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幼儿园教师专业标准学习心得体会(11篇)幼儿园教师专业标准学习心得体会1 透过学习幼儿园教师专业标准其中强调了合格的幼儿园教师务必富有爱心、职责心、急躁和细心，务必关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师，大家都会喜爱。儿童是最有感情的，你态度和气，开口常笑，使儿童感到暖和，感到亲切，他就会接近你。”只有深入到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑应对每一位幼儿，和孩子们融洽在一齐，陪他们快乐过好每一天。 我始终用“爱心、急躁、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地答复孩子的问题后，许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关怀爱惜着每个孩子的安康和成长，总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿理解的方式欢送他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到教师的亲切得意。让他们感受到妈妈一样的关怀和爱惜。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子的同时，也要注意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念。只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，就应做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的根底上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更就应做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种公平、民主、和谐的良好关系。 关怀、爱惜幼儿是我的职责。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一齐画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的潜力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进展教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的安康时;当我用爱和关心转变了孩子们刚入园时担心心理的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时全部的这些足以充分证明白我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的职责。 作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的进展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑应对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。 幼儿园教师专业标准学习心得体会2 最近园里组织全体教师再次学习幼儿园教师专业标准，细细体会感受很深。幼儿园教师专业标准对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特殊要求。师德与专业态度是教师职业的基准线。尤其幼儿园教师的教育对象是身心进展快速、可塑性大、同时易受损害的幼儿，更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、急躁和细心，喜爱幼儿，并赐予幼儿细心的呵护和教育培育。教育家陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜爱。儿童是最有感情的,你态度和气,开口常笑,使儿童感到暖和,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们快乐过好每一天。 在工作中我始终提示自己用“爱心、急躁、细心”真诚的对待每个孩子。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地答复孩子的问题后,许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关怀爱惜着每个孩子的安康和成长，总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿承受的方式欢送他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到教师的亲切得意。让他们感受到妈妈一样的关怀和爱惜。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子的同时，也要注意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念。 只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的根底上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种公平、民主、和谐的良好关系。 在日常生活中，关怀、爱惜幼儿是我的责任。在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、在我们身边。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一起画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的力量取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进展教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮忙和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的安康时;当我用爱和关心转变了孩子们刚入园时担心心理的状态，帮忙他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时，全部的这些足以充分证明白我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。 幼儿园教师专业标准还要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与安康。充分考虑幼儿进展的身心特点和社会对幼儿安全与安康的热切关注，专业标准明确提出要高度重视幼儿的生命与安康，并从专业态度、学问和力量三个层面相互照应，全面提出了详细要求。