幼儿园大班教学设计(15篇)[001].docx

幼儿园大班教学设计(15篇)幼儿园大班教学设计1 活动目标： 1.学习颜色的渐变学问。 2.把握颜色渐变的调色方法。 3.感受颜色渐变的美，体会创作的欢乐。 活动重点：把握颜色渐变的调色方法。 活动难点：感受颜色渐变的美，体会创作的欢乐。 活动预备：绘画纸、课件、彩笔、勾线笔、水粉等 活动过程： 一、导入局部 1.教师引导提问：小朋友们，有没有见过彩虹呢？有没有发觉彩虹有渐变效果的呢？ 2.引出主题：什么是渐变色呢？ 二、根本局部 1.出示PPT，说明渐变色。 教师：渐变色是指某个物体的颜色从明到暗，或由深转浅，或是从一个颜色缓慢过渡到另一个颜色，布满变幻无穷的神奇浪漫气息的颜色。 2.熟悉材料 依次熟悉操作材料：蜡笔、水彩笔、勾线笔、水粉、画笔 3.选择颜色 教师：小朋友会选择哪些颜色来完成渐变效果呢？怎样涂色会让渐变效果更好呢？ 4.完成构图和涂色 教师：现在请小朋友们用渐变色完成一幅漂亮的画吧！ 三、完毕局部 教师：小朋友们，还可以创作出怎样的渐变画呢？ 奇妙的渐变色微反思 本节活动是大班的一节艺术活动，本次录制微课的过程中，我们主要运用了各种多媒体的手段，通过视频的形式，让孩子们学习渐变色，知道渐变色的使用方法。 在制作的过程中，我们也遇到了许多的问题，比方：不知道什么是微课？为什么要制作微课？微课能传达出什么样的信息？通过微课能让孩子们学到什么？如何利用微课有限的时间，给孩子们传递出优质的内容？优质的内容应当利用什么样的多媒体来制作？等等一系列的疑问在我们心中围绕，始终困扰着我们，但我们并没有选择放弃，而是不断的进展努力，并尝试解决遇到的问题，后来我们三位教师坐在一起，把这些疑问说出来，大家一起争论和分析，经过我们不断的讨论，也查找了许多关于微课的资料以及相关视频，在不断查找资料的过程中，我们的思路和目标也不断的清楚，并在讨论和争论的过程中，确定了本次微课的选题奇妙的渐变色，以及活动的教案，活动目的明确，主题鲜亮，就是为了让孩子们更加直观形象的了解渐变色，并能在以后的绘画活动中，大胆的运用和使用渐变色。 通过本次微课的制作，让我们学习到了很多新的学问，并进展了大胆的尝试，提升了我们的业务力量，我们信任，在以后的微课制作中，肯定会制作的越来越好，一次比一次优秀。 此时，我突然想到一句话，其实目的地并不重要，重要的是沿途上美妙的风景，在前行的道路上，我们并没有选择放弃，而是选择坚持，选择努力，选择信任，当我们在次回放自己制作出来的微课视频时，感觉自己真的很优秀，很棒，我信任，无论在以后的工作或者学习中，我们肯定会不断的超越自己，让优秀成为一种习惯。 假如还有时机参与下一次的微课制作，我们肯定会借鉴更多优秀的作品，让自己制作出来的微课，更加适合孩子们的学习。 幼儿园大班教学设计2 活动目标 1、通过回忆沟通四季的相关阅历，丰富幼儿对不同季节特征的了解，进一步感知四季的美。 2、通过装扮四季娃娃，培育幼儿表现表达的力量和制造力。 活动预备 1、四季图片。 2、装饰四季的材料。 3、录音机、舞曲磁带。 活动过程 一、回忆阅历 1、师：一年中有哪几个季节？（一年中有四个季节，春夏秋冬。）（重点让幼儿知道四季轮换的挨次。） 2、师：（现在是什么季节？春天。那我们就先从春天开头谈谈吧。）春天是什么样的？（幼儿自由表达。） 提问： （1）春天的天气是怎么样的？温和的，暖洋洋的。 （2）在温和的春天，我们穿的怎么样？脱掉了厚厚的外套、羽绒服换成了薄薄的羊毛衫。 （3）在春天，我们可以做些什么事？去赏花、春游、春游。 3、出示春天图片并小结。其次环节完毕后用什么语言连接过渡2-3？还是直接出示图片。 （随机小结。植物渐渐发芽了，春笋也从土里冒出来了，桃花开放了，人们都去春游、赏花。春天是一个暖和的季节。） 4、师：那夏天、秋天和冬天又是什么样的？（请幼儿将三个季节分别说一说，同时出示相关图片并小结。）（荷花开放，我们去捉蝉、游泳，吹着风扇吃着冰冰凉凉的冷饮，桃树在夏天也结出了香香甜甜的桃子，人们也换上了短袖的衣服。夏天是一个酷热的季节。）（各种各样的水果都挂满了枝头，农夫伯伯也忙着收割农作物，树叶渐渐变黄落满了一地，菊花盛开了。秋天是一个丰收的季节。）（人们穿上了厚厚的棉袄，戴着帽子、围巾和手套，下雪的时候我们还能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花开放了，有的人还剪了漂亮的窗花，有些小动物也开头冬眠了。冬天是一个严寒的季节。） 二、交待任务 1、师：四季美不美？你最喜爱哪个季节？（幼儿自由答复。）（随机抽取局部幼儿答复。） 2、师：那让我们办一场四季的时装表演，请你把自己装扮成你最喜爱的那个季节，把它的.美表演出来，好吗？ （用较兴奋地语气，调动幼儿兴趣。）（操作说明：在后面教师预备了很多材料，你要找到你那个季节的东西然后装饰到小背心上，小背心在桌子上。装饰好以后请穿好你们自己设计的四季服装坐回原来的位置。好吗？） 3、幼儿利用各种材料装扮，教师巡回指导。 （帮忙个别幼儿穿小背心，提示个别幼儿可以利用手工纸、记号笔、剪刀自制自己需要但是没有供应的材料，要求自制的东西要简洁、快速。） 三、展现沟通是否要利用到镜子？是幼儿在装扮过程中就翻开随时可照，然后面对幼儿表演还是面对镜子表演自我观赏为主？ 1、师：四季时装表演立刻就要开头，先请春天的小朋友上台表演。 2、四季依次上台表演。 （根据四季轮换的挨次上台表演，可适当提问幼儿下面该轮到哪个季节表演。两个季节交替过程中用音乐的音量大小提示，音量减轻是退场，音量渐响是下一季节上场。） 3、最终全体幼儿一起表演。 四、延长活动剩余材料及未完成的作品投放至美工区连续操作。 幼儿园大班教学设计3 活动目标： 1、通过观看不同的液体倒入一样的水中的不同现象，激发幼儿初步的探究欲望。 2、会制作糖水饱和溶液。 3、通过活动，激发幼儿对科学的兴趣。 活动预备： 2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。 活动过程： 一、故事情境导入： 1、小朋友们，大家好！我是杜教师，今日我给小朋友们带来一个故事，盼望小朋友们能够喜爱。 