师德师风专题活动总结(11篇).docx

师德师风专题活动总结(11篇)师德师风专题活动总结篇一 教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，很多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关心始终以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。有的学生被教师骂，有的教师甚至随便举手打学生；还有的教师不顾学生的颜面，有意贬损学生的人格等等。从心灵关注的角度来看，教师的言行任何时候都应是教育的一个组成局部，不能随心所欲，更不能漫不经心。 事实上，很多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效果，须遵循儿童身心进展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所承受。而这一条主要是从教育与人的关系动身来看的，这就是说，教育还是一种培育人的实践活动，假如教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心进展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被无视的。教师的工作性质打算我们应当把握这规律。 教育是为了促进人本身的身心素养的进展，是为了人类的生存幸福而效劳的；同时，社会的要求也只有分散为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素养之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育是胜利的，而教育要有效地促进人的身心进展，外在教育影响要凝聚为人的内在素养，则又都离不开教师对学生现有身心进展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素养为本，这不仅是教育的动身点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽视或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。 所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解根底之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必需仔细讨论和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。 把握教育的方式与艺术心灵关心在了解了学生心灵发育的特点之后，还应留意把握一些详细的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育损害，避开无意损害，铲除有意损害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的帮助，教师对学生的帮忙要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和赐予，它包含了丰富的内涵和灵活的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满足而传达，爱同样也可以通过不满足而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面示意。 教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘记的，无意损害是无心的结果，但无心之过变有过，归根究竟，还是与教师的素养有关。 纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业学问、广博的综合学问和娴熟的教育技能，要以关心、亲切的态度与学生沟通，探究行为的缘由，教师应当走进学生的心灵。在现实教育教学中要把握好自己。 师德师风专题活动总结篇二 为了将这次师德师风教育活动深入、扎实地开展下去，王洪伟校长在活动开头的第一天，就向全体教师传达了上级的指示精神，并结合我校的实际，说明了这次师德师风教育活动的必要性和其重大意义，使广阔教师充分熟悉到教育进展教师为本，教师素养师德为本，建立一支业务力量强、道德素养高的教师队伍，是办好学校的关键。 在学习教育阶段中，学校召开了发动大会，组织全体教师学习了：灵宝市教育局关于在全县各级各类学校深入开展师德师风建立活动的实施方案，学校师德师风建立活动的实施方案，国家中长期教育改革进展规划纲要，范学兵局长在全县“全面推动素养教育，深化课程改革”会议上的讲话，中小学教师职业道德标准，以及中华人民共和国教师法，中华人民共和国教育法等相关教育法律法规。我校在此阶段活动中，以小学文科、小学理科、后勤效劳三个学习争论小组为单位，实行集中学习与个人分散学习相结合的方式，做到了学习有内容、有记载、有体会、有考核。 我校在师德师风学习教育阶段，特地组织召开了学习发动大会，在集中学习上级有关实施方案和会议精神的根底上，分成三个小组进展个人自学和会议沟通。每周学校组织一次时间不少于一个小时集中学习，在11月11日，学校召开了师德师风建立活动学习教育阶段总结、阅历沟通、体会畅谈会。