如教师要将爱护幼儿生命安全放在首位;熟知幼儿园的安全应急预案，把握意外事故和危急状况下幼儿安全防护与救助的根本方法;能有效爱护幼儿，危急状况下优先抢救幼儿。确实，在幼儿园里，孩子的安全不行无视，只有确保孩子安全的前提下，才能考虑其他活动，加强对幼儿的安全教育是我们工作的重中之重，教会幼儿自我爱护的方法和技巧，为幼儿创设安全的学习和生活环境，随时随地关注幼儿的身体和心理安康，尽可能避开担心全事故的发生 作为幼儿园教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身体和身心都得到安康的进展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。 幼儿园教师专业标准学习心得体会3 通过学习幼儿园教师专业标准其中强调了合格的幼儿园教师必需富有爱心、责任心、急躁和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展现，快乐学习，欢乐成长。作为教师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工。下面是我学习中的一些感想体会：幼儿园教师专业标准是对合格幼儿园教师专业素养的根本要求，是幼儿园教师开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园教师专业进展的根本准则。通过仔细学习幼儿园教师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的根本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力量”3个维度14个领域62项根本要求有了根本的了解。 关怀、爱惜幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、 在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一起画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的力量取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进展教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐帮忙和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的安康时；当我用爱和关心转变了孩子们刚入园时担心心理的状态，帮忙他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时······全部的这些足以充分证明白我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。 作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的进展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。 幼儿园教师专业标准学习心得体会4 幼儿园教师专业标准是对合格幼儿园教师专业素养的根本要求，是幼儿园教师开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园教师专业进展的根本准则，是幼儿园教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 作为教师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工。通过仔细学习幼儿园教师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的根本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力量”3个维度14个领域62项根本要求有了根本的了解。 1、我认为对一名幼儿园教师来说，首先要喜爱理解幼儿。 爱孩子就要给他需要的帮忙和指引。爱不是包办代替，也不是强行赐予。陈鹤琴先生说过：“一个满面笑容的教师，大家都会喜爱。儿童是最有感情的，你态度和气，开口常笑，使儿童感到暖和，感到亲切，他就会接近你。”我班的小朋友潘奕彤，开学的那段时间每天尿裤子，有时甚至把大便也拉裤子里，这孩子还不爱与人交往，总是成天呆在自己的座位上。后来我观看了她几次，发觉每次小便都要催着去，解好小便都是还站在上面的，缘由是她不敢下来，于是每次等她解好小便都把她扶下来帮她穿好裤子，每天早上我总会投以亲切的微笑和她打招呼。 和她一起去做嬉戏，平常我也会经常微笑着削减孩子的压力，也给她更多的爱抚与帮忙。通过这么长时间的努力，她很快便熟识了这个新的环境，下课能主动跟着小朋友去解小便了，也不尿裤子了，性格也变开朗了，时常跑过来喊喊我，对我笑笑又跑开了，并与小朋友们成为了好朋友。这也同时让我真正的走进孩子的内心世界。 2、作为幼儿教师，要学会敬重幼儿。 也就是要努力做到不武断地批判或否认幼儿的想法和做法，不简洁、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再赐予必要的帮忙和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好教师。 3、以身作则，言传身教。 常有家长向我们反映说，教师的话就是“圣旨”，教师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、仿照性强，教师是他们学习仿照的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有教师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。 4、必需学会与家长沟通，摆正自己的位置。 幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年的人，因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料答复。当问题消失第一时间与家长联络很重要，让家长知道教师对他们反映的问题很重视，对幼儿的进展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的进展与进步，倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。 在这个急躁的社会，在大局部教师职业倦怠的状况下，对教师提出这个“标准”特别必要。罗曼罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”新时代，新形势，召唤阳光教师。一个乐观向上、热忱开朗、具有平滑心态的教师，必将给孩子供应优质文化场，保障孩子安康欢乐地成长。 