2、故事叙述：森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透亮的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮的水中，还要让红色的.液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮的，下面是红色的。 说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透亮的水中，哇！奇怪怪啊！真的变成两层了，太奇妙了。 “妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！” 3、演示：将糖水饱和溶液倒入装有透亮的水的杯中。 二、小兔学魔术制作糖水饱和溶液 1、连续叙述故事其次局部小兔自己在家里做试验不胜利。（也可以让幼儿自己动手操作） 教师演示用没有加糖的红色液体倒入透亮的水中，一杯水都变成了红色。 2、叙述故事第三局部兔妈妈解谜题。 教师一边叙述故事，一边演示并制作糖水饱和溶液。 三、幼儿操作环节。 四、拓展环节： 幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。 附： 小兔子学魔术 森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透亮的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮的，下面是红色的。 说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透亮的水中，哇！奇怪怪啊！真的变成两层了，太奇妙了。 “妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！” “好啊！那咱们就回家去做吧！” 回到家后，小兔子迫不及待的做起试验来，它也学着小狐狸，左手拿着红色的液体，右手拿着透亮的水，渐渐的将红色的液体倒入水中，可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍，就是变不成两层，都快急死小兔子了。 “呜呜呜，呜呜呜，妈妈，你快来帮帮我，我怎么也变学不会，怎么办呢？” 兔妈妈走过来说：“不哭，不哭，你看妈妈怎么做?” 说着，兔妈妈拿来一杯白糖，拿来很少的一小杯红色的液体，它把白糖大量的倒入红色的液体中，又拿来一个小木勺，一边搅拌，一边说，白糖和红色的液体加起来，搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了，这样红色的液体就会变重，倒入水中时候就会下沉。但是，你肯定要参加大量的白糖，肯定要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。 说着，兔妈妈提起小木勺看了看，又搅拌了好一阵子，又把小木勺提起来，看到小木勺上的液体变得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透亮的水，渐渐的将红色的液体倒入水中，小兔子尖叫起来了，“妈妈，妈妈你真厉害，胜利了，胜利了!”说着，小兔子也做起来了 课后反思 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本节课注意情境教学，整个活动过程童趣化、低幼化，让幼儿在故事中学习科学道理。 本活动难度不大，但能够很好的激发幼儿的探究兴趣，并能够让幼儿体验科学乐趣，孩子们通过胜利的操作和体验，加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 幼儿园大班教学设计4 二、活动目标 1、认知目标：了解破坏环境带来的危害，知道爱护环境就是爱护自己。 2、技能目标：能够用多种方法来爱护环境，并宣传爱护环境的重要性。 3、情感目标：爱惜地球，进一步萌发爱护环境的意识。 三、活动预备：图片、音乐、ppt、A4纸、彩笔 四、活动过程 （一）活动导入 教师播放PPT（播放幻灯片1-9张），请小朋友们听故事地球妈妈生病了。 师：请小朋友们仔细听地球妈妈生病了的”故事，听完故事想一想“地球妈妈”为什么会生病。 （二）活动绽开 1、教师请幼儿答复“地球妈妈”生病的缘由。 师：故事听完了，请小朋友们说一说“地球妈妈”为什么会生病？ 幼：由于人们砍掉了树木，由于缺少水资源 教师依据课件总结地球生病的缘由：一是由于严峻缺少水资源，缺水会造成地球表皮干裂；二是由于表皮缺少绿色，缺少绿色会使生态不平衡；三是由于空气严峻污染。 2、教师播放PPT（播放幻灯片10-13张），请小朋友们连续观看。 师：地球妈妈生病了，就像我们小朋友生病发烧一样，那我们应当怎么帮忙她呢？请小朋友们想一想，假如你是“宇宙医生”你会怎么帮忙她呢? 幼：给她穿绿衣服，多植树 师:小朋友们说的都特殊棒，那我们一起看看，在日常生活中，我们应当如何做来帮忙地球妈妈吧！ 3、教师播放PPT（播放幻灯片14-21），并做总结：我们的小朋友们都很有爱心，想帮忙生病的地球妈妈，那么我们在日常生活中，尽量做到以下几点，出门时尽量乘坐公共汽车或者使用环保型交通工具；尽量少使用空调，少使用空调可以减缓全球变暖；多植树造林，给地球妈妈穿绿衣服；洗澡时，削减一分钟沐浴时间，要节省用水；购物时最好携带购物袋，削减塑料袋的使用；削减看电视时间，顺手关灯，节省用电。 4、教师鼓舞幼儿向家人选宣传爱护环境的学问；分小组制作宣传画。 （三）活动完毕 小朋友们，爱护地球是我们的责任，我们应当尽自己的力气从身边的小事做起，我们不仅要做环保小卫士，还要提示四周的人，让大家一起做环保卫士。 五、活动延长 1、教师和幼儿一起布置环保宣传墙，粘贴环保宣传画。 2、请家长和其他班幼儿来我班参观环保画，让幼儿当讲解员。 幼儿园大班教学设计5 大班音乐：月亮婆婆喜爱我 活动背景： 我第一次参与市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参与了。其中一位市学科带头人上的一节音乐唱歌活动，给我留下了深刻而美妙的印象。