让世界充满爱教学设计（共8篇）.docx

让世界充满爱教学设计（共8篇）篇：让世界充满爱设计让世界充满爱教学设计教学目标1、通过歌曲让世界充满爱的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱的第二部分。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。3、了解让世界充满爱我们同属一个世界两部作品的曲作者及作品的创作背景。教学重点：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱第二部分教学过程一：感受爱，发现爱导入（情感激发）1、导入：地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，而比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是善良的人走到一起呐喊着让世界充满爱2、出示课题：让世界充满爱二：歌唱爱，抒发爱让世界充满爱1、欣赏flash让世界充满爱思考：歌曲可以分为几部分？2、介绍作者及相关知识组歌:多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。3、学生跟随钢琴轻声用“lu”哼唱a段，用“la”哼唱b段，要求：轻声，但积极的状态，有气息支持4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方a：弱起小节b：切分c：长音的保持5、处理歌曲（情绪，力度，声音）讨论与归纳：第四环节：欣赏爱的奉献导语a:都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”导语b:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的欣赏歌曲第五环节：总结爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；献出你的爱，让世界多一份温暖。用谈话式导入使学生自觉进入教师需要的情景具有强烈视觉冲击的flash作品的播放，能极大调动学生的情绪分别用不同的母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律分析歌曲，通过学生自主参与与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美能力通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力通过讲解及欣赏使学生对摇滚风格有所认识音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题让世界充满爱，让我们学会给予第2篇：让世界充满爱教学设计让世界充满爱教学设计一、教学目标1、知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。2、能力目标：聆听并大胆参与歌曲的演唱，能真正用心以真挚、热烈的情绪及自己喜欢的方式演唱让世界充满爱。3、情感态度与价值观：感受音乐艺术在人类生存发展中所发挥的作用，让学生在音乐中发展爱、体验爱，学会感恩，学会给予，用积极的态度去面对美好的未来。二、教学重难点重点：用真挚、热烈的情绪演唱让世界充满爱，同时珍惜自己所拥有的爱。难点：弱起、切分节奏及情感的把握。教学方法教法：情境创设启发式教学陶冶感受体验分组讨论学法：自主合作探究四、学情分析八年级学生已具备初步的音乐感知和鉴赏能力，并有较强烈的求知欲和学习的自主性，也具备了一定的分析、概况及对情感的把握和感悟能力。五、教具：钢琴多媒体爱心卡六、课时数：一课时七、教学过程（一）创设情境导入1、播放以让世界充满爱为背景音乐的有关爱心的画面设计意图：具有强烈的视觉冲击，能极大调动学生的情绪，激发学生爱的激情，同时能让学生熟悉歌曲的旋律。2、讨论问题：看了这些画面，有什么样的感受？3、师生共同总结，并导出本课内容。设计意图：学生讲述看后的感受，能增强学生对爱的理解，认识到爱的伟大力量，被平凡而又伟大的爱所感动。（二）新课教学1、介绍曲作者郭峰2、学生跟随音乐轻声用m哼唱全曲。思考问题：歌曲按旋律走向可以分为几段？解决问题：歌曲分为三段设计意图：用m母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律，另一方面在哼唱的过程中学生能轻松地给歌曲划分段落。3、试唱全曲，纠正音准、节奏。（1）跟钢琴慢速试唱全曲（2）第一段和第三段进行对比思考问题：相同之处？不同之处？解决问题：相同之处：旋律相同A+B+A带再现的单二部曲式不同之处：切分节奏附点节奏（3）弱起小节思考问题：为什么选择弱起的方式？解决问题：弱起给人以亲切、温暖、柔和的感觉，更符合歌曲的情绪。（4）长音的保持思考问题：如何控制气息？解决问题：正确坐姿，正确呼吸。设计意图：在学唱过程中，让学生参与分析、试唱，激发了学生主动探究新知的学习热情。4、讨论处理歌曲思考问题：歌曲三部分在力度和情绪上有什么变化？