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2022年暑期强化训练营（八）部编版语文八年级下册（含答案） 部编版语文八年级下册暑期强化训练营八 一、基础夯实 以下句子翻译不当的一项是 A.祗辱于奴隶人之手。只是辱没在奴仆的手中。 B.才美不外见。它的才能和奇妙品质不被外人望见。 C.食马者不知其能千里而食也。喂马的人不知道依据它能日行千里的实力去喂养它。 D.食不饱，力缺乏。吃得不饱，力气缺乏够。 以下句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是 A.教然后知困 B.大道之行也 C.讲信修睦 D.矜寡孤独 以下句子没有语病的一项是 A.调查说明，我国近百分之九十五左右的青少年认为“恳切守信是优秀的传统美德，表示要将这个美德传承下去。 B.欣赏对联，可以增长人文学问和风俗人情，享受审美乐趣，陶冶情操。 C.能否尽块限制住新冠肺炎疫情的进展，要取决于各国的重视程度和国际间的合作力度。 D.广州市教化和体育局联合开展和策划的“经典诵读活动，形式多样，参与者众，有助于人们更好地了解中华传统文化。 对以下句子的表达方式推断正确的一项是 黄河是慈爱的母亲，她用丰富的乳汁培育了我们，我要大声歌颂我们的母亲河！ 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽“，槽头入水处高深莫测，这便是“壶口“。 黄河博大宽厚，柔中有刚;挟而不服，压而不弯;不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。 A.说明 描写 记叙 争辩 B.记叙 抒情 记叙 争辩 C.记叙 抒情 抒情 描写 D.抒情 描写 说明 争辩 以下句子没有运用修辞手法的一项是 A.这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使清静的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了。 B.月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。 C.布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么。 D.细若蚊足，勾画了了。 以下关于文学文化常识的表述有误的一项是 A.史记是我国第一部纪传体通史，全书记述了从传闻中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。我们学过的周亚夫军细柳出自史记。 B.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。这个句子的主干是“邓稼先是中国的儿子。 C.律诗是近体诗的一种，通常每首八句，每两句为一联，计四联即首联、颔联、颈联和尾联。律诗还要求全首通押一韵，即一韵到底，中间不得换韵。其次、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 D.人们常把“何时“何地“何事“何人“何故“如何称为新闻的“六要素。 二、实践运用 综合性学习 在丹桂飘香的金秋季节，我们迎来了校内“读书节。学校文学社确定实行一次“读名著，谈感受研讨会，请你完成以下任务。 1为营造气氛，请你拟写一条表达活动主题的宣扬标语。 _ 2下面是两位同学在校内网上发表的关于“读书感受的帖子，如今请你结合自身的阅读阅历，运用比方的修辞手法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人共享。 桃源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能净化人的心灵。 采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需细致咀嚼。 _ _ 3本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请你参照示例，再设计一个栏目并说明设计意图。 示例：栏目一：读世·人间百态 设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二：_ 设计意图：_ 4学校将开拓一个阅读体验专区，请你写一小段话，激励人们到这里进行阅读体验。