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幼儿园大班社会教案锦集10篇幼儿园大班社会教案 篇1 活动目标： 1体验一分钟的长短。 2懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 3能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 4积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 活动预备： 1多媒体课件“一分钟能干什么“。 2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程： 一、沟通：一分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会答复“60秒“。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、体验：一分钟能干什么 1一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。 (1)(教师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。) (2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?教师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) 一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农夫公园) 一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛) 一分钟跳绳150下 师：猜猜这个人一分钟跳绳几下？ 3我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)沟通汇总，教师记录结果。 A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。) C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 D我刚刚发觉穿珠子小组的小朋友虽然做的事情一样，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 4再给你一分钟 我们专心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！时间可不等人啊！ 四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情 跑步。明明常常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？ 穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简单着凉。 口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又精确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。 五、争论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？ 1前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进展了统计，结果怎样呢? 2幼儿说说自己花费的时间。 3谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6小学生每天要自己安排时间，比方安排课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样? 六、小结 做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地铺张，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮忙幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮忙幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给教师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。 在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。 幼儿园大班社会教案 篇2 为了让幼儿真实地体验母爱，并用语言和行动表达对母亲的爱，我们设计了关于“母亲节“的系列活动。在系列活动前，我们请家长与孩子一起预备一个盒子，但并不说明盒子的用途。然后，我们引导幼儿通过以下活动渐渐丰富这个“亲亲妈妈爱心盒“。 活动目标： 1.通过谈话及观看录像”，初步了解孩子的成长过程。 2.感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛。 3.尝试用美妙的语言表达对妈妈的爱。 4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 5.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备： 1.录像片我在妈妈的怀抱里。 2.请每个幼儿收集一张妈妈怀孕时的照片，并问妈妈：“我在您肚子里的时候是怎么样的?