无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业学问还是专业力量，都是一门永久学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程；专业学问是与时俱进的，不同对象，不同时代，对我们的教学行为提出的要求不同；专业力量更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，用才智去反思，用自己的专业和心智去践行。我信任，只有专心付出，坚决信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，效劳于孩子，效劳于社会，不辱历史给予“教师”这个职业的使命。 幼儿园教师专业标准学习心得体会5 本次的教研活动中，我园组织学习了幼儿园教师专业标准;通过本次学习我收益很大，使我深深感到了社会、家长给予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展现，快乐学习，欢乐成长。作为教师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工。下面是我学习中的一些感想体会： 幼儿园教师专业标准是对合格幼儿园教师专业素养的根本要求，是幼儿园教师开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园教师专业进展的根本准则，是幼儿园教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过仔细学习幼儿园教师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的根本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力量”3个维度14个领域62项根本要求有了根本的了解。 可以用“爱和力量”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿教师要喜爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“力量”是在“爱”的根底之上对幼儿教师提出的详细要求，包括幼儿园教师“专业学问和专业力量”两个方面。唯有把握了这份“力量”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。 参照这三个维度，对比自己的各个方面;觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的典范，但有时候，也会对个别淘气捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了搭班的教师对我的支持和帮助，才能掌握和准时调整自己的心情，在这一方面，自己还要不断地进步！在专业学问和专业力量方面，由于自己是新的教师，许多时候还需要在教研中多加的听听老教师的阅历和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和阅历，与理论与实践之中，不断地向专业教师的领域迈进。 最终，我认为它不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培育，需要教育，更需要每位教师的自我修养，我要把幼儿园教师专业标准转换为详细的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力量，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和力量”的专业幼儿园教师。 幼儿园教师专业标准学习心得体会6 学习幼儿园教师专业标准以后，我觉得： 一是要求幼儿教师要喜爱工作岗位， 二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。对比自己的各个方面;觉得自己在师德方面会时刻地要求自己，在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的典范，但有时候，也会对个别淘气捣蛋的孩子生气，语气不是很好，学习幼儿园教师专业标准后，我会掌握和准时调整自己的心情，在这一方面，自己还要不断地改良!王子斌是我班的一个小男孩，是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小朋友的嬉戏时特殊简单发生冲突。 小朋友们都不喜爱跟他交往，经常来告他的状。学了幼儿园教师专业标准以后，我多了一份急躁及爱心，就常常观看他，王子斌其实特殊喜爱与小朋友交往，也愿意与他们一起嬉戏。 每次在区域活动中，他都积极的参与，表现自己，总盼望得到教师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，常常让小朋友给打小报告。 针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到状况怎么办，鼓舞他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享欢乐。王子斌小朋友写数字写的比拟棒，在活动时，我有意拿着他的作业向小朋友进展展现，进展表扬，引导孩子们向他学习。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧，你确定会有意想不到的收获。 幼儿园教师专业标准学习心得体会7 幼儿园教育是根底教育的有机组成局部，是学校教育制度的根底局部，幼儿园教育对幼儿的一生进展都有着重要的意义。幼儿园教师是履行幼儿园教育职责的专业人员，在其中幼儿教育中扮演着重要的作用，这就更需要我们更加严格的要求自己。 在学习了幼儿园教师专业标准后，我更加理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的意义，作为幼儿园教师，我们要有良好的职业道德，把握专业学问和专业的技能，还要随着时代的进展不断的学习。 幼儿园教育的主体是3到6岁的幼儿，他们是一群在生理和心理上都不成熟但又有着内在的、自主、自发的生命力的儿童，这也造成他们独特的年龄特征，这些特征需要幼儿教师在日常的教育教学过程中将幼儿放在首位，从幼儿的角度动身，而不是以成人的眼光对待问题。面对幼儿，多观看多了解，关注幼儿学习和进展的整体性，敬重幼儿的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。在日常的教育教学中，作为教师多些反思自我，面对幼儿少些指责。 俗话说“学高为师，身正为范”，作为教师要以身作则，幼儿的一大特点为好仿照，幼儿教师的一言一行很直接的就影响到幼儿的品德。在日常生活中，以宽容、公平、关爱的态度的待每一位幼儿，时刻遵守教师职业道德。 “师者，传道，授业，解惑也”，作为教师想做到“传道授业解惑”，首先自己要能有所传、有所授、有法解，这就需要我们有着扎实的专业学问和技能技巧，既要求我们不断的学习幼儿教育学、心理学、卫生学等理论学问，也要提高我们的授课力量和日常的带班力量，擅长发觉日常生活中的教育契机，提高教育才智。 在现在这个信息时代，新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不断的涌现，我们所面对的幼儿和面临的问题也在不断的变化，作为教师，我们要怀着一颗虚心的心，不断的学习，不断的成长，才能更好的迎接一个又一个挑战。 