幼儿园科探室管理制度幼儿园科探室管理制度内容(6篇).docx

幼儿园科探室管理制度幼儿园科探室管理制度内容(6篇)推举幼儿园科探室治理制度一 作为一名年轻的班组长，对于班组长的工作还需要不断的努力与学习。 首先，我将连续本着理解、关怀、支持的态度与班级各位教师合作，统一工作思想、教育的全都，发挥教育的合力。 其次，作为班组长对幼儿的进展布满信念，更要以此来感染班组没一位教师，并以巨大的热忱投身于幼教事业，运用内在的鼓励方式分散人心，以成就感、事业感去驱使班组成员在岗位上展现自己的才能，让他们都有自尊与自信。 再次，擅长承受每个人供应的最好方法，并在工作中不断修正自己的规划、行为，以适应新的需要与新进展。 再次，定时召开班务会，商讨、沟通班级工作中的问题及解决方法，寻求集体才智的最大化。 最终，深入学习开展家长工作。有针对性的做好家长工作，积极主动地争取家长协作；依据不同类型的家长的需要，指导家庭教育和家庭亲子嬉戏活动。 1、主动关怀国内外学前教育信息和专业理论。 2、通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新学问、新技能。 3、自学有关托班幼儿的年龄特点和托班教育内容。 4、利用寒暑假和节假日，进展教育学函授学习。 5、进一步学习课题讨论方法，积极参加课题的讨论。 1、积极参与专业学习培训和教研活动。 2、敬重孩子、走进孩子，用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。 3、探究适合托班的教育内容、教育方法， 4、学习在工作中发觉问题、反思自己的教学，每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。 6、在活动中学习观看幼儿的一言一行，及对事物的反响、行为态度、学习状况，并进展一些记录，提高教师的观看、记录技能。 7、仔细做好教养和阅读笔记，积存自己一些学习或工作上的阅历。 首先，关怀和喜爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满意孩子进展的需求，树立起一切为孩子的崇高思想。 其次，为人师表，在日常生活中时刻提示自己，加强自身修养，为孩子做表率。 再次，关怀集体、关怀他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的力量。 最终，为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。 1、学习纲要的内容，领悟纲要中的精神。 2、学习教育论文的写作。预备幼儿教育论文的选题、收集有关资料。 3、制定有关教育教学规划、各类活动规划。 4学习托班课程目标、内容。 ：1学习教师观看技能。 2确定幼儿教育论文的提纲，收集论文的资料。 3写好一篇幼儿观看记录。 ：1学习制造性美术活动的方法，阅读有关幼儿制造性美术活动的书籍。2书写有关阅读笔记一篇。 ：1学习教师的师德，书写一篇心得。 2对各别幼儿进展有针对性家访。 3教研组对有关制造性美术教育活动进展开课、研讨。 ：1幼教论文修改后定稿。 2整理幼儿生成活动的内容、记录。 3向家长反应幼儿的阶段表现。 ：1书写学期班务总结。2书写教育笔记两篇。 3班级物品整理、归类。4召开学期末的家长座谈会。 ：1、对新生开展家访工作。2、班级环境的总体筹划。 1、制定新学期的各类规划。 2、预备家长会有关内容并召开家长会。 3、班级环境布置，迎接新生。 ：1、撰写课题方案。、2、学习教师心理安康讨论。 3、书写学习教师心理安康讨论的心得一篇。 ：1、修改小课题，参与定海区小课题评比。 2、撰写活动设计方案，参与陶行知课堂教学生活化的方案评比 3、预备幼儿园青年教坛新秀评比。 