力和运动复习课件.pptx

力和运动复习课件力和运动复习课件中考考点清单中考考点清单考点一考点一 力力（云南近三年云南近三年1313套试卷，力的作用套试卷，力的作用效果考查效果考查3 3次，力的作用是相互的考查次，力的作用是相互的考查5 5次次）1.力力（1）定义定义：力是：力是_的作用发生的作用发生作用的两个物体，一个是作用的两个物体，一个是_，另一个，另一个是是_.（2）单位单位：力的单位是：力的单位是_，简称，简称_，符号是符号是_.（3）常见的力的估测常见的力的估测：托起两个鸡蛋所用的：托起两个鸡蛋所用的力大约是力大约是1 N；一个中学生的重力约；一个中学生的重力约 _ N；一瓶普通矿泉水的重力约为；一瓶普通矿泉水的重力约为5 N.物体对物体物体对物体施力物体施力物体受力物体受力物体牛顿牛顿牛牛N500第1页/共84页2.力的作用效果力的作用效果（1）力能改变物体的）力能改变物体的_，使其发生形，使其发生形变如：用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状发生变如：用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状发生了变化用力压或拉弹簧时，弹簧的形状也发了变化用力压或拉弹簧时，弹簧的形状也发生了变化生了变化.（2）力可以改变物体的）力可以改变物体的_.在物理在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做都叫做“物体的物体的_”发生了变化发生了变化.形状形状运动状态运动状态运动状态运动状态第2页/共84页3.力的三要素和力的示意图力的三要素和力的示意图（1）力的三要素力的三要素：我们把力的：我们把力的 _、_、_叫做力的三要素叫做力的三要素.（2）力的示意图力的示意图：物理学中通常用：物理学中通常用 _ _表示力，在受力物体上表示力，在受力物体上 沿着力的方向画一条线段，在线段的末沿着力的方向画一条线段，在线段的末 端画一个箭头表示力的端画一个箭头表示力的 _，线段，线段 的起点或终点表示力的的起点或终点表示力的 _，在，在 同一图中力越大，线段应该越同一图中力越大，线段应该越 _.有有 时还可以在力的示意图上用数值和单位时还可以在力的示意图上用数值和单位 标出力的大小如图所示：标出力的大小如图所示：大小大小方向方向作用点作用点 一条一条带有箭头的线段带有箭头的线段方向方向作用点作用点长长1111121213131414151516161717第3页/共84页4.力的作用是相互的力的作用是相互的 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体一个物体对另一个物体施力时，另一个物体 也同时对它施加力的作用也就是说，物体也同时对它施加力的作用也就是说，物体 间力的作用是间力的作用是 _的的.相互相互1818第4页/共84页考点二考点二 弹力弹力（云南近三年共云南近三年共13套套试卷、弹簧测力计的读数考查试卷、弹簧测力计的读数考查4次次）1.弹力弹力（1）弹性弹性：在受力时会发生：在受力时会发生 _，不受力时，又，不受力时，又_到原来到原来 的形状，物体的这种性质叫做弹性的形状，物体的这种性质叫做弹性.塑性塑性：物体在受力形变后不能：物体在受力形变后不能_ _到原来的形状，物体的这种性质到原来的形状，物体的这种性质 叫塑性叫塑性.形变形变恢复恢复 自动地自动地恢复恢复第5页/共84页（2）定义定义：物体由于发生：物体由于发生_而产而产 生的力叫做弹力，常见弹力有支持力、生的力叫做弹力，常见弹力有支持力、压力等物体的弹性有一定的限度，超压力等物体的弹性有一定的限度，超 过这个限度就不能过这个限度就不能_到原来的形到原来的形 状例如，使用弹簧时不能超过它的弹状例如，使用弹簧时不能超过它的弹 性限度，否则会使弹簧损坏性限度，否则会使弹簧损坏.（3）测力计测力计：测量力的大小的工具叫做测力：测量力的大小的工具叫做测力 计计.（4）常见测力计常见测力计：_、握力计、握力计、弹簧秤、托盘秤弹簧秤、托盘秤.弹性形变弹性形变恢复恢复弹簧测力弹簧测力计计第6页/共84页2.弹簧测力计弹簧测力计（1）弹簧测力计原理弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大.