农业区位因素与农业地域类型说课.pptx

农业区位因素与农业地域类型说课农业区位因素与农业地域类型说课第1页/共37页一、一、教材分析教材分析教材的地位和作用教材的地位和作用教材的地位和作用教材的地位和作用教学目标教学目标教学重点和难教学重点和难点点第2页/共37页1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用教材的地位和作用教材的地位和作用:本节内容是高中地理人文地理最重要的部分，本节内容是高中地理人文地理最重要的部分，与自然地理知识联系密切，在高中地理体系中与自然地理知识联系密切，在高中地理体系中起着联系自然地理和人文地理的重要作用。在起着联系自然地理和人文地理的重要作用。在历年的高考题目多有涉及，尤其是历年的高考题目多有涉及，尤其是20112011年山东年山东高考文综的第高考文综的第2626题分值多达题分值多达1010分。分。第3页/共37页2.教学目标教学目标第4页/共37页3.3.教学重难点教学重难点【重点】【重点】影响农业的三类主要区位因素；自然、社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。【难点】【难点】运用所学原理，合理评价选择农业区位。第5页/共37页 学生现阶段的地理学习情况学生现阶段的地理学习情况优点优点1.具备了基本的地理分析能力。具备了基本的地理分析能力。2.掌握了基本的地理学原理。掌握了基本的地理学原理。缺点缺点1.读图能力有待提高。读图能力有待提高。2.分析问题的角度不够全面。分析问题的角度不够全面。二、教法与学法二、教法与学法第6页/共37页【教法教法】1 1、多媒体教学法、多媒体教学法2 2、比较法、比较法3 3、案例分析法、案例分析法4 4、分组讨论法、分组讨论法 实现实现“学为主体，教为主导学为主体，教为主导”第7页/共37页【学法学法】1.读图分析法读图分析法 2.案例分析法案例分析法 3.综合分析法综合分析法第8页/共37页三、教学过程：三、教学过程：第一环节第一环节第一环节第一环节第一环节第一环节第二环节第二环节第二环节第二环节第二环节第二环节第三环节第三环节第三环节第三环节第三环节第三环节新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入引发同学对农业概念及其区位因素的相关思考引发同学对农业概念及其区位因素的相关思考农业区位因素的变化农业区位因素的变化农业的概念和特点农业的概念和特点农业区位因素农业区位因素第9页/共37页问题：观察图片，说说以上三幅图人问题：观察图片，说说以上三幅图人们从事的是什么活动，仔细思考为什们从事的是什么活动，仔细思考为什么同一活动呈现出不同的内容？么同一活动呈现出不同的内容？从而引发对农业及其影响因素的从而引发对农业及其影响因素的相关思考。相关思考。牧业牧业水稻种植业水稻种植业渔业渔业第10页/共37页教学环节一：教学环节一：教学环节一：教学环节一：农业的概念和特点农业的概念和特点农业的概念和特点农业的概念和特点 教学设计：教学设计：教学设计：教学设计：学生通过课前预习导学案，学生通过课前预习导学案，学生通过课前预习导学案，学生通过课前预习导学案，完成相应课前自主检测题；师生通过完成相应课前自主检测题；师生通过完成相应课前自主检测题；师生通过完成相应课前自主检测题；师生通过交流共同得出农业的概念和特点。交流共同得出农业的概念和特点。交流共同得出农业的概念和特点。交流共同得出农业的概念和特点。第11页/共37页课前自主检测题课前自主检测题 1 1、我国东北平原地区小麦种植是春季播种，秋、我国东北平原地区小麦种植是春季播种，秋季收割；而华北平原则是秋季播种，下一年季收割；而华北平原则是秋季播种，下一年初夏收割。初夏收割。