4、园级课题：2-3岁幼儿口语力量培育的实践讨论结题。 ：1、整理幼儿区角活动的方案、活动记录。 2、参与幼儿园教坛新秀评比。 ：1、书写幼儿海味嬉戏活动方案一则。 2、书写阅读笔记两篇 以上是我2023年度的自我成长规划，盼望在园领导的培育下、在自己的努力下，有所收获有所成长。 推举幼儿园科探室治理制度二 幼儿园的办园理念： “让儿童自己查找生命的支点”我们对“生命的支点”的理解为：幼儿期进展有三大关键支点“自信、自主、自创”。身心安康、奇怪探究、习惯良好自信是一种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，擅长自我确定、承受挑战。自主是独立的人格根底，具有自办法识的幼儿，就会更积极地去学习，具有很强的责任意识。自创重在培育科学的思维方式和实践(动手)力量，它是创新与创造的源泉。 园幼儿的进展目标是： 具有良好的习惯、探究的兴趣、欢乐的心情和独立的人格。即以宽广的胸怀喜爱生活，以灵敏的思维制造生活，以积极的心态面对生活。教师的进展目标是：具有独立的见解、丰富的想象、创新的愿望、鲜亮的风格和不行取代的专业特质。办园目标： 以“联系”为纽带，加强人与人的联系、课程与课程的联系、教学与嬉戏的联系、学习与生活的联系，形成教育效劳多元化、幼儿欢乐、家长放心、社会满足的示范性幼儿园。 幼儿园应当成为社区大家庭，家长是合作伙伴、为家长供应多样的教育效劳形式与多年龄段的效劳工程，在拓展幼儿园教育资源的同时，充分利用家长与社区教育资源。 课程建立从幼儿的需要动身，以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为核心，通过教学整合，让幼儿获得全部有意义的阅历。 发挥环境的教育功能，创设促进儿童身体、社会、情感以及认知进展与安全的保教环境。力求环境功能的合理性、综合性、开发性和利用性，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。 幼儿园的生活环境、课程、学习气氛以及所供应的各种效劳的目的都是鼓舞幼儿把课堂上学习的学问运用到实际生活当中去。 治理目标： 提倡和哺育相互敬重合作共进的团队精神，交涉包涵、创意的幼儿园文化，树敬重、合作的团队精神；努力使一切资源得到最正确配备和最优组合；让每一个孩子欢乐成长，使每一位教师获得胜利。 教师进展目标： 建立对孩子的依恋之感，建构多方面的教育情景，建立自我培育的进展目标，让每个教师都有敌意的时机。 幼儿进展目标： 身心安康、奇怪探究、习惯良好。 培育组织才智促进师生进展 幼儿园四年进展规划 东方幼儿园2023年承受了市专家的督导，2023年通过了示范园的复验，2023年胜利申报了上海市教师专业进展学校，近年来在优质化教育以及师资培育方面都得到了稳步的进展。06年和07年分别在曹路镇托管了“好时间幼儿园”和“好日子幼儿园”，在探究城乡教育均衡化迈出了新的一步。 幼儿园现有42个班级，除沈家弄部外其余各部均有较大的运动场地以及各类活动室如：室内溜冰场、温水游泳池、翻斗乐、科技室等设施，是浦东新区教育设施设备与办学规模的典范。 幼儿园地处花木、梅园、洋泾三个社区。其中70的幼儿在花木社区，该社区占地2平方公里，由于地理优势和建筑优势定位为国际化社区。目前居民将近5万人口，外来人口约占80左右。园所四周2平方公里内成为海归以及优秀人才的聚拢地，工作性质以高级白领为主，学历层次大学以上占98。由于来自各个文化层面，他们具有很强的法律意识，家长之间信息互通灵敏、联系亲密。对教育的期望值明显高于一般的家长，局部家长以俯视的眼光对待幼儿园与教师。如：追求教育国际化，盼望聘请外教，招生工作中由于不能满意进东方幼儿园的愿望，消失集会、游行等现象。