一轮复习课件1：文学类文本阅读-小说阅读-专题一-读懂小说精讲.ppt

一轮复习课件一轮复习课件1 1：文学类：文学类文本阅读文本阅读-小说阅读小说阅读-专题专题一一-读懂小说精讲读懂小说精讲1.基本概念基本概念小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。一、认识小说文体特征，掌握小说阅读要领小说的种类很多。(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活的一个小“镜头”，见微知著)。(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。(3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。(4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。(5)按语言形式分：文言小说、白话小说。高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说(微型小说)为主。2.阅读要领阅读要领阅读小说，要看到小说三要素之间的渗透和相互作用。人物塑造是小说创作的核心任务。人物在这三要素中居于第一重要地位。情节的设置和环境的描写，都是为塑造人物服务的。人物常常是情节和环境的核心和主体，而情节则应该看作人物性格的延伸和发展史，环境则是人物和情节发展的舞台。没有环境，情节则不可能发生，人物也不可能存在。不要把这三要素割裂和孤立起来看待，而应该把它们看作一个有机的活生生的整体。这样，你就会真正地感觉到小说中情节和环境的任何一笔描写都与人物息息相关，而不是多余的叙述。小说的阅读，需要注意三点。第一，要了解小说所反映的社会背景，作品写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。第二，要认真分析人物形象：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物的性格特征。通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。第三，要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表达主题服务的。(一一)读懂，才能做题读懂，才能做题文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。编者认为，认真阅读、仔细揣摩几篇小说，用细读的方法，真正把它逐句读懂、读透了，做题自然也就不在话下了。二、把握“快速阅读，整体把握”的要点(二二)考场阅读要求：快速阅读，整体把握考场阅读要求：快速阅读，整体把握考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领。只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。1.初步把握小说情节初步把握小说情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生经过结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。2.初步认识人物形象初步认识人物形象通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。3.初步概括小说主题初步概括小说主题小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题的把握上。且不说小说主题本身就具有多义性、复杂性、模糊性，单就文本本身的表现，它不像散文主题，作者可以在文中以直接议论、抒情句的形式表达出来。在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面告诉，其主题只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。从这个角度来说，概括小说主题的具体方法有：(1)从题材内容看主题小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。