要求：至少运用一种修辞手法 _ _ _ 三、阅读理解 阅读下面选文，回答下列问题。 冠状病毒知多少 彭茜 近日，由新型冠状病毒引发的疫情备受关注。此前，2003年肆虐的严峻急性呼吸综合征(SARS)和2022年出现的中东呼吸综合征(MERS)疫情也都由冠状病毒引起。那么，什么是冠状病毒?它会导致什么症状?怎样有效防护? 感染人类的冠状病毒在20世纪60年头首次被科学家分别出来，因在电子显微镜下可视察到病毒外表的冠状构造而得名“冠状病毒。据世界卫生组织介绍，此次在武汉觉察的病毒是以前从未在人体中觉察的新型冠状病毒。 冠状病毒的传播史可谓“劣迹斑斑，它不仅是一般感冒的主要病原体之一，更是几次严峻疫情的罪魁祸首。2000年肆虐的严峻急性呼吸综合征冠状病毒，以及前几年影响沙特阿拉伯、韩国等地的中东呼吸综合征冠状病毒，在分类上都是冠状病毒科冠状病毒属中的病毒。美国疾病限制和预防中心介绍，目前已知包括新型冠状病毒在内的可感染人类的冠状病毒共有7种。 病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名相关，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地区被觉察而得名，中东呼吸综合征冠状病毒的得名也是因为该病毒首次在中东地区被确认。2001年，世卫组织公布的新觉察疾病命名指导原则中提到，运用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病。2022年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠状病毒肺炎，简称“新冠肺炎，英文名为“Novel coronavirus pneumonia，简称为“NCP。 人感染了冠状病毒后一般会出现哪些症状?世卫组织介绍，症状因病毒而异，常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严峻病例中，感染可出现肺炎、严峻急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。 目前，虽无针对病毒的特效药，但正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染。世卫组织建议:要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成平安的饮食习惯，如烹调时彻底煮熟食物；在可能的状况下避开与表现出呼吸道疾病症状(例如咳嗽和打喷嚏)的人亲热接触；避开在未加防护的状况下接触野生或养殖动物等。 找到病毒起源对于疫情防控至关重要。目前新型冠状病毒的传染来源尚未找到，疫情传播途径也尚未完全驾驭。不过，有的探讨显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，只在极少状况下病毒才会发生变异传染给人类。比方中国科学院的探讨人员曾报告说，严峻急性呼吸综合征冠状病毒可能源于菊头蝠携带的一种冠状病毒，经由果子狸传染给人。世卫组织对中东呼吸综合征冠状病毒的调查也显示，这种病毒可能源自蝙蝠，先传给骆驼，再由骆驼传给人类。 世卫组织说，一些已知的冠状病毒在动物中传播，但尚未感染人类；随着全球监测工作的改善，可能会觉察更多冠状病毒。因此，人类与冠状病毒之间的斗争照旧任重道远。 (选自光明日报2022年01月21日，有删改) 1.选文第段由SARS病毒和中东呼吸综合征谈起，并连用三个反问句，有何作用? _ _ 2.请简要分析第段加点词能否删去，为什么？ 美国疾病限制和预防中心介绍，目前已知包括新型冠状病毒在内的可感染人类的冠状病毒共有7种。 _ _ 3.细读选文第段，说说划线句有什么表达效果? _ _ 4.面对来势汹汹的疫情，你的邻居杨阿姨感到手足无措，特别担忧。请结合选文内容，给她提一些有效的建议。请把你想说的话写在横线上：_ _ 部编版语文八年级下册暑期强化训练营八答案解析 一、基础夯实 1.B B.关键词语：才：才能；美：奇妙的品质；见：通“现，表现，显现。正确翻译应为：它的才能和奇妙品质不能表如今外面。应选B。 2.C 3.C A.语意重复。删掉“近或“左右； B.搭配不当。改为“可以增长人文学问，了解风俗人情； D.语序不当。将“开展和“策划调换位置；应选C。 4.D 此题考查的是表达方式的分析。