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学校语文教学管理特色总结学校语文教学工作总结范文五篇学校语文教学治理特色总结 学校语文教学工作总结范文五篇一 教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备学生。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛与积极性。我明白备课的重要性，因此，依据学校的教学规划，花费较大的力气用在备课上，认仔细真钻研教材和教法，了解班级学生的点，依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法，努力做到每一课都要有肯定针对性。 备课充分，能适当地调动学生的积极性，但还不够。要想上课效果好，还要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课肯定要设法使学生投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我们教师的心情不应当爱到影响，更不能把这种心情带到教学中，让原本正常的讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果。我在教学中努力做到不带心情上课，仔细讨论方法，实行有利方法解决当中困难，调动学生课堂上的积极性。 有人说：好的习惯是胜利的一半。也有人说：习惯打算了成败。确实是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象消失，我在教学中努力培育学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关怀集体等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，仔细听课、仔细写作业，常常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培育，学生的精神面貌和学习成绩均有肯定程度的提高。 俗话说，生活到处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的学问是远远不够的，只有用大语文观才能培育出高素养的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓舞学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵必背古诗七十首、三字经等古典文学学问，向学生推举古今中外的名著，指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。五、仔细做好帮教工作 对双有生的帮教工作，本人始终在仔细地做，特殊是对学习成绩不抱负、学习方面有困难的学生，常常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓舞增加学习信念，帮忙他们补缺补差，交给他们肯定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。 在完成语文教学工作外，还兼任学校的新闻报道和校报编辑工作。几乎每天都在忙着照相、摄像，写报道，编报纸，这些任务根本上是利用时间来完成的。本学期共有数十篇新闻报道在媒体上发表，光在市级以上媒体如安徽青年报、安徽教育网、铜陵日报铜陵人民播送电台等媒体上发表就有26篇。无论干什么工作，总是尽力而为，努力完成学校交给的各项任务。 总之，在工作中虽然取得了肯定的成绩，但也荐在着不少问题，今后还要努力学习，不断提高自己的各方面的力量，进一步做好学校的工作。 学校语文教学治理特色总结 学校语文教学工作总结范文五篇二 为了扎实学生的根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文力量。 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思索，睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 针对我班实际状况，我狠抓差生，要求生字词语过关。既严格催促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重拾学习的信念。 本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进展检测，针对学生存在的问题，准时解决。对学习困难的学生进展细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用，为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积存有了明显的增多。 3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。 在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问得到了稳固，语文力量得到了增加，为下学期的学习打下了根底。 学校语文教学治理特色总结 学校语文教学工作总结范文五篇三 开学以来，我们主要做了以下几项工作： 1、筹备召开了山东省语文学科“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题试验现场会，在会上，我们展现了学校文化、课堂教学、师生素养及学生诵读活动，这次活动取得了圆满胜利。 2、组织青年教师参与根本功竞赛，经过层层推选，我校刘芳、杨秋云获区根本功一等奖，王琨获二等奖，其中，刘芳代表我区参与了市青年教师根本功竞赛。 3、参与中区教研室组织的学习习惯现场会，会上，四年级七班同学在会上做了典型发言。 （一）教案方面 1、取得的成绩 （1）教案工程齐全，有全册教材分析、单元分析，教学目标制定的比拟精确、全面。 （2）教案书写仔细，教案本干净 （3）能按学校要求写反思，保证了一个单元至少有一次教后反思。教后反思写得好的有： （4）青年教师的教案有提高，从备课中能够看出他们的工作态度是仔细的，如：张娜张丽莎王琨、郭凤霞等 （5）领先执教教案局部教师做到了二次修改，如：汪明丽陈国景王蕾朱春梅张丽莎 （6）组长领先垂范，老教师的教案照旧那么仔细，工作照旧那么敬业，是青年教师学习的典范，也是我们学校的一笔财宝，如：刘洪云孔春等。 2、存在的问题 （1）个别教师教学目标定的不精确，有拔高的现象，如：一二年级阅读的要求是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”那里只是了解，而不是理解。而有的教师在制定教学目标是写的是理解词句，理解课文等。由此看出教师对课标的学习不够。 (2)低年级教学的重点之一是“识写”，尤其是写指导有待加强。课标指出：“第一学段要养成正确的写姿态和良好的写习惯，书写标准、端正、干净。”要到达这一要求，离不开教师细致的指导与严格的要求，教师要加强自身的范写。