所以从小说的题材着眼，可以把握其主题方向。具体需“两抓”：抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如祝福。抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握住故事的主要事件，也就确定了小说的主题方向。(2)从人物塑造看主题在小说中，由于作者把浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主题性人物”。在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主题所要展现的内容。如水浒传中林冲的性格转变就暗示了主题。寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。主要人物的性格走向和人物所处的社会生活的本质关联着。寻找作者对人物的介绍评价。作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性，蕴涵着作品主题的重要信息。辨析小说中的人物关系。小说中的人物关系如何，为什么要这样安排人物，这都和表现主题有关联。(3)从情节发展看主题小说的某些典型情节，常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突，通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、人物的心理状况等等，可以领悟情节的主题内涵。(4)从环境看对主题的暗示环境描写最终是为表现主题服务的。在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。具体需要“一分一抓”：分析环境的特点。小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景，怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人物的命运蕴含作品的主题。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主题。如祝福中祥林嫂的命运。抓背景介绍。小说中故事的发生离不开它的社会土壤，把故事放在一定的社会背景下去理解，才能准确把握作品的主题。抓背景时要关注文章后的注释和写作时间等。(5)从文中重要语句挖掘主题小说主题虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表现出来，但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来。如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。(一一)微型小说微型小说微型小说也叫小小说、超短篇小说。它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。其特点有：(1)篇幅短小，(2)立意奇特，(3)选材小中见大，(4)情节完整，(5)结局出人意料。千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一。阅读时除要抓住小说的三要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。三、快速阅读，整体把握训练阅读下面的文字，完成文后题目。梨花箱李德霞奶奶上山挖野菜，回来时滚了坡，两条腿就不能动了。父亲把奶奶背到金先生家，金先生看过后说：“人上了岁数不经摔，回家慢慢调养吧。调养得好，兴许能送个屎尿。”奶奶的腿，被金先生判了死刑。父亲又把奶奶背回家。奶奶原来住西屋，父亲的腿还没迈上台阶，背上的奶奶就喊：“雷劈的，西屋照不了多少日头，你想让我早点死啊！我住北屋！”父亲看看母亲，母亲说：“就依娘。”北屋是倒炕，离窗户远，奶奶说：“给我弄张床，我睡窗口那边。”父亲和母亲“吭哧吭哧”从下房挪来那张老式木头床，摆在窗口前，铺好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很满足，很惬意的样子。奶奶似乎把支使父亲做这做那当成了乐趣，刚躺一会儿，奶奶又说：“去，把我西屋那边的梨花箱搬过来。”梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面画着一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里没啥值钱的东西，全是奶奶打了补丁、磨出毛边的旧衣裳。破归破，旧归旧，可一件件洗得干净，叠得齐整。父亲搬来梨花箱，放到奶奶够得着的地方，奶奶闭上眼安静地睡了。吃饭了，父亲端来玉米糁子糊糊。奶奶爱吃煮烂了的土豆块，父亲就多捞几块沉在碗底。奶奶一看父亲手里的稀饭，脸一板，叫：“雷劈的，你要饿死我吗？我不喝稀的，吃稠的我吃玉米饽饽！”父亲不敢还嘴，赔着笑端走稀饭。回到西屋，父亲一脸疑惑地对母亲说：“咱娘以前不是这个样子，咋就不讲理了？”母亲边做玉米饽饽边说：“昨天咱娘还活蹦乱跳的，一下子不能动了，换你，心里能好受？她不拿捏你拿捏谁？”母亲做好了玉米饽饽，父亲趁热给奶奶端过去。父亲搁下碗，扶奶奶起来，拉条板凳坐在奶奶床边。父亲想和奶奶好好说会儿话。奶奶并不领情，瞪一眼父亲，凶巴巴地嚷：“我吃饭，你看着，你让我怎么往下咽？几年的私塾白念啦？”父亲灰了脸，急急地走开。从此，父亲再给奶奶送玉米饽饽，搁下碗就走，他怕惹奶奶不高兴。转眼，几天过去。父亲发现了新问题，回来对母亲说：“咱娘一顿两个玉米饽饽，一天吃两顿，咋越吃越没精神头儿了？”母亲说：“你快去请金先生来，可别憋出别的病来。”金先生来了，进去得快，出来得也快。金先生看看父亲，又看看母亲，眼神怪怪的。金先生说：“老人是不能干活了，可不能亏了老人的肚子啊。”父亲一把掀开锅盖，锅里是照见人影的玉米稀饭。父亲涨红了脸说：“我娘不喝稀的，吃稠的，我们匀出玉米面给她做饽饽，一天两顿饭，一顿两个饽饽，够壮劳力的伙食了，咋就亏了肚子？”“那就好，那就好。算我没说。”金先生讪笑着，走出门去。父亲瞅着金先生远去的背影，啐口唾沫说：“呸，医术不行，毛病不少。”母亲说：“要不，你后天跟队长请个假，送咱娘去镇里看看，千万别耽搁了。”第七天一早，父亲借来毛驴车，拴在大门口。母亲刚好蒸出了玉米饽饽，父亲端着热气腾腾的饽饽走进北屋，进门就说：“娘，吃饭了，吃完饭我们带你去镇里瞧瞧。”没人应。父亲往里一看，手一抖，碗“啪”地碎在地上，两个玉米饽饽滚到当地奶奶死了村里人都说，奶奶活着刚强，死也刚强，硬是没拖累父亲母亲几天。出丧回来，父亲和母亲收拾北屋。挪开奶奶睡过的那张木头床，父亲一眼看见藏在床头下的梨花箱。父亲很懊悔，懊悔没把梨花箱随奶奶葬进坟里。梨花箱打开，父亲和母亲惊呆了。里面没一件奶奶的旧衣裳，全是掰开晒干的玉米饽饽！母亲含泪把饽饽拼了又拼，数了又数，一个不多，一个不少，正好二十四个。母亲低声啜泣：“咱娘她是饿死的呀！”父亲抱着梨花箱，泪雨滂沱，长跪不起 (选自短小说，有删改)快速阅读，整体把握快速阅读，整体把握1.请梳理、概括小说的情节脉络。答案答答案案(示例一)奶奶上山挖野菜摔残了腿，要吃玉米饽饽，把玉米饽饽藏在梨花箱里，饿死家中。(事情发展脉络)(示例二)奶奶想挖点野菜吃，摔伤后怕给家人添麻烦，想把玉米饽饽留给家人吃，没有遗憾地死去。(感情发展脉络)2.小说的主要人物是谁？是一个怎样的人？答案答案奶奶。她是一位勤劳、刚强、慈爱、善良的普通农村妇女。3.请概括小说的主题。答答案案小说通过奶奶挖野菜致残后怕给家人添麻烦而饿死这一情节，塑造了奶奶这位勤劳、刚强、慈爱、善良的普通农村妇女形象，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态，弘扬了善与爱的主题，反映了现实的残酷性和小人物在现实面前的无奈。答案4小说的结尾部分，写了父亲抱着梨花箱，泪雨滂沱，长跪不起，这样安排有什么作用?根据小说内容，请从两个不同的角度谈谈你的见解。(8分)答案：角度一：使人物形象更加丰满。父亲泪雨滂沱，使读者对勤劳、刚强的奶奶有了更深的认识，发现奶奶还有慈爱、善良的性格特点。角度二：使情节更为曲折。上山挖野菜摔残了脚，要吃好吃的东西，把粮食藏在梨花箱子里，饿死在家里，这样的情节本已曲折生动；父亲在发现真相后泪雨滂沱，长跪不起，使情节再生波澜，引人入胜。角度三：使主题更加丰富。为了不连累儿女，把粮食藏在梨花箱子里，饿死在家里，体现了奶奶善良的本性，弘扬了善与爱的主题；父亲泪雨滂沱，长跪不起，表现对奶奶深沉的爱，反映出现实的残酷性，小人物在现实面前的无奈。