梅园部、沈家弄部由于寄宿等特别性面对全市招生，家长以机关干部和事业单位为主，有较好的经济条件和文化程度，出于寻求优质教育的共同目标慕名选择东方幼儿园，对幼儿园的信任度极高，构成了东方独特的优秀家长群体。 幼儿园教师队伍现状：从年龄、学历层次来看，96名行政与教师平均年龄28岁（30岁以下71%，五年教龄以下42%），硕士与硕士在读5人（5%），大学本科68人（69%），大本在读29人（31%）。从专业技术层次上看，中学高级教师（2名， 约占2%），幼儿园高级教师（24名，约占25%），幼儿园初级教师（34名，约占35%）。从骨干教师层次上看根本形成三个层次：市级骨干教师（3名，约占3%），区级骨干教师（13名，约占13%），署级和园级骨干教师（17名，约占16%）。优势： 1.“自律、包涵、创意”的校园文化逐步积淀形成。十多年磨合而成的文化共性形成一个东方大熔炉，使每位参加东方的教师都能感受到东方的文化并逐步融入东方的文化。 2.幼儿园在人才引进中严格把握“学历、力量与素养”，一线教师根本来源华东师范大学学前教育专业，教师的专业起点较高。区级以上骨干教师所占比例在全区领先，已能担当市、区级课题，撰写论文、活动设计、青年教师带教等方面较为精彩。重视后勤人员培训与指导，工资与福利待遇等，已形成了一支既稳定又踏实的保育工作队伍，教职工素养在全区领先地位。 3.幼儿园在教育治理进展中提倡“培育组织才智”“人人都有第一的时机”，注意上下同心、发扬特长、立足日常，共同进展、同时在教师专业进展方面目标明确，措施全面，因而全体教师的专业素养与专业力量相对整齐，今年被评为浦东新区教师专业进展学校。 4.幼儿园教师聘请与培育以青年教师为主，积极向区内输送优秀行政与骨干教师，带教和指导园长与乡镇二级幼儿园“面广效实”，在教育界口碑较好。在浦东城乡均衡化教育进程中，已托管的两所幼儿园得到社会全都好评。 存在问题： 1.由于社区公建配套中教育资源缺乏，加上社区内公办与民办治理体制、收费标准、教育质量等种种缘由，导致更多家长倾向选择我园，已为社区和谐进展带来肯定的隐患。将来三年社区入住人口将近六万左右，可能会使入园冲突转化为社会冲突。 2.五年以下教龄青年教师在教师群体中占有一半比例。局部教师日趋成熟，具备可持续进展潜力，有望在将来的进展中取得显著的进步。但青年教师教学阅历不够丰富，其创新简单成为没有实践积淀的无根之木，无水之鱼，这种客观现状打算了我校在促进教师专业化进展方面，更要为青年教师供应良好的学习环境、条件与进展目标等。 3.学校扩校的可能性很大，骨干教师需加速培育，班子成员培育与连接迫在眉睫。“园长为亮点”的局面需打破，要使“教师群体成为亮点”，教师队伍有待高水平培育，应依据教学实际和教师专业特点确定重点培育对象，引进中年优秀教师，进一步为教师供应与专家、名师互动的时机，建立教育资源信息共享库等。 4.幼儿园园本课程方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界虽已有肯定的知名度，但是特色还不够鲜亮，处于瓶颈状态。园特色课程体系需进一步的梳理和完善，尤其要与上海二期课改精神相吻合，形成一个更能表达我园特色的课程理论与实践体系。 依据先进国家的阅历，结合我园的实际，我们对优质教育的理解：要创设、改善和充分利用各种教育资源，以高标准、高质量、高效益的治理，促进校园环境、师资队伍、课程建立及家园、社区教育的最优化，使幼儿的身心得到自主、和谐的进展。同时我们认为，优质教育是不断进展的、相对目前幼儿教育状况而言的，它是保证幼儿园面对儿童、面对将来的可持续进展的动态概念。 详细来说：学前阶段教育的本质应当是一种无功利性的人格教育，其过程应是潜移默化的，是文化熏陶的结果。优质的教育应看到每一个幼儿都蕴涵着进展的潜能和存在着共性差异。