为了忘却的记念沪教版高一下册语文教案设计.docx

为了忘却的记念沪教版高一下册语文教案设计为了忘却的记念教案教学目标1、读懂文章，理解作者的创作目的。2、学习课文勾连有序的行文结构和记叙、描写、抒情相结合的表达方式。3、感受左联五烈士为理想而献身的执著精神，理解鲁迅的悲愤之情，以及为理想坚韧斗争的精神。说明：本文是鲁迅先生写于1933年2月的一篇文章。它是为纪念左联的五位革命青年遇难两周年而写。写作目的有对烈士为理想而献身的赞颂，有对反动派残暴罪行的控诉和揭露，更有自己韧性斗争的革命观点的抒发。教学本文，要避免从概念到概念传输，使学生对课文的理解形式化。教师应该与学生一起沉入文本，将情感融于其中，感受白莽与柔石有血有肉的人物形象，理解他们为理想而献身的那份执著于坚定，感受鲁迅对他们的深沉的爱。教学重点和难点：1、重点：解读白莽、柔石的性格特征，感受左联五烈士为理想而献身的执著精神，学习多种表达方式相结合的表现手法。2、难点：理解鲁迅在文中所表现出的复杂而深刻的情感，认同作者主张坚韧斗争的理想追逐方式。说明：本文篇幅较长，学习时需从整体入手，由浅及深，教师要引导学生“走近”白莽和柔石，唯有“走近”，才能理解，唯有理解，才能感动。由于当时文网森严，鲁迅先生在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故，因而文章的某些地方较深奥难懂。这便成了理解文章的难点。教学中要重视帮助学生排除难点，宜设计些激发学生兴趣、拨动学生心弦的问题，让学生读读议议，引起学生思考，并及时收集反馈信息、不断调节教学过程，以祈在师生合作中释疑解难。思路点拨本设计适合程度中等的学生。针对学力较强的学生可采用学生自读质疑，师生探讨解决的方法，直接解决学生阅读过程中的疑惑，然后结合纪念刘和珍君进行比较阅读，结合黑暗中国的文艺现状、中国左翼作家联盟为国民党屠杀大批革命作家宣言等进行拓展阅读。针对学力较弱的学生，教师可先展示一些图片和背景资料，引起学生的兴趣，然后带领学生按照课文顺序，依次引导学生读懂文章。练习举隅1、课文第四部分写到柔石失明的母亲，请设身处地的想象，以狱中柔石的身份，给他的母亲写一封信。2、开展一次鲁迅作品阅读专题活动。为了忘却的记念课后练习作者简介鲁迅(18811936)，原名_，字_，浙江省绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文化运动的旗手。1930年，他与共产党人在上海共同创建了进步文化团体“中国左翼作家联盟”，他是当时反对国民党反对派文化围剿的主将。鲁迅的作品有：第一部白话文小说_，小说集：_、_、故事新编;散文集_;散文诗集野草;以及多本杂文集，如坟、南腔北调集、二心集。他的笔像匕首，像投枪，一如他的人生：耿介、正直、嫉恶如仇。课文理解及思路(1)中心思想：文章通过对白莽、_等五位烈士的追忆，抒发了对烈士们_和怀念的深情，愤怒地揭示了反动派的凶残与卑劣，预示光明终将战胜黑暗，激励人们化悲痛为力量，踏着烈士的血迹前进。(2)线索：“_”这根红线贯穿始终。(3)内容结构：(一)说明_，回忆_。(二)回忆与_的交往，顺带写_。(三)简述左联成立后对白莽新的了解及白莽柔石的被捕，这是全文的_段。(四)记叙柔石等烈士的_、_的经过及作者悲愤的心情。这是全文的重点。(五)抒发悲愤心情，揭露社会黑暗，表达革命必胜的坚强信念。文体知识本文选自_。这是一篇以_为主，又与_、议论相结合的悼念性的散文(是一篇抒情叙事散文)。写作特点(1)记叙、议论、_的完美结合。为了忘却的记念说课稿一.说教材1.教材分析为了忘却的纪念选自高一第二册第二单元的第二篇讲读课文，本单元的学习重点是研究探讨，深入领会这篇文章是由我国伟大的文学家，革命家鲁迅先生所写的，这是一篇以记叙为主，又与抒情，议论相结合的悼念性散文文章通过对白莽，柔石等烈士的回忆，抒发了作者对烈士们的无限从机宗敬和怀念之情，歌颂烈士们的优秀品质和革命精神，以及对反动派的深切愤恨，揭示了反动派的凶残与卑劣本文是一篇讲读课文，但教师不宜过多烦琐地分析，重在引导学生仔细阅读，研究探讨，深入领会，领会作者的深切感情和写本文的主旨2.说学生学生是学习的主体，高一的学生对散文有一定的理解，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所然，鉴于这种情况，教师培养学生研究探讨，深入领会的学习方法尤其重要3.教学目标依据学生特点，教材特色以及新课标的要求，制定教学目标如下：(用多媒体展示)(1)情感与态度目标：联系文章的写作背景和目的，把握作者对革命烈的深切怀念和歌颂之情，以及对反动派的愤怒和憎恨之情(2)知识与能力目标：弄清题目的含义，推敲文中过度语句，理清课文整体思路，结合中心和语境，理解含义深刻的语句(3)过程与方法目标：教师引导学生，培养学生“自主，合作，探究”的学习方式说明：确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念4.教学重点，难点(1)重点：A探讨文章主旨B遄摸重点语句(2)难点：A题目含义的理解B结合课文理解重点语句二，说教学方法借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣感知讨论拓展延伸”的教学模式三，说学习方法培养学生自我学习能力是新课标的一个重要理念，因此我设计以下的学习方法：朗读法，讨论法，质疑法四，教具的使用录象，多媒体课件五，教学设计拟订两课时第一课时教学设想：创设情景导入新课，解释题目，讲解作者及时代背景，默读课文，初步感知课文内容，把握作品的感情基调第二课时教学设想：通过讨论探究，质疑，理解文章主旨，推敲文中过度语句，结合语境理解重点语句，理解文章中三个典故的内容和作用第一课教学内容和步骤：(一)激趣1.创设情景，导入课文(设一个好的教学环境，起悬念的作用)