PEP小学三年级和五年级英语上册教学计划★.docx

PEP小学三年级和五年级英语上册教学计划 第一篇：PEP小学三年级和五年级英语上册教学支配 小学三年级英语上册教学支配PEP 小学三年级英语教学支配 白云一小郭春云 一、指导思想 贯彻“保持共产党员先进性教化的精神，以“三个代表重要思想和科学进展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教化质量，主动推动我校教化教学工作健康进展，为教化做出应有的奉献。 二、基本状况 三年级共有学生二百五十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着深厚的爱好。 三、教材分析 义务教化课程标准试验教科书英语供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是根据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。 义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、探讨许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、留意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。 2、留意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、留意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的实力。 4、留意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、留意教材的灵敏性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、留意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，关心学生拓展自我进展的空间。 8、留意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、玩耍让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进行口语交际训练。 五、教学内容与课时支配 Unit OneHello6课时 Unit TwoLook At Me6课时 Unit ThreeLet Us Paint6课时 Recycle One3课时 Unit FourWe Love Animals6课时 Unit FiveLet Us Eat6课时 Unit SixHappy Birthday6课时 Recycle Two3课时 每单元支配一次练习：8课时；复习、考查：2课时 本学期共计课时：52课时 一、学生学问实力习惯看法分析 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，老师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期运用，本册教材具有以下几个特点： 1、留意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。 2、留意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、留意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的实力。 4、留意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、留意教材的灵敏性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、留意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，关心学生拓展自我进展的空间。 8、留意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。 三、教学目标和重点难点 教学目标： 、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母 、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 、能在非语言提示的关心下，听懂清晰的话语和录音。 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教材重点难点： 教材重点： 、能听、说、读、写英语字母a-Zz。 、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。 、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 四、主要措施 、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 五、教学内容与课时支配 Unit 1Hello6课时 Unit 2Look at me6课时 Unit 3Let s paint6课时 Recycle 13课时 Unit 4We love animals6课时 Unit 5Lets eat6课时 Unit 6Happy birthday6课时 Recycle 23课时 每单元支配一次练习：8课时；复习、考查：2课时本学期共计课时：52课时 小学英语五年级上册教学支配 一、指导思想 老师应认真贯彻国家教化方针，根据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。 二、学生状况分析 五年级的学生已经接触了两年英语，有确定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新颖心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应接受新颖活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。 三、教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生确定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五年级的学生已经有确定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了确定的词汇，他们应当到达二级水平。 四、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要接受的是全身反应Total Physical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材依据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是稳固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计表达了“以人为本的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 五,教学方法建议 (1)词汇教学Lets learn Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册起先，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话句子中学习。 (2)对话教学Lets talk Pair work Group work本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应灵敏运用语言的机会，这部分还供应可替换的内容。为此，老师应做相应的调整。 (3)、阅读理解教学Read and write 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会驾驭一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 (4)、语音训练Pronunciation 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来觉察读音规则。在学生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的实力 . 六、教学进度 Unit 1My new teacher6课时 Unit 2My days of the week6课时 Unit 3Whats your favourite food? 6课时 RecycleOne3课时 Unit 4What can you do ?6课时 Unit 5My new room6课时 Unit 6In a nature park6课时 RecycleTwo3课时 每单元支配一次练习：8课时；复习、考查：2课时本学期共计课时：52课时 其次篇：PEP小学英语三年级上册教学支配 正安三小三年级英语教学工作支配 胡婵 本学期，我担当了三年级四个班的英语教学工作。