您有什么感受?“ 3.请邻班怀孕的朱教师参与活动。 活动过程： 1师幼交谈，引出课题。 师：知道什么节日就要到了吗? 幼：母亲节就要到了。 幼：就是妈妈的节日。 师：母亲节是全部妈妈们的节日。在这一天，全世界各地的人们都要想出各种方式为自己的妈妈过节。 2.观看录像，初步了解孩子在妈妈肚子里时的有关状况。 师：每个小朋友都是妈妈的珍宝.是妈妈把你们带到了这个美妙的世界?妈妈真了不起。你们看.朱教师的肚子里也有一个得意的小宝宝，不久就要诞生了。 幼：小宝宝在肚子里吃什么呀? 幼：小宝宝也要吃东西吗? 师：让我们一起来看一段录像，看看小宝宝在妈妈的肚子里是怎样渐渐长大的。 3.了解胎儿的孕育过程以及这一阶段母亲的辛苦。 师：你们看到小宝宝在妈妈的肚子里是怎样长大的? 幼：一开头不知道是什么外形，渐渐地就有了头。 幼：然后开头长手和脚。 师：小宝宝在妈妈肚子里不吃也不喝，怎么会长大呢? 幼：妈妈要吃许多东西，把养分带给宝宝。 幼：朱教师也要吃许多东西吗? 朱：是的，有的东西朱教师不爱吃，可是为了给小宝宝供应养分.朱教师必需吃下去。 幼：朱教师，小宝宝在你肚子里会动吗? 朱：小宝宝长出小手小脚后，会在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，还会在肚子里翻身呢。你们在妈妈肚子里的时候也是这样的。 幼：朱教师的肚子好大呀，走路是不是很累? 朱：是啊，现在朱教师的肚子越来越大了，走路真有点累了，晚上睡觉总担忧压着宝宝，连翻身都不敢，所以总也睡不舒适。我的小宝宝立刻就要诞生了。 师：朱教师，等你生下小宝宝后。我们一起去看你和小宝宝好吗? 朱：好的，感谢你们。 4.幼儿沟通、共享妈妈怀孕时的状况。 师：朱教师怀小宝宝虽然很辛苦。但看起来很幸福，为什么? 幼：由于朱教师很爱她的小宝宝。 师：朱教师怀小宝宝的辛苦样子你们都看到了，那你们知不知道你们的妈妈在怀你们的时候是怎么样的呢?你妈妈感觉怎么样? (幼儿拿出自己妈妈怀孕时的照片进展沟通。)幼：妈妈怀我的时候肚子很大.走起路来很累。 幼：妈妈常常给我讲故事，还和我说话。看，她笑了，由于她感到很幸福。 幼：妈妈说我常常在她肚子里打拳。这时，她就摸着我的小手说“好宝宝别淘气“。 师：看着照片上你们的妈妈一个个都笑得很快乐。她们怀你们那么辛苦，为什么还那么快乐? 活动反思： 这个活动来源于我们班级孩子在玩自带玩具时候我所观看到的元素：选出三排花中最多的一排。三排花分别是有小和大的区分，排列有疏密的区分，而孩子们根本都选错了，选了一排排得最长的花，而其实这一排只有朵花，另外两排虽然小但是有朵和朵，而且排得严密，所以给了孩子错觉，都选择了排得最长的朵。由此我想到了应当让孩子感知数的守恒，而数的守恒有好几种状况。这个活动是依据孩子的已有的数数阅历和主题内容设计的。所以在教学过程中孩子们的兴趣教高。 1、从活动设计角度考虑，还可以有分组帮忙大大和小小为妈妈选礼物，那么在教学节奏上可以更紧凑一点，孩子在小组活动时候可以有向同伴学习的时机。 2、在“帮忙大大”这个环节教学过程中，教师有点操之过急，让可以让孩子有充分的时间来争论和验证究竟哪条裙子上的花是最多的？然后孩子对每一条裙子上的花才会一一关注，去仔细地数一数。 3、在最终的延长活动我做了调整：请孩子们给大大和小小的妈妈想方法最多和最少的花的裙子，孩子们开动脑筋想方法用“添上“和“去掉”最终帮了大大和小小的忙，使得这个故事有了一个圆满的结局，故事有了完整性，故事的教育性也就表达了。 4、这个活动我教学的对象根本上在数方面阅历不够好的一个群体，在活动中与教师的互动不够，孩子的思维较好，但把自己考虑问题的过程（思维）借助语言表达出来就有肯定的困难。这个问题也是我们教师始终长期需要思索的：在积存孩子数阅历的同时怎么让孩子自己提升、梳理已经习得的阅历，使得孩子在各个方面都得到进展。 小百科：所谓爱心是指怜悯怜悯之心态（包括相应的肯定行动），它是一种奉献精神，更是关心、爱惜人的思想感情，包括于全部情感之中。 幼儿园大班社会教案 篇3 目标 1.大胆地在弟弟妹妹面前展现自己学到的本事。 2.体验长大后能在弟弟妹妹面前露一手的骄傲情感。 预备 1.联系弟弟妹妹班级，做好与他们共同活动的预备。 2.每个幼儿分头预备自己的拿手节目。 3.手工制作材料人手一份，如太阳镜、小凉帽等。 过程 1.露一手。 去弟弟妹妹班级做客，留意使用礼貌用语。 才气展现秀。引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗读、演奏乐器等拿手节目。 教师带着弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热闹鼓掌，使幼儿体验胜利感和骄傲感。 2.看我的。 热闹欢送弟弟妹妹来到自己班级做客。 让弟弟妹妹坐在身边，观看手工制作的过程，如制作太阳镜、小凉帽等。 将作品送给弟弟妹妹，千口他们共同赏玩。 3.夸夸我自己。 请幼儿相互沟通自己向弟弟妹妹展现自己的本事的感受。 一起念儿歌：哥哥姐姐本事大，表演节目顶呱呱，会做手工会画画，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。 建议 1.活动前与个别胆小、内向的幼儿交往，激发他们为弟弟妹妹表演的愿望。 2.可利用日常活动排练自己预备表演的节目。 幼儿园大班社会教案 篇4 活动目标： 1、初步理解珍宝是一个特殊的，让人欢乐的东西。 2、在观赏和学习中找到属于自己的珍宝。 3、体验查找到珍宝的欢乐，懂得珍惜。 活动预备： 1、PPT我的珍宝。 2、勾线笔、快乐娃娃和爱心卡。 3、熟识歌曲张启辉亲亲珍宝第一段童声说唱。 活动过程： （一）歌曲导入，引出课题。（3分钟） 1、观赏歌曲说唱。 教师：小朋友们，我先请你们听一段说唱亲亲珍宝。 2、谈话引出话题。 