通读幼儿园教师专业标准，我总结出，作为幼儿教师，我要有布满责任感的爱心，有擅长观看的眼睛，有严谨的行为标准，有不断反思不断学习的头脑。 幼儿园教师专业标准学习心得体会8 在幼儿园教师专业标准（试行）一书中有明确指出教师必需有高尚的品德幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，把握系统的专业学问和专业技能。专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素养的根本要求，是幼儿园教师开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园教师专业进展的根本准则，是幼儿园教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据 教师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化学问传授给幼儿，又要用自己的高尚人格影响幼儿、感化幼儿，使幼儿的身心安康地成长进展。因而教师必需要有高尚的思想境地，纯净美妙的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。 专业标准要求幼儿教师要具备一下根本理念 （一）幼儿为本 敬重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应适合的教育，保障幼儿欢乐安康成长。只有以幼儿为本，教师的教育才会围要幼儿开展，幼儿才得以全身心的进展。 （二）师德为先 喜爱学前教育事业，具有职业抱负，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准。关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、急躁和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。只有教师做好表率了，幼儿才有更大的动力去参加日常生活中的每一件事。 （三）力量为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践力量；讨论幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业力量。没有力量的教师只会把幼儿引入误区，会导致教育质量的落后，会让幼儿失去典范，失去对美妙事物的憧憬。在幼儿教育的道路上，教师的力量是极其重要的！ （四）终身学习 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与进展的阅历和做法；优化学问构造，提高文化素养；具有终身学习与持续进展的意识和力量，做终身学习的典范。 一、对幼儿的态度与行为上 1、关爱幼儿，重视幼儿身心安康，将爱护幼儿生命安全放在首位。只有保证了安全，教育才能顺顺当利的完成。 2、敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益，公平对待每一个幼儿。不挖苦、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。体罚是对幼儿的不重视，只有敬重幼儿，幼儿才能主动的积极的去创立他自己的良好人格。 3、信任幼儿， 敬重个体差异，主动了解和满意有益于幼儿身心进展的不同需求。 4、重视生活对幼儿安康成长的重要价值，积极制造条件，让幼儿拥有欢乐的幼儿园生活 二、要正确对待学生的意见： 师生之间保持一种人格上的公平。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。教师应去讨论学生的心理，讨论人的共性，由于每个学生都有不同的共性，然后依据不同共性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，教师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比拟顺当。 三、必需树立公平对待观： 我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们教师没有把他开掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡公平对待，教师应效劳于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部学生同乘一辆前行的车；教师应效劳于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素养都要悉心照顾，效劳周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。 作为教师深感责任重大，对学生严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简洁关系，由于这种不公平的”师生关系会阻碍师生间的公平沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培 幼儿园教师专业标准学习心得体会9 通过幼儿园领导的带着下，学习幼儿园教师专业标准给我的感受很深，让我对幼儿教师这一职业又有了更深刻的熟悉。我们面对的虽然是弱小稚嫩的孩童，但他们是人类的将来、国家和社会的盼望，所以肩负着教育的重任，应当不断地学习，努力担当起这份“根的事业”，不负国家和社会的使命，把她视为神圣的职业，不断地读他、讨论他，最终做一名“人师”。 作为我们幼儿教师，需要有高度的责任感和奉献精神，更需要具有良好的职业道德。专业标准不仅提出了与中小学阶段一样的“师德为先”的根本理念，而且在几个层面都提出了符合幼儿园阶段特点的详细要求。在对待幼儿的态度与行为方面，提到的关爱、敬重、信任、维护、满意等富有积极情感颜色和渗透着责任与呵护意识的关键词，都是专业的教师对待幼儿应有的态度与师德。在对待幼儿保育和教育的态度和行为方面，提到的注意保教结合、重视环境和嬉戏对幼儿进展的独特作用、重视生活对幼儿安康成长的重要价值等都是教育价值观的表达。 重视丰富幼儿多方面的直接阅历，将探究、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式;重视自身日常态度言行对幼儿进展的重要影响与作用等都表达了科学的儿童进展观和学习观。从对教师的个人修养与行为的要求来看，“富有爱心、责任心、急躁和细心”，以及“擅长自我调整心情，保持平和心态”两项根本要求尤其重要，由于只有具备这些素养的教师，才能做到喜爱幼儿，赐予幼儿细心的呵护和专业的教育培育。有了专业标准我们的幼教队伍建立;教师的培育培训;自身专业进展;教师的治理也都相应有了重要依据。 幼儿园教师专业标准全面系统的阐述了幼儿园教师的专业标准，填补了中国在幼教这块的一项空白，我觉得这是国家重视学前教育进展的一个标志性文件。让政府和社会有关职能部门对教师也有了评估的准则。 人们常常挂在嘴边的是专业标准、专业素养、专业技能、专业文化等等，那我想问究竟什么是专业呢?