发现幸福纵向论证法优秀课件.ppt

发现幸福纵向论证法第1页，本讲稿共24页一、什么叫什么叫“纵向议论纵向议论”？如果说如果说“横向议论横向议论”是围绕一个观点，在同一个层是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，“纵向议论纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。深入地展开议论，体现递进关系。如模块四教材如模块四教材P74中中读书人是幸福人读书人是幸福人一文，一文，提提出观点后，分层阐述：出观点后，分层阐述：阅读阅读能能增广人的经历和经验；增广人的经历和经验；更能更能感化与陶冶人的精神；感化与陶冶人的精神；还能还能使人向善避恶，高雅正义。使人向善避恶，高雅正义。逐层深化逐层深化第2页，本讲稿共24页纵向议论主要采用纵向议论主要采用层进式层进式结构，结构，文章各层次之间是：文章各层次之间是：层层深入、步步推进的层层深入、步步推进的各层的前后顺序有严格要求，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。不能随意改动。第3页，本讲稿共24页二、结构格式：二、结构格式：引论（提出论点和论题）引论（提出论点和论题）本论本论分论点分论点是什么？是什么？分论点分论点为什么？为什么？分论点分论点怎么办？怎么办？结论（照应全文）结论（照应全文）第4页，本讲稿共24页三、纵向议论的特点：文章的各个层次之间，环环相扣，步步深文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入入.或从现象到本质，或从原因到结果，或从或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。一般到特殊等等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。彩。第5页，本讲稿共24页1、将中心论点进行分解，分成几个分、将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点之间的关系是：论点，分论点之间的关系是：由浅入深、由浅入深、由简单到复杂。由简单到复杂。过渡关联词语过渡关联词语“不仅不仅而且而且”、“况且况且”等等.四、基本格式的运用四、基本格式的运用第6页，本讲稿共24页练习练习1：严于解剖自己严于解剖自己1、要不断进步，必须无情地、要不断进步，必须无情地“解剖我自己解剖我自己”。2、论述如何才能、论述如何才能“解剖解剖”好自己。好自己。对自己要有自知之明。（这是对自己要有自知之明。（这是“解剖解剖”好自己好自己的前提。不了解的前提。不了解“病病”在哪里，就无从下刀。）在哪里，就无从下刀。）光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病病”。）。）自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去规律，刀就开不好，也就难以真正去“病病”。）。）第7页，本讲稿共24页2、按照、按照“提出问题，分析问题，解提出问题，分析问题，解决问题决问题”的思路安排论证结构，即围的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：绕中心论点回答三个问题：是什么，是什么，为什么，为什么，怎么办。怎么办。第8页，本讲稿共24页（1）什么是）什么是“钻牛角尖钻牛角尖”：对任何事情，哪怕：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么）什么）（2）搞学问）搞学问“钻牛角尖钻牛角尖”才会有所成就，搞科才会有所成就，搞科技技“钻牛角尖钻牛角尖”才有发明创造。（为什么）才有发明创造。（为什么）（3）“钻牛角尖钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）（4）发扬）发扬“钻牛角尖钻牛角尖”精神会多出成果，多造精神会多出成果，多造就人才。就人才。（会怎样）（会怎样）练习练习2：要钻牛角尖：要钻牛角尖第9页，本讲稿共24页3、由点到面由点到面纵向深化法纵向深化法事物是由个体组成群体，由小群体构成大事物是由个体组成群体，由小群体构成大群体的。我们看待问题，要有意识将视野群体的。我们看待问题，要有意识将视野放大，由一人一物一现象联想到逐层加大放大，由一人一物一现象联想到逐层加大的群体。如常见的的群体。如常见的个人个人集体集体国家民族国家民族人类人类地球地球所有生命所有生命第10页，本讲稿共24页练习练习3：禁烟运动中的民族英雄林则徐，禁烟运动中的民族英雄林则徐，1838年升任两广年升任两广总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自勉：总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自勉：海纳百川，有容乃大；海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。壁立千仞，无欲则刚。这副对联历来为人传诵，赞不绝口。上联是说要这副对联历来为人传诵，赞不绝口。上联是说要像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同的意见；像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同的意见；下联呢，更是振聋发聩的箴言。下联呢，更是振聋发聩的箴言。请以上联中的请以上联中的“容容”为话题为话题，在，在5分钟内以分钟内以由点到面纵向深化法列出作文的结构提纲。列出作文的结构提纲。第11页，本讲稿共24页以“容”为文的题纲：个人能容，是一种为人个人能容，是一种为人的素质；关系和睦的素质；关系和睦集体能容，是一种团体集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强的成熟；凝聚力强国家能容，是一种民族国家能容，是一种民族的自信；更加强大的自信；更加强大第12页，本讲稿共24页4、针对某些不良的现象，分析其、针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。问题的办法。摆现象摆现象 析危害析危害 挖根源挖根源 指办法指办法 第13页，本讲稿共24页曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：问她的母亲：“怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说：着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人和爱你的人一个自由给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”。例文：给爱一点空间例文：给爱一点空间第14页，本讲稿共24页听完这个故事，我沉思良久。爱是听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。不没有错的，但爱的方式却各有千秋。不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。