有的教师的教案中反映出的问题一是没有教师的范写，二是范写不标准，三是指导不细致。 (3)中高年级教学的重点之一是习作教学，但在教案中能够看出，教师重视阅读教学，在某种程度上轻视了习作教学，突出表现是习作讲评要么写的简，要么干脆没背讲评课，这一点在每学期的领先执教课的安排上也能看出，领先执教课一律是阅读课型，没有习作指导课型。 (4)领先执教课教案的二次修改不够，有的在教案中画了几条线，有的原封不动的贴在教案本中，根本没有修改。“人无完人，金无足赤”，再好的领先执教课也有圆满，当你听完课后必需有自我的思索，假入让你再次执教必需会进一步完善，此时就需要你的修改、完善。这也是教研中心反复强调的六步教研模式，即：个人备课-团体讨论-领先执教-课后研讨-再次修改-二次试教。 (5)有些教师的教后反思不够深刻，教师间差距大。表此刻：一是反思资料极少，二是反思不准时，补反思。 (6)极个别教师的教案不齐，有漏背的现象。业务领导已经找到本人谈话。 3、改善措施 （1）加强课标的学习，把握好年级段的要求，做到不超前，也不滞后。把学习课标落在实处，而不是停留在口头，做到学以致用。 （2）加强写教学和习作教学的讨论力度，写教学贯穿整个小学阶段，争取你所教的班级的学生，都能养成良好的写习惯，经过你的培育，都能写一手标准、端正的，加强习作的指导与讲评的讨论，尤其是要备好习作讲评课，指导学生修改。 （3）真正发挥领先执教课的作用。一是课前加强讨论，团体备课，二是领先执教教师写好教案，准时发到其他教师手中，三是课后每一位教师进展仔细修改完善，四是上好这节课。另外，领先执教课的教案要标准，要有封皮，有注明领先执教教师的姓名，领先执教教案要有修改的地方，在教案的右边流出三分之一的空白供教师写修改。 （4）仔细准时写反思，反思要标准。反思不要写在本子的反面，能够留出一张纸写反思。 4、期末教案查看的重点是“四看”：看教学目标的制定情景，看领先执教的修改情景，看教后反思写得情景，看习作指导与讲评情景。 （二）作业方面 1、取得的成绩 （1）尽管本学期学校工作繁忙（设计制作班级文化、年级文化、每一天晨检汇总），可是教师的常规工作没有耽搁，全部作业做到了全批全改，且批改准时、仔细，有等级，有日期，有嘉奖。如一二年级词批改 （2）学生根本做到了书写标准、干净，乱涂乱画的现象少了，如一年级、二年级、四年级、五年级学生作业比拟干净，固然，三年级由于刚用钢笔写，开头有点涂画也属正常，下学期争取在标准、干净上再进一步。 （3）特色作业形式新。如四年级有一篇习作题目是：×××我想对你说他们的做法是：统一规定资料，爸爸或妈妈我想对你说。教师批改完后反应给家长，家长再写反应意见，这样教师以作文为教师、学生、家长沟通的平台。这是他们团体教研的结晶，彰显了团队合作的实力，突出了教学的重点、难点. （4）作业批改注意鼓励。 （5）作文批改眉批多，又有了提高，尤其可喜的有的班级学生的习作进展了二次修改，发挥了教师批改的作用，教师的教师有所回报，教师的劳动没有白付出。如：姜淑美胡文雅班的学生用铅笔进展二次修改 （6）五年级针对年级特点，统一讨论了读书笔记，设计好，有用。栏目有：好词、好句、好段、主要资料、感悟 2、存在的问题 （1）低年级写指导要细，作业批改要细，有错批现象。如学生写错的词教师没有标出。 （2）个别作文批改不准时，有滞后现象。有的批语针对性不够，指导性不详细。有极个别班级的大作文仍有学生批改，这是学校严峻制止的，假如要培育学生的批改本领，能够用小练笔和日记，大作文的批改必需有教师批 （3）习作讲评不到位，二次修改没跟上。 （4）有些学生习作资料偏少，学生语言贫乏，空 （5）有些班级学生小练笔的次数不够（要求每周至少一篇小练笔） （6）作业批改记录使用不标准，应按作业批改记录的要求仔细做好记录 3、改善措施 （1）作业批改要细，尤其是低年级的词本，高年级的综合练习本 （2）加强习作讲评课讨论，上好习作讲评课，并按学校要求批改作文，重点是教师批改后的学生二次修改要加强。 （3）用好作业批改记录，记录要翔实 4、期末作业查看的重点 低年级重点：是否还有错批的现象，评价是否到位 中高年级重点：习作的批改及学生的二次修改 （三）单元试卷使用情景 1、优点： 教研组能够做到统一使用，教师仔细批阅，每次测试后，有学生将试卷交给家长签，以边家长准时了解学生学习情景。 2、问题： （1）测试后，质量分析上交的不够准时 （2）试卷保存的不好，要么教师保存，要么学生保存，不管怎样保存，必需要保存好，以便复习时用。 （四）教研活动开展情景 1、教研活动到位比拟好，但深度不够，尤其是围绕本组专题讨论不够，规划中提到，各组要围绕各自的讨论专题进展深入讨论，最终围绕讨论专题总结出课堂教学模式 2、领先执教落实的程度不一，有的教研组开展的好，如一年级，虽然在两个校区，但领先执教进展的有条不紊，开学至今已经进展了人次领先执教活动，他们组的活动扎实。 期中测试的目的是查缺补漏，成绩出来后，我们是客观的分析，既要讨论到所教班级学生的根底，又讨论到教师平常的工作；既要分析客观因素，更要分析主观因素。 （一）总体情景分析 本次测试，命题的原则是以纲靠本，难易适中，各年级平均分为： 一年级：94.34二年级：92.83三年级：88.14四年级：86.14五年级：91.45 年级差距： 一年级：3.98二年级：6.44三年级：8.74四年级：4.68五年级：3.36 超过年级平均线的： 一年级6、8、9、10、12二年级1、4、5、7、9、10、11、12 三年级3、4、5、6四年级1、2、3、6五年级2、5、6、8、9、10、11 （二）主要成绩 本次质量分析，每个年级抽掉一个班的试卷进展质量分析，从试卷情景来看，能够看出以下几点做得比拟好： 1、多数学生书写比拟标准，卷面干净，书写习惯较好，根本没有乱涂乱画的现象。 2、从抽调试卷每一题的的失分率能够看出，学生的根底学问把握扎实，如一年级的汉语拼音正确率较高，看拼音写词语、按课文资料填空、名言警句的积存学生得分率较高。 3、中高年级学生的课内阅读把握较好。如三年级的课内阅读得分率在96.6%，四五年级的课内阅读得分率在90%以上。这说明教师重视了精读课文的学习。 4、多数学生的习作贴合题目要求，语句通顺、详细，根本能表达出自我的真情实感。如二年级学生能够把图的主要资料写清晰，用上了平常积存的好词佳句，用“有的有的有的”句式写出了各种猴子的不一样姿势；再如五年级学生能够紧扣“感动”这一主题绽开表达，并从自我的现实生活中入手进展选材，语言流畅，感情真实。 （三）存在问题 1、个别学生没有养成良好的写、答题习惯，主要表此刻书写不工整，卷面不干净，甚至卷子有破损现象。 2、学生概括课文主要资料的本领有待加强。如：四年级概括课文资料一题的得分率仅为67%。概括课文的主要资料是阅读教学的一个重点，也是一个难点。这种本领的培育是循序渐进的，课标其次学段是“能初步把握文章的主要资料”，第三学段的要求是“阅读说明性文章，能抓住要点，阅读叙事性作品了解大事梗概，阅读诗歌，大体把握诗意”，所以这种本领的培育从三年级就要有意识的培育。 3、有些学生习作需加强。一是资料不详细，二是语句缺乏条理。 （四）改善措施 1、加强教学讨论，提高备课质量，提高课堂效率，做到课课清。 