（2）弹簧测力计的使用弹簧测力计的使用量程量程分度值分度值零刻度线零刻度线上上使用前使用前看清它的看清它的_和和_检查弹簧测力计的指针是否指在检查弹簧测力计的指针是否指在_上，如果不在应该上，如果不在应该把指针调节到把指针调节到_轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住壳卡住零刻度线零刻度线上上第7页/共84页平行平行最大量程最大量程使使用用时时测力时测力时使弹簧的伸长方向与所测拉力方向使弹簧的伸长方向与所测拉力方向 _，避免弹簧与外壳发生摩，避免弹簧与外壳发生摩擦擦测量时测量时加在弹簧测力计上的力不允许超过加在弹簧测力计上的力不允许超过它的它的 _读数时读数时视线正对刻度线，示数整刻度值视线正对刻度线，示数整刻度值后面的小格数后面的小格数最小分度值考最小分度值考11111212第8页/共84页考点考点 三重力三重力（云南近三年共云南近三年共13套试卷，重力的计算考查套试卷，重力的计算考查2次，重次，重力估测考查力估测考查2次，重力示意图考查次，重力示意图考查6次次）1.定义定义：由于：由于_而使物体受到而使物体受到 的力叫做重力通常用字母的力叫做重力通常用字母_表表 示地球附近的所有物体都受到重力的作用示地球附近的所有物体都受到重力的作用.地球的吸地球的吸引引G第9页/共84页2.重力的三要素重力的三要素（1）重力的大小重力的大小 物体所受的重力跟它的质量成物体所受的重力跟它的质量成_.表达式：表达式：_.公式中公式中表示重力，单位是表示重力，单位是_，符号为符号为_；m表示质量，单位是千表示质量，单位是千 克，符号为克，符号为kg；g表示重力与质量的比表示重力与质量的比 值，单位是牛每千克，符号值，单位是牛每千克，符号_，其中其中g_N/kg在粗略计算时，在粗略计算时，g 可以取可以取10 N/kg.正比正比G=mg牛顿牛顿NN/kg9.8第10页/共84页（2）重力的方向重力的方向：_.应用：建筑应用：建筑工人在砌墙时常利用铅垂线确定竖直的方向工人在砌墙时常利用铅垂线确定竖直的方向.（3）重心重心 对于整个物体，重力作用的表现就好对于整个物体，重力作用的表现就好 像它作用在某一个点上，这个点叫做物像它作用在某一个点上，这个点叫做物 体的重心体的重心 形状规则、质量分布均匀的物体，重形状规则、质量分布均匀的物体，重 心在它的心在它的_上上 为了研究方便，在受力物体上画力的为了研究方便，在受力物体上画力的 示意图时，常常把力的作用点画示意图时，常常把力的作用点画 _ 在上在上.竖直向下竖直向下几何中心几何中心重心重心1111第11页/共84页（4）常见物质重力常见物质重力：一个初中生的重力约为：一个初中生的重力约为 500 N；一个鸡蛋的重力约为；一个鸡蛋的重力约为0.5 N；物；物 理教科书的重力约为理教科书的重力约为2 N；一瓶矿泉水；一瓶矿泉水 的重量约的重量约5 N；一个篮球的重量约；一个篮球的重量约5 N；苹果的重力约苹果的重力约1.5 N2 N.第12页/共84页考点四考点四 牛顿第一定律牛顿第一定律（云南近三年共云南近三年共13套套试卷，牛顿第一定律考查试卷，牛顿第一定律考查2次，惯性现象考查次，惯性现象考查9次次）1.阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响 物体的运动物体的运动_（选填（选填“需要需要”或或“不不 需要需要”）力来维持，运动的物体之所以会停）力来维持，运动的物体之所以会停 下来，是因为受到了下来，是因为受到了_.不需要不需要阻力阻力第13页/共84页2.牛顿第一定律牛顿第一定律 定律定律：一切物体在没有受到力的作用时，总：一切物体在没有受到力的作用时，总 保持保持_状态或状态或_ 运动状运动状 态态.静止静止匀速直线匀速直线第14页/共84页牛顿牛顿第一第一定律定律的理的理解解（1）“一切一切”是指对于所有物体都普遍是指对于所有物体都普遍适用（适用（2）“没有受到力的作用没有受到力的作用”是指是指定律成立的条件，包含两层含义：一是定律成立的条件，包含两层含义：一是理想情况，即物体确实没有受到力的作理想情况，即物体确实没有受到力的作用；二是实际情况，物体所受的用；二是实际情况，物体所受的“合力合力”为零（为零（3）“或或”指两种状态居其一，指两种状态居其一，不能同时存在原来静止的物体将保持不能同时存在原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动做什么运动，物体都将做匀速直线运动第15页/共84页牛顿第一定律牛顿第一定律的实验方法的实验方法牛顿第一定律是在大量经验牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上推理而概括出事实的基础上推理而概括出来的，用到了科学推理法来的，用到了科学推理法第16页/共84页3.