2022年新人教版小学一年级数学下册第三单元分类与整理教材分析.docx

2022年新人教版小学一年级数学下册第三单元分类与整理教材分析 第一篇：2022年新人教版小学一年级数学下册第三单元分类与整理教材分析 2022年新人教版小学一年级数学下册第三单元分类与整理教材分析 一年级数学下册第三单元教材分析 一、教学内容 本单元教学内容：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简洁统计表呈现结果。 二、教学目标 1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 2、使学生阅历简洁的数据整理过程，能够用自己的方式文字、图画、表格等呈现分类的结果。 3、使学生能够对数据进行简洁的分析，并能根据数据提出简洁的问题。 三、教学重难点 能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。 四、教学措施 1、为学生供应充分地从事数学活动和沟通的机会，使学生从中体会分类的意义。 2、重视学生的阅历和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。 其次篇：新人教版小学数学一年级下册教材分析 新人教版小学数学一年级下册教材分析 一、教材编排意图 编写者试图将抽象的理念和志向化的设想，变为现实的、可操作的形式和素材。适应我国宽阔城乡教化教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同时，坚持开放的原则，努力表达开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革供应更多的空间和时间。 1以标准为基本根据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 4留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7留意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。 8留意表达开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。 二、课程标准要求，学科总体目 一通过义务教化阶段的数学学习，使学生能够： 获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问包括数学事实、数学活动阅历以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识； 体会数学与自然及人类社会的亲热联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念； 具有初步的创新精神和实践实力，在情感看法和一般实力方面都能得到充分进展。 二本册内容标准及要求 本学科的教学内容分为“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四大领域，具体到本册教材的内容要求是： 1相识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，阅历与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3阅历从生活中觉察并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系,平面图形的拼组。 5相识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道疼惜人民币。 6. 按单一标准将物体分类、整理。按不同标准将物体分类，驾驭分类的方法。 相识简洁的统计表和象形统计图。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成觉察和欣赏数学美的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三全册教学重点 100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 四全册教学难点 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、人民币单位间的换算和计算。 3、用数学。 4、不同标准进行分类 三、教学内容结构 教材内在结构和规律关系 一教学内容结构 “数与代数领域 其次单元：20以内的退位减法 本单元主要教学并梳理混合运算的依次。混合运算前面学生已经学会按从左往右的依次计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算依次，并对所学的混合运算的依次进行整理。主要内容有：整理同级运算的依次，教学并整理含两级运算的依次及含有小括号的运算依次、有关0的运算。 联系上学期的进位加法，用想加法算减法和破十法计算退位减法。在学生探究和方法多样性的基础上提倡想加法算减法。新加入筛选信息的例题，其他与往年一样。 第四单元：100以内数的相识 “100以内数的相识是在学生学习了20以内数的相识的基础上教学的，主要教学： 1.数数由于数的范围扩大，数数的难度增加了学生虽然大部分都有口头数数的阅历。但学生要精确地数出物体的个数也不太简洁，往往简洁漏数或跳数因此这里要指导学生手口一样地精确数数，使学生了解100以内数的依次。 2.数的组成，了解计算单位“十前面10以内的数是以“一为计数单位，以“十为计算单位，在1120以内数的相识里初步相识过，但由于数目较小，有确定的局限性，相识计算单位“十主要在这一单元完成。再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容如数位，比较数的基本方法，可以说它是相识多位数的基础。 3.计算，会计算整十加减一位数。 4.培育估算意识 第五单元：相识人民币 一、教学内容这部分内容是在100以内数的基础上进行教学的，主要教学人民币的相识以及简洁计算。 二、教学目标 1.使学生相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2.使学生相识各种面值的人民币，并会进行简洁的计算。 3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道疼惜人民币 第六单元：100以内的加法和减法 一 一、教学内容本单元是在100以内数的相识的基础上教学的，主要教学100以内的基本口算：整十数加、减整十数；两位数加减一位数和整十数。结合口算，教材还支配了用运用学的筛选信息、求一个数比另一个数多或少几的问题3.小括号的内容。 二、教学目标 1、会口算100以内整十数加、减整十数，以及两位数加、减一位数和整十数。 2、能够运用所学的学问解答生活中的简洁问题。 “空间与图形领域 第一单元：相识图形 教学内容 1.初步相识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。 2.正确区分与区分立体图形，体会二者之间的关系。3.相识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。 教学目标 1.初步相识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。 2.正确区分与区分立体图形，体会二者之间的关系。 3.相识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。 4.培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的的实力。 “统计与概率领域 第三单元：分类与整理 教学内容 1.按单一标准将物体分类、整理。 2.按不同标准将物体分类，驾驭分类的方法。 3.相识简洁的统计表和象形统计图。 “统计与概率领域 第七单元：找规律 一、教学内容这部分内容是依据课程标准的改革精神新增加的内容。