小学生减负自查报告（12篇）.docx

小学生减负自查报告（通用12篇）小学生减负自查报告（通用12篇）1 减轻义务教育阶段学生作业担当和校外培训担当，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心安康，事关义务教育髙质量进展，是实行以人民为中心的进展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作，涉及千家万户，我校深刻领悟“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面标准治理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推动学生全面进展安康成长。 一、主要开展了以下工作： （一）治理培训机构，在“标准”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。 在校外培训机构治理，xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训完毕时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参加培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。 （二）统筹好减负与提质。 只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的根底作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必需要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业治理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反应、辅导等教与学闭环治理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改状况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。 （三）明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业治理领导专班，系统推动学校“双减”工作高效、有序进展。 （四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。 要坚持向校园“争”时间，推动义务教育阶段学校课后效劳全掩盖，除体育、劳动、综合实践等科目必需有课外作业外，鼓舞学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以标准办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，削减家长的疑虑和担忧，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面标准校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，快速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构治理效劳平台的同时，依托“xx“开发校外培训机构政务审批治理一体化平台，目前正在局部县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。 （五）作业评价的5种方式 1、亮点评价。评价以鼓励领先，敬重学生及其学习成果。 2、数学课堂作业教师必需全批全改，练习册可采纳多种形式批改，错题点明并要求学生予以订正，订正错题不能在原题更正，应在教师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓舞用花朵或鼓舞性语言鼓励学生。批改作业“Wx”要标准。每周课堂作业不少于5次。 3、三至六年级大、小楷由教师批改，大楷必需要求学生临帖。练习册可采纳教师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。 4、对话性评价。以面谈方式采纳情感性语言对学生进展鼓舞和教导，引起师生共鸣。 5、作文必需详改，对佳句和学生未发觉的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以订正，眉批和总批要有针对性，指导性、鼓励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。 （六）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。 制定实施关于加强校外培训机构风险防控措施和校外培训机构学费资金治理暂行方法，实行信息公示、标准合同、行政执法、资金监管等x项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特殊是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金标准治理。 （七）进一步转变教育评价观念。 树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好阅历、好做法，营造更加深厚的舆论气氛。积极引导学生家长、广阔群众切实转变教育评价观念。注意学生共性、特长的进展和综合素养的提升，注意学生良好行为习惯的养成。 （八）进一步标准校外培训治理。 坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，标准培训效劳行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度，严厉查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心安康和家长合法权益。 （九）制订了作业批阅的几个要求 1、作业应当准时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。 2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和学问的薄弱环节，准时调整教学进程与教学方法策略，作为推动有效课堂教学的依据和支撑。 3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。 4、严格掌握作业量，各年级作业完成时间为： （1）一年级原则上不留书面家庭作业 （2）二年级家庭作业不超过30分钟 （3）三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的作业进展当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业状况的准时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。 （十）评价体系激发全员进展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评比细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进展综合评价。 “诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进展评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法教师进展评价；玉润卡表彰积极参与区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术教师进展评价；修身卡主要面对体育活动，体育小达人评比中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育教师进展评价；勤创卡表彰学会本年级应当把握的劳动技能，完成劳综教师布置的任务，由综合实践和班主任教师进展评价。 