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设计方案【最新7篇】实用设计方案篇一教学目标：认知：1懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。2知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。情感：1为集体取得荣誉而自豪。2称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。行为：1平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。教学重点：帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。教学难点：指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。教育过程：一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。1师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀？小组交流：本班取得过的成绩同学汇报2展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。3小结：这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。二、分析事例，使学生知道为什么要维护集体荣誉。1小组交流：这些集体荣誉是怎么得来的？取得这些成绩时是什么心情？2全班交流：3小结：我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。板书：集体荣誉来之不易三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。师：在虹杉小学四（1）班的墙上有许多奖状。其中有一张"队列比赛优胜"奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？1演示课件：（情境一）2小组交流：比赛前，同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？他们为什么能够坚持训练？3继续演示课件。4小组交流：在比赛的当天，发生了什么意外？施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的'？他为什么要这样做？施华的行为可贵在哪里？在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？5全班交流：6小结：在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能维护集体荣誉。板书：共同努力7思考：四（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？8小结：集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处维护集体荣誉。因为集体荣誉使大家共同努力得来的，每个人都要珍惜。板书：珍惜维护四、联系实际，指导实践。1同桌互相说说：我们班里有哪些珍惜和维护集体荣誉的好事？2全班交流：3辨别是非：（完？"议一议"中的内容）出示投影片1：在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业拖拉的事实。陈勇说："班长这样做是为了集体荣誉。"（1）小组交流：班长这样做是为了维护集体荣誉吗？（2）小结：集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。出示投影片2：王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说："王小军真机灵，维护了集体荣誉。"（1）小组交流：王小军这样做是为了维护集体荣誉吗？（2）小结：不诚实的做法是在损害集体的荣誉。出示投影片3：范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。后来他说："不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。"（1）全班讨论：摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？（2）小结：能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。五、总结全课，激发情感。1说一说什么是集体荣誉？我们应该怎样维护集体荣誉？2小结：集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，维护集体荣誉是热爱集体的表现。因此，我们要从小做起，从现在做起。努力为集体争得荣誉，珍惜、维护集体荣誉。板书设计：探究活动：1召开主题活动“维护集体荣誉从我做起”。活动过程：布置环境：把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣誉时的感受。（2）请同学夸夸班中维护集体荣誉的好同学。（3）请以上这些好同学介绍经验。（4）分小组交流：个人与集体荣誉的关系。（5）全班交流。（6）四人一组办一期小报，题目是维护集体荣誉从我做起回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。每人写一篇小文，题目是我准备这样维护集体荣誉，并在班中交流。实用设计方案篇二一、课题的提出心理学家曾提出，创新是将个人带到成功终点的交通工具。研究表明，创新能力发展的关键期是26岁，如果错过了这个阶段，以后就很难重新点燃创新的火花了。社会飞速的进步，科学技术高速发展，进而日益严重的环境问题引起了人们的重视。随着人们生活水平的日益提高，各种使用便利的饮料瓶（罐）、礼品盒、一次性杯（盘、碗）等应运而生，人们常常在用完之后就丢弃了它们，这样既不环保也不卫生。其实这些废弃物既美观质地又好，是很好的制作材料。将这些废旧物品再利用可以制作出各种有趣的游戏材料，这既能满足幼儿创造力培养需要直观、具体和形象的特点，又是宣传环保的好方法。因此我们打算通过环保教育以废弃物直观、具体、形象等特征引发幼儿借形（借物）想象，动手创造出各具特色的游戏活动材料。在有计划、有目的的动手制作活动中，引导幼儿将“废物”变为“有用的东西”从中获得成功的体验，从而培养幼儿的创造思维能力及环保意识。结合环保问题和创造性的培养，特定本学期小班的教研子课题为利用废旧物品制作游戏材料发展幼儿的创造性思维能力。二、研究目的（1）幼儿能感受到所收集的废弃物的特点，在这一过程中产生丰富的想象、联想，通过引导制作出想象物。实用设计方案篇三活动目标：1、通过练习多种跳法（双脚向前行跳、并腿跳、分腿跳、侧跳），发展跳跃能力。2、在游戏中巩固对数字1-10的认识。2、增强幼儿独立进行体育锻炼的能力。活动准备：场地布置活动过程：一、热身运动：1、教师带领幼儿在圆圈上学高个子走（垫脚尖走）、矮个子走（半蹲走），边走手部边做扩胸运动，充分活动下肢与上肢。二、游戏：火箭发射幼儿扮演小火箭下蹲，从1数到10，数到10的时候向上弹跳，看谁的跳得高。三、跳火箭1、教师示范各种跳法。2、幼儿自行练习，教师适当指导。起跳时可分腿同时跳进1和2，也可以用双脚行进跳，跳进1后，再用侧跳至2四、放松运动：小火箭返航中班体育游戏【三】小棍赶猪适合年龄：45岁游戏目标：1、练习用纸棒赶球的动作；2、发展幼儿动作的协调性和灵敏性；3、积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。游戏玩法：幼儿分成人数相等的两队，站在同一起跑线后以一个接一个赶着纸球向前跑，到终点后拿起纸球进行投篮，以完成速度快或进球多得对为胜利者。游戏规则：注意安全，按规定的线路进行游戏。中班体育游戏【四】螃蟹运球适合年龄：45岁游戏目标：1、练习俩人背对背夹球走的动作；2、发展幼儿动作的协调性和灵敏性；3、积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。