2 2、南蔗北菜；橘生淮南则为橘，生于淮北则为、南蔗北菜；橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳枳 3 3、清明节前种瓜种豆；冬小麦秋季播种，次年、清明节前种瓜种豆；冬小麦秋季播种，次年夏天收获。夏天收获。以下差异反映了农业生产的什么特征：以下差异反映了农业生产的什么特征：第12页/共37页农业：农业：农业生产的特点：农业生产的特点：野生植物农作物培植野生动物驯化家禽或家畜地域性、周期性、季节性第13页/共37页第14页/共37页教师点拨：教师点拨：农业区位的含义：农业区位的含义：1.1.指农业生产所选定的位置指农业生产所选定的位置2.2.指农业与地理环境各因素的相互关系指农业与地理环境各因素的相互关系设计意图设计意图：这样设计有利于提高学生自主学习能力、读图分析能力和材料分析能力，体现了主体性教学的教育思想。第15页/共37页思考：影响农业区位选择的因素有哪些？除图中列出的因素外，影响农民决策的因素还有哪些？思考：影响农业区位选择的因素有哪些？除图中列出的因素外，影响农民决策的因素还有哪些？思考：影响农业区位选择的因素有哪些？除图中列出的因素外，影响农民决策的因素还有哪些？思考：影响农业区位选择的因素有哪些？除图中列出的因素外，影响农民决策的因素还有哪些？【教学环节二：农业区位因素教学环节二：农业区位因素教学环节二：农业区位因素教学环节二：农业区位因素】本部分主要采用小组讨论法进行探究本部分主要采用小组讨论法进行探究第16页/共37页 自然条件对农业区位选择的影响自然条件对农业区位选择的影响因素因素对农业生产的影响对农业生产的影响 对农业区位选择的影响对农业区位选择的影响热量、光照热量、光照地形地形土地土地水分水分第17页/共37页热量、光照条件热量、光照条件第18页/共37页山地丘陵适宜发展畜牧业和林业山地丘陵适宜发展畜牧业和林业平原适合发展种植业平原适合发展种植业地形：决定农业类型地形：决定农业类型地形条件地形条件第19页/共37页水分条件水分条件第20页/共37页土地条件土地条件第21页/共37页1.古巴大规模种植甘蔗2.吐鲁番盆地生长长绒棉和葡萄3.天山地区的冬夏牧场分析影响下列农业活动的主要自然条件P60页活动题：页活动题：4.横断山区种植的农作物品种随海拔高度变 化而变化.第22页/共37页因素因素对农业生产的影响对农业生产的影响对农业区位选择的影响对农业区位选择的影响劳动力劳动力科技科技机械机械农业技术经济因素对农业区位选择的影响农业技术经济因素对农业区位选择的影响第23页/共37页社会经济因素对农业区位选择的影响社会经济因素对农业区位选择的影响社会经济因素对农业区位选择的影响社会经济因素对农业区位选择的影响因素因素对农业生产的影响对农业生产的影响 对农业区位选择的影响对农业区位选择的影响市场市场政府政策政府政策交通运输交通运输第24页/共37页长江口123城市中心区城市中心区1蔬菜蔬菜.奶牛奶牛.花卉区花卉区2棉花蔬菜和奶牛区棉花蔬菜和奶牛区3商品粮商品粮.棉产区棉产区44市场市场第25页/共37页以前，北方一到冬季，每家每户都会购买几十斤甚至上百斤的大白菜存在家里，如今再也没有这种现象了，请问是为什么？以前，北方一到冬季，每家每户都会购买几十斤甚至上百斤的大白菜存在家里，如今再也没有这种现象了，请问是为什么？交通运输交通运输材料：材料：交通运输条件的改善和农交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。影响在地域上大为扩展。第26页/共37页【教学环节三：农业区位因教学环节三：农业区位因素的变化素的变化】引导学生读图“梯田”和图“灌溉”，分析这两幅图分别表示人们对哪些因素进行了改造，由此说明自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的。