二、下一步准备 下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见讨论制定“双减”xx方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推动。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采纳中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来熟悉这项工作，以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推动这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就肯定能打好“双减”这场硬仗！ 小学生减负自查报告（通用12篇）2 减负增效始终以来是教学中所面临的较为简单的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的抱负境地，但在实践中往往又把握不住分寸，真是“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。” 在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要准确地进展学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的根底，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解： 1、提高课堂教学效率是一项简单的工程。 首先是教师要提高自身素养和业务力量。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学力量，为高效率的教学制造自身条件。 其次是教师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多讨论，多斟酌，多进展教学探究。有句话说得好“不打无预备的仗”。预备充分，对一堂课的教学思路，教学规律清楚可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的根底。为此，教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要表达教师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起学生留意力。上课做到明白、精确、新奇、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中欢乐地学习。 另外，课堂教学中使用嬉戏的技巧。为激发学生的学习兴趣，课堂教学中，可适当使用嬉戏，但是不行滥用，由于我们做嬉戏的目的是让学生“乐学”而不是“学乐”。因此，嬉戏的设计必需效劳于教学内容或起到调整大脑的作用。这样寓嬉戏于课堂教学之中，既培育了学生参加意识，又激发了学生的学习兴趣。 2、课堂反应也是一项重要环节 作业是稳固教学效果的有力手段，也是反应教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探究、讨论了很多很多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全都成为学习的参加者。新课程标准指出：“从学生熟识的生活情境与童话世界动身，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机”兴趣是最好的教师，是学生学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新奇、内容联系实际并有肯定的趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。 总之，依法治教是实施素养教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。虽然，在“减负增效”新的教学理念的推动下。肯定会有困难。但是我们都信任。我们教师要不断学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改良现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要同学、教师齐心努力。我们肯定可以共同推动学校的这项新的教学治理。让学生孩子做治理自己的仆人，让学生们的学习更加美妙布满欢乐，让学生更加健壮成长！ 小学生减负自查报告（通用12篇）3 中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。我们全体教师学习了省教育厅关于标准中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教育为素养教育，变面对少数尖子生为面对全体学生。基于这种状况，我们全体教师仔细学习了通知精神，并围围着：“减负的目的是什么减负和勤奋学习的关系如何怎样才能作到减负提质”等问题绽开了学习和争论，通过学习和争论，形成了共识、我的熟悉如下： 一、明确熟悉什么是减负增效 首先，应当明确减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理进展力量以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简洁粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。 其次，正确把握“减”与“加”的关系。关于教育问题的谈话指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化学问教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上转变重学问灌输，轻视对学生制造性思维培育；重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化学问传授，轻体音美等根本素养练习；重关怀学生学习成绩，轻视学生思想变化、心理状况和行为仪表等违反教育规律的做法。要加强和突出对学生进展思想素养教育，教育引导和帮忙学生逐步形成安康的心理、正确的.世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探究、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文静、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培育其形成健全安康的人格。 二、实行措施，切实减负 统一了思想熟悉，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实处。 1、加强学习，提高素养 21世纪是个布满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。把教师的教学实践与教学讨论，培训有机地融为一体，可促进教师持续进展，不断提升教师素养。 我们教师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来进展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注意教师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和胜利；教师每节课后写课后笔记，找出缺乏之处，不断总结和提高。 