2、重视学习习惯的培育。听课习惯、预习习惯、写习惯等，每个年级都要训练，每堂课都要训练，好习惯终生受益。 3、加强习作课的讨论，尤其是习作的讲评与学生的二次修改 4、扩大学生阅读量，推举课外读物，用好“漂书站”，上好阅读课 5、培育学生学习语文的兴趣，亲其师，信其道 1、标准领先执教课，要求：提前上报，加强讨论，进展二次修改，标准教研活动，提前上报活动资料（周五放学前教育处） 2、工作重点转到抓常规，抓质量 3、加强青年教师的培育，一是跟踪听课，二是苦练根本功（下周一上午放学前35岁以下的青年教师交上本学期的练钢笔，下周进展青年教师钢笔竞赛） 4、预备校级教学能手汇报课 5、做好家长会的预备工作 学校语文教学治理特色总结 学校语文教学工作总结范文五篇四 时间荏苒，白驹过隙，转瞬间一学期又完毕了，本学期我担当初三（x）、（x）班语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下，顺当地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下： “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文教学又是我们教师工作的首要任务，所以，始终以来我都积极学习。我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文章如新课程教学理念与教学设计给教师的建议等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达课改的要求，提高语文教学质量。此外，我还积极参与学校每周的教研活动，平常有时机就走进其他教师的课堂，取人之长，补已之短，以便改良自己的教学。通过这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 常规教学常规抓，永葆工作热忱，持之以恒的不懈努力 本学期我主备九（上）一至三单元的课文，课前仔细根据教学大纲的要求，并依据年级学生的实际状况提前一周备好课，并依据不同班级学生的特点进展其次次甚至第三次备课， 在课堂上坚持以人为本，树人重德，培育学生的学习习惯为指导思想，仔细上好每一堂课，在课堂上积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。实行创新式教学，教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能“说”会做，不断促进学生各方面素养的提高，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。让每一个学生的闪光点都能在课堂上出现！让兴趣成为他们学习的动力。 （1）教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，本学期改掉了“满堂灌”和“填鸭式”教学模式，使学生成为主宰课堂的真正仆人。 （2）创设情境，培育学生的学习兴趣，激发他们的奇怪心和求知欲。 作业是验证本节课的胜利与失败的试金石，也是讲好下节课的根底。是不行忽视的教学环节，所以我对每一本作业都仔细批改，并且做到面批。 有位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的.整体效益。”依据课标“加强综合，突出重点，注意语言的感悟，积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注意结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，把阅读延长到课外，布置学生上网上图书馆查阅与课文相关的资料，同桌或小组合作试着自己解决课内问题，从而培育学生的自主合作学习力量和分析问题解决问题的力量。重视学生的朗读力量的训练，通过朗读精确表达课文的思想感情。提倡学生独立思索，在教师的引导下让学生自主绽开争论沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索，学会读书。做学习的仆人。 如：师生竞赛快速记忆的力量、背诵课文等等，学生在活动中培育了学习的兴趣，开发了智力。 我也在工作中也存在缺乏。如对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些语文教学想法和问题记录下来进展反思；在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平，提高自己力量，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的教师。 学校语文教学治理特色总结 学校语文教学工作总结范文五篇五 不经意间，一学期的时间匆忙过去。回首一学期以来的备课组活动，感慨良多。初三语文教学与初一、初二有明显不同，全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现总结如下： 1.集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学讨论为主，每周备课坚持中心发言人制度，中心发言人集中备课时统一教学要素，标准教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年教师畅所欲言，献计献策，大大削减了教师教学的盲目性和随便性，对“减负增效”的贯彻和落实，对青年教师的培育和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛深厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。 2.教师培训渐成体系。本备课组共有9名语文教师，4名年轻人。备课组非常重视对她们的培育工作：首先，实行了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进展悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推举王志曼教师和曲园媛教师的文章在长春教育上发表推动她们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心她们的闪光点和缺乏，或表扬或提示，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计标准、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，留意教学的反应和反思。随笔批改，形本钱组特色。 3.擅长取舍，精选精练。 进入期末复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练，是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的根底上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练模块，在我们复习稳固好教材上该学问块的要点后，准时训练，强化学问点。