通过深入座谈，全体教师把握了“师德师风建立活动”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，促进了职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，收到了非常显著的效果。 今后，我们将一如既往的加强学习，集中学习上级有关师德师风建立的有关文件材料，并连续完善学习笔记，组织全体教师把学习理论和指导实践结合起来，促进教师树立正确的职业思想、职业道德、职业行为，树立正确的人生观、世界观和价值观，提高教师的道德修养，提升为学生、为家长、为社会的效劳意识。典范的力气是无穷的，我们将在活动中培树一批师德师风先进典型和先进个人，开展一次师德师风主题教育演讲竞赛，“爱岗、乐教、敬业”主题研讨会，“爱生一例”征文沟通会。结合观看师德师风光盘以及利用身边的师德师风先进事迹和先进人物等手段来鼓舞、激发、引导全体教师，重视师德修养，提高人格魅力。我们将连续注意平常工作中的一言一行，注意小事，治理亦如此，从点滴抓起，细致工作，注意平常的积存。进一步完善考核制度，努力使师德师风工作向标准化、制度化进展，使师德师风工作有法可依，并执法必严。 这次师德师风学习教育活动的效果显著。但也存在一些问题：诸如少数教师对师德师风学习教育的重要意义熟悉缺乏，认为是老生常谈，是软任务，因而学习态度不仔细，学习效果不抱负；局部教师在进展师德承诺时避重就轻，改良决心不大。我校将在下阶段(查摆问题)开展对教师师德师风进展综合分析，整理本单位和个人的成绩和问题，讨论制定出具有针对性、实效性和可操作性的整改方案和详细措施，整改我校师德师风建立，进一步取得社会、群众对教育的确定和支持，增加为人民效劳的意识，提高全体教职工的自身素养，办人民满足的教育，真正根据教师职业道德标准的要求，爱岗敬业，无私奉献，廉洁从教。树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，以高尚的情操引导学生德、智、美全面进展，做让人民满足的教师。 20xx年11月 师德师风专题活动总结篇三 本学期学校组织开展了师德师风的系列学习教育活动。通过自查，我对自己的表现有了一个明晰的熟悉。为了今后能用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵，现将自查后的心得总结如下： 一、我的收获： 1、要喜爱教育事业。从教初期，我缺少这种热忱，只是机械地完成各项工作。随着与学生的接触，他们的笑脸，他们的问好，他们的爱心深深地感染了我，使我爱上了他们，爱上了我所从事的工作。有了这种爱，付出再多也不会觉得累。 2、要有一颗宽容的心。学生正处于成长的阶段，犯错误是难免的。我们要公正地对待做错事的学生，赐予他们改正的时机。一学生挨批判背后骂人，得知这个状况我却一笑置之。雪上加霜的批判，只会让他们更冲动，激化冲突，师生关系还会消失危机。 3、要学会观赏学生。每一个人都有自己的特长，究竟全能全才的人只是少数，包括我自己在内，在很多方面都是个门外汉。所以学生在课堂上的表现，我不会只关注结果，更看重过程。学生擅长思索，我就表扬；学生擅长表演，我就赞扬；学生擅长创新，我就鼓舞。让每个学生都有成就感，他们才会学的更投入。 4、要敬重学生人格。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被公平对待是一大愿望，能得到教师的敬重对学生是极大的精神鼓励。我从教育中体会到:敬重学生的实质就是把学生当作和自己一样的生命个体，这样我们才能成为他们的朋友。每次找学生帮助我都会说感谢，形成一种习惯，就会不自觉地渗透在生活中的每一个细节上。和谐的课堂气氛怎样形成，就来源于对学生的敬重。教育名家的课之所以上的精彩，缘由之一我想就是对学生随处可见的敬重，“请坐”、“感谢”、“对不起”之类的话，在课上会发挥更强大的成效，让学生放松心情，积极参加到学习中来。 二、存在的缺乏： 1、自身素养不够，易受心情掌握。在面对喜爱挑衅的学生时，缺少足够的冷静。在面对不爱说话的学生时，缺少足够的耐性。 2、教学水平还有待提高。现在的孩子喜爱多才多艺，把戏翻新的教师。假如总是一种教学形式、教学风格，必定会让学生感到倦怠。 3、缺少讨论精神，只满意于现状。常以自己力量有限为借口，不思进取或喜爱让人牵着鼻子走，没有探究教学新理论的热忱。 三、整改措施： 1、多读教育方面的书籍，多进展反思，积存阅历，以多样的方法和自己良好的心态来教育、帮忙学生。 2、丰富自己的课余生活，与学生多沟通，查找默契点。多看教育名家的课，学人之长补己之短。 3、多思索、勤动脑，从教学实践入手，在细节中找问题，在问题中找解决方法，从而奠定教学讨论的根底。 今后，我会常常进展自查、反思，努力塑造良好的教师形象，做一个同事鄙视、学生宠爱、家长欢送的好教师。 师德师风专题活动总结篇四 通过学习，充分熟悉了目前加强中小学教师职业道德建立的必要性和重要性，随着教育事业的飞速进展，全民素养的整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推动素养教育的新任务，对教师职业道德建立提出了更高的要求。身为全面推动素养教育的主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新学问，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。