为了在今后的各项工作中做到有序进行，特制订以下支配： 一、学生学问实力习惯看法分析 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，老师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期运用，本册教材具有以下几个特点： 1、留意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。 2、留意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、留意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的实力。 4、留意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 三、教学目标和重点难点 教学目标： 、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母 、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 、能在非语言提示的关心下，听懂清晰的话语和录音。 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教材重点难点： 教材重点： 、能听、说、读、写英语字母a-Zz。 、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。 、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 四、主要措施 、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来关心进行单词教学。 4、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。调动学生学习的主动性，激励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些好玩的活动、玩耍让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习气氛，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。 5、多与学生沟通，进行口语交际训练。留意学生英语思维实力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成确定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。 6、充分利用直观教具，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 7、培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 总之，我会在教学中不断学习、不断总结，以学生为主体，备好每堂课，上好每堂课，批改好每次作业，努力提高教化教学质量。认真学校领导支配的各项教办任务。 2022年9月5日 第三篇：PEP小学三年级英语上册教学支配 PEP小学三年级英语上册教学支配 一、基本状况 本学期担当三年级2班的英语教学工作，本班共有学生39名。他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到新颖，对英语都有着特别深厚的爱好。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期运用，本册教材具有以下几个特点： 1、留意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。 2、留意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、留意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的实力。 4、留意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、留意教材的灵敏性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、留意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境， 关心学生拓展自我进展的空间。 8、留意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。 三、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、玩耍让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进行口语交际训练。 四、教学目的 激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生确定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，培育学生的视察、记忆、思维和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、玩耍让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进行口语交际训练。 六、教学内容与课时支配 Unit 1Hello6课时 Unit 2Look at me6课时 Unit 3Let s paint6课时 Recycle 13课时 Unit 4We love animals6课时 Unit 5Lets eat6课时 Unit 6Happy birthday6课时 Recycle 23课时 每单元支配一次练习：8课时；复习、考查：2课时 本学期共计课时：52课时 第四篇：小学三年级英语上册教学支配(PEP) 三年级英语上册教学支配 王屯小学张海莲 一、学情分析 三年级共有学生36人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到新颖，对英语都有着特别深厚的爱好。 二、教材分析 义务教化课程标准试验教科书英语供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是根据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。 义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、探讨许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、留意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。 2、留意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、留意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的实力。 4、留意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、留意教材的灵敏性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、留意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，关心学生拓展自我进展的空间。 8、留意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。 三、教学目标 、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母依次背诵、默写 二十六个字母 、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 、能在非语言提示的关心下，听懂清晰的话语和录音。 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重点、难点： 教材重点： 、能听、说、读、写英语字母a-Zz。 、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。 、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 五、方法措施 、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 六、教学进度支配表后附 第五篇：新版PEP小学英语三年级上册教学支配 PEP小学英语三年级上册教学支配 教材编排特点： 1、留意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性， 同时也突出语言的真实性和好用性。 2、留意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习 或终身学习奠定基础。 3、留意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的实力。 4、留意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生 的学习动机。 