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小学生心理教学工作总结锦集5篇小学生心理教学工作总结 篇1 本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结根底上本着务实、创新、进取的工作作风，有规划、有重点开展心理安康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面： 1、在总结上个学年的根底下，本心理询问室以科学的心理安康教育理念为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。 2、学校领导非常关注本校的心理安康教育工作。我校的心理安康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的根本原则，重视把心理安康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。 3、连续在各科教学中渗透心理安康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和胜利原则，营造积极安康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，爱护学生的自尊心，增加学生的自信念，鼓励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动；在日常教育活动中建立公平的师生关系，努力运专心理学的方法引导和帮忙学生，尤其要鼓舞有心理困难的学生熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理安康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培育学生心理品质的主题活动，促进学生心理进展。 3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。心理询问室平均每天开放时间都在六小时以上。我校心理询问室树立为全体学生效劳的理念，与全体学生沟通，仔细开展询问效劳，和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理安康教育的重要一环。它在解决局部学生心理问题，促进他们心理安康成长，营造全校安康心理气氛发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号。 4、利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理安康教育的重要性，使家长在平常留意孩子的心理安康状况，关注学生的内心世界，形成心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理安康教育模式。 5、开展心理安康讲座，普及心理安康的学问。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，帮忙学生正确处理各种社会关系，以形成安康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进展培训，使其架起教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理安康水平。 6、把心理安康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣传栏，学校播送站等对学生进展心理安康教育等，有规划、多渠道地开展心理安康教育活动。 7、对学校的的学生进展心理档案的建立，同时进展心理安康调查问卷调查，组织学生进展简洁的心理安康自测，让学生更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。 总之，在一个学期以来我们学校心理安康教育关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的安康进展与成长。不无视学生个体的差异，注意个别学生的辅导与询问，准时、有效地帮忙学生实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，帮忙学生实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。 小学生心理教学工作总结 篇2 良好的心理素养是学生全面进展的重要前提，为提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。回忆这一年来的工作，有缺乏也有许多收获，现将本学期的工作做如下总结： 一、安康教育长抓不懈 （一）加强安康教育课堂教学治理，建立健全课程体系课堂教学是学生安康教育的最主要手段，我依据学生及专业特点严格根据大纲要求，订制完整的安康教育教学规划，并做到教学进度、教学内容与规划全都，平常仔细备课、上课，做到概念清晰、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。 （二）以节日为切入点，开展丰富多彩的安康教育活动 以卫生节日为切入点，我适中选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的安康教育活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。本学期主要内容有：防治宣传，防病爱国卫生月宣传、饮食卫生，并对七年级学生进展了禁毒、防艾、心理安康等保健学问讲解，使学生通过这些系列活动了解并把握一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣传窗、校园播送、班会、讲座等形式进展安康学问宣传，让安康学问深入人心。为了调动学生参与安康教育的积极性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，把安康教育和学生的专业实际相结合，把课堂教学延长到课外，充分发挥了学生的学习积极性和主动性，极大地提高了学生的安康意识。 （三）注意培育学生卫生习惯，提高学生卫生意识 新学年初，学校组织新生进展身体检查，建立新生身体安康档案，做到预防疾病有据可寻，培育学生科学的安康观。学问是教育的根底，让学生建立安康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课教师时刻在催促学生留意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互催促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对学生的行为进展标准。经过这样的标准培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。 （四）重视学生心理安康教育，确保学生安康成长 依据本校七年级学生的实际，我确立了多维的进展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对学生进展适当的心理干预，为学生的心理进展供应必要的效劳、指导和帮忙。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进展心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育的实施。 二、反思与展望 本学期安康教育已进入尾声，回首这一学期的工作，有成绩也有缺乏，现总结如下： 1、在安康教育的详细执行过程中，往往会无视学生共性化的教育。在工作中过于强调学生的共性，而无视了对学生的共性的敬重和塑造，这一点有违安康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单无视对学生制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，安康人格不但要求学生生理、心理安康，还需要有制造性的共性品质。 