由于教师队伍职业道德素养的凹凸，直接关系到国家素养教育的顺当实施，直接关系到亿万青少年的安康成长，直接关系到国家和民族的将来。当前，我县尤其是我镇中小学教师职业道德建立的确存在很多不容无视的问题，有些教师的行为严峻损害了人民教师的形象，降低了教师在人民心目中的地位，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我熟悉到，花大力气加强中小学教师职业道德建立，订正行业不正之风，端正校风、教风、学风，扭转本地教育质量滑波的局面，重塑教师往日良好形象，正我师德，铸我师魂，是当前摆在我们每个教育工面前的一项重大的政治任务，是势在必行的一大举措。 首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，由于长期蹲在教办任全镇小学普教干事，杂务料多，狭隘地认为自身素养还可以，考试考核我都能应付，渐渐放松了对专业的钻研，尤其要求其他教师备课，自己却不能坚持备课，不能主动上好示范课，教学业务上有所退步，故此要求他人时说话就不响，缺乏说服力。 其次，工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着糊的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿承受新的思想、新的方法，墨守成规，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，确定错不了。很多工作到推不掉时才仓促动手做。 第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没留意到与其他 部门之间的协调。 第四，平常不留意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不留意方式方法，易与同事造成一些隔膜。 第五，要求学生过于严峻。间或对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有卑视后进生的言行。 第六，关怀、帮忙他人做得不够，与他人的谈心沟通、沟通较少，做了很多自认为是不错却得不到别人理解的事。 第七，心情易感动，言行有时过激，自控力量不强。 第八，认为现在已走上了领导工作岗位，便时时刻刻讲究怎样树立好个人威信，没留意与群众打成一片，注意吃喝感情上的联络，工作上怕挑重担，认为当了领导就要少代课，图舒适。 以上缺乏之处，恳请各位领导、同事多多批判指正。 1、更新教育观念，彻底转变以往那种惩处学生是为学生好的错误思想，转变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、公平、和谐的师生关系，敬重学生人格，喜爱学生，尤其要喜爱差生和后进生。 2、树立几个意识： （1）坚固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。 （2）坚固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，到处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。 （3）坚固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探究创新”的美妙形象。 （4）坚固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。 （5）坚固树立效劳意识，忧患意识，竞争意识，增加使命感、紧迫感和危机感。 （6）坚固树立“仆人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。 3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。 4、发扬“人梯”精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。 师德师风专题活动总结篇五 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，苦痛着他们的苦痛，收获着他们的收获，胜利着他们的胜利，在学生心灵的沃土根植美妙和幻想。 我常常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的毕竟是什么，美丽的语言，广博的学问，还是丰富的阅历?最终，我发觉，这些都是一名优秀教师不行或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的教师的爱护，关爱使他们感到舒服、亲切，一句恰如其分的赞扬和关怀远远赛过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的幻想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者热诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简洁的说教，而是一种无私精神的表达，一种不息的师魂! 教师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。 在学校“科研兴校，内涵进展”思想的引领下，成为讨论者、作讨论型教师成为我的事业追求。