2022双减政策下学生作业管理实施方案.docx

2022双减政策下学生作业管理实施方案 2022双减政策下学生作业管理实施方案 为实行关于进一步减轻义务教化阶段学生作业担当 和校外培训担当的看法和XX省关于进一步增加中小学生 减负工作的实施方案关于进一步加强中小学生作业管理工 作的指导看法等文件精神，加强并优化学校作业管理，探究 减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素 质提升、可持续进展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作 业管理提出如下要求： 一、加强领导，明确作业管理的重要意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获得学问、 进展实力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训 练学生思维，培育学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学 生核心素养的功能。每位老师要精确把握作业的性质和功能， 探究过程性评价和进展性评价的有机结合，提高设计作业和运 用作业改良教学的实力，通过细心组织并有效实施作业，增加 教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实 减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。 作业领导小组： 组长： 副组长： e 二、细化要求，确保作业管理的有效落实 1. 作业的布置与实施立足学生学习活动整体考虑，系统、 科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、刚好整 理和稳固所学 学问，并使学问转化为实力。切实削减简洁记忆、机械重 复的练习，细心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作 业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学 生的认知实力、学习状况、实际进展水平为根据，不得布置超 越学生实力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布 置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验 的项目性作业；激励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量 的实践性作业。加强作业形式的灵敏性和生动性，调动学生的 学习主动性和创建力。 学校、老师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，提倡 家长科学监督学生作业完成状况，刚好了解学生学习动态。但 不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群 等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成 的非实践性作业，不得要求家长批改老师布置的作业。 2. 作业的批改和讲评 1重视作业批改的刚好性。老师应合理运用各种批改 形式，批改接受A、B、C、D等级制，刚好、逐词、逐句、逐 题批改作业，批改要用统一的批改符号，运用激励性、启发 性、指导性批语，培育学生良好的作业习惯。 2对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错 误，应当催促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生 错误的缘由，反馈改良教学过程。 3加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结 合，教 师应刚好向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评， 个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题， 要举一反三，加强拓展和延长，突出作业中难点的处理，疑点 的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习 存在的问题，更好地开展后续学习。 3. 作业的限制与审核 加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把 关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教育处定期统 计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改状况，定期开展 有关作业状况的问卷调查，刚好提出相应整改看法，问卷调查 的分析报告要存档备查。加强作业总量监控。班主任对班级作 业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每 日作业总量汇总，刚好提交学校教育处备案。一、二年级不布 置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别限制 在1小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日。 三、加强监管，优化作业管理的保障措施 1. 建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系 列制度，抓规范要求，从制度上规范老师和学生作业的行为， 建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度 等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规 范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确 保学生每天的作业能做到学科平衡、总量限制、合理支配，并 留意学生对作业的反馈。 2. 强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作 业负担等状况作为考核老师师德师风和教学效果的考核内容之 一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对 作业工作不规范的老师刚好催促整改；对在作业设计、作业布 置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作 不力，弄虚作假，甚至接着加重学生课业负担的老师，将在校 内进行指责教化，并视实际状况予以师德考核降级处理。学校双减政策下学生作业管理实施方案 学校双减政策下学生作业管理实施方案 为进一步实行教化局关于进一步加强中小学生作 业管理工作的指导看法等文件精神，加强并优化学校作业管理，探究减负增效新举措，科学 有效地提高教学质量， 3. 优化作业设计减轻学生负担 一优化题目情趣，让学生乐于做、情愿做 作业布置是教学的有机组成部分，假如为了强化教学效 果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业， 这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到味同嚼蜡，产生 消极心理。因此，作业布置要充分调动学生的主动性，尽量避 免那些味同嚼蜡的形式，努力使作业形式充溢情趣，让学生乐 于做、情愿做。 二优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知 识，内化新学问，熬炼数学思维的灵敏性 作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶 层内化理解学问、探究新知的过程。所以，在设计学生作业 时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和 进展，体验到解法的多样性和学习胜利的乐趣。 三、优化作业内容，表达生活、留意实践，让学生学 以致用，学习有价值的数学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页