学前儿童游戏活动中的保育课件.ppt

湖南省国培计划幼儿园保育员培训幼儿园游戏活动中的保育一、学前儿童喜欢游戏的原因一、学前儿童喜欢游戏的原因二、学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的种类和指导三、游戏中幼儿安全的预防三、游戏中幼儿安全的预防四、游戏中意外事件的紧急处理四、游戏中意外事件的紧急处理湖南省国培计划幼儿园保育员培训游戏是学前儿童自主、自愿的活动，可以给他们带来无限的乐趣1游戏可以丰富学前儿童的知识经验，满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。2游戏可以让儿童插上想象的翅膀，在假象的世界里自由地活动。3游戏能够让孩子表露各种情绪,满足在现实生活中被压抑了的需要4一、学前儿童喜欢游戏的原因一、学前儿童喜欢游戏的原因湖南省国培计划幼儿园保育员培训游戏是学前儿童自主、自愿的活动，可以给他们带来无限的乐趣1p游戏中，学前儿童可以自己决定想玩什么、想跟谁玩和怎样玩，能够自由地与自己喜爱的小伙伴交往，还可以说“自己的语言”，感到非常快乐。一、学前儿童喜欢游戏的原因一、学前儿童喜欢游戏的原因湖南省国培计划幼儿园保育员培训湖南省国培计划幼儿园保育员培训p游戏可以让孩子的思想插上想象的翅膀，使孩子的生活变得色彩斑斓，充满令人欣喜的奇迹，这也是孩子酷爱游戏的原因之一。游戏可以让儿童插上想象的翅膀，在假象的世界里自由地活动。3一、学前儿童喜欢游戏的原因一、学前儿童喜欢游戏的原因湖南省国培计划幼儿园保育员培训p案例1：小强生病了，到医院打针。打针时屁股很痛，小强哭了起来。爸爸对小强说：“男孩子应该勇敢，打针还哭，真没有！”小强很不服气，但又想不出什么好的办法反驳爸爸。于是就不高兴。到了幼儿园，恰巧今天玩的是开医院的角色游戏，小强强烈要求自己当医生，在给“病人”打针时候很用力，当“病人”提出抗议后，他不断第对“病人”说：“男孩子要勇敢。”“病人”说“我是小孩子，医生给我打针的时候应该轻轻的”小强若有所思。在游戏中，小强一方面用替代的方式发泄了自己的不满（医生给他打痛了，他很怒，但他不能对医生发火；在游戏中，他把这种愤怒发泄到“病人”身上，从而得到了心理上的平衡）；另一方面也明白了医生也不能随心所欲做事情的道理。游戏能够让孩子表露各种情绪,满足在现实生活中被压抑了的需要4一、学前儿童喜欢游戏的原因一、学前儿童喜欢游戏的原因湖南省国培计划幼儿园保育员培训一、学前儿童喜欢游戏的原因一、学前儿童喜欢游戏的原因p案例2：现实生活中孩子们的压抑：孩子们一般不允许看电视看得很晚，到点就要睡觉。可是父母却能很晚才睡，许多孩子对此不理解：为什么大人就可以晚睡呢？每次睡觉时孩子可能会问同样的问题“爸爸妈妈可以晚睡觉，为什么我不可以。”p在游戏中孩子们可以扮演爸爸妈妈，成为真正的主人，能够享受平等的待遇。保育老师要允许孩子表现自己的需要和情感，不要对儿童的游戏提出过多的限制。只有这样，才能发挥游戏在儿童身心健康发展中的价值。游戏能够让孩子表露各种情绪,满足在现实生活中被压抑了的需要4湖南省国培计划幼儿园保育员培训湖南省国培计划幼儿园保育员培训湖南省国培计划幼儿园保育员培训二、学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的种类和指导学前儿童游戏的种类1学前儿童游戏的指导要求2(3)个人游戏和小组及集体游戏。(2)创造性游戏和有规则游戏。(4)自由游戏和教学游戏。(1)安静游戏和活动性游戏(1)幼儿园工作规程对幼儿园游戏总的指导要求(2)指导幼儿园游戏时应注意的问题(3)丰富学前儿童的知识逐步提高游戏的水平(4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法湖南省国培计划幼儿园保育员培训湖南省国培计划幼儿园保育员培训二、学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的种类和指导学前儿童游戏的种类1p(1)创造性游戏：包括角色游戏、表演游戏、结构游戏等。p(2)有规则游戏：音乐游戏、智力游戏、体育游戏三种。(2)创造性游戏和有规则游戏。音乐游戏：抢椅子等。智力游戏：拼图，听听谁在叫 体育游戏：丢手绢、切西瓜、老狼老狼几点。