本单元只教学简洁的图形和数字的排列规律循环出现的、等差数列，让学生了解什么是规律。 二、教学目标 1.使学生通过视察、试验、揣测、推理等活动觉察图形和数字简洁的排列规律。 2.培育学生视察、操作及推理实力。 3.培育学生觉察和欣赏数学美的意识。 “统计与概率领域 第七单元：找规律 一、教学内容 这部分内容是依据课程标准的改革精神新增加的内容。本单元只教学简洁的图形和数字的排列规律循环出现的、等差数列，让学生了解什么是规律。 二、教学目标 1.使学生通过视察、试验、揣测、推理等活动觉察图形和数字简洁的排列规律。 2.培育学生视察、操作及推理实力。 3.培育学生觉察和欣赏数学美的意识。 三、教材处理 1、教学准备与设计方面： 1在认真学习课程标准、细致研读教材和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要擅长把课时目标合理地分解为环节目标。 2熟做每一道例题和习题，深化分析例题和习题蕴涵的学问点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑学问的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。 3实现因材施教，提高教学效率的前提。学情分析包括了解学生的学问基础，学习看法、习惯与实力，生活阅历和学习环境等要素。对任教班级的整体水平做到心中有数，以便于适时进行分层教学。 4在问题的设计上关注思干脆和挑战性，有利于课堂生成，有利于呈现学生获得学问的思维过程。同时要预设学生解决问题的思维过程，充分估计学生可能遇到的困难，思索应如何根据学生学习过程中可能出现的各种状况预设教学指导策略。 2、教学组织与实施方面： 1课堂调整留意动静搭配，数学学习以学生独立思索为主，老师可适当通过师生对话，支配同桌合作，或前后四人小组合作，要选择合适的问题和时机。一节课合作学习的次数不宜过多。 2老师的教学用语和数学语言要精练、规范，适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。 3根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程。要擅长筛选和有效利用课堂生成资源，尤其重视典型错误资源的捕获与利用。 4重视教学重点与难点部分的板书设计，录音、投影和多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效，互相补充，发挥各自的作用。 3、学生评价 、留意对学生数学学习过程的评价 我们不仅要关注学生的参与程度，合作沟通的意识与情感、看法的进展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。 、恰当评价学生的基础学问和基本技能 主要是结合具体学段的学问与技能目标，来考察学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭程度。 、重视评价学生觉察问题、解决问题的实力 可以从以下方面进行考察：能否从现实生活中觉察和提出数学问题；能否探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法；能否与他人合作；能否表达解决问题的过程，并尝试说明所得结果。 第三篇：2022新人教版一年级下册数学第三单元分类与整理教案 第三单元分类与整理 单元目标 1. 在动手操作的活动中，阅历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 单元重点 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 单元难点 运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 课时支配 约3课时 第一课时按单一标准分类和整理 教学目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作实力，视察实力，推断实力， 语言表达实力。 3、初步学会与他人合作沟通，培育学生的分类意识、统计意识和创新 意识。 4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。 教学重点 按单一标准对事物进行分类。 教学难点 对分类结果进行整理，完成简洁的核计活动。 教学-过程 一、创设情景 ，导入新课 课件出示两个书柜。一个乱摆放的，一个摆整齐的。 问：你宠爱哪一个书柜？为什么？ 学生口答。 师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今日我们就来学习有关分类与整理的学问。板书课题 二、沟通展示，点拨解惑 1、感知分类，课件出示例1主题图 引导学生视察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？ 2、稳固进展 体验分类 按形态来分一分，怎样记录分的结果呢？ 探讨汇报。 板演分法。 还可以怎么分？ 学生汇报，还可以按颜色分。 板演分法。 3、相识统计图 课件出示如下列图 告知学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。 4、提问：1哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？ 2哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？ 三、稳固学问， 学会应用 1、练习七第1题，把车涂上颜色 1引导学生视察：图上有什么？ 2学生独立完成涂色活动，把车涂上自己宠爱的颜色。 2、练习七第3题词按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。 1问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？ 2数一数，每种形态的树叶各有几个？涂一涂。 四、总结归纳，建构提升 今日同学们都学到了哪些学问？这些学问对你有什么关心？ 板书设计 其次课时按不同标准分类和整理 教学目标 1、学会分同一类物品，并依据多种标准分类，感知分类的意义。 2培育学生的动手操作实力，视察实力，语言表达实力。 3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 教学重点 按不同标准进行分类 教学难点 对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答下列问题。 教学-过程 一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类？ 引入：今日这节课我们接着学习“分类。板书课题：分类 二、沟通展示，点拨解惑 1课件出示例2 视察这些人有什么不同？请你们根据视察到的不同把这些人进行分类。 2小组沟通。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3指导看书。 a说说书上两个小挚友是怎么分的。 b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 三、稳固练习，学会应用 1、分类整理下面的图形第30页第4题 课件出示题目，问：这里都有哪些图形？ 1按形态分一分、涂一涂。 2假如把这些图形分成两组，可以怎么分？指导学生完成统计表。 3根据分的结果 ，同桌互相提一个问题，并解决。 2、给公园中的人分类。第32页第7题 1引导：生活中处处都有数学，如今就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后沟通。 2给自己小组中的小挚友分类。 引导：刚刚大家想到了许多分类的方法，通过沟通我们也听到了别的同学的想法。如今就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ a小组活动。