她那美丽悦耳的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、奇妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也经常在我的脑海里出现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下： 活动实录： （一）感受音乐旋律： 1、教师亲切的自我介绍 ：小朋友们好！自我介绍一下,我是某教师, 你们欢送我吗？(幼:欢送!)怎么欢送？（幼儿自然快乐的拍起了掌声）好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱摇篮曲，你们就跟着我的.摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？ 评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上教师轻声细雨而有优美的声调，给人甜甜的美感。人的留意力和兴趣自然被激发调动起来了。 2、三次感受音乐旋律： 第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带着幼儿的身体随音乐左右晃动； 其次次：“妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；” 第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！” 评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的唱歌教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的奇妙；另一奇妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉醉在教师设计的“陷阱”里了。 （二）、理解歌词，学唱歌曲； 1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了； 评析：在这种甜蜜的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活阅历，进展猜测和答复：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依旧投入地倾听，不予答复，任凭幼儿的奇怪心悬在那，为他们仔细倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。 2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮忙幼儿理解歌词： 问：谁来了？（月亮婆婆）（出示） 问：为什么来呀？ （喜爱我） 问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）； 问：玩了什么嬉戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停） 问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡 评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进展了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮忙幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的奇妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱局部留有空白。 3、学习用不同的声音学唱歌曲： （1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧；） （2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；） （3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？） （4）用洪亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试） 评析：集体教唱局部共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。这样的过渡语言设计表达了教师的才智。 （三）学习并把握歌曲中的伴唱局部 1、听录音，感知伴唱的音乐局部。 师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们刺眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方刺眼睛了（放音乐，教师在相应刺眼睛的地方做手势，帮忙幼儿感知） 评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教教师认为很难处理的局部，但这位教师用星星刺眼睛的方法处理，首尾照应，与整个教学设计融会贯穿，真的是独具匠心。 2、请幼儿找星星，贴在相应的地方： 评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于订正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再订正，表达了教师对幼儿的敬重。 3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在刺眼的地方唱“啦！啦！ 4、分角色练习几次（教师和孩子商议怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式） 评析：这样教师和孩子商议怎么分角色，不仅表达了教学过程教师对孩子的敬重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参加活动的积极性。 （四）完毕活动。 师：夜深了，小朋友在什么？