2、了解学生，敬重差异 要减轻学生的”心理负担，必需建立在了解其心理特征的根底上。学生都有共性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地承受教师的教育，给学生一个宽松和谐的课堂教学气氛，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的根底。 三、注意课堂教学改革，讲究效益 减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素养，全面推动素养教育，让每一个学生都有一份欢乐的心情，让学生变苦学为乐学。 1、改革课堂教学构造，保证教学效益 改革课堂教学构造，是减轻学生课业负担的前提，是进展素养教育的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到“六为”。“六为”即教师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，力量为目标。 2、兴趣是最好的教师。 提高课堂效率，实质上要抓兴趣。要提高课堂兴趣，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要到达什么样的教学效果，然后查找出学生熟识而又感兴趣的事例，把这堂课的学问和教学目标结合在这好玩的事例中去。一堂课的预备工作做好了，就等于任务完成了一半。当教师全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发觉星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的刺眼，感染四周学生们的心情。 3、利用多种教学手段 利用多种教学手段，吸引学生的留意力，让他们在课堂当中去思索，去学习，去训练。每节课学生的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简单消失感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法，吸引学生的留意力。 4、充分发挥学生的主动性、制造性 在教学过程中，学生是主体，教师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参加到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。假如我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，特别精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。 5、抓实做好“堂堂清”，保证学生足够休息时间 素养教育的三维理论告知我们，家庭作业是课堂教学的延长。反之假如课堂效果好，课堂上全部的问题都解决了。家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而教师就要增效，努力提高课堂效率。而真刚要到达减负增效，“堂堂清”的教学理念和详细措施要求就是减负工作的创新理念，只有“堂堂清”才能减轻学生的课业负担，而到达减负增效的目的。所以积极探究教学改革新途径，加强教研，仔细备课，面对全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则削减家庭作业成为无稽之谈，无本之木。反之，假如课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，教师必定要布置大量作业，来弥补课堂教学未到达的效果。所以学生要削减过量的家庭作业又要保证教学质量，教师要提高课堂效率，必需仔细抓实做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能的确地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间。 做好减轻学生过重负担的工作，直接关系到全面推动素养教育，关系到青少年一代的安康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族将来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培育和造就出具有创新精神和实践力量，“有抱负、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面进展的社会主义事业建立者和接班人。 小学生减负自查报告（通用12篇）4 本学期，在学校领导的正确领导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。 我认为提高教师的熟悉，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代教师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培育出综合素养好、有共性特长的高质量人才。响应校领导的指示，教师应引导学生主动探究学问，进展智力，使其成为学习的仆人。建立民主和谐的师生关系。 假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我仔细钻研，各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学治理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、学问与力量、面对全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 落实“减负”工作得益的是学生，所以我将学生放在学习讨论主体，在学生学有余力的前提下，依据学生的兴趣爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进展探究，这样不仅满意学生的兴趣爱好还可以丰富学生的课余生活。依据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培育学生的良好学习习惯，提高学习效率。鼓舞学生积极参加学校组织的各种活动，扩大学问面的同时还可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。 自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思”对一个新教师的进展的重要性。通过学习，可以丰富我的学问储藏，借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能进展、进步。 为进一步推动素养教育，应当更深入贯彻“减负”，切实做到减轻学生负担。信任只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。 小学生减负自查报告（通用12篇）5 为贯彻落实中共中心办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见精神和市委市政府有关双减工作的决策部署，现将我县双减工作汇报如下： 一、加强领导，提高熟悉 我县成立了xx瑶族自治县双减工作领导小组和xx瑶族自治县双减工作专班，出台了xx瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案。成立了xx瑶族自治县双减工作领导小组，召开了xx瑶族自治县双减工作推动会。完成了全县校外培训机构（含托管）摸底排查工作。对全县双减工作进展了一次全面的督导检查。 二、落实课后效劳，标准作业治理 全县应开展课后效劳学校3所，已开展课后效劳学校4所，占全县义务教育阶段学校的9%，占应开展课后效劳学校数的133%，参加学校领导和教师306人，学生5169人，收费62万元。