解决问题：A段：mp温馨亲切轻柔深情的B段：mf热切真挚、充满期待坚定热情的A段：mp抒情如歌地轻柔深情的设计意图：分析歌曲，通过学生自主参与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。三、巩固练习1、介绍组歌组歌：多乐章的声乐套曲，包括独唱、齐唱、对唱、合唱以及朗诵等形式，常用于乐队伴奏。2、分组讨论：请同学们根据歌曲旋律的特点，及刚才我们对歌曲演唱的处理，分别为这首歌的三个部分选择适合的演唱形式。3、学生分角色有感情的演唱歌曲。设计意图：通过学生对歌曲的艺术实践、比较，提高了学生对音乐作品的处理和审美能力。四、拓展1、多媒体展示一组“希望工程”的图片。2、学生对比自己，把感受写在“爱心寄语”卡片上。设计意图：通过拓展延伸，让学生的情绪得到进一步升华，深化本课主题，让学生学会感恩，学会给予，用积极的态度去面对未来。2、在学习中,探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,注意保护嗓子。教学重点难点能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点,引导学生主动地探索并积极参与活动教学工具多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴教学过程(一)爱心故事导入创设情景1、展示四幅有关爱心的多媒体画面,教师在背景音乐让世界充满爱的旋律中动情解说(A非典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D希望工程)2、师:这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题?3、师小结,展示主题让世界充满爱(二)学唱歌曲让世界充满爱1、展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简单的介绍让作品。2、播放MTV让学生欣赏3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律)4、跟钢琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方5、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X-在演唱时应如何把握。6、再次跟钢琴练习,要求声音柔和、抒情,有感情地演唱7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求:(1)声音统一气息通畅(2)节奏准确充满感情(四)爱心感悟1、分析讨论:四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界充满爱2、得出答案:曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界充满爱慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行2、提问:通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?为什么?3、出示多媒体,爱心感悟:A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。B音乐形式千姿百态,爱-人类永恒的主题永不改变。(五)爱心创作1、展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。小结爱是人类永恒的主题,不分国籍、种族、地域。让我们把爱心之火传遍世界的每一个角落。在让世界充满爱的音乐声中结束课堂。第4篇：让世界充满爱教学设计让世界充满爱教学设计一、教学内容合唱歌曲让世界充满爱二、教学目标情感态度与价值观目标：感受音乐艺术在人类生存发展所发挥的作用，让学生在音乐中发展爱，体验爱，用积极的态度去面对美好的未来。知识与技能目标：能够用真挚的情感及圆润的声音来演唱让世界充满爱，并且能够用和谐优美的声音二声部合唱。过程与方法目标：通过聆听、欣赏等方式，让学生体会到和平发展。三、教学重点通过分析、实践，处理歌曲让世界充满爱，加深对音乐情感的感受和体验。四、教学难点弱起小节，小切分及二声部学唱五、教学用具电钢琴、多媒体教学六、教材前分析让世界充满爱是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A形成对比，最后四个乐句完全再现。七、教学过程1、导入：感受爱，发现爱：教师用诗化语言动情解说，导入歌曲让世界充满爱今天就随老师一起走进爱的乐章，学唱一首充满爱的歌曲。、新课：（）歌唱爱，抒发爱。聆听范唱让世界充满爱。（）发声练习及多声部和声练习。（）分声部复习歌曲。跟琴唱歌谱，跟琴哼唱旋律，跟琴唱歌词。（）巩固二声部演唱。（）多种方式进行二声部和声练习，难点分段多次练唱。（）完整演唱歌曲。、小结：此时此刻，看到大家出色的表演，想必你们一定在歌声中找到爱，并感受到爱，此刻让老师想起韦唯演唱的一首爱的奉献中的歌词，“只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间”让我们再次高唱这首让世界充满爱来结束这节课。