对，小朋友睡着了，做了个甜蜜的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让吵闹活泼的课堂渐渐宁静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。） 幼儿园大班教学设计6 活动目标： 1知道豆制品主要是用黄豆加工制成的，是物美价廉、养分丰富的食品。 2熟悉黄豆及豆制品，愿意吃各种豆制品。 3能积极参加争论，大胆地说己的熟悉。 活动预备： 1请家长帮忙幼儿预备12种豆制品带到幼儿园，并向幼儿介绍其名称及食用方法。 2豆腐一块，黄豆一把，黄豆爷爷头饰一个。 3请幼儿收集各种豆制品带到幼儿园来，请食堂人员中午为幼儿安排一份豆制品的菜肴。 4幼儿用书人手一份。 活动过程： 1猜谜语，引起幼儿兴趣。 谜语：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，养分很好，做菜做汤。 教师出示豆腐，引导幼儿争论豆腐是用什么做成的。 教师出示黄豆，让幼儿知道用黄豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。 2引导幼儿阅读幼儿用书黄豆爷爷找宝宝。 教师：图片上的这些豆制品你见过吗？你能说出它们的名字吗？ 教师：豆制品要怎么吃才更有养分呢？ 3嬉戏“黄豆爷爷找宝宝”，帮忙幼儿熟悉多种豆制品。 教师戴上“黄豆爷爷”的头饰，引导幼儿争论。 教师：我的宝宝在哪里？ 幼儿：你的宝宝在哪里？ 请幼儿相互介绍桌上的豆制品的.名字，并说说自己是在哪里吃过的。 4帮忙幼儿熟悉豆制品的价值。 教师：豆制品虽然不是肉做的，但是它的养分却和动物的肉一样丰富，而且只要花很少的钱就能买到，比方小朋友的豆浆。 请幼儿现场观看用豆浆机制作豆浆的过程。 5引导幼儿争论豆制品的吃法并品尝豆制品。 教师：请小朋友说说看，你吃到的豆制品是怎样烧的？为什么要这样烧？ ：我们小朋友要常常吃豆制品，不挑食，这样我们的身体才会更棒，更安康。 活动延长： 黄豆爷爷找到了它的宝宝，真快乐呀，让我们一起去帮黄豆爷爷过生日吧。 幼儿园大班教学设计7 一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。 新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了69以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿规律思维力量和对数学的兴趣。 三、活动重点感知整体与局部的关系，学习并记录10的9种分法。 四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。 五、活动预备教具学具： 矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。 六、活动形式： 集体、小组和个别相结合 七、活动过程 一、复习9的组成，玩碰球嬉戏，出示数卡。如师：这是数字宝宝几？（9）今日我们来玩碰球嬉戏，小朋友与教师的数合起来是9嘿嘿，我的1球碰几球？（2？3？4？5？）嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别） 二、学习10 的组成和分解。 （一）、创设情境，手指歌导入。 1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了？ 2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今日我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！ （二）、手指动起来 1、小小手指有几根，一二三四五？六七八九十。一根一根数来做好朋友。 2、教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和教师一起伸手指数数） 3、小朋友可真棒，来一边说一边做吧，信任你们能行！ 4、数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名答复适时鼓舞）我们还可以这样说：10可以分成1和9，9和1？ （三）、玩嬉戏：打保龄球 1、幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观看打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思索10 的多种分法） 1把幼儿分成10组，每五人一组。 2每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 3教师总结10的九种分法引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部；把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律；交换规律。 （四）、趣味儿练习十只青蛙 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4 （五）完毕活动： 学生齐读儿歌十只青蛙，分组到室外组织打球竞赛，稳固对10的分解和组成。回家把今日学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的方法更好。 幼儿园大班教学设计8 幼儿园大班语言教案：小雨点 ：杜忠丽 济宁市中区机关幼儿园 【活动目标】 1、感受儿歌的美丽意境，激发幼儿积极探究自然现象的兴趣。 2、提高幼儿的想象力和口语表达力量，使幼儿产生拓展性思维。 3、初步学习仿编儿歌的方法。 【活动预备】 情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动气氛。 物质预备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。 【活动重难点】 重点：学习儿歌，并感受其意境美。 难点：鼓舞幼儿创编儿歌。 