《健康的生命最美丽》教学设计(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上健康的生命最美丽教学设计教学目标： （一）知识目标 1学生通过了解身边呵护生命的事，懂得生命需要大家共同的呵护才能更健康。 2了解基本的健康知识，认识到心理就健康与身体健康同样重要。 （二）能力目标 1培养学生对比学学习的方法和初步的辩证思维意识。 2培养学生参与社会实践、调查，以及搜集处理信息的能力。 （三）情感、态度、价值观 1感受健康的生命最美丽，形成追求健康，热爱生命的美好情感。 2通过了解呵护小生命的事，培养学生的感恩意识和呵护其他小生命的意识。 3通过对照健康标准，了解自己的健康状况，启发学生养成良好的生活习惯。 教学重难点：1.认识到动植物与人一样都是有生命的，感受生命的美好，懂得呵护生命。  2感受健康的生命的美丽与宝贵，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。 学生准备： （1） 学生搜集“身边可爱的生命”的材料，可以是相片，可以是视频，可以是文字，也可以是图画。  （2） 搜集身边呵护生命的故事。 教师准备： 搜集有关美丽的生命的视频，搜集呵护生命的资料，以便学生汇报时给予补 充。 教学过程 ：一、“猜一猜”，激趣导入新课 （此为导入活动，主要目的是调动学生的学习兴趣，初步感受生命的宝贵） 同学们，上课前我们来“猜一猜”，仔细听，“有一种东西，不管是穷人还是 富人，不管是当官的还老百姓，不管是大人还是小孩，每个人都只有一次。” 生：生命 师：是啊，生命属于我们每个人只有一次。这节课我们就来探究生命与健康的问题，一起学习走进健康的第一个主题活动“健康的生命最美丽”（同时板书） 二、 寻找生命，感悟生命的美好（引导学生通过课前实践，感悟地球上无处不存在生命。通过视频、图片、文字叙述等方式感悟生命的美好。） 1课前老师给大家布置了一个活动“寻找身边可爱的生命”，找到了吗？（找到了）谁能把自己的发现与大家分享一下？ 生： 2师：同学们真有一双善于发现的眼睛。是啊，在我们身边处处存在生命，有植物，有动物，有我们人类，还有许多我们肉眼看不见的微生物。地球上正是因为有了这些生命才会如此美丽。让我们再来欣赏一下这些美丽的生命吧！ 播放视频美丽的生命，学生观看视频，并说一说你看到了那些美丽的生命？ 它为什么让你觉得美？ 3、师总结：同学们观察的很仔细，也说出了自己独特的观点。正如大家所说， 这些生命是美丽的，是生机勃勃的，是健康的生命，正这一切鲜活健康的生命才使我们的世界变得如此美丽。 三、引导体验，呵护生命 （通过展示生命的美丽，让学生明白美丽生命需要大家共同的呵护。播放一组呵护生命的图片，让学生从感官真正感受到生命的宝贵，从而产生强烈的呵护生命的意识。在教学这一环节时我运用观察、讨论、情感体验等多种教学方法调动学生情感，让学生将呵护生命的意识内化。 1师：既然生命如此的珍贵，那么，我们又该如何对待这些生命呢？ 小组讨论，该如何对待生命？       2同学们说的太好了，任何一种生命都需要大家的呵护和关爱才能健康成长。今天老师带来了一组图片，我们来看一看这些人是怎样呵护生命？ 播放图片教师解说。 师：从他们身上，老师深深地体会到了人类对生命那种浓浓的爱护，对生命那种深深地珍爱，看到了我们的世界充满着爱。相信此时同学们也被这画面，这故事感动了，一定也想加入到呵护生命的队伍中来，我们作为一名小学生又可以为呵护生命做那些事呢？让我们小组内讨论讨论，将你们讨论的结果写到“爱心记录卡”上，然后小组共同汇报。 3小组讨论并完成“爱心记录卡”。然后小组共同展示。 4同学们真是有爱心，有责任心的好孩子，相信身边的生命因有你们的呵护会更加健康，今天在此，让我们共同向所有人呼吁：“请珍惜每一种生命，善待每一种生命，关心一切生命。”相信人们会因我们的呼声而更加珍爱生命的。同学们，你也是一个小生命，你的健康成长也离不开人的关心和呵护，有哪些人关心呵护过你呢？ 生：父母、老师、社会 师：他们是如何呵护你的，肯定发生过很多动人的故事，你能与大家分享一下吗？ 生：讲述自己的故事。      5老师也被同学们的故事感动了，是啊，离开了关爱谁也不会长大，人是这样，动物是这样、植物也是如此，所以说，生命需要大家共同的呵护才能健康成长。 四、了解健康，快乐成长（引导学生通过读“健康标准”，结合自己展开讨论，初步掌握基本的健康知识，结合具体事例的分析，从正反两方面进行比较使学生深刻体会到健康对于生命的重要性。）       1师：说到健康，老师问一下同学们，对于我们人类来说，你认为什么才是健康呢？        生：        师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时，还要有良好的心理状态。也就是说健康包括两个方面，一方面是身体健康，另一方面就是心理健康，这两个方面同样重要。那健康有没有标准呢？让我们一起看一下世界卫生组织颁布的最新健康标准。 2学生自读健康标准，读后小组内说说自己的健康状况，想一想造成自己健康问题的原因是什么？ 3师：同学们对自己的健康状况已经了解了。下面有几位同学想让你帮忙判断一下他的健康状况，你愿意帮忙吗？（生完成“帮一帮”的环节） 4师小结：健康是我们人类共同的追求，拥有健康的身体和良好的心态，我们才能真正享受生活的美好和快乐，才能让生命之花绽放光芒。让我们再一次大声的告诉自己：“健康的生命最美丽。”（学生齐读课题） 五、课后实践，体验生命，分享成长的喜悦 （通过自身的实践体会生命的可贵，增强呵护生命的情感，形成追求健康的意识。） 1课堂小结。 师：同学们通过这一节课的学习你有什么收获？ 生：谈自己的收获。 师总结：同学们收获真不少！是啊，生命是美丽的，健康的生命最美丽，健康的生命需要我们共同的呵护。 2教师给每个小组发放一包种子，让孩子们在春天种下，体验生命的成长 过程，增强呵护生命的情感。  板书设计： 健康的生命最美丽呵护健康       美丽专心-专注-专业