惯性惯性（1）一切物体都有保持原来）一切物体都有保持原来_ 不变不变 的性质，我们把这种性质叫做惯性的性质，我们把这种性质叫做惯性.（2）惯性的大小只与物体的）惯性的大小只与物体的_有关，而有关，而 与物体运动的状态和速度的大小无关与物体运动的状态和速度的大小无关（3）利用和防范利用和防范 利用利用：跳远运动员快速助跑以提高跳远成：跳远运动员快速助跑以提高跳远成 绩；用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在绩；用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在 锤柄上等锤柄上等.防范防范：交通工具配备刹车系统；汽车司机：交通工具配备刹车系统；汽车司机 和前排乘客配备安全带等和前排乘客配备安全带等.运动状态运动状态质量质量第17页/共84页考点五考点五 二力平衡二力平衡（云南近三年共云南近三年共13套试卷，二套试卷，二力平衡的应用考查力平衡的应用考查3次，平衡力的判断考查次，平衡力的判断考查1次，次，根据二力平衡作图考查根据二力平衡作图考查1次次）1.平衡状态平衡状态 物体受到几个力作用时，如果保持物体受到几个力作用时，如果保持_或或 _状态，我们就说这几个力状态，我们就说这几个力 相互平衡，物体处于平衡状态相互平衡，物体处于平衡状态.2.二力平衡的条件二力平衡的条件 作用在同一物体上的两个力，如果大小作用在同一物体上的两个力，如果大小 _，方向，方向_，并且在，并且在_，这两个力就彼此平衡这两个力就彼此平衡.静止静止匀速直线运动匀速直线运动相等相等相反相反同一条直线上同一条直线上第18页/共84页 名称名称异同异同一对平衡力一对平衡力相互作用力相互作用力相同点相同点大小相等大小相等大小相等大小相等方向相反方向相反方向相反方向相反在同一直线上在同一直线上在同一直线上在同一直线上本质区本质区别别作用在同一物体作用在同一物体上上作用在不同物体作用在不同物体上上平衡力与相互作用力的异同平衡力与相互作用力的异同第19页/共84页考点六考点六 摩擦力摩擦力（云南近三年共云南近三年共13套试卷，增套试卷，增大摩擦力的方法考查大摩擦力的方法考查7次，减小摩擦力的方法次，减小摩擦力的方法考查考查2次次）1.摩擦力摩擦力（1）滑动摩擦力的定义滑动摩擦力的定义：两个相互接触的物：两个相互接触的物 体，当它们相对滑动时，在接触面上会体，当它们相对滑动时，在接触面上会 产生一种产生一种_相对运动的力相对运动的力.（2）影响因素影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面：滑动摩擦力的大小跟接触面 _和接触面的和接触面的_有有 关，接触面受到的关，接触面受到的_越大，接触面越大，接触面 越越_，滑动摩擦力越大，滑动摩擦力越大.阻碍阻碍所受压力所受压力粗糙程度粗糙程度压力压力粗糙粗糙第20页/共84页 摩擦力的产生条件和方向摩擦力的产生条件和方向 摩擦力产生条件摩擦力产生条件：物体间相互接触并物体间相互接触并挤压；挤压；接触面粗糙；接触面粗糙；物体间有相对运动物体间有相对运动或相对运动的趋势或相对运动的趋势.摩擦力方向摩擦力方向：摩擦力的方向与物体相对：摩擦力的方向与物体相对运动（趋势）的方向相反运动（趋势）的方向相反.第21页/共84页2.摩擦的利用与防止摩擦的利用与防止利用利用 人跑步时要利用鞋底和地面间的摩擦；用人跑步时要利用鞋底和地面间的摩擦；用手拿起杯子；擦燃火柴；汽车轮胎的花纹；手拿起杯子；擦燃火柴；汽车轮胎的花纹；方向盘套；走路时穿带花纹的鞋底；自行方向盘套；走路时穿带花纹的鞋底；自行车把做成螺纹状；传送皮带上上皮带蜡；车把做成螺纹状；传送皮带上上皮带蜡；雪天路面铺灰渣雪天路面铺灰渣防止防止 机器工作运动的部件间产生的摩擦；机器机器工作运动的部件间产生的摩擦；机器上的轴承装珠子，并上些润滑油；在地上上的轴承装珠子，并上些润滑油；在地上拉重物时在物体下面放上圆木棍，车陷入拉重物时在物体下面放上圆木棍，车陷入泥地在上面铺上木板泥地在上面铺上木板第22页/共84页3.