5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通 过英语学习来获得其他学科的学问。 6、留意教材的灵敏性和可操作性，以满意不同层次的学生的需 求。 7、留意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮 助学生拓展自我进展的空间。 8、留意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面 提中学小学英语教学的整体质量。 本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运 用，留意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视灵敏扩展，实现整体设计。三年级学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到新颖，对 英语都有着特别深厚的爱好。在教学中作为老师我们应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全 体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。 教学总目标: 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有确定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 根据义教英语课程标准，三年级学生要到达以下教学目标：对英语有新颖心，宠爱听他人说英语。能根据老师的简洁指令做玩耍、做动作、做事情如涂颜色、连线。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的关心下听懂和读懂简洁 的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感爱好。 学生状况分析: 1、学生对新学科的诱惑与困惑 三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充溢了新颖，想了解英语原委是怎么一回事。这也是学生从对英语的无知向求知进展的动力。这对他们学好英语有很大好处，老师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一起先就爱上这一学科，激发学生的学生动机。但同时，学生又不知英语应当怎么学，是怎么样的一门功课，就对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好；有时还由于英语是另外一种与汉语迥然不同的语言，在沟通、沟通或学习时，有确定困难，学生感到难于启齿，这就要求老师在起先时确定不能急于求成，确定要有耐性，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然漂浮。 2、感性学习明显大于理性要求 小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应当做什么，不应当做什么有了基本相识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。 3、情感需求赛过严格要求 三年级的学生对老师的看法，不是你对我越严格就越爱学，而是爱学他们宠爱的老师上的课。人对客观事物实行什么看法，确定于某一事物是否符合人的需要。他们需要的是能够与他们“玩到一起的老师。小学阶段，我们三年级学生的情感和心情比较剧烈，这就要求我们的老师备好课，使课堂上的教与学都生气勃勃，趣味盎然。 此外，小学三年级的学生还有自尊心强，自信念弱；留意的短暂性与表象性；坚持性与自觉性等特点。 教学改良措施 1、上好导言课 本教材是三年级学生的启蒙用书。上好导言课，激发学生学习英语的爱好，创设一个良好的开端至关重要。在教学中老师可以围绕“Welcome to English一图绽开导言课。一堂好的导言课，需要解决“为什么要开设英语课，“为什么要学习英语、“如何学好英语三个基础问题，上好导言课，不仅能够让学生对英语学科产生爱好，而且，对于他们今后学好英语都具有巨大的关心作用。通过导言课，我们力求到达以下教学目的： 1、创建一个融洽向上的环境； 2、激发学生的学习爱好。 2会话教学 小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然，符合学生以理特点的情景，并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于学生表演。对于小学三年级的学生来说，表演和玩耍是最吸引他们的。在这一过程中，老师是导演和演员，而学生则既是演员和又是玩耍玩家。老师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中，让学生在表演中练习与稳固所学学问，以到达学以致用的目的。三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式： A、语言的示范性表演 老师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等协作不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练。 B、语言的稳固性表演 此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。为了激励全体学生主动参与，在稳固性表演之初，老师可以先支配全班性的大组操练，假如只有两个人物，如WuYifan和Mike,老师可以实行全班对半或男女生团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。 C、进展语言的创建性表演 此环节需要在学生驾驭了课本所学学问的基础上进行。老师激励学生灵敏组合，扩展对话，并主动运用形成性评价，对学生的表演赐予表扬，嘉奖，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。 3词汇教学 三年级上册的单词都是围绕单元话题集中归类出现的。这样的支配一方面有利于学生记忆单词，另一方面也有利于进行TPR活动。在词汇教学中我们应当留意以下几点： A、巧用实物和卡片 巧用实物和卡片意义在于不是单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读练习，而提倡巧用， 即利用玩耍形式运用实物和卡片。 B、融词汇教学于会话教学中 力求做到在复习已学语言过程中学习新词，用旧词练习新语言，努力使会话与词汇相辅相成，老师在词汇教学中除了可以运用教学用书中所排列的玩耍之外，注：老师用书在每单元的结尾处都支配有供老师选择的玩耍类活动应当创优性地设计交际性玩耍，大胆设计深受学生宠爱的课堂交际性玩耍。 C、充分发挥TPR活动的优势 小学三年级的学生特别宠爱TPR听听做做的活动。节奏明快，动作夸张的TPR活动能很好的激发学生的学习爱好。 D、留意单词发音的示范性教学 在各种趣味教学活动中，老师仍要重视对一些发音较难的单词的示范性教学，本次培训在确定程序上给我们把握此环节打下了坚实的基础。 (4) 歌曲和歌谣教学 小学三年级上册课本中的歌曲和歌谣，要使他们能真正起到活跃课堂教学的目的，服务于语言学习，我们在教学中应留意以下几点： A、在每节课中渗透 歌曲和歌谣可用在每节课的课前欣赏和warming up 中，以营造英语学习气氛。 B、灵敏运用在各个教学环节中 除了warming up外，老师还可以在教学中灵敏地进行调整，将其用于呈现语言或词汇教学中，老师还可以将其用于教学途中的放松，缓解疲乏。 C、唱演结合，培育学生确实艺术素养 三年级的学生好动，好表演，老师可以尽可能地给歌曲或歌谣配上相应的动作，让学生在唱起来的同时动起来。 5语音板块 在教材运用过程中，让我感到最惊喜的还是语音板块。本教材每单元专设一课时为“Letters and sounds的教学。编者对语音教学的细心设计，有利于学生朗读、记忆单词。以课本第16页为例，“Letter, repeat and chant.录音材料包括升降调的字母名称音、操练相关字母的歌谣、字母在单词中的发音及相关单词读音。“Listen and circle要求学生根据听到的字母在单词中的发音和对应的单词，圈出字母。通过强化字母在单词中的发音，有利于学生根据发音规律记忆单词。“Write and say供应给学生正确的字母书写笔顺、格式，一目了然。最 后一行是26个手写体字母表从其次单元起先，本单元要求驾驭的字母用彩色标识。这样，通过不断再现，学生在无意识中便牢固地记住了字母依次。新旧教材一对比，新教材在语音教学方面的科学性可见一斑。从“Letters and sounds板块我们可以了解编者的意图要求老师有剧烈的语音意识。在教学中，我们也要培育学生的语音意识，养成看词能读、听音会写的单词识记实力，为今后的阅读实力的提高打下扎实的基础。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第47页 共47页第 47 页 共 47 页第 47 页 共 47 页第 47 页 共 47 页第 47 页 共 47 页第 47 页 共 47 页第 47 页 共 47 页第 47 页 共 47 页第 47 页 共 47 页第 47 页 共 47 页第 47 页 共 47 页