2、安康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的安康教育模式有肯定的距离。我们在许多时候只注意对学生进展说教，而无视了身体力行其实对学生有着更有效的教育意义。 信任在不久的将来，在总结阅历教训的根底上，在全校上下及各个教师的亲密协作下，我们的安康教育工作必将上一个新的台阶。 小学生心理教学工作总结 篇3 学校心理安康教育工作以全面培育学生安康的心理素养为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“学生人人心理要安康”的要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育，学生心理调控力量，自我约束力量均有较大提高。现总结如下： 一、加强理论学习，提高对心理安康教育的熟悉。 心理安康教育的起步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被很多教育工和广阔人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从提高对学生心理安康教育的熟悉着手，不断增加实施心理安康教育的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起，实行理论学习、问题争论、专题讲座、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理安康教育的重视，逐步统一思想，为心理安康教育在学校的开展和实践打下思想熟悉根底。与此同时，还引导大家从素养教育的高度来熟悉心理安康教育的重要性。大家逐步熟悉到，加强心理安康教育，培育一系列安康的心理品质，能够有效地促进学生全面进展。要深刻熟悉到，在全面实施素养教育的今日，我们没有理由无视心理安康教育。 二、发挥骨干教师龙头作用，强化心理安康教育技能。 心理安康教育，虽然才刚起步，但是进展快速，有些地区已经推动到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我们认为学生心理安康教育的开展，不管哪一种模式，最终都要落实到教师。首先对骨干教师进展培训，然后再对全体教师进展培训。不但要提升全体教师的心理安康教育理论水平，而且要增加他们的实践技能。不但要提高全体教师自身的心理素养，而且要树立他们的心理安康教育观。由于教师面对的是全体学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理安康教育环境，心理安康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全体教师的培训，是学生心理安康教育的生命。 固然，这种培训是依据教师心理安康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训规划，然后分层次组织培训。 1、以行政治理人员为先导。学校校长和中层领导干部，是学校的中坚，打算着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理安康教育将是一句空话。我们首先抓这局部人的培训工作，着重提高他们对中小学开展心理安康教育目的、意义、必要性和迫切性的熟悉。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和治理行为。 2、让心理安康教育教师着力跟进。心理安康教育教师，是学校心理安康教育的业务骨干，他们参与上级组织的系统化培训，要求他们把握心理学根底理论，把握心理安康教育的实践技能，具备肯定的心理安康教育科研力量。 3、在全体教师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理安康问题，70%产生于学校。此话至少说明学校是学生心理问题的重要场所之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的还是负面，是信念和鼓舞，是失落和压力，是情与爱的感化，还是责罚与损害，一切取决于教师的治理与教育教学过程是否标准科学。因此，在全体教师普及心理安康教育学问，提高师德修养，标准教育教学行为，打算了学校心理安康教育的.得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进展师德和教师行为标准培训，期间还要求教师对比学生心目中的教师形象，作自我评价，进展自我形象的再设计。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理安康教育技能等常识的校本培训，使全体教师把握根本的学校心理卫生根本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是非常必要的，不但教师自身心理素养提高了，而且转变了很多教师的育人观。 在心理安康培训过程中我们培训实行的方式主要是： （1）请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高教师的心理安康教育水平。 （2）走出去。没有学习、没有借鉴，就不行能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。因而，我们不放过任何一个学习的时机，有效地提高了我校教师教育实践力量。 （3）传帮带。对班主任一周心理安康教育工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参加班级辅导工作、帮忙解决详细问题，充分发挥每个教师的主动性、积极性和制造性，创设身心安康的和谐气氛。 三、实行多种形式，拓展心理安康教育渠道。 1、集体教育和个别辅导相结合。 学生心理安康教育应树立面对全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特别问题得到准时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的缺乏，为此，学校开展心理询问活动，准时解决学生的心理问题。 2、让心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合。 心理安康教育不能仅限于学校这一领域，它应当以更积极、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素养提高的各种因素，家庭与社会也是心理安康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它直接与学生心理安康状况相关联。利用家长学校进展心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论说明，家长能够协作学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康教育中的一支重要力气，形成关怀、支持、参加素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。 3、心理安康教育与德育、教学工作相结合。 学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际动身，帮助、引导受辅者去正确熟悉自己、接纳自己，正确熟悉环境和熟悉将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心安康，增加生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步进展供应良好的根底，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。 学校心理安康教育的主要对象是学生，效劳于年轻一代的安康成长和共性的全面进展，效劳于学校教育的总目的。