教师：好听吗？你们说说什么是珍宝？你的珍宝又是什么呢？ （二）观赏PPT我的珍宝中故事彩虹的终点，理解珍宝的内涵。（10分钟） 1、观赏故事后提问。 教师：故事中松鼠的珍宝是什么？鸭妈妈的珍宝是什么？兔爷爷的珍宝是什么？最终獾和狐狸有没有找到珍宝？它们的珍宝是什么？ 2、争论：珍宝究竟是什么样的东西？ 3、教师小结。 教师：珍宝是一些很特殊的东西，有的是亲情，有的是友情，有的是食物，有的是美妙的回忆，但是它会让你变得特别特别快乐和欢乐的！ （三）迁移阅历，体验找到珍宝的乐趣。（15分钟） 1、自由沟通，个别沟通。 教师：现在请你们认真想一想，你们的珍宝是什么？请和好朋友说一说。 2、在笑脸和爱心卡后面画出自己的珍宝。 3、沟通归纳。 教师：找到自己的珍宝，快乐吗？你的珍宝是什么？（亲情，请相应的孩子举起看一看） 4、组织争论。 教师：怎么样对待自己的珍宝呢？ （四）教师总结。（2分钟） 教师：我们每个人都有自己觉得珍宝的东西，珍宝们给我们带来了许多的欢乐，我们肯定要珍惜它！现在就让我们把画出来的珍宝搂在怀里，一起来说唱吧。 你们都是教师的珍宝，盼望你们永久是欢乐珍宝，也祝福珍宝欢乐！感谢！ 活动延长： 家园活动：回家后了解家长心中的珍宝都是什么，关爱自己的珍宝。 幼儿园大班社会教案 篇5 1、世界上有各种各样的人:有的人皮肤很黑,有的人皮肤很白,有的人脸上长着痣,有的人脸上长满了痘痘,有的人戴着眼镜,有的人喜爱留长头发,有的人喜爱留短发。 2、发觉每个人都有自己特殊的地方,即使是双胞胎只要你认真观看他们也会有小小的不同,体会世界上每个人都是特殊的,都是“独一无二”的。 (二)说说同伴“独一无二”的地方 1、用耳朵听辨:猜猜是谁的声音。 2、用眼睛看:每个人的五官、长相,还有很多不一样的地方。 3、说说班上小朋友“独一无二”的地方。 (三)争论沟通:哪些地方需要很长时间才能被发觉 每个人的爱好、性格等也是“独一无二”的,但要很长时间才能发觉。 三、沟通各自最喜爱做的事情 1、每人在纸上用简洁的图像画一画自己“独一无二”的地方。 2、看看说说大家的独一无二: (1)看一看同伴的画面,说一说他的独一无二。 (2)猜一猜朋友的独一无二,从画上证明自己的猜想是否正确。 (3)找一找哪些朋友的画面一样,说一说他们有什么一样和不同(例如:都是爱弹钢琴,但是有的爱舞曲,有的爱摇篮曲等)。教师念开头和结尾,幼儿用“我喜爱”“我和别人不一样”创编中间局部。 幼儿园大班社会教案 篇6 活动目标 1在好玩的活动中让孩子把握一些缓解、转移不良心情的方法。 2培育幼儿豁达开朗的性格。 活动预备 1“消气吧”场景布置。 2消气棒三个，蹦蹦床一个。 3动物图3个：小狐狸河马小猪。 4小朋友扮演小老鼠两只。 活动过程 一、引出主题 (鞭炮声)这是什么声音?有什么快乐事?小狐狸那开张了，“消气吧。”(介绍“消气吧”)这是一家让生气的人很快消气而变得欢乐的地方，是一个特殊的地方。 二、争论主题 1出示河马 第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的? 原来河马参与棒球赛，赛场上被球打得鼻青脸肿，输给了对方。 小朋友想方法帮他消气；看小狐狸想什么方法? (请小朋友用消气棒实践) 2出示小猪 小猪怎么了?他的身材长的怎么样?它为什么气呼呼的? (小猪太胖穿衣服不好看) 小狐狸会想什么方法帮小猪减肥? 请小朋友实践蹦蹦床 3帮小老鼠消气 “吱吱”谁来了?(两只小老鼠表演) 快帮小老鼠欢乐起来吧。 三、归纳主题 1大家都说：“消气吧”好，它好在哪? 2你们平常遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而变得欢乐? 3小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，假如你有不快乐的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告知教师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你劝慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。假如别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得欢乐，身体也就会更安康了。假如你常常生气又不消气，就会影响你的身体安康。 延长活动 家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。 幼儿园大班社会教案 篇7 一、活动目标 1、知道集体的事就是大家的事,萌发愿意为集体做事的情感。 2、提高一些根本的劳动技能,形成一些根本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。 二、重点与难点 1.重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简洁道理,学会关怀集体、愿意为集体做好事。 说明从小让幼儿学习关怀集体、帮忙集体、为集体做事,可引导幼儿注意对环境的关切,爱惜劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化“学会关怀“的关切型课程进展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素养启蒙教育的需要。 2.难点：提高一些根本的劳动技能,培育根本的生活力量,养成爱劳动的习惯。 说明提高一些根本的劳动技能,目的在于形成幼儿的根本生活的力量。当前,独生子女普遍娇生惯养,缺乏必要的生活力量的熬炼,如能创设一些条件,引导幼儿在个体的活动中,学习一些根本的劳动技能,有助于劳动习惯的养成和社会生活适应力量的提高。 