湖南省国培计划幼儿园保育员培训湖南省国培计划幼儿园保育员培训 第一次幼儿只表现动物凸显特征，细微的特征表现不够搭建运用的材料单一，颜色搭配等需要支持湖南省国培计划幼儿园保育员培训 游戏前的学习活动观察、讨论、绘画、制作表现动物显著和细微的特征湖南省国培计划幼儿园保育员培训湖南省国培计划幼儿园保育员培训 辅助材料的制作湖南省国培计划幼儿园保育员培训 第一次建构动物动态单一观察、讨论、尝试让动物身体的部位都动起来 湖南省国培计划幼儿园保育员培训 动物每个部位抖动起来了，一个部位有不同的动态湖南省国培计划幼儿园保育员培训动物每个部位抖动起来了，一个部位有不同的动态湖南省国培计划幼儿园保育员培训 动物每个部位抖动起来了，一个部位有不同的动态湖南省国培计划幼儿园保育员培训湖南省国培计划幼儿园保育员培训 游戏创设的场景与动物的动态展现了是一个个生动的故事湖南省国培计划幼儿园保育员培训 湖南省国培计划幼儿园保育员培训二、学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的种类和指导学前儿童游戏的种类1p按参加游戏的人数不同,把游戏分为个人游戏、小组游戏和集体游戏三类。(3)个人游戏和小组及集体游戏。湖南省国培计划幼儿园保育员培训湖南省国培计划幼儿园保育员培训二、学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的种类和指导学前儿童游戏的种类1学前儿童游戏的指导要求2(3)个人游戏和小组及集体游戏。(2)创造性游戏和有规则游戏。(4)自由游戏和教学游戏。(1)安静游戏和活动性游戏(1)幼儿园工作规程对幼儿园游戏总的指导要求(2)指导幼儿园游戏时应注意的问题(3)丰富学前儿童的知识逐步提高游戏的水平(4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法湖南省国培计划幼儿园保育员培训二、学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的种类和指导学前儿童游戏的指导要求2(1)幼儿园工作规程对幼儿园游戏总的指导要求p幼儿园工作规程第二十四条指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。在此基础上规程进一步提出了幼儿园游戏的总的指导要求。V应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。V因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)；游戏材料应强调多功能和可变性。V应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具。根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏中给予适当指导,保持愉快情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。湖南省国培计划幼儿园保育员培训湖南省国培计划幼儿园保育员培训二、学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的种类和指导学前儿童游戏的指导要求2(3)丰富学前儿童的知识逐步提高游戏的水平 p游戏是学前儿童生活经验的反映,其游戏水平的高低往往与其已有的知识经验有着密切的关系。儿童的生活经验越丰富,游戏的内容也就越丰富。p丰富的生活基础,是提高孩子的游戏水平的重要基础。教育者在平时的生活中,应该重视丰富孩子的知识经验,扩大孩子的视野,使他们有更丰富的游戏基础,逐步提高游戏的水平。平时多带孩子出去散步、参观访问、实地考察、外出旅游、交流讨论等,都是很好的丰富孩子知识经验的方法。湖南省国培计划幼儿园保育员培训二、学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的种类和指导学前儿童游戏的指导要求2(4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法自由游戏的指导p在儿童自由游戏、创造性游戏的过程中,保育员的指导应以间接指导为主。A、尊重学前儿童游戏的自主性。B、认真观察儿童的游戏,了解儿童游戏的真实状况。游戏案例一C、合理地参与学前儿童的游戏游戏案例二湖南省国培计划幼儿园保育员培训二、学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的种类和指导学前儿童游戏的指导要求2(4)根据不同种类的游戏采用不同的指导方法有规则游戏的指导pA、精心设计和选择游戏 游戏是学前儿童基本的学习方式。