游戏玩法：幼儿分成人数相等的两队，每组俩人背对背夹球站在同一起跑线向前走，到终点后拿起纸球进行投篮，以完成速度快的队为胜利者。游戏规则：注意安全，中途掉球需从起点重新游戏。实用设计方案篇四教学目标：1学会本课9个生字，认识“耍、痒、丫、泪、壳、篮、娃”7个字。2能看懂图意，学习围绕“我”、“浪花”进行观察，理解句子意思。3图文对照，培养学生的观察能力和想象能力。4在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。5通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。6引导学生感悟大自然的无穷魅力，培养他们的审美情感。重点学会本课“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、给、贝”等9个字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。难点学习围绕重点仔细观察图画的方法，理解句子，体会句子包含的感情。课时安排2课时教学步骤第一课时一、引言揭题。1同学们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（出示挂图）2今天我们跟着画上的小女孩一块到海边去看看金色的沙滩、美丽的浪花。二、指导看图。1一边听着轻音乐，一边观察图。2先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。）3再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4看，海水溅起无数细小的波浪，像浪花一样，所以叫它们什么？浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5再看看大海、天边。6小结：天气晴朗，景色优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。三、初读课文。图文对照1今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。题目是浪花。（板书课题）自由小声读课文，不认识的字看注音读两遍。注意课文中有好些字读轻声。2检查下列词语的读音。浪花、迈着、步子、搔痒、一会儿、捧来、装。（个别读，正音。）3教师领读课文或听这篇课文的录音。4再自由小声读课文。在每个自然段前标上序号。四、学词学句。1自由读第一自然段，自学探讨。2明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第一句话有什么不同？（浪花迈着步子，搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？为什么？课文上的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻，而且小女孩觉得浪花像什么？（淘气的娃娃。）读读这句话，想想它像不像？读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。3汇报交流。师点拨，指导朗读。齐读这段，注意：“轻轻地”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。5请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话？6过了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？7看浪花这次给小女孩带来了什么？请读第二句。这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？（捧。）学一学“捧”的动作。对照图，是什么样的贝壳、小虾呢？（雪白的、青青的。）贝壳、小虾多不多？你从哪知道的？这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。我们读了，也和她一样感到欢乐。实用设计方案篇五一、设计方案（一）幼儿游戏现状分析在游戏中，我们发现大部分幼儿能通过与材料和同伴互动，自然地反映自己的生活经验，有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。但是，幼儿在游戏中普遍缺乏角色意识，游戏兴趣和注意力不太稳定，有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自己的游戏行为。因此，通过为幼儿提供适宜的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿充分体验游戏的快乐。（二）游戏材料与环境准备1、游戏主题：医院材料投放：听诊器、盐水瓶、药瓶、×光片等。2、游戏主题：理发店材料投放：化妆品、梳子、夹子、发型图等。3、游戏主题：面包房材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果图片，橡皮泥、模具等。4、游戏主题：娃娃家材料投放：餐具、装扮物、娃娃，微波炉、洗衣机（自制）等。5、游戏主题：动物园材料投放：积木、各类动物玩具，食物等。6、游戏主题：小舞台材料投放：各种头饰、演出服装，话筒、伴奏小乐器等。7、游戏主题：小汽车材料投放：方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。（三）近阶段游戏目标1、鼓励幼儿积极参与游戏，激发初步的与同伴交往的意识。2、强化幼儿的角色意识，鼓励幼儿大胆反映生活经验。3游戏后，幼儿能自己把玩具摆放整齐。（四）教师观察要点1、游戏中幼儿的角色意识，是否愿意模仿相关的行为？2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜，材料的调整与补充？3幼儿游戏情节是否有所发展？实用设计方案篇六一、教学目标掌握汉字构成的一些规律。会填字组成语，并会运用这些成语造句。能找出句子生病的原因，并能正确修改。积累有关学习方面的谚语或名言。自读知识窗内容，了解司马光的事迹。二、教学重难点学习和掌握汉字的构成规律。三、教学流程（一）练观察，找出观察这两个部件有什么不同。观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。汇报自己的发现。再找出一些有这两个部件的汉字写一写。成语补充完整并选两个造句。学生独立填写，师巡回检查。指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。造句。自选词语，自由发言。注意拓展思维，避免趋同。修改病句。读句子，找出句子生病的原因。学习用修改符号修改病句。正确答案：在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）（二）日积月累本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：学生自读。指名读，纠正错误读音。同桌互读，说说自己对每句话的理解。熟读，试着背诵。（三）知识窗让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写资治通鉴的。小组交流读书体会。联系实际举一些脚踏实地的例子。（四）作业：搜集一些有关读书方面的谚语或名言。实用设计方案篇七新小区一般都带有飘窗，没有飘窗的户型还真少了，那么飘窗的其实是个宝地，如果可以拆除那利用空间可大了，下面来看以下5个飘窗设计方案，保你都喜欢。1、拆除原来的飘窗，窗户边上做了一个写字台，上侧面有个书架，下面有储物柜，一举多用，非常实用。2、原飘窗不改动，在基层上加出一排的柜子，和写字的台面。这样就多了好多的储物柜，写字办公非常舒适。3、完全当一个榻榻米打造的休闲空间，侧面还做了一个书柜，看上面吊柜空间，利用到了极致，非常实用。4、假飘窗，没有飘窗的户型可以考虑这样设计，多了两个储物柜，和一排飘窗矮柜。5、在原来飘窗上进行改造，也是加做了一排抽屉，刚好可以写字，也可以储物，很实用。