作为幼儿教师的我认为，如何能做到专业可以分两二方面：一、学科专业，我们要问自己能教、教什么?二、教育专业，会教、愿教该怎么去教。不能再像以前的那个老套路去走了，我们应当废除一言堂，让孩子有充分的活动、思索、想象、发言的空间。 若想靠着自己的一点阅历就想教好书育好人，我想那是不行能的，那顶多只能算是一个好的教书匠，不会有进展。若想上升一个层次，那就必需在有了阅历的根底上把握新的教育理念和科学的教育方法成为行家里手。作为教育的最高层次我想就是把教育升华成了一门艺术，会让受教育者得到一种享受的感觉，觉得教育是幸福的、欢乐的，人们主动倾听、情愿学习，那你俨然就是一位了不起的教育家了。 专业标准的理念是“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”确实，要想教好幼儿，我们教师自身的品德素养要好才行。“学高为师，身正为范”孩子们长时间与教师呆在一起，教师许多方面的行为习惯无形中影响着孩子们，他们会观看、会学习、会仿照，假如自己都没做好，还谈什么去引领他们安康成长! 说到“终生学习”我认为那是必需得，只有自我专业进展有了规划，敢于不断创新，大胆开展保教实践，积极进展自我评价，主动参加教师专业培训和自主研修，才能逐步提升专业进展水平，那样才能让我们的幼教事业奋勉向前，我们会为孩子们学到了更多学问而感到傲慢和骄傲的! 幼儿园教师专业标准学习心得体会10 幼儿园教师专业标准(试行)是国家对合格幼儿园教师专业素养的根本要求，是幼儿园教师开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园教师专业进展的根本准则，是幼儿园教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 通过本次学习幼儿园教师专业标准我收益很大，使我深深感到了社会、家长给予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。更加深刻理解贯穿专业标准的根本理念：“幼儿为本、师德为先、力量为重和终身学习”。 一、幼儿为本 喜爱幼儿是幼儿教师最根本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。教师的爱是一种巨大的教育力气和极其重要的教育手段。幼儿教师喜爱幼儿不是出于个人心情的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，敬重的爱，严格的爱，更不是溺爱或放纵的爱。特殊对个别的孩子，更是要“特殊的爱给特殊的你”，要让每一个孩子都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。促进每个幼儿生动、活泼、主动地进展，全面安康地成长。 二、师德为先 作为一名幼儿教师，必需具备高尚的师德和无私奉献的精神。幼儿教育是份良心活，面对两三岁不谙世事的孩子，在他们心灵的白纸上渲染什么样的底色?这取决于我们每位幼儿教师的行为举止。作为幼儿教师，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地批判或否认幼儿的想法和做法，这样，才能促进幼儿的真正进步，成为孩子们喜爱的好教师。再有，以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、仿照性强，教师也是他们学习仿照的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有教师的影子。因此，我们要努力提高自身疗养，为孩子们做好表率。 三、力量为重 在专业标准中，“力量为重”被定位为幼儿园教师必需秉承的一个根本理念。“力量”是在“爱”的根底之上对幼儿教师提出的详细要求，分别是“与理论相结合的实践保教力量”“讨论幼儿的专业力量”“反思提高的自我进展力量”。因此，我们必需在实践中不断地锤炼自己的工作力量。只有具备了比拟强的专业力量，才能树立我们幼儿教育的“专业权威”，得到社会群众的敬重和认可，这就需要我们每位教师从自身做起，共同努力。 四、终身学习 每个人的学问力量都是有限的，我们要不断学习，更新自己，转变教育理念，专心去观看，专心去发觉。要不断实践、反思、再实践中得到成长和历练，自觉形成自主学习的良好习惯，做终身学习的教师，只有这样坚持思索和学习，才能学以致用! 才能成为一名合格的幼儿园教师! 通过学习专业标准，我认为它不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。我要把幼儿园教师专业标准转换为详细的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力量，追求“一个仁者，一个智者，一个乐者，一个行者”的教师境地，成为“安康生活、欢乐教学、布满才智、不断进展”的好教师! 幼儿园教师专业标准学习心得体会11 在幼儿园教师专业标准(试行)案例式解读这本书中的领域十二鼓励与评价这一章节中，所说到的一个案例“向着阳光生长”对于我们大多数教师来说并不生疏。聪慧机智却有一些淘气好动的孩子在每个班级都有，对于这样的一些孩子，我们需要付出更多的急躁与才智，对于其日常生活中所表现出的种.种行为赐予一个准时而适当的回应和处理方式才能引导孩子积极向上、欢乐安康地进展。 案例中的那位教师通过对孩子的细心观看，准时发觉和抓住了很多教育的契机。如对于孩子一些好的想法加以接受，让他获得教师的认可，可以激发他的自信念，为他在集体中找到敬重感;面对孩子淘气的行为，不能仅仅以批判作为教育的方式，而是要通过适当的引导约束孩子的行为，有效的正面引导才是孩子向积极、安康方向进展的正确方法。通过对这个案例的解读，对我平常的工作有了许多的启发和帮忙，我不再用批判的方法来面对这类让教师“头疼”的孩子了，这样的方法只能起到短暂的效果，当教师的视线一离开，他们又会连续他们的“淘气”，于是，我也尝试着去用一些“聪慧”的方法来应对他们的淘气，收到了特别不错的效果。 小懿是班里一个特殊好动的男孩，自由活动中特殊喜爱和同伴打打闹闹，集体活动中留意力不集中，喜爱和旁边小朋友小声沟通，教师的屡次提示对于他来说只有几秒钟的效应。所以，对于这样的孩子，我需要转变方式，对于这样的孩子我们应当赐予的是更多的敬重、信任和鼓励。 他虽然自控力量较弱，但他特殊憧憬做自由活动的治理员，他特殊憧憬做漫步活动中的“队长”，于是我信任他，就让他来做治理员，来做队长，在这一过程中，他所做的这个角色就在自然地约束他的行为，既避开了他和同伴之间的打闹也让他体验了欢乐，同时也稳固了他在集体活动中的规章意识，还提高了自信。他午睡起床后喜爱和同伴打闹，于是我就给他安排他愿意做的事情，如拉窗帘、帮教师分发材料，这样既分散他的留意力，也就削减了他淘气行为的时机。在积极有效的正面引导中，孩子便会朝着向上的方向生长，信任只要教师付出足够的急躁，这样的孩子也会成长地很快。 每个孩子都是有情感、有自尊、有不同共性的人，敬重他们、鼓舞他们、爱惜他们,孩子们就会觉得学习和生活都是欢乐的事情。作为幼儿教师应依据幼儿进展的需要，确定教育的目标并实施教育，从学问的人本化和学习的人本化动身，引导每一个幼儿进展共性、伸展自我，到达人的“自我实现”。 【幼儿园教师专业标准学习心得体会】