在此根底上，再把各学问块中最具考纲精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题。 1.理念方面，对学情、学案、力量提升训练等方面的讨论还需进一步加强，特殊是如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和气氛，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，留足学生思索和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。 2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的才智和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，教师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位教师，每个教师只负责2-3篇课文的教案预备，要求教师要参考多种教辅资料，深入钻研教材，写出内容深入材料详尽的教案；学期开头时，备课组收集整理成母教案，印发给各位教师，由各位教师在依据该班详细状况修订、补充、完善。 1、 学问点的梳理是一个长期积存的过程 学生到了初三，相应的学问点也到了一个可以归纳总结的时候，许多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考学问点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比方、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以构造图的形式把学问点赐予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依旧是相当多的。 单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常年级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。 2、要训练学生自己习得学问的力量。 根底学问的学习可以很简洁，教师对答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正把握。 假如，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学力量会有更多的提高，他们的学问面和字词的积存以及语感反响都会有更乐观的表现，遇到这样的的题目，也会更有信念。 3、要让学生有规律有技巧地进展答题 许多时候，学生在遇到类似的阅读问题的时候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的消失，经常就可以让阅读问题的答复变得又快又精确。假如学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用经常表现在内容和构造两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物效劳，从构造看，或作铺垫，或潜伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进展约束，消失更多的得分点。 这样看来，我以为在教学的过程中，不肯定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟识并把握一些常常消失的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中反复运用。 4、文言文考察试题越来越具有剧烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容根本上全是从学生课文下面的解释中来的，背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开头时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了。 5、最终说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最抱负境地，这里不做赘述。华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更简单引人眼球，它最起码表达了学生运用文字的娴熟性，假如不慎不实了，评卷教师也不忍伤心下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华美语言掩盖下尽量撩拨评卷教师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或怜悯，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时肯定要布满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里消失带感情颜色的词，让评卷教师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避开病句和不流畅；四是感情剧烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处谈论和抒情，让抬笔打分的教师所看的最终一眼是学生文章中最靓丽的地方。 学校语文教学治理特色总结 学校语文教学工作总结范文五篇六 本学期，本人担当初一语文课教学和教研组工作。一学期来，本人以学校及教育处工作规划为指导;以加强师德师风建立，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身素养 一方面，仔细学习教师职业道德标准，不断提高自我的道德修养和政治理论水平;另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务本领，经过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改善教学方法打好了根底。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自我，时时到处以一个优秀教师的标准来要求自我，榜样遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德标准，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点;了解学生的学问根底，力求在备课的过程中既备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进展阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，积极参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课30节，完成了学校规定的听课任务。 