三、材料及环境创设 1、设立气象角、自然角、动物角等。 2、一些劳开工具：浇水、小抹布、胶水等。 3、收集有关“劳模“的事迹图、照片。 四、设计思路 大班幼儿的动作力量有所进展,已具备了一些劳动的技能,但由于缺乏劳动的观念,尤其是独生子女的家庭教育误区,更是缺乏必要的劳动体验,这都有碍于他们生活力量的提高。 随着大班幼儿年龄的增大,渐渐能摆脱自我中心,进展为具有初步的能关怀他人、关怀四周、关怀集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我效劳力量的提高,而且还要注意引导幼儿积极地为集体做好事、关怀集体,这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培育,更好地构建幼儿健全的人格。 寓这些教育于各项活动之中,可充分利用庆祝“五一国际劳动节“的节日教育活动和通过一些“劳模“的人物鲜亮形象来感染幼儿,萌发他们从小爱劳动、爱集体。愿意为集体做好事的情感,并通过大量的实践,让幼儿在力所能及的擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的劳动中,学习一些简洁的劳动技能,养成良好的劳动态度,包括劳动的积极性、主动性、坚持性、做事仔细、细致等品质,为将来必备的生活力量打下良好根底。 五、活动流程 1.通过感知争论萌发幼儿爱劳动、愿意为集体做好事的情感。 建议： a、节日活动谈话：“五一“节是什么节?谈谈父母及有关亲属的工作状况,教师谈谈自己的工作,让幼儿了解四周成人的劳动,理解人们的生活与劳动的关系。 b、结合节日教育,收集有关“劳模“的事迹,图、照片,布置在教室环境一栏,通过这一隐性教育手段,让幼儿常常看看。议议,熟识“劳模“的形象,了解他们为民效劳的事迹。进而引导幼儿如何向“劳模“学习、怎样为集体做好事(照看自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、玩具。修补图书。擦洗桌椅、分发碗筷等),使幼儿懂得这些集体的事应当大家做。 2.鼓舞幼儿参与实践活动。 学擦桌椅和橱柜。 我把玩具整理好。 玩具玩具我爱你。 玩具和用具。 说明以上活动参见生活教材6266页,通过这些活动,让幼儿学习一些简洁的劳动技能。 建立“值日生“和“某劳动日“制度。 建议日常性的“工作“(照看自然角、动物角、气象角、分发碗筷等)可由值日生负责。间歇性的“工作“(修补图书。晒洗玩具、擦洗桌椅等可定“某劳动日“,如每周一为“修补图书日“选择出破损的图书,幼儿可随便地主动参与修补图书劳动。 幼儿园大班社会教案 篇8 活动目标 1.萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对教师的敬重和喜爱。 2.观赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情朗读散文诗。 活动预备 ppt我和我的教师、幼儿与教师照片、幼儿每人为教师预备的一个惊喜（手工作品）。 活动重、难点 重点：萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达对教师的敬重与喜爱。 难点：能大胆表达对教师的敬重与喜爱。 活动过程 一、开头局部 谈话导入：请幼儿说说自己班内有几名教师，介绍一下自己的教师，说说教师的相貌特征等，引入主题。 二、根本局部 1.引导幼儿分段观赏散文诗，感受教师对幼儿的关心和爱惜。 （1）播放视频，观赏散文诗第一段内容。 （2）教师引导幼儿说说自己教师的本事，回忆教师与小朋友做嬉戏的场景，使幼儿感受教师与小朋友相亲相爱，亲切无间。 播放视频，观赏散文诗其次段内容。 （3）请幼儿说说小朋友与同伴产生冲突时教师是怎样解决的，当小朋友受了委屈，教师又是怎样劝慰自己的。表达教师对幼儿的爱惜之情。 播放视频，观赏散文诗第三、四段内容。 2.展现教师与幼儿生活中的照片，使幼儿更深的感受到教师无微不至的关心。 教师总结：孩子们，还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候，是你们的教师抱着你，一哄就是一成天，细心的喂你吃饭，陪你入睡。当你渐渐的熟识幼儿园，与小伙伴奔驰打闹时跌倒，教师急迫的关怀你，有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而快乐时，你们的教师会傲慢的为你伸出大拇指。教师是多么的关怀你们，爱你们。孩子们，你们现在最想说一句什么话送给你的教师。 3.引导幼儿表达对教师的关爱及喜爱之情。 （1）说说假如当教师遇到困难或可怕的事，你们会怎样帮忙她。 （2）请幼儿说说平常做过什么关怀教师、帮忙教师的事。 教师小结：小朋友们真的是长大了，懂得关怀教师，爱惜教师，有时还能做教师的小帮手。我信任你们的教师听后肯定特别的感动。 （3）幼儿完整观赏散文诗，并尝试朗读。 三、完毕局部 教师爱着小朋友，小朋友也关怀着教师，小朋友为了表达对教师的爱，今日还为教师预备了一个惊喜，把礼物送给教师。大声的说出你对教师的爱。 幼儿园大班社会教案 篇9 设计意图： 幼儿的成长倾注了家人、教师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平常可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所固然的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲热、爱是长大、爱是共享、爱是帮忙，爱是奉献。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美妙境地！ 