我仔细钻研，努力实践，优化课堂构造，提高课堂实效， 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，心得体会学习师德师风的心得体会范文。”教育实践说明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正由于言传身教这种特别的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培育人才的素养主要取决于教师的思想政治素养和业务水平。 教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必需具有渊博的学问和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简洁的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展现的不仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的共性及心理素养。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关怀喜爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及心情体验，它在教育过程中具有巨大的作用。 师德师风专题活动总结篇六 师德师风建立是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺当进展的牢靠保证。建立一支师德高尚、素养精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。我校在加强师德师风建立工作中紧紧围绕“以师德促师风、以师风带作风”，抓出了成效。现将我校师德师风建立工作总结如下： 师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的根底和前提。我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信任的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展现坦诚向上、干净的精神风貌。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。在教代会上，学校制定了相关的关于师德师风的制度，将师德师风建立形成制度化、标准化。 二、以领导班子建立为核心，努力开创以德治校新路子为了抓出实效，依据教代会精神，我校成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实、制度落实、活动经费落实。全体教师参加，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是典范”、“领导就是旗帜”的这一观念，事事到处给教职工做典范，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。 我校围绕师德师风建立，查摆问题，制定整改措施，针对我校教工队伍，师德建立的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表的师德教育要求。在活动中以学生为中心，以情境为中心，细心设计各项活动。 1、组织每个教职员工读好教师职业道德标准。 仔细学习中小学教师职业道德标准，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德标准。从标准中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的熟悉。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习全国德育工包全杰、榜样教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们喜爱教育事业的自觉性。 2、严厉工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建立规章制度，把提倡与制止相结合，把鼓舞与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民主生活会，批判与自我批判，从严治校，严厉治理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发觉什么问题就处理什么问题，把工作做实、做严、做细。 3、社会监视机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，通过问卷调查，广阔家长对我校的师德师风表现较为满足，社会反映较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关怀学校，爱惜教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺当、正常。 曾有人说：“教师无小节，到处是是楷模”。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师肯定留意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。