增大或减小摩擦的方法增大或减小摩擦的方法增大摩擦增大摩擦的方法的方法_压力，如：刹车时用力捏压力，如：刹车时用力捏闸闸_接触面的粗糙程度，如：接触面的粗糙程度，如：鞋底凹凸不平的花纹鞋底凹凸不平的花纹变滚动摩擦为滑动摩擦，如：刹车变滚动摩擦为滑动摩擦，如：刹车增大增大增大增大第23页/共84页减小摩擦减小摩擦的方法的方法_压力，如在单杠上做回环压力，如在单杠上做回环动作时，手握单杠不能太紧动作时，手握单杠不能太紧_接触面的粗糙程度，如：接触面的粗糙程度，如：冰壶运动中刷冰冰壶运动中刷冰变滑动摩擦为滚动摩擦，如：行变滑动摩擦为滚动摩擦，如：行李箱李箱使相互接触的摩擦面使相互接触的摩擦面_，如：给轴承加润滑油、磁悬浮列如：给轴承加润滑油、磁悬浮列车、气垫船车、气垫船减小减小减小减小彼此分离彼此分离第24页/共84页教材图片教材图片命题内容命题内容如图，分别在如图，分别在A、B、C处用处用同样大小的力推门，感受手同样大小的力推门，感受手推门的费力程度依次是推门的费力程度依次是_，此现象说明力，此现象说明力的作用效果与力的的作用效果与力的_有关有关教材图片解读教材图片解读C、B、A作用点作用点第25页/共84页教材图片教材图片命题内容命题内容图中小丽用力推墙时，感到图中小丽用力推墙时，感到墙也在推自己，这是因为墙也在推自己，这是因为_，她手，她手离开墙后，由于离开墙后，由于_，她会继续运动她会继续运动力的作用是相互的力的作用是相互的惯性惯性第26页/共84页教材图片教材图片命题内容命题内容小丽对墙的推力和墙对小丽的小丽对墙的推力和墙对小丽的推力是一对推力是一对_力；力；小丽所受的重力和地面对小丽小丽所受的重力和地面对小丽的支持力是一对的支持力是一对_力力相互作用相互作用平衡平衡第27页/共84页教材图片教材图片命题内容命题内容 人坐在小船上，用力推另一人坐在小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推艘小船，能够把另一艘小船推开，说明力可以改变物体的开，说明力可以改变物体的_；同时自己坐的小；同时自己坐的小船也会向相反方向运动，说明船也会向相反方向运动，说明物体间力的作用是物体间力的作用是_运动状态运动状态相互的相互的第28页/共84页教材图片教材图片命题内容命题内容如图，拨动簧片，把小球与支如图，拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小球座之间的金属片弹出时，小球并没有随金属片飞出，这是因并没有随金属片飞出，这是因为小球具有为小球具有_，小球之，小球之后又落回支座，是因为受到了后又落回支座，是因为受到了_的作用的作用惯性惯性重力重力第29页/共84页教材图片教材图片命题内容命题内容如图，当锤子的锤头变松时，如图，当锤子的锤头变松时，人们常用如图所示的方法使锤人们常用如图所示的方法使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤头紧套在锤柄上，这是因为锤柄突然停止运动时，锤头由于柄突然停止运动时，锤头由于具有具有 _会继续向下运会继续向下运动，动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄这样锤头就会牢牢地套在锤柄上上惯性惯性1111第30页/共84页教材图片教材图片命题内容命题内容如图用力击打一摞棋子中间的如图用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋一个，该棋子飞出而上面的棋子由于子由于 _要保持原来的要保持原来的静止状态，在静止状态，在 _的作用下的作用下会落在下面的棋子上会落在下面的棋子上惯性惯性重力重力12121313第31页/共84页教材图片教材图片命题内容命题内容如图所示为汽车安全气囊，设如图所示为汽车安全气囊，设计的目的是为了防止车在突然计的目的是为了防止车在突然 _（选填（选填“启动启动”或或“刹车刹车”）时，由于）时，由于 _（选（选填填“汽车汽车”或或“人人”）的惯性，）的惯性，使人与车之间发生猛烈撞击而使人与车之间发生猛烈撞击而受伤受伤刹车刹车人人14141515第32页/共84页教材图片教材图片命题内容命题内容气垫船利用气垫船利用 _使船使船体与水面脱离接触，可以大大体与水面脱离接触，可以大大减小摩擦减小摩擦压缩空气压缩空气1616第33页/共84页常考类型剖析常考类型剖析类型一惯性的理解类型一惯性的理解命题解读命题解读：一般结合其他力学基础知识在选择一般结合其他力学基础知识在选择题（题（1个选项）和填空题（个选项）和填空题（1空）中进行考查，空）中进行考查，偶尔会单独考查偶尔会单独考查.考查时一般会让学生判断生考查时一般会让学生判断生活中的实例是否与惯性知识有关或根据惯性现活中的实例是否与惯性知识有关或根据惯性现象判断物体之前的运动状态，有时考查惯性大象判断物体之前的运动状态，有时考查惯性大小的判断小的判断.第34页/共84页例例1（14白银白银）下列关于惯性说法正确的是）下列关于惯性说法正确的是（）A.静止在草坪上的足球没有惯性静止在草坪上的足球没有惯性B.高速公路汽车限速是为了安全，因为速度越高速公路汽车限速是为了安全，因为速度越大惯性越大大惯性越大C.歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活减小惯性更加灵活D.百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于受到惯性的作用离，是由于受到惯性的作用C第35页/共84页 类型突破类型突破 惯性的理解惯性的理解 一切物体在任何情况下都有惯性，与一切物体在任何情况下都有惯性，与物体是否受力、是否运动等无关；物体是否受力、是否运动等无关；惯性的大小只与物体的质量有关，质惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大；量越大，惯性越大；惯性是物体本身的一种性质，它不是惯性是物体本身的一种性质，它不是力，只能说一个物体具有惯性，不能说物体力，只能说一个物体具有惯性，不能说物体“受到惯性受到惯性”、“受到惯性作用受到惯性作用”或或“惯性惯性力力”；第36页/共84页 当某物体由于惯性保持某种运动状态当某物体由于惯性保持某种运动状态时，则该物体此时的运动状态即为原来的运时，则该物体此时的运动状态即为原来的运动状态动状态.第37页/共84页变式题变式题1（14绥化改编绥化改编）沿东西方向直线运）沿东西方向直线运动的火车突然刹车，车厢里的乘客看到水平桌动的火车突然刹车，车厢里的乘客看到水平桌面上的小球朝着自己滚过来，这是由于小球具面上的小球朝着自己滚过来，这是由于小球具有有_的缘故，若乘客是朝西坐着，则火的缘故，若乘客是朝西坐着，则火车是向车是向_（选填（选填“东东”或或“西西”）运动的）运动的.东东惯性惯性第38页/共84页类型二类型二 增大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法命题解读命题解读：基本上考查的都是根据生活中的现基本上考查的都是根据生活中的现象判断是属于增大还是减小摩擦力；命题时常象判断是属于增大还是减小摩擦力；命题时常结合生活实际结合生活实际(如轮胎上凹凸不平的花纹、运如轮胎上凹凸不平的花纹、运动鞋的花纹等动鞋的花纹等).例例2（14北京）下列有关自行车的实例中，北京）下列有关自行车的实例中，为了减小摩擦的是（为了减小摩擦的是（）A.车把套上制作了花纹车把套上制作了花纹B.给车轴加润滑油给车轴加润滑油C.轮胎的表面做得凹凸不平轮胎的表面做得凹凸不平D.刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力B第39页/共84页类型突破类型突破 增大或减小摩擦的方法增大或减小摩擦的方法方法方法举例举例增大增大摩擦摩擦的方的方法法增大增大压力压力刹车时手握紧刹车柄、打球时刹车时手握紧刹车柄、打球时用力握住球拍、用手抓东西要用力握住球拍、用手抓东西要用力才能抓牢用力才能抓牢接触接触面变面变粗糙粗糙鞋底、汽车和自行车的轮胎上鞋底、汽车和自行车的轮胎上的凹凸不平的花纹、单杠运动的凹凸不平的花纹、单杠运动员上场前在手上涂抹白色粉末员上场前在手上涂抹白色粉末变滚变滚动为动为滑动滑动急刹车使车轮只滑不滚，车会急刹车使车轮只滑不滚，车会很快停止运动很快停止运动第40页/共84页方法方法举例举例减小减小摩擦摩擦的方的方法法减小减小压力压力在单杠上做回环动作时手握单在单杠上做回环动作时手握单杠不能太紧杠不能太紧接触接触面变面变光滑光滑冰壶运动时，运动员在前面使冰壶运动时，运动员在前面使劲刷冰；儿童滑梯的表面，尽劲刷冰；儿童滑梯的表面，尽可能的光滑；汽车发动机内部可能的光滑；汽车发动机内部接触运动部件间，尽可能的光接触运动部件间，尽可能的光滑滑第41页/共84页方法方法举例举例减小减小摩擦摩擦的方的方法法变滑变滑动为动为滚动滚动移动物体时垫滚木、滚动轴承、移动物体时垫滚木、滚动轴承、旱冰鞋、行李箱下面装有轮子旱冰鞋、行李箱下面装有轮子使接使接触面触面彼此彼此分开分开磁悬浮列车、气垫船在新用的磁悬浮列车、气垫船在新用的拉链上抹一点石蜡，使拉链更拉链上抹一点石蜡，使拉链更光滑、门轴上加润滑油、给自光滑、门轴上加润滑油、给自行车的轴承加润滑剂行车的轴承加润滑剂第42页/共84页变式题变式题2（14昆明五华区一模昆明五华区一模）同学们到街）同学们到街头巷尾用砂纸清除违法张贴在墙面的头巷尾用砂纸清除违法张贴在墙面的“小广告小广告”.砂纸表面很粗糙砂纸表面很粗糙,是为了是为了_(选填选填“增大增大”或或“减小减小”)摩擦摩擦.脱离墙面的广告纸最终落脱离墙面的广告纸最终落向地面是由于受到向地面是由于受到_的作用的作用.