今后我们要进一步理顺心理安康教育和学校其它工作的关系，要转变教育观念，培育学生安康的心理和健全的人格，保证学生身心全面进展。 小学生心理教学工作总结 篇4 这个学期立刻就接近尾声了，在我们这个学期的心理安康教育工作中，我们去取得了许多的成绩，由于我们不断探究、创新，切实提高成效，也取得了肯定成绩。 一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理安康 学校充分熟悉到心理安康教育应以了解学生为根底，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身安康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理安康教育。因此学校营造了一种民主的、公平的、和谐的、安全的、布满人文关心的、具有浓郁人情味的工作气氛和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。 二、整合学校各种资源，发挥心理安康教育合力 1.充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理安康教育。 在我们上课的过程中，教师和学生之间无时不在进展情感的沟通和心灵的沟通，我们注意引导教师挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，在实实在在推动心理安康教育。 2.丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理安康教育。 学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。 3.利用学校各种设施，推动心理安康教育。 开展心理安康教育，我们注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、红领巾电视台，校园网，一休自由宫来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。 三、强化措施 为了使心育工作落到实处，学校实行了一系列切实可行的措施。 1.明确分工。 2.保证时间。把心育课排进课表，每周一节，使心理安康教育有序进展。 3.适时督查。学校每期对心育工作督查两次，发觉工作不到位的现象，准时催促。 四、一年来，春种秋收，倾注心血，喜摘成果 1.教师在头脑中建立了心育理念，为后续心育工作打下了思想根底。 2.班主任积存了肯定的心育阅历，与学生一起成长。 3.学生幼小的心灵受到了洗涤，灵魂得以净化。学生安康欢乐的学习、生活，幸福地成长。 小学生心理教学工作总结 篇5 XX年，我在教育局及活动中心领导的关怀和支持下，发挥中心未成年人思想道德教育阵地之资源优势，在校内外心理安康教育的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结阅历，发觉缺乏，更好地开展明年的工作，特写此总结与规划。 一、工作总结 1、XX年暑期，举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，共辅导学员35人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教育、心理安康教育的有关内容，帮忙学生熟悉生命的独特性，学习珍惜和喜爱生命并制造生命独有价值。活动形式新奇，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴共享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增加了与人合作的意识和力量，活动收到了很好的教育效果和社会效应。 2、10月10日，参与了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。开展了现场询问、版面宣传和心理安康学问传单免费发放等活动，帮忙市民更科学地熟悉心理询问的同时，也扩大中心的知名度。 3、10月28日，应基教科要求，为城区中小学心理安康教师作了题为学校心理询问室建立兼谈中小学心理安康教育的新途径培训。明确了心理辅导室建立的有关要求，介绍了生活素养教育课程的一般理念和操作技巧，为学校科学标准建立心理辅导室并开展心理安康活动课供应了准时而有益的帮忙。 4、11月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建立状况进展了一次排查，比拟全面地把握了全区中小学心理辅导室的建立状况，并对检查工作做了准时总结和沟通。 5、完成了城区中小学心理安康教师成长沙龙的个人资料收集工作。 6、从11月9日开头，为满意学校提升教师心理安康水平、提高家长教育水平之需要，主动义务送讲座下校。先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场教师及家长心理安康学问讲座。受到了听课教师和家长的欢送。 7、自觉开展理论学习，坚持提升业务力量。暑期先后赴北京参与了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会，并将学到的理念与技术准时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中。 8、连续完善了询问部档案并做对外宣传报道。 二、工作反思 1、有时候想问题抱负化，脱离实际，缘由在于一方面急迫想为城区中小学绽开心理安康教育工作做点什么，但又不了解各校实际状况。为此，以后还需要更主动深入学校，这样才能准确了解他们的需要，也才能发觉典型，总结阅历，为做好辅导积存第一手资料。 2、在校内外心理安康教育的模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探究，做出特色同时追求实效。 3、在扩大心理与教育询问部的知名度方面还需要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓，才能为更多人效劳。 三、工作规划 （一）完成询问部本职工作，扩大询问部社会影响。 1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体询问和团体辅导，推广亲职教育公益讲堂，坚持为广阔中小学生和家长效劳。 2、连续搞好学生心智成长主题冬夏令营活动，为广阔中小学生供应有益的辅导。 3、做好课题讨论。申请省级十二五科研课题，并进展有积极性和有力量的学校和教师参加，尝试走出一条边学边研，以研促教的可持续进展的心理安康教育之路。 4、完善资料归档留存，为明年文明城市验收检查打根底。 5、完成询问部室软硬件建立。 6、做好询问部对外报道工作。 7、加强业务学习和沟通，坚持不懈地提升自己的理论水平和实践力量。 （二）完善沙龙运作机制，探究学校心理安康模式。 1、在教育局的领导下，建立好中小学心理安康教师成长沙龙。组织心理安康教师成长沙龙持续开展培训和学习，让我们的心理教师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内，帮忙我区心理教师有理念、会技术、能讨论，在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理安康教育工作。 2、以心理教师为主体，通过集体教研、公开课展现等形式，尝试以绘本为载体的生活素养教育课程的班级教学试验，探究形成我区学校有特色的心理安康教育活动课。并在实践的根底上编制适合我区学校应用的生活素养教育教师用书与学生用书。 3、主动对各中小学心理辅导室及心理安康教育工作进展日常指导和帮忙。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。 4、坚持义务送讲座下校，满意学校对教师、班主任及家长的培训需求。 5、时机成熟时，组织开展一些心理安康教育成果展现的活动，如优秀询问手记征集、心理活动课设计评比、绘本故事朗读大赛、“我画我心”绘本故事创作评比、心理安康节主题宣传等，推动各校心理安康教育工作主动、积极、有效进展。