小学五年级语文上册人教版部编版--白鹭---名师教学课件PPT(9).pptx

五年级-上册-第一单元1 白 鹭 难点名称:通过对比、拟人、比喻等手法描写白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。参赛教师:陆川县第一小学谭少梅 时间:2020年8月20日1 1 白鹭白鹭默读课文,说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”?恰到好处恰到好处色素的配合色素的配合,身身段的大小段的大小,一切一切都很适宜。都很适宜。再读课文3-5自然段,说说白鹭“色素的配合很适宜”从哪里体现出来呢?雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚素之一忽则嫌白素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。黛之一忽则嫌黑。作者是如何评价白鹭色素的呢?素之一忽则嫌白,黛黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说说这句话的意思吗你能用通俗的语言说说这句话的意思吗?白鹭的颜色再白一点就太白了,再稍微黑一点就有点黑了。青黑色白鹭“身段的大小”很适宜,从哪些地方体现出来?流流线线型型结结构构白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构,与白鹭相比有什么不同?白白鹤鹤太大而嫌生硬太大而嫌生硬朱朱鹭鹭大了一些大了一些,太太不寻常不寻常苍苍鹭鹭大了一些大了一些,太太不寻常不寻常增之一分则嫌长增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。减之一分则嫌短。作者又是如何评价白鹭身段的呢?增之一分则嫌长增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。减之一分则嫌短。你能用通俗的语言说说这句话的意思吗你能用通俗的语言说说这句话的意思吗?白鹭的体型再大一点就太大了,再小点就嫌小了。白白鹤鹤朱朱鹭鹭苍苍鹭鹭美美然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理呢?世界上并不缺少美世界上并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛。缺少的只是发现美的眼睛。我们要善于从自然中发现美。我们要善于从自然中发现美。白鹭是一首精巧的诗,更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段,这里描绘了三幅优美的图画,请同学们为每幅图画起一个名字。在清水田里在清水田里,时有时有一只两只站着一只两只站着钓钓鱼鱼,整整个的田便成了一幅嵌个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜人为白鹭设计出的镜匣。匣。为什么用“钓”而不用“叼”呢?拟人拟人美美描绘出白鹭闲适自在。比喻词比喻词 田田的的大大小小好好像像是是有有心心人人为为白白鹭鹭设设计出的镜匣。计出的镜匣。把整个清水田比作镜匣觅食:图画之美清清田田独独钓钓图图安闲、闲安闲、闲适的样子适的样子 不是。它孤独地站立在小树的绝顶,静静地向远处望着,望着想一想:它也许在干什么呢?晴天的清晨晴天的清晨,每每看每每看见它孤独的站立于小树的见它孤独的站立于小树的绝顶绝顶,看来像是不安稳看来像是不安稳,而而它却很悠然。这是别的鸟它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨们说它是在望哨,可它真可它真是在望哨吗是在望哨吗?它也许在领略清新美好的晨光它也许在领略清新美好的晨光;也许在选择理想的活动场所也许在选择理想的活动场所;也许在等待远出未归的同伴也许在等待远出未归的同伴;清清晨晨望望哨哨图望哨:悠然之美明净澄澈明净澄澈 黄昏的空中偶见白鹭的黄昏的空中偶见白鹭的低飞低飞,更是乡居生活中的一更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。而且具有了生命了。黄黄昏昏低低飞图低飞:清澄之美请同学们有感情地朗读请同学们有感情地朗读6-86-8自然段自然段,读出读出对白鹭的喜爱与赞美。对白鹭的喜爱与赞美。我会读我会读小练笔小练笔 运用本课学习运用本课学习到到的对比的对比、拟人、比、拟人、比喻喻的手法的手法,写一写你写一写你身边身边熟悉的熟悉的小动物小动物。这篇这篇课文课文采用了采用了对比、拟人、比对比、拟人、比喻的修辞手法喻的修辞手法,生动地描绘了白鹭的生动地描绘了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、低颜色、身段的精巧及觅食、栖息、低飞时的韵味飞时的韵味,表达了作者对白鹭的喜表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。爱与赞美之情。课堂小结课堂小结 再见谢谢观看！33好好学习 天天向上2023/5/4