重力重力增大增大第43页/共84页类型三类型三 力的示意图力的示意图命题解读命题解读：主要考查重力示意图（主要考查重力示意图（6次）（静次）（静止的物体和运动的物体两种情况）、受力分止的物体和运动的物体两种情况）、受力分析示意图（析示意图（3次）（静止的物体、摩擦力示意次）（静止的物体、摩擦力示意图、拉力示意图、压力示意图浮力示意图等图、拉力示意图、压力示意图浮力示意图等）.例例3（12德宏州德宏州19（1）题）题2分分）重为）重为20 N的的物体静止在水平地面上，请在图中画出物体物体静止在水平地面上，请在图中画出物体所受重力的示意图所受重力的示意图.第44页/共84页【答案答案】如答图所示如答图所示第45页/共84页 类型突破类型突破 （1）受力分析作图）受力分析作图 确定研究对象（受力物体），弄清题确定研究对象（受力物体），弄清题目中要求画哪些力目中要求画哪些力.如果题目没有明确说出要画的力，则应如果题目没有明确说出要画的力，则应对物体进行受力分析；对物体进行受力分析；确定力的作用点和方向；确定力的作用点和方向；作图：从力的作用点起沿着力的方向作图：从力的作用点起沿着力的方向画一条线段并在线段的末端标上箭头，标注画一条线段并在线段的末端标上箭头，标注力的符号和大小力的符号和大小.第46页/共84页 （2）作图注意事项）作图注意事项 标力的作用点时需注意：支持力、压标力的作用点时需注意：支持力、压力和摩擦力的作用点在受力物体的接触面上，力和摩擦力的作用点在受力物体的接触面上，推力和拉力的作用点在受力的实际位置，重推力和拉力的作用点在受力的实际位置，重力在物体的重心，力在物体的重心，当同时画几个力时，作用当同时画几个力时，作用点画在受力物体的重心点画在受力物体的重心.画力的方向时需注意：支持力和压力画力的方向时需注意：支持力和压力的方向总与接触表面垂直；推力和拉力的方的方向总与接触表面垂直；推力和拉力的方向根据实际要求而定，若与水平方向成一定向根据实际要求而定，若与水平方向成一定第47页/共84页角度时，要先过作用点作一条水平虚线表示角度时，要先过作用点作一条水平虚线表示水平方向，重力的方向总是竖直向下的，浮水平方向，重力的方向总是竖直向下的，浮力的方向总是竖直向上的，摩擦力的方向与力的方向总是竖直向上的，摩擦力的方向与接触面平行，且与物体运动的方向（或有运接触面平行，且与物体运动的方向（或有运动趋势的方向）相反动趋势的方向）相反.第48页/共84页变式题变式题3（14内江内江）如图所示，一小孩拉着）如图所示，一小孩拉着木箱在水平地面匀速前进，请做出木箱受力木箱在水平地面匀速前进，请做出木箱受力的示意图的示意图.第49页/共84页【答案答案】如答图所示如答图所示第50页/共84页实验突破实验突破实验一实验一 阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响 1.小车从斜面滑下后沿水平面运动（保证小车从斜面滑下后沿水平面运动（保证小车在水平面上只受摩擦力）小车在水平面上只受摩擦力）2.实验中，使小车从斜面同一高度滑下的实验中，使小车从斜面同一高度滑下的原因（保证小车到达斜面底端的速度相同）原因（保证小车到达斜面底端的速度相同）第51页/共84页 3.转换法的应用（通过小车在水平面上运转换法的应用（通过小车在水平面上运动的距离不同来判断阻力的大小，阻力越小，动的距离不同来判断阻力的大小，阻力越小，速度减小的越慢，小车运动的越远）速度减小的越慢，小车运动的越远）4.实验推理（若物体不受阻力时，物体的实验推理（若物体不受阻力时，物体的速度将不会减小，即永远做匀速直线运动，即速度将不会减小，即永远做匀速直线运动，即牛顿第一运动定律）牛顿第一运动定律）第52页/共84页例例1（14长春长春）小明利用如图所示的装置，）小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：行如下操作：第53页/共84页 a.如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离面上通过的距离.b.如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离察小车在水平面上通过的距离.c.如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离离.请针对以上操作回答下列问题：请针对以上操作回答下列问题：第54页/共84页 （1）以上操作中错误的一次是）以上操作中错误的一次是_（选填（选填“a”、“b”或或“c”）.（2）对比两次正确实验操作能说明；小）对比两次正确实验操作能说明；小车受到的阻力越小，通过的距离越车受到的阻力越小，通过的距离越_.