全县义务教育阶段学校53所，都建立了作业校内公示制度，作业时间掌握都已达标，都不给家长布置作业或不要家长批改作业。 三、整治校外培训机构，标准办学行为 为大力标准整治校外培训机构，切实解决群众反映的突出问题，我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构（含托管机构）治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家，1家完成了统一登记为非营利性机构，4家学科类校外培训机构发放停办通知书；查处托管机构50家，有学科类培训的10家已发放整改通知，无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构6家已发停办通知书。 四、加强宣传，提高知晓率 为了让广阔群众和全县师生深入了解培训机构治理工作，起到宣传引导作用，我县印发了xx瑶族自治县校外培训机构（含托管机构）专项治理告示，全县25所学校共领取告示55份，并均张贴在学校醒目位置。除此之外，还利用xx融媒体进展了双减工作政策宣传、校外培训机构（含托管机构）专项治理公告、公示群众举报电话，到达了较好的宣传效果。 五、存在问题 1、我县课后效劳经费专户尚未开通。 2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实。 小学生减负自查报告（通用12篇）6 为连续扎实推动“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后效劳。 一、书包上瘦身，合理调控 推行“小书包”不回家政策：“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实究竟，在课后效劳的时间段完成作业，让作业不出校门。 严格执行“三不”“两制止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩处性作业。 制止通过手机微信或群等方式留作业；制止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。 二、时间上减压，安康为本 结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，教师们细心安排了夯实根底的学问类作业、进展兴趣的嬉戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育嬉戏等10个工程课程，使孩子们在好玩的活动中体验到了学习的欢乐！ 三、课堂上深研，提质为核 实现轻负高效的主战场在课堂上。我们始终秉持“让儿童站在学校正中心”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。 1.调整备课时间和模式。依据课后效劳时间和课程安排进展整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。 2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同进展模式。 3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育治理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮忙年轻教师尽快成长。 四、作业上革命，分层多项选择 遵从“顶层设计、专业引领、协同推动”的工作思路对作业留法流量上进展了深层次的重塑，进展一场“静静地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮忙的学生减轻压力，轻松完成。 五、内容上多元，课程出彩 小学课后效劳，全校学生参加率到达96.5%，全校教师参加率到达100%，并聘请三位校外专业人员入校参加课后效劳，拓展效劳内容。 学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推动落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体嬉戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个工程课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。 六、制度上健全，加强监视 学校把提高作业质量为一个课题加以讨论，成立作业讨论小组，先后出台了作业治理实施方案、作业治理制度、作业公示制度、作业布置与批改十项要求、作业设计十项原则等质量提升方法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮忙学生在有限时间内提升学习效率。 七、效劳上调研，群众满足 推行“5+2”课后效劳以来，小学针对学校效劳及“双减”落实状况设计了问卷调查发放给家长，进展了匿名反应调研，收回反应记录936份，并对结果统计分析。对课后效劳满足率到达99.1%，其他选项满足都在95%以上，到达了预期效果，群众满足始终是我们效劳的宗旨，我们也会连续调整和丰富课后效劳内容，让孩子喜爱，让家长满足。 小学生减负自查报告（通用12篇）7 为培育新时代社会主义建立者和接班人，适应社会进展，必需对原有教育方法和措施进展改革。为切实贯彻省、市、县减负工作文件精神，保障素养教育的顺当进展及学生身心安康的进展，积极实施减负措施。减负的目的是为了全面推动素养教育，全面素养教育包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践力量和共性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推动素养教育，结合我校实际状况，特制定出“减负”工作实施措施和奖惩制度： 1、实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格治理。召开学校负责人、教研组长和全体教师会议，准时将减负工作会议精神向教师作传达，部署学校减负工作的详细措施，成立学校减负工作领导小组。 2、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，讨论本校“减负”工作的实施方案，制定出切实可行的奖惩制度。 3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。 4、成立学校治理工作家长委员会，定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定改良。 5、依据上级指示精神，结合我校实际状况，制定出切实可行的奖惩制度： （1）法定开设的全部课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教育活动均不得组织学生购置教材和读本，任何教师不得组织小学生购置帮助读物。发觉有违犯此规定者，除对责任教师通报批判以外，没收所得并对其加倍罚款，取消其本年度的晋级资格。 （2）任何教师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。教师不准在一经发觉核实，在职教师开除公职，离退休教师停发工资。 （3）开展学生课业负担的自查工作。学校教育处对作息时间表和课程表作仔细检查；教研组长对学生学习资料、作业册的使用及课外作业的布置状况进展检查。通过自查，我们认为学校和教师都严格执行上级的规定，学生课业负担适中。 （3）任何人不得以任何理由随便延长在校时间。发觉有违犯此规定者，对责任人进展全校提出通报批判；违犯两次以上者，取消全年教育系统各级的评先资格。 （4）讵严格限定作业量。 （5）不得以分数排名次。