【活动过程】 一、1、（听音乐进教室）师：“春天真漂亮，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上） 2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜爱下雨吗？为什么？” 教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜爱下雨。” 二、1、利用课件，引出儿歌。 教师引导幼儿仔细观看课件，提出问题： （1）“雨点落到了什么地方？” （2）“花儿有了雨点快乐的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段） （3）“鱼儿有了雨点快乐的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌其次段） （4）“苗儿有了雨点快乐的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段） 2、利用课件帮忙幼儿学习朗读儿歌“小雨点”。 三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同嬉戏。 教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。 四、幼儿改编儿歌。 1、启发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法： “假如雨点落在小溪里，小溪会快乐的怎么样？” “假如雨点落在小树上，小树会快乐的怎么样？” “假如雨点落在泥土里，泥土会快乐的怎么样？” “假如雨点落在柳树上，柳树会快乐的怎么样？” 2、教师鼓舞幼儿大胆想象，创编儿歌。 完毕：“雨”停了，连续去郊游。 【活动延长】 鼓舞幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。 【活动评析】 大班语言活动小雨点，内容贴近幼儿生活是幼儿熟识和喜爱的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的根底上首先出示课件，给幼儿供应一个个画面让幼儿观看后绽开想象并用语言表达出来，培育幼儿观看事物的力量和语言表达力量，最终以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有阅历进展了一个整理和再加工，最终雨停了，带幼儿去郊游。活动中观看下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌美丽的意境，激发幼儿积极探究大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达力量，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的气氛中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。 语言活动反思怕痒的红布头 “痒”虽然是一种生理反响，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的气氛中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒服、愉悦。活动怕痒的红布头一开头我就和岚岚合作表演故事的第一局部，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的熟悉了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一局部，幼儿体验着故事的.情节的好玩和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动其次局部是理解故事的其次局部，由于有了第一局部的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到脖子、遇到身上，小猪痒的怎样？”幼儿答复：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿答复说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜爱这种痒痒的味道？”孩子们都说：“由于痒的舒适，痒的痛快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以嬉戏的形式带幼儿进入了气氛，有了更为真实的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们完毕了。 本节课缺乏之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反响令人发笑、舒服的感受了。 语言花园里有什么 幼儿园大班教案 活动目标 1.学习用拟人的手法表现春天的美妙景象。 2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。 活动预备 1.课件-花园里有什么 2.绘画材料人手一套 活动过程 一、说一说：花园里有什么 教师：现在已经是春天了，我们的四周发生了什么变化？花园里有什么不一样？ 二、学习散文诗花园里有什么? 1.教师朗读散文诗，幼儿观赏。 2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？ 教师引导幼儿理解拟人的表现手法： 如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。 3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗读散文诗。 三、续编散文诗春天，花园里有什么? 1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？ 闻到些什么？ （如听到布谷鸟的叫声、 小溪在欢快的唱歌、闻到百合花的芳香、泥土的芳香等。） 2.幼儿尝试依据自己的想法，续编散文诗春天，花园里有什么?。 