第5篇：让世界充满爱教学设计让世界充满爱教学设计【指导思想】1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。【课前准备】1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。【推荐资料】1、歌曲：郭峰让世界充满爱、韦唯爱的奉献、周华健或臧天朔朋友。2、书籍：爱的教育泰戈尔诗选。【教学时间】5课时。【教学步骤】一、导入(以郭峰的让世界充满爱为音乐背景讲述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。二、方法指导(投影显示)讲故事的方法与技巧：1、要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果;2、可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性;3、要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。三、讲爱心故事要求：1、主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人;2、内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象;3、灵活运用讲故事的方法与技巧。四、谈爱的感受人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助?请你谈谈自己的经历和当时的感受。五、小结1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?)2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。(你是怎么看待这个问题的?)3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?)4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)六、拓展1、让每个同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。2、写作：命题：这就是爱或这也是爱话题：博大的爱。第6篇：让世界充满爱教学设计让世界充满爱教学设计教学目标：1、通过歌曲让世界充满爱的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱人类永恒不变的主题。2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。3、了解让世界充满爱我们同属一个世界两部作品的曲作者及作品的创作背景。教学重点：1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱,用真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴教学过程：一、感受爱1、课前放翁倩玉爱的奉献歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。2、提问导入：你知道世界上曾经发生过哪些天灾让你痛彻心扉？学生：（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震，强台风）导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别3、展示几幅有关爱心的多媒体画面（地震救援、一个乞丐给一个盲人施舍钱币其、在非典一线病房里、洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿，找出其中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。这几幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？无论是全国人民还是全世界人民，我们同属一个大家庭，爱是一种博大的感情，虽然贫困、灾难、战争一次次地向人类发出挑战，而正因为人们心中有爱，我们才一次次地战胜了所有的困难、灾难，拯救了他人，也拯救了自己；爱就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声让世界充满爱。4、出示课题：让世界充满爱二：歌唱爱学唱歌曲让世界充满爱二、学唱歌曲让世界充满爱1、展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简单的介绍让作品。这首歌曲是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌。组歌:多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。上周我也请同学们去查找郭峰的生平资料。哪位同学来介绍一下。曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲月光，从此走上了创作之路。1984年出道，他的主要作品有：我多想、让我再看你一眼、道路、恋寻、让世界充满爱、心会跟爱一起走等。郭峰在当时被人们誉为冷静、睿智的音乐才子，是优美旋律、恢宏乐章的注册代码。在资讯落后的1986年，他让世人永远记住了流芳世间的经典曲目让世界充满爱。歌曲更是成了儿时年级歌会、班级联欢的大合唱首选曲目。那时的郭峰才华横溢、意识超前，在中国流行乐坛是一个响当当的名字,可称中国流行音乐“第一人”。我多想、让我再看你一眼、恋寻等经典作品至今听起来依然是余音绕梁，令人唏嘘不已。1986年被联合国定为“国际和平年”，百名歌手在首体同声高唱的让世界充满爱也是献给“国际和平年”的组歌，这在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。歌曲让世界充满爱是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。2、学唱歌曲。下面我们就来学唱这首好听的歌曲，首先先请同学们听琴，老师把歌曲的旋律在琴上弹奏一遍，弹的时候请同学们听的时候注意歌曲按旋律走向可以分为几部分？生：歌曲可以分为A（18小节）B（916小节）A（1724小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。学生跟随钢琴轻声用第一部分“LU”，第二部分“BEN"，第三部分再用“LU”哼唱全曲。师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲A段第一部分与再现段第三部分在旋律音上是否完全一样，仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨，学生跟钢琴模唱这两个小节哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。3、填词演唱歌曲：弱起小节：老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法。生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉学生模仿老师的范唱长音的保持：歌曲第2，第4小节等处，四拍的保持。4、完整演唱全曲，要求声音柔和、抒情，呼吸均匀有感情地演唱提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。B音乐形式千姿百态，爱人类永恒的主题永不改变。5、实践与创造：导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。你还可以用什么演唱形式来演唱。生：A段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）B段，全班同学齐唱A段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情三、聆听爱欣赏爱的奉献1、在生活中，表现人类和平友爱的歌曲有很多，你会唱吗？列举有关和平友爱的歌曲，并唱出其中的句子了解相关歌曲。爱给世界带来和平；爱，给人们带来欢乐和希望；是啊，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间，2、请听韦唯的爱的奉献四、课堂小结：在让世界充满爱的音乐声中结束课堂。1、提问：给需要帮助的人以精神和物质上的帮助，你选择哪一种？给需要帮助的人以帮助不应是一句口号，做为中学生的我们应当怎样做？2、爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！第7篇：让世界充满爱教学设计让世界充满爱教案学习目标1.聆听感受歌曲恬静、优美的意境，能用柔和、优美的音色，有感情地演唱歌曲。2.在理解和熟悉歌曲的基础上，引导学生运用不同的演唱形式（齐唱、合唱、轮唱）表现歌曲。3.了解音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的作用，在音乐的影响下，增强对人类生存发展的责任感。学习重点1.能有感情地演唱歌曲让世界充满爱。2.尝试运用三种演唱形式表现歌曲。3.在感知音乐的过程中，增强对人类生存发展的责任感。学习难点1.比较并听辩歌曲的节奏特点，在演唱中运用优美、轻柔的音色表达出歌曲恬静、抒情的意境。2.在音乐实践中运用自主、合作、交流、探究、综合等学习方式，学会与他人友好相处。教学方法情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法与听唱法相结合。教学过程一、创设情境，引入主题课前播放音乐爱在天地间。教师导入：刚才，同学们踏着音乐走进教室的是祖海演唱的爱在天地间，这一首歌在很短的时间内响遍全中国，为什么？教师播放以爱的奉献为背景音乐的，配以反映有人得了SARS后受到别人帮助这一情景画面的多媒体，从而导入主题让世界充满爱。