学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 （6）学校行政领导和业务领导要仔细组织教师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教育质量。对在教改方面做出重大奉献的教师，赐予重奖，并在评先、晋级等方面供应优厚条件；对不仔细钻研业务，教学质量平平，在教改方面无甚奉献者，除提出批判外，取消其年度评先、晋级资格。 “减负”，不光治标，还要治本。不能搞个形式，弄些材料，就算给学生“减负”了，不留作业等等这些，只是形式给学生“减负”。我们要从根本上来给学生“减负”，教师，学生“减负”的关键所在，恨抓教师，做教师的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作业）得少，而应当优化教学模式，提高课堂教学的质量。要提高教学质量，必需提高自身素养，针对这一状况，我校又对教师制定了“减负”工作制度： 1、学历达标，业务技术水平胜任本职工作。自觉进展根本功培训。 2、每学期有工作规划、教学规划、工作总结等材料，内容详细，切实可行。按时保质保量完成。 3、备课仔细，教案完整细致，有新意。提前备3天的课（学期初除外）。上课有教案。 4、按时上下课，教育处应负责组织抽查，每月不得少于3次。体育课教师应在上课之前走进教室。 5、正确使用一般话教学，语言表达精确、流畅、生动、形象、规律性强。 6、学生早晨到校时间不得早于5：30；教师不得公布学生成绩；制止教师向学生推举未经省中小学教材审定委员会审定的练习资料和复习用书；除教材配套的练习外，一律不得使用其他练习资料；严禁在综合实践活动课和其他课中进展文化课补习；假日活动必需是学生自愿（要有家长的签名），不能是原班学生的文化课补习。 7、本校教师两周一次电教课，并提前报课题给教育处。 8、作业批改准时，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确标准，作业量不超出规定。 9、积极参与教研，有发言、有记录。 10、准时组织学生开展课外活动。 11、热忱地在教学、班主任工作等方面常常和其他教师沟通、探讨，取长补短，共同提高。 12、加强校本教研，加强学生德育工作。学校提出减负不减质，重视课堂教学讨论，努力提高课堂教学效率，学校各教研组加大教研力度。德育处对减负后如何加强学生德育工作作了讨论，一如既往地实行好德育导师制。减负后学校还重视安排好学生的课余生活，引导学生开展讨论性学习，课外读书、社会实践等活动。 以上制度全体教师要严格执行。更新观念，提高熟悉，练好根本功，提高自身素养，把“减负”工作做到实处，全面推动素养教育。 小学生减负自查报告（通用12篇）8 现今，学校拖堂、课外补课现象是学生负担过重表现之一。原来一节课可以把握的学问，却要占用学生珍贵的课间休息时间，甚至还要补课才能把握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，为了解决这一问题本学年度主要做好以下几方面工作： 一、要充分利用好课堂时间。 “给学生一杯水，自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为一名教师，要把握教育教学学问。一是常常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，汲取新养分；二是多参与教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取胜利新奇的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，依据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新奇、富有活力的教学过程。 教师要仔细备好课，向45分钟要效率。细心高质量的教案设计要到达以下目的：重点要让学生牢牢把握，难点要能使学生彻底解决。要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。 试想，一堂生动布满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活泼，能够与教师严密协作，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得欢乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应当追求高艺术的教法，使自己的教学到达“春风潜入夜，润物细无声”的抱负境地。 二、提高学生力量是减轻学生过重负担的有效方法。 减轻学生过重负担，不是以减弱学生力量为代价的。相反，我们大力推行素养教育，提高学生力量反而是减轻学生负担过重的有效方法。我认为要做到“三重三轻”： 、重思维培育，轻题海战术。 我必需放弃题海战术，应着重在培育学生的思维力量上扎扎实实下功夫。不能只满意教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，把握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的力量。 、重力量考察，轻频繁考试。 现在频繁的考试也是中学生负担过重的主要表现。，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。而收到的实际学习效果却不太抱负。所以我们必需要转变频繁考试的做法，应把培育学生的力量摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素养教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而到达减轻学生的过重负担的目的。 、重书本根底，轻课外杂书。 在教育教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为根底。所以应重书本为根底，吃透教材，教透教材，学透教材。看看一个小学生的背着沉重的书包，我们就知道中学生的负担有多重，所以我们要减轻学生的过重负担，首先要使学生的书包轻起来，除了教委审定与确定的教材外，不组织学生统一购置教材以外的各种教辅材料、图书报刊和学生用品等。 三、严格掌握学生在校活动总量。 补课现象的普遍存在无疑使学生的负担“雪上加霜”。少补点课，尽量不补课，扎扎实实地上好课，才是我们真正减轻学生的负担的出路，靠补课来提高学生的成绩的做法，本身就是有违科学规律的。事实上，以上“减负”做法不是以牺牲学生的学问和力量为代价的，相反不仅“减负”，而且“增效”，对于培育学生的力量，进展学生的共性特长，真正全面的推行素养教育将起到莫大的作用。 小学生减负自查报告（通用12篇）9 减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面进展具有重大意义。 一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。 一是严格减负政策规定，建立学生作业总量掌握和作业检查制度，加强作业统筹治理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充分的睡眠时间。 二是强化作业总量掌握，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩处性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 三是提高作业设计质量，鼓舞教师探究布置分层作业，弹性作业和共性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后效劳时间，加强学生作业指导，着力培育学生自主学习和时间治理力量，在校内完成大局部书面作业。 四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学讨论等