我们教师捧着一颗心来，不带半根草去。连续加强师德师风建立，彻底订正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素养，努力制造本校美妙的明天。 师德师风专题活动总结篇七 七里中学地处城乡结合部，现有教师74人，学生1400人。长期以来，学校始终坚持“以德育促教育，寓德育于教育”的原则，全面推动了我校德育工作不断上台阶、创水平，促进了学校教学工作不断创新高、添佳绩。 近年来，结合学校实际，我们积极探究新时期新形势下学校德育工作的新方法、新途径，充分发挥学校德育的育人功能，突出两个主体：学生和教师;凸现两大特色，学生养成教育和教师师德师风建立。经过不断的探究与实践，建立起比拟科学合理而又切实可行的评价体系和考核方法，使学校德育工作更加标准，更具活力。抓养成促校风，重师德促教风，互促互进带动了学校整体德育工作的有效开展，提升了学校的办学层次，赢得了良好的社会声誉。我们的主要做法和体会是： 教育是养成的前提，治理是养成的关键，训练是养成的根底，环境是养成的条件。学生养成教育只有从细处着眼，小处着手，才能找准德育教育的精华。沿着这个思路我们坚持不懈、持之以恒地在学生养成教育上下功夫、在“日常”二字上做文章，取得了良好的效果。 1、完善评价机制，创新德育治理。德育工作是一项高度柔性的工作，但必需有刚性的治理作保障，为此，我们对学生的行为标准实行量化考核、分类实施的方法，重点对学生和班级分类分等考评，建立起比拟完善的约束机制和鼓励评价机制。即： 对学生考核：实行“三个一”治理模式，即：制定一套细则，建立一个档案，推行一个本子。制定一套细则，依据中学生日常行为标准、中学生守则、学生在校十不准等，建立健全学生日常标准考核细则，对学生按标准要求做的实行量化加分，对学生违纪、违规行为实行量化扣分。建立一个档案，学生德育档案。档案涵盖了学生治理的方方面面，从学生的饮食起居到一日常规，文明标准、违纪惩罚等方面都做了明确详细规定。推行一个本子，学生德育考核记录本，每个班级一本，每生一页，逐日记录。学生德育考核记录本不仅用在课下，还要用在课上，不仅是学生行为标准的约束本，也是鼓舞学生上进的鼓励本。如：在课堂上学生能够勤于思索，积极答复疑难问题，按时仔细完成作业，乐于帮忙同学等好人好事，由科任教师赐予奖分。每生根本分为100分，将平常量化奖扣得分相加减。 对班级考核：重点突出两个层面。量化班级考评细则，主要工程为学生日常行为标准、团队活动、卫生、班会、班主任工作等。对班主任津贴实行分等级发放(一般分为三等)。以上措施的实施，对班主任产生了鼓励和导向作用，有效提高班级治理水平和质量。 2、突出育人主体，拓展德育内涵。结合新课程实施，我们在养成教育中，坚持“三主”原则，即：学生是学校的仆人，学习的主体，治理的主力。为历练学生自主力量，提高学生独立意识，我们建立健全班级治理责任制，让全体学生参加到班级以及学校纪律、卫生、体育、生活、文明习惯等各方面常规治理中去。这样既发挥了每个学生在学校的仆人翁作用，又培育了学生的社会责任意识，形成了学生自我教育、自我约束、自主治理的教育模式，促进了良好校风的形成。 在全校各班级中大力推行责任制，即：把班内的“人、财、物、事”都详细落实到班级每个成员头上，每位成员负责治理一项事务，人人都是班级的治理者，都是班级建立的主体，做到“人人有事做、事事有人管，谁做的事谁负责”。如：门窗、开关谁来管，废纸箱谁来扔，黑板、讲桌谁来擦等很细小、很详细的事都在班级责任制图表中显示得明明白白，清清晰楚。为强化班级卫生责任制的落实，学校将校园以班级为单位划分卫生责任区，并将卫生责任区划分以图标的形式悬挂在学校比拟醒目的位置。依据班级责任制图标，可以直接追踪到有关责任人。通过层层落实责任，全校卫生状况普遍有了特别明显的变化。 3、扭住关键环节，丰富德育载体。在养成教育过程中，思想疏导是关键,注意引导是保障。学校要想养成教育到达肯定要求，仅靠单纯的几个制度和命令是远远不够的，关键是要让学生从思想上熟悉到养成教育的重要性。因此，每学期,学校都要大规模开展“行为标准教育月”活动。并利用班会仔细组织学生学习中学生守则和中学生日常行为标准，且依据学生年龄特点开展不同形式的活动。对低年级学生进展“学习导行”教育;对中年级学生按标准要求进展“自我约束”的行为教育，对高年级学生进展“自觉标准就是守法”的教育。班会活动中学生面对面沟通，彼此指出优点，善意的指出缺点，看哪些同学做得好，哪些同学做得还不够。在活动过程中，在积极的体验中，学生明白了良好的学习和生活习惯对一个人成长起着至关重要作用的道理。每年开展的“落实标准，从我做起”的主题教育活动也很有特色，同学们结合行为标准，自编自演节目，把尊老爱幼、艰难朴实、文明礼貌、讲究卫生、爱惜公物等内容编成小品、小话剧等，生动感人，反映剧烈，收到很好的教育效果。 师德师风建立是教师的立身之本，关系到教育在人民群众中的整体形象。为此，近年来，我们坚持把师德师风建立作为提高教职工整体素养的重要内容，作为办好人民满足教育，塑造教师良好形象的系统工程，长期不懈地常常性地开展师德师风教育和培训，有效地促进了师德水平的不断提高。 1、找准切入点，做好“新”字文章 我校广阔教职工总体是一支素养高、靠得住、过得硬、信得过的队伍。但是，受市场经济的冲击，在个别教师身上或多或少消失一些不良倾向。针对教师思想现状，立足学校教育实际，结合20xx年市教育局提出的“师德师风建立年”，配套出台了七里中学师德师风“三问、两查、一拒绝”考核方法。