（当学生沉浸在爱的意境中时，教师再次导入：当SARS病毒侵袭人类的时候，我们不得不休学在家，人们走在大街上都戴上口罩，人与人之间无法用语言交流，霎时间感到对生命的恐慌，是白衣天使挺身而出，他们用爱和我们共担风雨，今天，让我们怀着一颗感恩的心来同唱一首歌让世界充满爱来感谢生命，感谢真爱！）二、学唱歌曲，体验情感1.聆听让世界充满爱录音，感受体验乐曲所表达的感情。（播放课件）2.引导学生随琴用自己喜欢的方式哼唱全曲，找出乐曲中相同的部分，同时通过多媒体用不同的色块表示出来，帮助学生理解歌曲的A、BA三段体结构。3.引导学生有感情地朗颂歌词，体验歌曲内容所表达的内涵。4.引导学生随琴填词唱歌，注意学生易出错的地方。5.帮助学生解决歌曲中的难点。（教学方式：播放多媒体课件，引导学生边看歌曲图谱，边比较歌曲节奏，帮助学生掌握歌曲的节奏。）比较法：×一小节内切分0×××一小拍内切分轻轻地你的脸6.学生用La试唱再现A段，学生尝试二声部合唱，体验感受合唱效果。7.学生用轮唱的形式试唱B段，引导学生学会倾听，学会合作，学会欣赏，互相学习。8.学生随琴声轻声地有感情地合唱全曲。9.小结歌曲，揭示音乐知识，常见的演唱形式：齐唱、轮唱、合唱。三、巩固与拓展导言：贝多芬说，“音乐应当使人类的精神爆发火花。”一首让世界充满爱让全中国人民心连心，战胜了一个又一个困难，多少年前，贝多芬的一曲欢乐颂表达了“亿万人民”，“四海之内皆兄弟”的美好愿望。1.聆听欢乐颂，感受歌曲特有的合唱音效。2.学生用齐唱、轮唱、合唱的形式表现歌曲。四、音乐情感的延伸1.导入：爱是人类永恒的话题，人类呼唤爱，世界需要爱，在这充满欢乐的世界里，也有许多忧伤和痛苦。如果你关注生活，你会发现，由于经济的落后，有许多人无法去圆上学梦，他们生活在忧伤中；由于自然灾害，有人正经受着生与死的挣扎，他们生活在痛苦中；由于战争，有人家破人亡，妻离子散，他们生活在绝望中2.播放以让世界充满爱为背景音乐的，有关失学儿童，受灾灾民，以及战争难民的情景多媒体画面。3、说说你的感受，谈谈你想怎么做。音乐课在爱心燃起的情境中结束。（教学反思：“育人”是音乐教育的最终目标，音乐教育的魅力并不仅仅在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、感悟和净化等效应上，让学生关注身边的人和事，从小事做起，弯弯腰捡起一片纸屑；同学之间以礼相让；回家为父母尽一点孝心从而影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，这正是素质教育所期待的。）第8篇：让世界充满爱教学设计4让世界充满爱教学设计4一导入：是什么使我们在滚滚红尘中找到安宁?是心。是什么使心与心之间的距离不再遥远?是爱。是什么使爱的光华撒遍每一个角落?是人。人字的结构就是相互支撑，人类的面孔就是爱的表情。一声亲切的问候，一句友善的话语，一个会心的微笑，一瞥同情的目光，都能让我们感到爱的阳光。“让世界充满爱”，这是你，我，他，我们大家共同的心声。今天，伴随着这首让世界充满爱的优美的主旋律，我们将进行一次爱的洗礼，接受一次爱的教育，希望这节课能唤起你心灵深处爱的感动，栽下爱的种子，传播爱的信息，做一个有爱心的人！二展示目标：能感情背诵一句“爱”的名言。能感情朗读一篇“爱”的诗歌或短文。能感情讲述一个“爱”的故事。能真诚抒写一段“爱”的感悟。能倾心唱响一首“爱”歌曲。6.能真正领略“爱”的内涵。三下面请同学们（学生）：放开怀抱，大胆抒情，朗读“感动你的爱的篇章”【爱心名言接力】有感情地背一背打动自己的一句“爱”的名言。有感情的读一读打动自己的一篇“爱”的诗歌或短文。大的爱了。上个月男生宿舍全军覆没，男同学义正词严的保证，让老师放心的慷慨陈词，也让我明白，这是一群懂事就是缺少自制力的孩子，他们其实也是爱老师的。所以工作再累再辛苦，有了同学们的理解和关爱，我就觉得浑身充满了干劲。太多太多了，和学生之间的故事，讲上三天三夜也讲不完。因为爱，所以被爱，因为真诚以对，所以收获甜美。五师：其实爱的内涵还很广，绝不仅限于父母爱、师徒情、朋友谊，让我们放眼整个社会，看看爱的阳光是否洒落在每一个角落，每一个心灵需要的地方。2/5（学生）欣赏爱的图片看了上面的图片，你是否对爱的内涵有了更深刻的领悟。我们来一次接龙，畅谈对“爱”的理解，我先来，爱是风雨同舟，同甘共苦；爱是慷慨解囊，无私帮助；爱是见义勇为，舍生忘死；爱是相敬如宾，相濡以沫；爱是有福同享，有难同当；爱是关心照顾，无微不至；爱是苦口婆心，谆谆教诲；爱是只求奉献，不图回报爱是不计索取的奉献,爱是不计回报的付出.爱的最高境界是爱别人，爱的最大境界是爱天下。（学生）接龙畅谈对爱的理解让我们牢记，大家一起读（师生）：爱是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠中的一泓清泉，使身处绝境的人重新看到生活的希望；爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人得到心灵的慰藉；爱是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。世界因爱而存在。人间因爱而温暖。六师：在我们的生活中，还有很多得不到关爱的不幸者，请同学们看大屏幕：看了这些图片，你的心灵是不是受到了震撼，大家共同生活在同一片蓝天下，有些人生活的幸福安康,而有些人却遭遇种种不幸。