角度四：使环境更具典型性。小说中父亲抱着梨花箱子痛哭的场景，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。(任选两个角度，每个角度4分，言之成理即可)查字典返回查字典首页5下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()()A奶奶上山挖野菜，摔伤了两条腿，金先生看过后认为，如果调养得好，可以保命，但两条腿是治不好了。B父亲把奶奶背回家，奶奶要求住北屋，因为北屋的阳光好，奶奶怕死，所以想多晒一下太阳。C奶奶喜欢支使父亲，躺下来不久，就让父亲去搬梨花箱。梨花箱里没什么值钱的东西，但奶奶看得很重。D这篇小说运用生动形象的细节表现人物内心的情感，父亲对奶奶的厌恶之情就是通过这些细节表现出来的。E这篇小说描写了奶奶摔伤腿后把自己饿死的故事，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。答A给3分，答C给2分，答E给1分。【解析】B项，奶奶怕死，所以想多晒一下太阳错误，根据小说内容，奶奶是想晒玉米饽饽；D项，父亲对奶奶的厌恶之情错误，应该是父亲对奶奶的爱；E项中，情节紧张，极富戏剧性错误。(二二)散文化小说散文化小说散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。阅读下面的文字，完成文后题目。七里茶坊(节选)汪曾祺天已经很黑了，房顶上的雪一定已经堆了四五寸厚了，我们该睡了。正在这时，屋门开处，掌柜的领进三个人来。这三个人都反穿着白茬老羊皮袄，齐膝的毡疙瘩。为头是一个大高个儿，五十来岁，长方脸，戴一顶火红的狐皮帽。一个四十来岁，是个矮胖子，脸上有几颗很大的痘疤，戴一顶狗皮帽子。另一个是和小王岁数仿佛的后生，雪白的山羊头的帽子遮齐了眼睛，使他看起来像一个女孩子。他脸色红润，眼睛太好看了！他们手里都拿着一根六道木二尺多长的短棍。虽然刚才在门外已经拍打了半天，帽子上、身上，还粘着不少雪花。老刘小声跟我说：“是坝上来的是赶牲口的赶牛的。你看他们拿的六道木的棍子。”随即，他和这三个坝上人搭起话来：“今天一早从张北动的身？”“是。这天气！”“就你们仨？”“还有仨在十多里外，两头牛掉进雪窟窿里了。他们仨在往上弄。俺们把其余的牛先送到食品公司屠宰场，到店里等他们。”“这样天气，你们还往下送牛？”“没法子。快过年了。过年，怎么也得叫坝下人吃上一口肉！”他们把粑粑头放在火里烧了一会儿，水开了，把烧焦的粑粑拍打拍打，就吃喝起来。我们的酱碗里还有一点儿酱，老乔就给他们送过去。“你们那里今年年景咋样？”“好！”高个儿回答得斩钉截铁。显然这是反话，因为痘疤脸和后生都扑哧一声笑了。“不是说去年你们已经过了黄河了？”“过了！那还不过！”老乔知道他话里有话，就问：“也是假的？”“不假。搞了标准田。”“啥叫标准田？”“把几块地里打的粮算在一起。”“其余的地？”“不算产量。”“坝上过黄河？不用什么科学家，我就知道，不行！”老乔向我解释，“老刘说的是对的。坝上的土层只有五寸，下面全是石头。坝上一向是广种薄收，要求单位面积产量，是主观主义。”老乔把烟口袋递给他们：“牲畜不错？”“不错！也经不起胡糟践。头二年，大跃进，大炼钢铁，夜战，把牛牵到地里，杀了，在地头架起了大锅，大块大块煮烂，大伙儿，吃！那会儿吃了个痛快；这会儿，想去吧！他们仨咋还不来？去看看。”高个儿说着把解开的老羊皮袄又系紧了。痘疤脸说：“我们俩去。你就甭去了。”“去！”他们和掌柜的借了两根木杠，把我们车上的缆绳也借去了，拉开门，就走了。听见后生在门外大声说：“雪更大了！”老刘起来解手，把地下三根六道木的棍子归在一起，上了炕，说：“他们真辛苦！”过了一会儿，又自言自语地说：“咱们也很辛苦。”老乔一面钻被窝，一面说：“中国人都很辛苦啊！”“过年，怎么也得叫坝下人吃上一口肉！”我老是想着大个儿的这句话，心里很感动，很久未能入睡。这是一句朴素、美丽的话。半夜，朦朦胧胧地听到几个人轻手轻脚走进来，我睁开眼，问：“牛弄上来了？”高个儿轻轻地说：“弄上来了。把你吵醒了！睡吧！”他们睡在对面的炕上。第二天，我们起得很晚。醒来时，这六个赶牛的坝上人已经走了。(有删改)快速阅读，整体把握快速阅读，整体把握6.请梳理、概括小说的情节。答答案案坝上村的人为了能让坝下村的人在过年时有肉吃，在一个雪夜克服困难送牛过来。答案7.