“三问”即：学生问卷、家长问卷、中层领导问卷。“两查”即：查备课，查德育考核记录本。“一拒绝”：就是违反市中小学教师师德师风十不准者一票拒绝。问卷设计涵盖了师德素养的方方面面，问题简明，让学生、教师、家长易于理解，便于答复。对教职工师德考评实行量化考核，并与评职、评优以及绩效工资挂钩。 以学生问卷的形式考评师德，不仅转变了过去只能由教师评价学生的单向评价，形成了教师与学生双向互评的新机制，而且表达了师生民主公平的新型关系，促进了师生关系的和谐共处。八年级的一位学生给班主任这样写道“我多么想偎依在您的身边同你说说心理话，可我生性胆小、没有士气，今日赐予我这样的时机可以写信给你，让我放开心扉，请教师原谅.”。通过家长问卷考评师德，既增进了家长与学校的联系，加强了家长与教师的沟通，同时也给家长创设了参加学校治理的平台。在家长评价反应中，多数家长对教师师德很满足。一位家长这样说“这项活动加强了家校联系，可以让家长准时了解学校工作开展状况;可以催促教师加强自身修养，真正做到为人师表”。运用中层以上领导问卷的形式，使学校各方面、各层次治理者的职能得到了充分发挥，各项工作任务得到了有效落实，真正实现了各负其责，负得起责。 2、捕获闪光点，练就“实”字内功 我校每年对在师德师风建立中做出突出奉献的教师都要大张旗鼓地进展表彰和嘉奖。从20xx年到现在已有12人次获得了各级各类师德标兵、优秀德育工、优秀班主任等荣誉称号，涌现出龙克文、贺家萍、谭昌训、向瑜、徐朝宪、吴宁、杨红、陈晓良等一大批爱岗敬业、无私奉献的师德楷模。 3、把握惩戒点，树立“严”字大旗 师德师风建立重在加强领导，明确责任，严明纪律。我们规定学校校长是师德师风建立的第一责任人，要对本校师德师风建立负有领导责任。对比中小学教师职业道标准和恩施市中小学教师师德师风十不准要求，我们仔细查找差距，从严标准教师从教行为。对经过教育而不积极改正者，校长要对违规者进展戒勉，对行为严峻失范者，赐予严厉处理。通过加强正面教育和加大对违纪、违规行为的惩办力度，师德师风建立取得了明显的效果。目前，我校无一人受党纪、政纪处分， 抓养成促师德，以师德带教风，互动互补，互促互进，推动了全校德育工作整体水平的提高，形成了我校德育教育的鲜亮特色，使我们得到较为丰厚的回报。 -养成教育是学生良好道德品质的基石。学生的道德行为习惯只有从细处着手，才能润物细无声。学生在承受治理的同时，主动参加学校治理，提高了学生自我治理、自我教育的力量，形成了“人人育人、事事育人、时时育人、到处育人”的良好气氛。 -行动养成习惯,习惯形成性格,性格打算命运。重视道德践行，留意养成学生良好的道德行为习惯是使学生走出品德误区的一条有效途径,对提高德育成效具有重要作用。 -长期不懈地弘扬师德师风，促进了教师思想素养和业务素养的整体提高。广阔教师爱岗敬业，吃苦奉献已蔚然成风，自身素养和施教水平得到全面提升。 -抓德育带动和促进了教育教学质量的全面提高。“科研兴校、质量强校”已形成共识，代表我校教育进展水平的中考年年上台阶，连连创新高。 -抓德育促进了学校两个文明建立的进展。20xx年，我校被评为市级文明单位。20xx年、20xx年我校均获得全市教育质量进步奖。全部这些成绩的取得，都得益于德育工作的有效开展。 近年来，我们在学生行为养成教育和教师师德师风建立方面，取得了肯定成绩，做了一些有益的探究和实践，但与德育标准标准要求相对比，仍有许多不尽人意的地方，还需进一步完善和提高。七里中学全体师生正在加倍努力。加强师德师风建立，促进教育教学质量。 师德师风专题活动总结篇八 记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当教师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了这个幻想，经常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土······”那种庄重而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我带着大学校园青春的激情踏入二实小校门时，当我开头成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种嬉戏，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素养，这才是我们心灵的归宿。 俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的教师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授学问的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的教师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的教师，会时时到处悄悄耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。 结合本次新郑市师德师风学习活动，我对“四有”好教师有了肯定的理解，同时也对自己的工作进展了反思。 在抱负信念方面，我在想，我的信念是什么？从大的方面讲，是践行社会主义核心价值观。从小的方面看，那就是上好我的每一节课，对得起我的每一个学生。