活动目标： 1。运用课件和爱心小书帮忙幼儿感受、理解爱的不同方式。 2。体验被爱和爱别人都是一种幸福。 3。培育幼儿关怀他人的情感。 4。乐于探究、沟通与共享。 5。学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。 活动预备： 1、爱心卡课件、字卡、音乐、动物图片 2、爱心小书人手一份。 活动过程： （一）出示“爱心卡”，引出主题。 师：这是什么？（爱心卡）幼：上面还有一个字。 师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。 师：今日我们就来说一说爱的小故事 （二）感受、理解爱的不同表达方式。 1、师：刚刚小朋友讲了许多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？ 提问，依次出示相应图片。（动物和动物宝宝的爱心故事）师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？ （1）理解爱是亲热，学习用动作来表示亲热。 （图片亲热）幼儿仿照亲热的动作，感受爱是亲热。 师：熊猫妈妈和宝宝用“抱抱”来表达爱就是亲热。 （2）连续看爱心小书，理解和感受共享爱心故事： （图片共享）师：你有了好东西时和别人一起共享吗？ 幼儿相互沟通共享的阅历。 2、通过看课件，来理解和感受爱是帮忙，爱是长大。 （1）小蚂蚁搬米的课件，让幼儿争论：平常你帮忙过别人吗？得到过别人的帮忙吗？知道爱是相互帮忙。（图片帮忙）相互争论：平常你帮忙过别人吗？有没有得到别人的帮忙？你帮忙了别人心里觉得怎么样？ 师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？ （2）小鸟学飞的课件：让幼儿知道爱是长大。（图片长大）师：哎呀，小鸟怎么了？鸟妈妈怎么不去救它呀？ 师：你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？ 师生共同举手表决“爱”与“不爱”。 帮忙幼儿理解“爱是为了长大”。 师：其实鸟妈妈特别爱小鸟，由于小鸟在成长过程中必需学会飞行这项本事。它把小鸟推下去是为了帮忙小鸟早一点学会游泳。 师：现在你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？鸟妈妈的爱就是为了鸟宝宝快快长大。（出示字卡长大。） 3、通过欣赏课件，升华情感，体验爱更是奉献。（图片奉献）师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？ 师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是一种幸福。 （三）音乐舞蹈爱的奉献体验爱带来的欢乐。 让我们一起听着爱的音乐，跳起爱的舞蹈，把爱传播到四方吧！ 活动延长： 1、共享爱心故事。 2、制作爱心果：我们小朋友回到家，可以和妈妈爸爸一起来制作爱心果，让更多的人来共享我们的爱心故事。 活动反思： 活动立足于社会领域，因此，全部的预设问题都围绕幼儿的社会性进展绽开，有的放矢。在多媒体课件的帮助下，变换的画面，清楚的对话，适时的音乐，将整个活动的气氛营造得温馨、真实、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的沟通。“关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，赐予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培育不是一个活动，一个内容可以达成的，但是假如某一个活动能让幼儿有所触动，那么可持续进展之门也将开启。 幼儿园大班社会教案 篇10 设计思路： 孩子是国家将来的栋梁，将来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。“合作”对于幼儿个体全面进展也是很重要的。纲要中也明确指出：让幼儿在生活、嬉戏、学习中，形成初步的规章意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培育他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要教师的引导，也需要幼儿的主体协作。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探究合作的方法，并感受合作带来的乐趣。 活动目标： 1、初步理解合作的意义，知道生活中到处有合作。 2、能共同探究，尝试协商、分工，提高与同伴合作的力量。 3、体验团结协作、战胜困难带来的欢乐，增加进一步合作的意识。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动预备： 1、视频：小电影合作力气大 2、三个小推车、梅花桩若干。 3、每桌1张记录表，记号笔人手1支。 4、各种各样合作和不合作的图片。 活动过程： 一、观赏动画感知合作 1、今日张教师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗?看的时候要仔细，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么!” 2、看完提问：电影的名字叫什么?(合作的力气) 3、你在电影里看到合作了吗? 4、谁会合作?(蚂蚁、猫鼬) 5、蚂蚁合作干什么? 6、合作搬又大又重的食物，遇到危急蚂蚁合作搭桥过河 7、巧虎和奇奇合作干什么?一个人搬桌子怎样?(又慢又累)两个人搬桌子呢?