四、 画一画 1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！ 2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。 3.沟通展现。 附散文诗： 春天，花园里有什么？ 春天的花园里有什么？嘘-让我们认真去查找。 太阳公公红红的脸膛，漂亮的花朵张开了笑脸， 青青的草地像绿色的地毯铺在花园里， 柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去， 勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞， 蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。 大班语言教案：贪吃的小猫（下） 一、活动背景： 共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。 二、设计思路： 瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布”。这观点自制图书活动中充分表达了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的根底上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。纲要中也指出应：“通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。 三、活动目标： （一）能理解和初步运用自制图书的根本要素，能与其他人进展分工合作。 （二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。 （三）能进展自我评价，并能较客观地评价他人作品。 四、活动预备： （一）物质预备 1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸 2、教具：自制图书评价表 （二）前期阅历：依据读本已创编故事 五、活动过程： （一）组织幼儿争论，切入主题 1、教师用一本书直接切入：“今日我们要制作图书。” 2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？ 3、观看自评表，争论图书要素的条件 （二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当到达什么条件？ （三）分组商议，将故事融入图书，填写图书内容表。 1、组织幼儿按编故事的小组分组，争论上一次依据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一局部，填写图书内容表，商议图书每一页的内容是什么？ 2、小组共同协商分工合作。 引导幼儿积极参与小组争论方式，进展分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止消失抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。 （四）分工合作，绘制小书，并进展自评。 每一组根据自己的分工开头绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进展对比，并在完毕后进展自评。 （五）共同共享，阅读自制图书 教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台叙述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。 六、活动延长 1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进展补充。 2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。 大班语言领域活动：反义词 一 活动目标 1、对实物，图片的观看比拟，使幼儿初步理解反义词的含义。 2、进展幼儿思维灵敏性和培育幼儿的学习兴趣。 3 、学会正确运用反义词 二 活动预备 1实物：娃娃，书，糖，药 2多媒体课件 三 活动过程 1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义 （1）出示珍宝盒引起幼儿兴趣。 师：小朋友，今日教师带了一个珍宝盒，里面住着许多对好朋友，教师请一个小朋友来摸珍宝。 （2）请幼儿观看比拟教师和小助手有什么不同。 引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小。如书，引导幼儿说出厚薄，如听拍手速度，引导幼儿说出快慢 3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。 4、利用幻灯片图片，玩嬉戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达 5师幼互动嬉戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。 6带小朋友出去找反义词。 师：总结：小朋友们，只要我们有一颗擅长发觉的心，我们就能在生活中找到许多反义词，那现在教师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。 幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天 活动 钓鱼的一天是东方娃娃20 l O11绘本版，这本书没有一个字，但里面有很多好玩、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们特别喜爱。他们经常拿着书一边翻一边说着故事的人物，由于故事中的情节零散，好玩的事情许多，幼儿往往不能抓住主线完整叙述，为了满意幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而把握阅读的技能。 活动目标： 1