放背景音乐 b集体反馈沟通。 c优胜组介绍全部的分法。 四、总结归枘，建构提升 上节课我们学了用一种方法分类，今日我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 板书设计： 第3课时分类与整理练习 教学目标 1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中 驾驭分类和整理的方法。 2、培育学生的动手操作实力，视察实力，语言表达实力。 3、能进行简洁的统计整理活动，在活动中体验统计思想。 教学重点 体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。 教学难点 根据统计结果提出问题，回答下列问题。 教学-过程 一、复习 本单元的学习结束了，你想说些什么？ 1、学生沟通探讨。 2、汇报。 1分类的标准不同，分类的结果就不同。 2用图表示的分类结果真清楚呀。 3我会看统计图了。 4我会用统计表来表示统计结果了。 3、师生共同小结。 二、指导练习 1、指导学生完成练习七第2题 1课件出示第2题图，提问：这里面都有哪些水果？ 2学生独立完成第一个问题按水果的种类分一分、涂一涂、填一填 3还可以怎么分？ 4让学生按卡片的形态分一分，再涂一涂、填一填。 2、指导学生完成练习七第5题 1第一个问题至少有两和分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。学生独立完成。 2让学生根据结果提出问题。 3、指导学生完成练习七第6题 1引导学生看懂统计图，指生说一说。 2学生独立完成统计表。 3老师读题，学生口答。 4引导学生自己提出问题，并口答。 4、练习七第8题 让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。 三、全课小结 这个单元的学问学完了，你有什么收获？ 第四篇：新人教版一年级数学下册第三单元_分类与整理教案专题 第三单元 分类与整理 第一课时 单一标准 教学目标 1、引导学生根据给定的标准进行分类，驾驭分类的方法，初步感知分类的意义。 2、阅历简洁的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。 3、初步学会与他人合作沟通。 4、体会到生活中处处有数学 教学过程 一、创设情景 探究新知 一、感知分类 出示两个文具店，提问：你宠爱哪一个，为什么？ 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 板书课题：分类 二、 体验分类 老师出示例1：小挚友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多秀丽！ 老师：这些秀丽的气球有什么不同的地方？板书“形态、颜色。 1、按给定标准分类计数，探究记录方法 老师：能依据形态分一分并告知大家每种气球有多少个吗？ 学生分组活动并想方法记录分类结果。 老师：如今请大家展示分类的结果，并探讨“你宠爱哪种记录结果的方式，为什么？ 老师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但细致视察整理的结果，你有什么觉察？ 老师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？ 老师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。 2、按颜色分类计数，选择宠爱的形式记录结果 学生展示分类结果， 老师组织沟通、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。 3、在对比中体会 老师：刚刚我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？ 老师:无论结果怎么样，什么应当是不变的？ 二、稳固提升 发散创新 1、课件出示练习七 2、题。 1老师带着学生完成第1题。 2学生自己完成第2题。 3探讨：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？ 2、课件播放生活中的分类超市、图书馆 三、课堂小结 今日同学们都学到了哪些学问？这些学问对你有什么关心？ 第五篇：新人教小学一年级下册数学第三单元分类与整理教学设计 第三单元分类与整理 第一课时单一标准 教学目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作实力，视察实力，推断实力，语言表达实力。 3、初步学会与他人合作沟通。 4、体会到生活中处处有数学 教学过程 一、创设情景 探究新知 1、感知分类 出示例1 你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 板书课题：分类 2、稳固进展 体验分类 按形态来分一分，怎样记录分的结果呢？ 探讨汇报。 板演分法。 还可以怎么分？ 二、稳固提升发散创新 开放练习 拓宽思路分正方体 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动4分钟汇报沟通 三、课堂小结 今日同学们都学到了哪些学问？这些学问对你有什么关心？ 板书设计： 分类、整理 分类的方法： 分类的根据： 作业设计： 练习七： 1、2 教学反思： 其次课时不同标准 教学目标： 1学会分同一类物品，并依据多种标准分类，感知分类的意义。 2培育学生的动手操作实力，视察实力，语言表达实力。 3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 教学重点：按不同标准进行分类 教学过程： 一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类？ 引入：今日这节课我们接着学习“分类。板书课题：分类 二、小组活动，探究新知 1出示例2 视察这些人有什么不同？请你们根据视察到的不同把这些人进行分类。 2小组沟通。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3指导看书。 a说说书上两个小挚友是怎么分的。 b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 三、稳固练习，体验根据不同标准分类 1分图形第30页第4题 要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？ 在表格中表示分组结果。 2分图片。第31页的第5题。 启发：如今请你们细致视察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？ 3小结分类方法。 师：通过活动，我们觉察，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今日学到的本领来做些练习。 4混合练习。第31页的第6题 四、应用练习 1给公园中的人分类。第32页第7题 引导：生活中处处都有数学，如今就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后沟通。 2给自己小组中的小挚友分类。 引导：刚刚大家想到了许多分类的方法，通过沟通我们也听到了别的同学的想法。如今就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ a小组活动。 b集体反馈沟通。 c优胜组介绍全部的分法。 五、总结 上节课我们学了用一种方法分类，今日我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 作业设计： 练习七： 3、 4、5 教学反思： 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 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