pB、激发游戏的情绪 激发学前儿童游戏的兴趣,让孩子在游戏的过程中产生愉快的感受。游戏视频欣赏湖南省国培计划幼儿园保育员培训幼儿园游戏活动中的保育一、学前儿童喜欢游戏的原因一、学前儿童喜欢游戏的原因二、学前儿童游戏的种类和指导二、学前儿童游戏的种类和指导三、游戏中幼儿安全的预防三、游戏中幼儿安全的预防四、游戏中意外事件的紧急处理四、游戏中意外事件的紧急处理湖南省国培计划幼儿园保育员培训培养幼儿在游戏中的自我保护意识1三、游戏中幼儿安全的预防三、游戏中幼儿安全的预防游戏材料、内容的选择要有安全性2游戏中保育员要及时观察和调整3湖南省国培计划幼儿园保育员培训培养幼儿在游戏中的自我保护意识1三、游戏中幼儿安全的预防三、游戏中幼儿安全的预防p幼儿由于年龄小，自我控制能力差，所以安全教育光靠说教是不行的，需要让幼儿亲身去体验，积极地去参与。在游戏过程中，当看到幼儿有一些不安全做法时，我们应该马上制止并且进行及时提醒，告诉幼儿这样做的危险性。游戏案例三湖南省国培计划幼儿园保育员培训三、游戏中幼儿安全的预防三、游戏中幼儿安全的预防游戏材料、内容的选择要有安全性2p游戏活动的材料、器械的提供及场景的布置一定要安全、可靠和牢固。p特殊器材使用应特别注意。如纽扣、玩具枪子弹、大头针、别针、图钉等，在非必要的时候要尽量不要让幼儿接触到。若实在需要，也必须是在教育人员和保教人员的管制下使用，并且要时刻提醒幼儿注意安全，不要将这样危险物品食入口中。当用完之后，老师和保育员一定要如数收回，并仔细检查后才可以。湖南省国培计划幼儿园保育员培训三、游戏中幼儿安全的预防三、游戏中幼儿安全的预防游戏中保育员要及时观察和调整3p幼儿对游戏的参与欲望比较强烈，这就使得他们在参与过程中比较容易忘乎所以了，也会不同程度产生一些激动情绪，老师也无法预料到活动过程中会发生什么事情。因此，在游戏活动中，老师和保育员一定要多观察幼儿的行动，再予以适当的提醒。湖南省国培计划幼儿园保育员培训The EndThank you!p游戏的目的是发展学前儿童的感知觉和观察、记忆的能力。p玩法是全体学前儿童围坐在一起,保育员把一个孩子的眼睛蒙上;要求另一个孩子变换说话的声音对他说一句话后回到座位上;打开前者的蒙眼布,全体孩子拍手;在全体孩子的拍手声中,这个孩子开始寻找对他说话的那个孩子;当他走到那个孩子附近时,全体孩子的拍手声音要最大。游戏的结果是猜出来的幼儿回到座位上,被猜出来的幼儿继续扮演猜人者。游戏的规则是全体幼儿不能随便说话。游戏可重复多次。案例：教学游戏“猜猜我是谁”为儿童选择玩具和材料时的注意事项 应该给学前儿童提供充足的、高质量的玩具和材料,并保持玩具材料的新鲜和整洁。玩具和材料应该具有安全、卫生、美观、经济耐用等方面的特点。玩具和材料还应该具有变换性和可创造性的特点。成型的玩具材料与未成型的玩具材料比例要合适。水、泥、沙石等自然的材料和废轮胎、废纸盒、小瓶子等废旧材料,应该成为学前教育机构必备的玩具和材料。游戏案例一p4岁的天天在娃娃家里用一个洗发水的瓶子当奶瓶给孩子喂奶,并不时对娃娃小声说话。一会儿,她站起身来从表演游戏区取下一件带花边的裙子穿在身上,但孩子拉不上拉练,于是请保育员帮忙。保育员对天天说:“你怎么到这儿来了?你的孩子在家等着你呢,快回家去吧。”天天只好又把衣服脱掉,回到了娃娃家。A小结：在这个实例中,保育员并没有深入了解孩子行为背后的原因,就以自己的意志替孩子作出了决定,对儿童游戏自主性的尊重比较缺乏。游戏案例二p孩子在玩娃娃家时“父母”由于意见不统一而吵起来,妈妈生气地把娃娃扔在地上说:“不跟你玩了!”保育员观察到这个情况后,以客人的身份来到这个家庭中,对“孩子”的“父母”说:“今天是中秋节,大家都很高兴,我特地从外地赶来看你们,快让我看看你们孩子吧。咦,孩子怎么躺在地上了,现在是秋天了,躺在地上多凉啊,妈妈快把他抱起来吧”A启示：通过适当的介入,保育员帮助孩子克服了游戏中的障碍,使游戏顺利地开展下去。p以简单的“玩滑梯”为例子。有的小朋友很顽皮，喜欢追求新玩法，喜欢倒的从陆地口走向高处；也有的小朋友喜欢两三个一起打闹着滑滑梯，这样都是不安全的。以这个例子引导幼儿“我们应该怎样正确的玩滑滑梯，哪些做法会造成怎样的后果？我们小朋友在玩的时候应该怎样让自己不受到伤害？”p再找一些图片，资料来给小朋友们看，让小朋友知道，在我们身上任何一个地方碰伤，出血了都会很疼，而且更严重的则会出现骨折等事件发生游戏案例三A启示：亲身体验是小朋友们得到知识的重要途径。上面的失利可以让幼儿亲身感受后懂得安全的重要性。