（3）纠正错误后，多次实验进行分析，）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测；在水平面上滑行的小车，如并进一步推测；在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做果受到的阻力为零，它将做_运运动动.远远b匀速直线匀速直线第55页/共84页 （1）小车从斜面滑下后沿水平运动是为）小车从斜面滑下后沿水平运动是为了保证小车在运动过程中只受了保证小车在运动过程中只受_力的作用力的作用.（2）三次实验都要让小车从斜面的同一）三次实验都要让小车从斜面的同一高度滑下，是为了使小车到达水平面的高度滑下，是为了使小车到达水平面的_相同相同.（3）实验中，通过判断）实验中，通过判断_不同来判断阻力的大小，所运用的不同来判断阻力的大小，所运用的物理方法是转换法物理方法是转换法.摩擦摩擦初速度初速度 小车在水平面小车在水平面上上运动的距离运动的距离第56页/共84页1.（2013武汉武汉）某同学用如图所示的实验装置）某同学用如图所示的实验装置探究阻力对小车运动的影响他在水平桌面探究阻力对小车运动的影响他在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让小车从斜上分别铺上毛巾、棉布、木板，让小车从斜面上的同一位置由静止滑下，在小车停下的面上的同一位置由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记位置分别做上标记练习题练习题1第57页/共84页（1）标记）标记是小车在是小车在_表面上停下的位表面上停下的位置置（2）分析可知：水平表面越光滑，小车受到）分析可知：水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越的阻力越小，速度减小得越_推理可知：推理可知：运动小车如果不受阻力作用，它将以恒定不运动小车如果不受阻力作用，它将以恒定不变的速度永远运动下去变的速度永远运动下去（3）若让同一小车从不同高度处滑下，则不）若让同一小车从不同高度处滑下，则不仅可以探究小车的重力势能与仅可以探究小车的重力势能与_的关系，的关系，还可以探究小车的动能与还可以探究小车的动能与_的关系的关系 木板木板 慢慢 高度高度 速度速度 第58页/共84页实验二实验二 探究二力平衡条件的实验探究二力平衡条件的实验 1.选择小车，而不选择木块的原因（减小选择小车，而不选择木块的原因（减小摩擦力对该实验造成的影响）摩擦力对该实验造成的影响）2.实验中，选用较轻卡片的目的（选用轻实验中，选用较轻卡片的目的（选用轻质卡片可以忽略卡片的重力对实验的影响）质卡片可以忽略卡片的重力对实验的影响）3.选择静止作为研究状态（因为匀速直线选择静止作为研究状态（因为匀速直线运动状态不好控制）运动状态不好控制）第59页/共84页 4.定滑轮的作用（改变力的方向）定滑轮的作用（改变力的方向）5.控制变量法的应用控制变量法的应用 a.保持两个力在同一条直线上，改变小车保持两个力在同一条直线上，改变小车两边所挂钩码的数量，研究力的大小关系两边所挂钩码的数量，研究力的大小关系 b.保持两边钩码质量相同，扭动小车或纸保持两边钩码质量相同，扭动小车或纸片，研究平衡力是否在一条直线上片，研究平衡力是否在一条直线上 c.保持两个力在同一条直线上，两边钩码保持两个力在同一条直线上，两边钩码质量相等，用剪刀剪开卡片的目的是研究两力质量相等，用剪刀剪开卡片的目的是研究两力是否作用在同一个物体上是否作用在同一个物体上第60页/共84页 6.实验的评价及改进实验的评价及改进 实验结论实验结论：作用在同一物体上的两个力，：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡上，这两个力就彼此平衡第61页/共84页例例2 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验的实验第62页/共84页 （1）小华将系有小卡片（重力可忽略不）小华将系有小卡片（重力可忽略不计）的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在计）的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上砝码，使作用在小卡片上的两线的两端挂上砝码，使作用在小卡片上的两个拉力方向个拉力方向_，并通过调整，并通过调整_来来改变拉力的大小改变拉力的大小.