(又轻又快) 8、操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你们有什么感觉?四个人一起合作搬桌子。感觉怎样啊? 9、合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更简单胜利! 二、争论讨论，了解合作 1、幼儿争论 教师提问：合作这么奇妙，究竟怎样才是合作呢?合作是什么? 2、教师总结：合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情。 3、看图片，幼儿辨别哪些是在合作，哪些不是? 4、教师出示相应图片：一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、排队洗手、合作脱衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。 5、把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。 6、看了这么多画面，你有什么想法?进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中到处都在合作。 7、小结：在我们的生活中合作无处不在。 三、深入思索，如何合作 1、收玩具时怎样合作?(一大堆各式各样的玩具) 2、玩老鹰捉小鸡的嬉戏怎样合作? 3、玩具不够时，怎样合作? 4、矿工被困在井下，井口只有一个小出口时又应当怎样合作? 四、嬉戏感悟，探究方法 合作统计动物乐园中小动物的数量。 1、感知视频争论，看看动物乐园有哪些动物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿) 2、小组尝试合作统计 师：一人数一种，请一组的四个人合作，先协商一下你们预备怎么分工。 3、协商精确计数的方法，统计并记录 4、对比答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要 5、为合作胜利的小组鼓掌。并引导大家看看没有胜利的小组记录表，提问：他们什么车没数对?这样能不能算胜利? 小结：大家合作的时候，每个人都很重要。 五、实践体验，玩中强化 1、合作嬉戏搭桥。 2、动物乐园门前的一条路被水沉没了，请小朋友帮助搭桥。 3、嬉戏要求：幼儿还是分四人一组，各自商议分工，看哪一组小朋友搭好桥。 4、小结：有的时候，嬉戏中也需要合作， 5、搭好桥，播放“众人划桨开大船”，大家手牵手一起通过搭好的桥。 我们现在呀，只是几个人之间的小合作。将来呀或许会有几十个、几百个甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，还可以可以制造奇迹，使人走向胜利，在今后的学习和生活中多多合作、合作开心。 活动反思： 现代社会的飞速进展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象特别广泛，为了适应社会的进展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都特别强调培育学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，常常采纳小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，常常接触合作的嬉戏活动。因此，“合作”对学生来说是比拟熟识的，但大多数学生对合作的重要性熟悉不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和力量比拟薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作胜利的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。 对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。由于一个人只有熟悉到一件事物的重要才会产生想根据事物的规章去做的愿望，查找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作胜利的条件和不胜利的缘由。由于我们对学生进展合作意识的教育，最终目的还是要让学生把握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法到达自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。 本课的教学过程主要分以下几步进展：首先在嬉戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进展分组实践活动：“小组记图”嬉戏。为学生制造了一次与人合作的时机，丰富了他们这方面的生活体验。嬉戏活动分两次进展。第一次嬉戏后，让学生分析问题，总结阅历教训。然后让学生运用合作的方法进展其次次嬉戏，使他们感受到合作胜利的喜悦。通过两次嬉戏活动的比拟，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的熟悉和习得的力量用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发觉问题，反思自我，帮忙他们提升熟悉，使他们能带着这样的熟悉和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。 整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活泼的状态中，学生潜能得到充分呈现，因此整节课课堂气氛活泼，学生参加活动积极主动，主体性得到很好的