请概括小说的主题。答答案案小说以中国六十年代大饥饿为背景，通过坝上村的人为了能让坝下村的人过年吃上肉，克服困难雪天送牛的故事，歌颂了那个时代人与人之间团结友爱、彼此关爱、相互理解的精神，批判了当时的极“左”政策和做法，表达了知识分子的忧国情怀。答案8小说第一节在文中有哪些作用小说第一节在文中有哪些作用?请简要概括。请简要概括。(4分分)概括描写人物外貌，概括描写人物外貌，(1分分)暗示人物身份和特点，为进一步暗示人物身份和特点，为进一步刻画人物张本刻画人物张本(作准备作准备);(1分，分，“暗示暗示”“张本张本”任答任答-一一点给点给1分分)突出天气恶劣，突出天气恶劣，(1分分)为展开情节做铺垫，为表现为展开情节做铺垫，为表现主题蓄势，主题蓄势，(1分，分，“环境环境主题主题”任答点给任答点给j分分)。9文中两处划线的句子，分别表现了人物什么样的性格?请简要分析。(6分)第一处：为了让坝下人过年吃j二肉，克服困难雪天送牛，(1分)朴素的语言表现了赶牛人善怠和无私;(2分，两个特点各1分，意思对即可)第二处：直陈对大跃进、大炼钢铁等做法的不满，(1分)嘲弄的语气表现了赶牛人率真和正直。(2分，两个特点各1分，意思对即可)10小说中说小说中说“中国人都很辛苦中国人都很辛苦”；结合伞文看，；结合伞文看，为什么这么说为什么这么说?(4分分)当时极左的政策和做法当时极左的政策和做法(1分分)，使老百姓普遍工作，使老百姓普遍工作异常劳累异常劳累(1分分)、生活极为艰难、生活极为艰难(1分分)、内心产生、内心产生怨气怨气(或精神压抑苦闷或精神压抑苦闷)(1分分)。(4分，每点得分，每点得1分分)11有人认为小说七里茶坊中写的那些人，是我们有人认为小说七里茶坊中写的那些人，是我们这个比族的支柱。结合选文，试做探究。这个比族的支柱。结合选文，试做探究。(6分分)“那些人那些人”在生活极其艰苦的环境里，吃苦耐劳，勤在生活极其艰苦的环境里，吃苦耐劳，勤奋坚忍奋坚忍;对于当时的错误政策和作法，敢于批评，心对于当时的错误政策和作法，敢于批评，心忧天下忧天下;不畏艰难，冒雪送牛，以工作和他人为重，不畏艰难，冒雪送牛，以工作和他人为重，一心为公一心为公;人与人之间团结友爱，即使素不相识，也人与人之间团结友爱，即使素不相识，也能彼此关爱，相互理解。能彼此关爱，相互理解。(6分，答对分，答对点得点得2分，满分分，满分为止为止;意思对即可。意思对即可。)(三三)外国小说外国小说阅读外国小说要尽可能地抓住文中及注释中能表明历史、文化背景和习俗的文字，去了解故事发生的背景和文化观念，努力从小说中人物的文化观念和习俗而不是自己的文化观念和习俗出发去理解情节和人物的言行等表现。不管外国小说有多难理解，它本质上还是小说，只要抓住小说的三要素去理解、把握就可以了。外国小说也是不少省市高考小说阅读的首选。虽说与中国小说在历史、文化及语言上存在着巨大的差异，但近年来选文已越来越中国化了，因此外国小说也越来越好懂了。阅读下面的文字，完成文后题目。开小差美斯坦贝克斯莱戈和他的朋友没精打采地消磨着他们48小时的假期。阿尔及利亚的酒吧晚上8点钟打烊，可他们在打烊前就喝得有几分醉意了。他们带了一瓶酒，来到海滩上躺下。夜晚的气候温暖宜人，两个人喝完了这瓶酒后，就脱去衣服，走入平静的海水，蹲下身子，坐进水里，仅留脑袋露在水面。“老弟，真够美气的。”斯莱戈说，“有些家伙花了很多钱来这里，就是为了这玩意儿，可我们没花一个子儿就来这里了。”“我倒宁愿呆在10号街自己家中。”朋友说，“我情愿在那儿而不愿在其他任何地方。我要看到我老婆，我要看到今年美国的棒球联赛。”“你可能还要一记耳光。”斯莱戈说。“我要到希腊人开的饮食店里去，喝上一杯双料的巧克力，里面含有麦精和6个鸡蛋。”朋友边说边稍微浮起身子，以免海水灌进嘴里，“这地方太叫人闷得慌，我喜欢科尼。”“那儿尽是游人。”斯莱戈接着说。“这地方太叫人闷得慌了。”朋友又重复了一遍。“谈起棒球联赛，我倒真想去打它一场。”斯莱戈说，“现在一个人总禁不住想要开小差逃跑。”“就算你跑掉了，但你究竟跑到哪个地方去呢？无处可去呀！”“我要回家，”斯莱戈说，“我要观看棒球联赛，我要第一个来到看台上，就像1940年那样。”“你不可能回家。”朋友说，“没有法子回家。”刚喝下肚的酒给斯莱戈带来阵阵暖气，温和的海水使他十分惬意。“我有钱，我能回去。”他脱口冒了一句。“多少钱？”“20块。”“你不会有钱的。”朋友说。