（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片过一个角度，松手后小卡片_（选填（选填“能能”或或“不能不能”）平衡）平衡.设计此实验步骤的目的设计此实验步骤的目的是为了探究平衡的二力是否是为了探究平衡的二力是否_.相反相反钩码个数钩码个数不能不能作用在同一直线上作用在同一直线上第63页/共84页 （3）为了验证只有作用在同一物体上的）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：下一步的操作是：_.（4）在探究同一问题时，小明将木块放）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是（主要原因是（）A.减小摩擦力对实验结果的影响减小摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的材料小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转小卡片容易扭转将卡片剪成两半将卡片剪成两半A第64页/共84页 （5）实验中，小明通过调整砝码来改变）实验中，小明通过调整砝码来改变F1和和F2的大小，当两端砝码质量相等时，木的大小，当两端砝码质量相等时，木块将处于块将处于_状态，此时若在右盘中再加状态，此时若在右盘中再加入一个较小的砝码，木块理应向右运动，但入一个较小的砝码，木块理应向右运动，但实际操作时木块往往仍保持静止，这是因为实际操作时木块往往仍保持静止，这是因为木块在水平方向受到了木块在水平方向受到了_，要避免这，要避免这种现象的产生，我们可以将此实验装置的木种现象的产生，我们可以将此实验装置的木块换成块换成_.静止静止摩擦力摩擦力小小车车第65页/共84页 （1）实验总结中，）实验总结中，老师指出桌面越光滑老师指出桌面越光滑越好，这样就可以减小越好，这样就可以减小_对实验的影响对实验的影响 小明想到，小明想到，用有轮子的小车代替木块进行用有轮子的小车代替木块进行实验效果一定更好，实验效果一定更好，原因是：原因是：_；摩擦力摩擦力 用有轮子的用有轮子的小车代替木块进行实验，是把滑动摩擦变为滚小车代替木块进行实验，是把滑动摩擦变为滚动摩擦，摩擦力大大减小，对实验的影响会更动摩擦，摩擦力大大减小，对实验的影响会更小小第66页/共84页 （2）实验）实验2中改变砝码的个数，观察小车中改变砝码的个数，观察小车在什么情况下可以保持静止状态，是为了研究在什么情况下可以保持静止状态，是为了研究_对物体平衡的影响；对物体平衡的影响；（3）实验时应保持小车静止时作为研究状态，）实验时应保持小车静止时作为研究状态，而不是匀速直线运动，是因为而不是匀速直线运动，是因为_；（4）实验中定滑轮的作用是）实验中定滑轮的作用是_.力的大小力的大小 匀速直线匀速直线运动状态不好控制运动状态不好控制改变力的方向改变力的方向第67页/共84页在探究在探究“二力平衡条件二力平衡条件”的实验中：的实验中：（1）甲、乙两组同学设计了不同的实验装置，）甲、乙两组同学设计了不同的实验装置，木块与小车的质量相等，如图所示老师指木块与小车的质量相等，如图所示老师指出：乙组同学选择的器材更加合理，其原因出：乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：是：_（2）实验中，调整砝码质量是为了探究二力）实验中，调整砝码质量是为了探究二力平衡时，两个力满足平衡时，两个力满足_的条件的条件 小车和桌面之间的摩擦力很小，可小车和桌面之间的摩擦力很小，可以忽略不计以忽略不计 大小相等大小相等 练习题练习题2第68页/共84页（3）实验中，保持砝码质量相等，用手将小）实验中，保持砝码质量相等，用手将小车扭转松手后，小车无法在此状态静止是为车扭转松手后，小车无法在此状态静止是为了探究二力平衡时，两个力满足了探究二力平衡时，两个力满足_的条件的条件在同一条直线在同一条直线 第69页/共84页实验三实验三 研究影响滑动摩擦力大小研究影响滑动摩擦力大小的因素的因素 1.实验时一定要水平匀速拉动物体实验时一定要水平匀速拉动物体 2.弹簧测力计读数弹簧测力计读数 3.控制变量法的应用控制变量法的应用 （1）探究滑动摩擦力的大小与压力大小的）探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，必须保持接触面粗糙程度不变，改变压关系，必须保持接触面粗糙程度不变，改变压力的大小力的大小.第70页/共84页 （2）探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗）探究滑动摩擦力的大