我们的教育工作很琐碎，我们的教育也应当是落实在各个方面的教育，我们教授课本学问，我们更要教会学生怎么做人。我们要将学生的爱国教育渗透到日常学习中，让学生知道正确佩戴红领巾是爱国、升国旗时庄重肃立是爱国、爱惜环境是爱国、关注国家大事是爱国、遵守校规校纪同样是爱国。我们的抱负信念，不仅仅是指自我信念，同样是用正面的例子引导学生做一个具有真、善、美的人。我自身而言，阅历缺乏是我的一个短板，这也是我今后的努力方向。 在道德情操方面，爱岗位，忠事业，爱本职工作，继承和弘扬民族的优秀风气，这就是具备高尚道德情操的教师。我们自己的工作中，每天品读教案，分层布置作业，给学生减负，不打骂、污辱学生，不体罚变、相体罚学生，不有偿家教，不承受家长礼品礼金，这些一件件看似微笑的事情都表达着我们的道德情操。于我自身而言，我很欣慰，由于我都能够坚守这些道德底线，根本上可以算作一个有道德情操的教师。但是，工作中有时的急躁，对学生的呵斥现象还不能完全避开，以后要引以为戒，尽量改正。 在学识技能方面，要交给学生一碗水，自己首先得具备一桶水。现代教师要交给学生的不仅仅是文化学问，还要交给学生学习的方法，不仅仅要回传统的教学，同样要有新技术的教学。作为一名教师，要具备专业技能，同时要具备心理学教育学学问，还要有肯定的教学阅历与教学才智。我受过高等教育，对学生学问的教育应当来说是已经具备，心理学教育学学问也进展过学习，但是我缺乏的是教学实际阅历和教学才智，我要做的是一步步向“才智型教师”靠近。 在关爱学生方面，其实我们要爱的不仅仅是学生，作为一名有人爱之心的教师，要爱学生、爱家长、爱同事、爱领导、甚至是爱生疏人。我们应当用阳光的心态去对待职业，人民需要的就是我们要为之努力的。与我们自身而言，多与孩子沟通，多与家长沟通，都是一名有仁爱之心的教师所起码应当具备的。关爱每一个孩子，对全部孩子一视同仁，关怀支持鼓舞帮忙后进生，树立他们的自信，完善他们的人格，这是爱学生；关怀孩子家庭状况，多与家长沟通孩子表现、孩子的优缺点，与家长探讨教育孩子的方法，甚至是与家长的家长里短的谈天，这些都是爱家长；爱同事，就是多用理解之心、宽容之心、信任之心去对待每一个同事；爱生疏人，爱生命中消失的每一个人，这都是一个具有仁爱之心的教师所应当具备的。 有人说，从来没有哪一个职业像教师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用身边教师自己的话说就是对得起自己的良心。我想到了自己年迈花甲，蓦然回首，能够感慨到我在平凡中孕育了宏大，生活赐予我幸福，这就足够了，由于我在三尺讲台上找到了心灵的归宿，从教人生是我无悔的人生。 师德师风专题活动总结篇九 一年多来，我校从加强内部治理入手，一切从学生的成长着眼，努力打造师生共同成长的乐园，教师动起来了，学生活起来了，校园内部生气勃勃，赢得了社会各界的广泛赞誉。 今年开学至今，我们的校园里不光做起操，还跳起了小苹果舞，上起了农村小学少有的电教课，图书室新购置的新书，也开头对学生开放，变化许多，现就三个方面工作汇报如下： （一）详细做法。 1、召开发动大会，营造良好气氛。 校园内增设师德版面，师德标语和横幅，教室办公室张贴名言警句“今日你努力工作了吗？”“分分秒秒做有益的事，每时每刻戒掉无聊的行为。”“冷漠不是你的权力，爱学生是你的天职”。结合实际，通过橱窗、宣传栏、黑板报、校讯通等载体进展广泛宣传发动，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动气氛。 2、进展专项学习。 依据偃教（20xx）73号文件规定的学习内容，每周四下午分教研组进展学习，教师全员参加，有专项活动记录，要求学习笔记自学和集体学习相结合，每位教师不少于10学时，活动完毕，每位教师撰写学习体会2篇。 3、加强典型宣传。 （1）今年全国榜样教师，xx省师德标兵张xx教师到我校任教育主任，我校充分利用先进人物的典范作用，安排特地时间请张教师进展师德演讲，号召全体教师向张教师学习。 （2）积极组织教师听取偃师师德报告团巡回演讲。弘扬真善美，传递正能量。 4、开展教师集体宣誓活动。 （1）组织教师仔细学习xx省教育厅关于印发xx教师誓词的通知 。 （2）建立集体宣誓制度，营造树师德、铸师魂、正时风的良好气氛。 （3）利用周一升旗仪式，邀请家长代表莅临活动现场，全体教师进展宣誓。 5、开展师德师风建立大争论。 11月4日，进展师德大争论“怎样做一名党和人民满足的好教师”，“怎样做一名学生心目中的好教师”，11月11日，进展师德大争论“教师如何践行社会主义核心价值观，11月18日 ，进展师德大争论 “对四有好教师的解读”，11月25日，进展师德大争论“我为学校师德建立献一计”。 6、开展承诺践诺活动。 印发教师师德承诺书，教师向学生及家长做出承诺，并将承诺书发给学生家长，承受家长监视。 （二）取得成绩。 1、通过一系列主题活动，教师的思想熟悉有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增加，一年级董会芳和张培培教师，为使学生当天所学学问当天把握，全部学问点逐一过关，完不成的学生，每天下午放学后急躁辅导，直至学会。 2、通过师德教育活动，广阔教师的纪律观念得到了明显的增加。岁的寇瑞红教师，带病坚持上课，嗓子都哑了，也没请过一节假。 3、通过师德教育活动，广阔教师学习理论的自觉性也有了明显的提高。由于时间紧、内容多、任务重，很多教师硬是挤出时间来自学必读书籍和资料，有的利用中午休息时间来学，有的