通常用到的表达方式有记叙、描写、说明、抒情、争辩五种，记叙通常是为了表达一件事的来龙去脉；描写分为人物描写和环境描写；说明用于介绍某事物的特点；抒情是为了表达作者的感情；争辩通常状况下是发表对某一现象的观点和看法。句运用了抒情的表达方式，表达了对母亲河的赞美之情；句描写了黄河在这里壮丽的流势；句是说明，介绍了壶口的形态和得名的缘由；句是争辩，写出了黄河所蕴含的精神。应选D。 5.B 6.B B有误。这句话主语是“邓稼先，谓语是“是，宾语中心语是“儿子，“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的修饰宾语，做定语，可以删去。所以主干应当是“邓稼先是儿子。应选B。 二、实践运用 1示例一：走进名著，充溢青春。示例二：阅读经典名著，提升品德素养。 2示例：天高云淡：读书如登山，山登得越高，风景看得就越远，书读得越多，眼界就越开阔。 3示例：读史·朝代兴衰引导读者阅读历史类作品，了解朝代兴衰。 4示例：你有多久没有读书了呢？不妨来这里坐坐吧，用几分钟的时间打开一本书，用几分钟的时间读几行字，用几分钟的时间体会文学的魅力。在这学问的殿堂中，你确定会对人生有一种新的领悟。 三、阅读理解 1.引出本文的说明对象-冠状病毒；连用三个反问句，引人思索；激发读者的阅读爱好。 2.不能。因为“目前意思是如今、此刻的意思，说明到如今为止，人们所能觉察的可感染人类的冠状病毒共有7种，假如删去，表意不精确。用“目前表达了说明文语言的精确性。 3.举例子，列举“新型冠状病毒感染的肺炎命名的例子，具体地说明病毒命名很有门道，使文章表达的意思更明确。 4.杨阿姨，你不用担忧。我们只要养成良好的卫生、饮食习惯，避开与表现出呼吸道疾病症状的人员亲热接触，避开不加防护地接触野生或养殖动物，就可以有效预防新型冠状病毒感染。 1.考查对文段内容及其作用的理解。解答时，要全面把握文章内容，根据文段内容和句式，联系上下文分析其作用。根据文段中“此前，2003年肆虐的严峻急性呼吸综合征(SARS)和2022年出现的中东呼吸综合征(MERS)疫情也都由冠状病毒引起的内容可知，此处由SARS病毒和中东呼吸综合征谈起，起到了引出说明对象的作用，并点出了冠状病毒已经引发的传染性疾病。文段中“那么，什么是冠状病毒？它会导致什么症状？怎样有效防护？连用三个反问句，起到了语气上的强调作用，既起到吸引读者，激发读者的阅读爱好的作用，也使读者更够深化思索。 2.考查对说明文语言特点的理解。解答时，先说明观点“不能；再干脆理解加点词的含义；然后结合句子分析该词语在句子中所表达的作用；接着再设想句中没有“XX的表达效果，对比实际状况，判定删掉该词与事实不符；最终加上一句套话“这表达了说明文语言的精确性，这样使答案更加完好。此句中 “目前意思是如今、此刻，起到了时间上的限制作用，说明截至到如今，所能觉察的可感染人类的冠状病毒共有7种，不解除还有未被觉察的可感染人类冠状病毒。假如删去，表达的意思就不够精确严谨。运用“目前一词表达了说明文语言的精确性、严谨性。 3.考查对说明方法及其作用的理解。解答时，首先分析据此接受了何种说明方法，再结合文章内容分析其作用和表达效果。通过画线句中“2022年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为新型冠状病毒肺炎，简称新冠肺炎的内容结合段首“病毒命名很有门道可知，该句接受了举例子的说明方法。通过列举“新型冠状病毒感染的肺炎命名的例子，具体地说明“病毒命名很有门道，表达了病毒命名工作的科学性和严谨性，使文章所表达的意思更加明确客观。 4.考查对文章内容的理解和信息概括实力。解答时，要全面把握文章内容，结合文中介绍可有效预防新型冠状病毒感染防护手段的重点语句进行总结概括。通过文中第段“要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成平安的饮食习惯，如烹调时彻底煮熟食物的内容可概括为养成良好的卫生、饮食习惯(或保持基本的手和呼吸道卫生，养成平安的饮食习惯)。通过文中第段“在可能的状况下避开与表现出呼吸道疾病症状(例如咳嗽和打喷嚏)的人亲热接触的内容可概括为避开与有呼吸道疾病症状表现的人员亲热接触。通过文中第段“避开在未加防护的状况下接触野生或养殖动物的内容可概括为避开不加防护地接触野生或养殖动物。作答时，围绕以上要点，结合提建议的语境，语言不要过于生硬，通顺简洁，言之有理即可。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页