第27页/共37页设计用意：设计用意：培养同学们的地理大视角，对比辩培养同学们的地理大视角，对比辩证的去学习地理知识，不断的去思考问题、发证的去学习地理知识，不断的去思考问题、发现问题。现问题。古代古代自然因素对农业区位的影响最为重要自然因素对农业区位的影响最为重要近现代近现代随着社会的进步，社会经济、科学技术条件的随着社会的进步，社会经济、科学技术条件的影响越来越突出影响越来越突出第28页/共37页影响农业的新生因素影响农业的新生因素影响农业的新生因素影响农业的新生因素环境因素环境因素环境因素环境因素项目项目内容内容概念概念以生物技术为基础，通过生物工程推到自然界物质和能量的自然变以生物技术为基础，通过生物工程推到自然界物质和能量的自然变换与农产品品质提高的一种农业发展模式。换与农产品品质提高的一种农业发展模式。发展原因发展原因传统农业成本高、污染严重、产品质量差，经济社会环境效益差。传统农业成本高、污染严重、产品质量差，经济社会环境效益差。关键技术关键技术运用多种手段，减少污染，达到绿色食品的卫生标准。运用多种手段，减少污染，达到绿色食品的卫生标准。特征特征无污染、无公害，强调环境、资源与人的和谐统一性，以无污染、无公害，强调环境、资源与人的和谐统一性，以“绿色绿色”为核心。为核心。绿色食品绿色食品没有使用过化肥和农药，也没用经过基因工程和辐射处理的食品没有使用过化肥和农药，也没用经过基因工程和辐射处理的食品根本途径根本途径更新传统观念，依靠科技进步，降低生产成本，注重生态经营。更新传统观念，依靠科技进步，降低生产成本，注重生态经营。分布分布发达国家及一些经济发达地区。发达国家及一些经济发达地区。绿色农业绿色农业P61第29页/共37页四、巩固提高四、巩固提高 设计为两部分：1.课堂习题巩固2.课后作业提高第30页/共37页课堂习题巩固 某城镇周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业类型，应怎样进行区位选择?为什么?小麦小麦 平地，面积大，也有水灌溉，距城镇远，地价低。平地，面积大，也有水灌溉，距城镇远，地价低。乳牛乳牛 因鲜牛奶易变质，因鲜牛奶易变质，应选择在距城镇较近且应选择在距城镇较近且交通便利的地方交通便利的地方花卉花卉 花卉要保鲜且其生长需大量的花卉要保鲜且其生长需大量的水，在有水源且离城镇近的水，在有水源且离城镇近的 地方合理地方合理 养鱼养鱼 有水库有水库果园果园 丘陵山区，适丘陵山区，适宜发展经济林业宜发展经济林业 第31页/共37页设计意图设计意图:让学生将掌握知识的过程转化为解决让学生将掌握知识的过程转化为解决问题的过程，加深对所学知识的理解。问题的过程，加深对所学知识的理解。并且检验学习的效果，也让教师明确并且检验学习的效果，也让教师明确学生是否掌握了这节课的重点和难点。学生是否掌握了这节课的重点和难点。第32页/共37页 进行实地调查，查阅相关资料，思考进行实地调查，查阅相关资料，思考:随着社会经济的发展，当地农业区位因随着社会经济的发展，当地农业区位因素有哪些变化素有哪些变化？设计意图设计意图:让学生理论联系实际，培养乡土情结，并学会多渠道搜集地理资料 课后作业课后作业第33页/共37页课堂知识主线及时间课堂知识主线及时间设计设计农业区位农业区位因素的变因素的变化化巩固提高巩固提高五分钟五分钟二十分钟二十分钟十分钟十分钟五分钟五分钟农业区位农业区位因素因素 农业的农业的概念特概念特点点第34页/共37页五、展示板书设计五、展示板书设计一、农业生产一、农业生产1、概念2、特点二、农业区位因素二、农业区位因素自然因素：地形、气候、土壤、水源农业技术经济因素：劳动力、科技、机械社会经济因素：市场、政府干预、交通运输1、区位含义：2、农业区位因素3、农业区位因素的变化：更多考虑社会经济条件因素的变化，尤其是市场因素。第35页/共37页恳请各位领导和老师提出宝贵意见，谢谢！第36页/共37页