《牧场之国》导学案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上牧场之国导学案年级：四年级 学科：语文 编制人：徐雷 老师评价： 小组评价：第一标：设置目标【课堂目标】：（解释目标并组织课堂2分钟）1、我要认识8个生字。2、我要有感情地朗读课文，感受荷兰牧场的独特风光之美。3、这篇课文语言生动、形象传神、作者运用了许多比喻和拟人的写法，我要细细体味作者的语言，摘抄自己喜欢的词句。【学习重点】：通过读课文，了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。【学习难点】：通过读课文，了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法地巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。【使用说明与学法指导】：想完成以上学习目标,我要多读课文，一边读，一边感悟,感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。【课堂检测】（用时：10分钟）【资料链接】：人们常把荷兰称为“风车之国”、 “花之国”、“运河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积41548平方公里，荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。【自主学习】：1、我能多读课文,争取读准字音,读准句子,能为下列加横线的字注音:(  )(   ) (    )(      )  (  ) (      )  (     ) 镶嵌    骏马    膘肥体壮    辽阔无垠    公爵       牲畜    悠然自得2、  在括号中填上恰当的词语。（    ）的花牛 （      ）的草原  （     ）的低地  （     ）的骏马（    ）的野草  （   ）的绵羊  （    ）的猪群  （    ）的小鸡（       ）的晚霞             3、根据所学内容填空。荷兰，是水之国，这里一条条（      ）纵横交错，宛如棋盘。荷兰，是花之国，那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花-(    )。荷兰，也是牧场之国，这里有丝绒般的（        ）和（      ）。4、通过读课文,我知道课文的主要内容是:         我还知道荷兰是（                   ），也是（ ）课文正是从（              ） 的角度来展现荷兰的独特风情的。5、初读课文后，需要解决的问题:课文先后四次出现“这就是真正的荷兰”的句子并画出来,这样写的用意是： 6、我的疑问：通过自学，你有什么不懂的问题？或是找到了比课文上更丰富的资料，把它写下来吧，和同学们交流一下。第二标:达成目标【夯实基础】：（用时：8 分钟）一、检查自学字词的情况：组内同学互换导案，最快时间批阅。（简要分析全对多少人，错的原因是什么。）二、出示阅读要求： 1、 初读课文,想想课文的第一自然段有什么作用？ 2、 默读课文,说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方感受到的？请把相关的语句划出来,并带着你的感受读一读。 3、 接读课文,想想作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。在课文中画出来，并体会作者的用意。【探究升华】：（用时：10 分钟）1、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？2、体会写法：本课作者拟人手法地巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。找出句子。第三标：反馈目标【当堂检测】：（用时： 10分钟）一、辨字组词。镶（     ）膘（      ）垠（    ）低（     ）挡（     ）壤（    ）漂（    ）根（    ）底（   ）铛（     ）骏（    ）漆（    ）驰（     ） 俊（    ）膝（    ）池（     ）二、根据意思写词语。1、神情举止、姿态风度端正庄严。（      ）2、指悠闲的样子，内心感到非常满足。（      ）3、形容面积很大，空旷，看不到边。（      ）4、用尽目力向远处看。（      ）三、给下列语句选择正确的修辞手法。A、比喻  B、拟人   C、排比  D、反问   E、设问  F、夸张1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（     ）2、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。（     ）3、长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。（     ）4、难道荷兰不是欧洲的花园吗？（     ）【反思升华】：各小组长带领本组的同学们总结：本节课的3个目标达成了吗？我们学会了哪些学习方法。1、自我评价：发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。   2、学生互相评价：我认为这节课          表现最好，因为他 【教师反思】：专心-专注-专业