四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，积极撰写个案、教学心得体会，准时总结讨论成果，撰写论文，为课题讨论工作积存了资料，并积极在教学中进展实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进展自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续进展打好根底。 五、正视自我，明确今后努力方向 下学期改善的措施： 1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上; 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的本领; 4、实行措施，加强训练，落实学问点。 5、加强对学生的治理教育，努力教学提高成绩。 6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。 学校语文教学治理特色总结 学校语文教学工作总结范文五篇七 新年的脚步近了，一个学期又要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学期的语文教学工作。回忆这一学期，是既劳碌又充实，有着很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作小结 一、求实创新，不断提高自身的思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，仅有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文教学又是我们教师工作的首要任务，所以，一向以来我都积极学习。我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文章如新课程教学理念与教学设计等。经过学习新课程标准让自我树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地表达课改的要求，提高语文教学质量。此外，我还积极参与学校每周的教研活动，平常有时机就走进其他教师的课堂，取人之长，补已之短，以便改善自我的教学。经过这些学习活动，我不断充实了自我、丰富了自我的学问和见识、为自我更好的教学实践作好了预备。 二、加强教学根本训练，搞好常规教学 抓好常规课语文教学是提高教学质量的必由之路，所以我特别注意抓好这一个环节。 1.仔细备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素养。积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 2.提高教学质量，培育学生学习语文的兴趣。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。 3.注意语文教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反应迁移各学习环节结合起来，构成良好的学习习惯。课文学习与课后练习及背诵相结合，做到听、说、读、写协调进展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记，平常的阅读摘抄结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的缺乏，使学生的写作水平较过去都有了必需的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 4.关怀爱惜和转变差生。总的说3、4班的语文根底较一般，且两级分化较为严峻，所以，当学生取得一点点提高时，我就给学生很大的鼓舞，使学生布满学习语文的自信念。 三、加强反思，准时总结教学得失。 固然，在取得提高的同时，我也渐渐发觉自我在工作中的缺乏。如对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些语文教学想法和问题记录下来进展反思;在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。这些都是我今后必需努力改善的目标。 但我信任经过我们的共同努力，我必需会在将来的教学中取得更大的提高。 学校语文教学治理特色总结 学校语文教学工作总结范文五篇八 自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。此刻又到年末，现对一年来的工作进展总结。 一、思想品德方面： 在一年的教育教学工作中我能仔细学习国家的有关教育方针，仔细学习党的先进理论学问，喜爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自我，经过政治思想、学识水平、教育教学本领等方面的不断提高来塑造自我的行为。使自我在教育行业中不断成长，为社会培育出优秀的人才，打下坚实的根底。 二、教育教学方面： 一年来我一向担当高年级的语文学科，在工作中严格要求自我，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教育教学规律，改善教育教学方法。 1、敬重学生是以学生为主的关键 在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的进展为主。首先，必需敬重学生。敬重学生的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神，敬重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思索，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路 学生的层次不一样，思索的效率不一样，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不一样的情景给不一样小组以不一样层次的任务，学生在层次一样，本领一样的情景下有了思索问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不一样层次的学生有不一样的挑战性任务。 3、明确学习目标 语文教学最忌千篇一律，简单使学生厌烦。假如千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知自我这堂课提高了多少。五年级的学生，字词教学完全能够放手让他们自我完成。他们有这个本领并且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材学生明白这节课要到达什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。