“你要打赌？”“打赌就打赌，你什么时候给钱？”“我才不会给钱哩，是你给钱。让我们上岸抓紧时间打个盹儿吧”码头上停泊着几条船，这些船运来了登陆艇、坦克和部队，此刻，这些船在码头上装运废钢烂铁，还有从北非战场上运来的损坏的军事装备，这些东西将送到高炉中熔炼，制造更多的坦克和登陆艇。斯莱戈和他的朋友坐在一堆木条箱上，看着这些船。这时，从高地上下来了一支分遣队，他们押着100名要装上船运到纽约去的意大利俘虏。一些俘虏衣衫褴褛，有的衣服太破，而且破的不是地方。他们穿着美式卡其军服。所有俘虏看上去没有人对去美国而愁眉苦脸。他们来到跳板跟前站住了，等候着上船的命令。“看他们，”朋友说，“他们要去美国而我们却要呆在国外。你在干什么，斯莱戈？为什么你把油一个劲儿地往裤子上擦呢？”“20块，”斯莱戈说，“我还会找到你要钱的。”他站起来，扯下头上外国产的帽子，扔给他的朋友，“老弟，就送给你吧。”“你要干什么，斯莱戈？”“不要跟着我，你这个笨蛋。20块，不要忘了。再会，在10号街再跟你见面。”朋友看着他向前走去，迷惑不解。斯莱戈穿着沾满油污的裤子和撕破的衬衫向前走着，离俘虏越来越近。趁人们未注意时，他突然挤进俘虏中，然后光着头站在那儿，掉头看着朋友。上船的命令传下来了，分遣队的士兵们押着俘虏上了跳板。斯莱戈发出哀怨的声音：“我不该在这儿，哎，你们不要把我带到船上。”话中夹杂着一些意大利的口音。“住嘴，劣种。”一个士兵对他咆哮着，“我不在乎你是不是真在布鲁克林住了16年。上跳板！”他把假装不愿走的斯莱戈推上了跳板。朋友在那堆木条箱上羡慕地看着。他看到斯莱戈还在申辩，挣扎着要回到码头上，他听到他尖叫着。“哎，我是美国人，美国士兵，你们不能把我带到船上。”话中又夹杂着一些意大利的口音。朋友看到斯莱戈还在挣扎，接着看到他大功告成。斯莱戈先打了一个士兵一拳，那挨打的士兵举起军棍，照着斯莱戈的脑袋砸下，他的朋友倒在船上，然后，被抬走了。“妈的，”朋友独自咕哝着，“这个混蛋真有一手，他们不会一点儿不想法救他的，这事发生时还有其他人在场。唷，天啊，他还牵挂着那20块钱哩。”斯莱戈的朋友坐在木箱上好长时间，直到船解缆，拖船把它拖离开反潜网，他才离开那地方。他看到那条船编进船队，又看到几艘驱逐舰驶到附近，为船队护航。他沮丧地跑到城里，买了一瓶阿尔及利亚酒，转身向海滩走去。他要以睡眠来打发这48小时的假期。(选自外国微型小说300篇，陈许译)注注科尼：美国纽约市的科尼岛，以游乐场所著称。布鲁克林：美国纽约市的一个自治区，里面主要居住着移居到美国的南欧人。快速阅读，整体把握快速阅读，整体把握12请在划分层次、概括层意的基础上把握小说情节。答答案案第一层(从开头至“抓紧时间打个盹儿吧”)：写美国士兵斯莱戈和他的朋友在阿尔及利亚的某处海滩上休假，交谈中流露出浓浓的思乡之情。第二层(从“码头上停泊着几条船”至“被抬走了”)：写斯莱戈抓住美国军舰要将意大利俘虏运到纽约的机会，机智地混入俘虏队中被运回国。第三层(最后两段)：写斯莱戈的朋友在斯莱戈成功“开小差”后的高兴和沮丧。小说描写了二战期间美国士兵斯莱戈在休假期间，机智而成功地逃回美国的故事。答案13.小说的主要人物是谁？是一个怎样的人？答答案案斯莱戈。他是二战期间在阿尔及利亚战场服役的美国士兵，机智、勇敢，为能回家而“开小差”。答案14.请概括小说的主题。答答案案小说以第二次世界大战为背景，通过美国士兵斯莱戈机智逃回美国的故事，表现了反战的主题。15文中【甲】段的场景描写有哪些作用？（4分）答：交待小说的战争背景，为下文斯莱戈开小差的情节做铺垫。（4分，每点2分）16请分析【乙】段中复杂的人物心理。（4分）答：对斯莱戈成功逃跑的羡慕，对斯莱戈谋划周密的赞叹。（4分，每点2分）17请结合全文探究请结合全文探究“朋友朋友”这一角色这一角色的作用。（的作用。（6分）分）以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机智；通过以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机智；通过朋友和斯莱戈的对话，推动情节发展；朋友和斯莱戈的对话，推动情节发展；以朋友的沮丧深化小说厌战的主旨。以朋友的沮丧深化小说厌战的主旨。（6分，每点分，每点2分）分）进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束