报纸上曾经报道过来禁锢和伤害。报纸上曾经报道过“巨巨型婴儿型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子，的故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。还把他像婴儿一样呵护着。第15页，本讲稿共24页不料一场突如其来的车祸夺走不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的的家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的如何处理这个已是青年的“婴儿婴儿”。他既不会自己走路也不会自己吃。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。却毁了他本该灿烂美好的一生。第16页，本讲稿共24页孩子如同美丽的鲜花，把他们放孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母啊，何不那么，深爱着孩子的父母啊，何不给孩子一个空间，一次机会，让他给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？们自由的穿越风雨，展翅九天？第17页，本讲稿共24页据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。正鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。跃上青天。第18页，本讲稿共24页有人曾说：有人曾说：“自由是爱的空气，禁锢自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜花，不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！滋润下健康成长！第19页，本讲稿共24页谈谈你对这篇文章的认识：谈谈你对这篇文章的认识：（1）母亲给新婚女儿的赠言，）母亲给新婚女儿的赠言，“巨型婴儿巨型婴儿”的悲剧故事（摆现象）的悲剧故事（摆现象）（2）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂美好的一生。（析危害）该灿烂美好的一生。（析危害）（3）深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，）深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天（挖根源）天（挖根源）（4）爱需要空间和自由）爱需要空间和自由（指办法）（指办法）第20页，本讲稿共24页五、层递式议论文在结构上可以五、层递式议论文在结构上可以形成如下模式形成如下模式:引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题论点：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文张本。论点：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文张本。论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证，论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证，如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学。如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学。办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好联系现办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好联系现实来谈。实来谈。效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态度。效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态度。尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。第21页，本讲稿共24页幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花幸福究竟是什么，怎样才能拥有它幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？请以请以“幸福幸福”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的议论文，要求用上议论文的字的议论文，要求用上议论文的“横式横式”或者或者“纵式纵式”结构。结构。六、写作练习（书本）六、写作练习（书本）第22页，本讲稿共24页七、下水作文：列出本文结构提纲七、下水作文：列出本文结构提纲题目题目我的追求与幸福我的追求与幸福中心论点：只有在追求中才能获得幸福中心论点：只有在追求中才能获得幸福论据选择：事实论据论据选择：事实论据论证方法：比喻论证、引用论证、举例论证、对比论证，论证方法：比喻论证、引用论证、举例论证、对比论证，结构安排：结构安排：一、提出问题：老师的幸福从哪里来？一、提出问题：老师的幸福从哪里来？二、分析问题：二、分析问题：1、什么是幸福？教书、学生的成功、什么是幸福？教书、学生的成功2、为什么要追求幸福？人生的价值、不迷失自己、为什么要追求幸福？人生的价值、不迷失自己3、怎样才能获得幸福、怎样才能获得幸福幸福从哪里来？幸福从哪里来？三、解决问题：幸福从追求和付出中得到。三、解决问题：幸福从追求和付出中得到。第23页，本讲稿共24页幸福是每个人都拥有的无价之宝也许你会因做错事而受到幸福是每个人都拥有的无价之宝也许你会因做错事而受到责罚，但幸福不会因此就抛弃你，它会静静地守在你身边，责罚，但幸福不会因此就抛弃你，它会静静地守在你身边，抚慰你受伤的心，让你重新变得坚强抚慰你受伤的心，让你重新变得坚强 也许你是遭遇过人也许你是遭遇过人生的不幸，但请你不要伤心认真地做好生活中的每一件事，生的不幸，但请你不要伤心认真地做好生活中的每一件事，从一件件生活小事中对别人给予的帮助表示感谢，因帮助别从一件件生活小事中对别人给予的帮助表示感谢，因帮助别人而感到快乐，你会体验到幸福的所在人而感到快乐，你会体验到幸福的所在.八、八、小小结结发现幸福发现幸福 学习纵向展开议论学习纵向展开议论 幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在父亲宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是依靠在父亲宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是聆听老师课堂上授业时的充实；幸福，是聆听老师课堂上授业时的充实；幸福，是注视父母沧桑面庞的时心头的敬意。幸福，是注视父母沧桑面庞的时心头的敬意。第24页，本讲稿共24页