因此，要以敬重每个幼儿为前提，进展适切性教育和有差异的学习。其次，优质教育要以幼儿自主进展为本，用进展的眼光、态度来对待儿童的各种力量。让幼儿从小孕育“发觉自己、自尊自信、自主进展的制造精神”。 推举幼儿园科探室治理制度三 1. 捷捷，你是一个聪慧机智还带点淘气的孩子。课堂上常能听到你洪亮悦耳的发言。教师喜爱你那种敢想敢说敢问敢辩的课堂表现，但你若是能改掉任凭说话的毛病，就更好啦!你敬重教师，与小朋友们能友好相处。也能对别人带给帮助。教师期望你能学会掌握自我，让自我变得更英勇成为一名棒棒的小男孩，好吗! 2. 张秀慧，你是位文雅懂事的小姑娘，敬重教师，遵守纪律，友爱同伴，能主动帮教师做事，教师和小朋友都喜爱你。每当在课堂上教师叫小朋友坐好的时候，你总是第一个坐正;当全部人作业交上来的时候，你的作业总是让教师觉得最舒适。课堂上也能动脑子专心发言了。期望你在一年级好好学习，争取更大的成绩。 3. 许基训，你是个聪慧懂事的好孩子，在全班孩子中间很有威信。你爱群众，爱劳动，每天帮教师做餐前预备工作，是教师的好帮手;你学习的专心性很高，学得快，回答下列问题时总能让教师有意外的惊喜。但教师想给你提个小小的推举，作业再做的干净洁净些，好吗?信任你必需能!在一年级好好学习，做个三好学生。 4. 黄钊桐，你是个活泼好动，顽皮又爱说话的小朋友。课堂上常能听到你宏亮悦耳的发言。你平常能敬重教师，与小朋友们能友好相处。每当小朋友们有困难时，也总能热忱地带给帮助。但你有时上课还要开小差，那可不好啊!教师期望你能渐渐的学会掌握自我，争取更大的进步!好吗?期望你在暑假的时候多学习拼音。 5. 你是一个天真得意的小朋友。拼音数学作业比以前都有进步了。上课你能仔细听讲，专心举手发言，还会主动帮助教师和小朋友。你喜爱劳动，关怀群众。立即就要上小学了，教师期望你今后回答下列问题时，要多想想，想好了再说，作业再做的干净洁净些，好吗?信任你必需能!期望你在一年级好好学习，争取更大的成绩。 6. 颖颖，你是个文雅，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。课堂上你能仔细地听教师讲课，然后细声细气的回答下列问题。你的脸上总是带着微笑，对人是那么有礼貌。你敬重教师，与小朋友们能友好相处。也很喜爱上台表演，教师总忘不了“六一“庆祝会上你精彩的表演。假如你能表现得再活泼些，大胆些，就更好了! 7. 翼翼，你的眼睛布满乖巧和懂事。你每一天都能微笑着来上幼儿园，并有礼貌的向教师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。上课能仔细听讲，每当听到你正确的发言，总令我们感到很欣慰。虽然年纪小但适应性却很强，也很有是非感。但你平常还不够活泼，教师更期望听到你欢快的笑声。得再自信些，只要努力，教师信任你! 8. 郭采怡，你是一个天真得意的小朋友。拼音数学作业比以前都有进步了。上课你能仔细听讲，专心举手发言，还会主动帮助教师和小朋友。你喜爱劳动，关怀群众。立即就要上小学了，教师期望你今后回答下列问题时，要多想想，想好了再说，作业再做的干净洁净些，好吗?信任你必需能!期望你在一年级好好学习，争取更大的成绩。 9. 伟伟，你是一个聪慧机智，的男子。喜爱开动脑筋思索问题，有必需的分析潜力。教师喜爱你那种敢想敢说敢问敢辩的课堂表现。你尊师爱师，平常愿意帮教师的忙。每当小朋友们有困难是，你总能热忱地伸出友情之手。钢琴也学的很好，还常常给大家表演。教师期望你能发挥自我的聪慧才智，更用心地听讲，争取更大的进步，好吗 10. 可馨，你是个文雅，秀气的小姑娘。上课时能较仔细听讲，我们常能够听到你悦耳的发言声。你敬重教师，与小朋友们友好相处，愿意帮教师的忙，也乐于同大家共享欢乐。你舞跳得很好，教师总忘不了“六一“庆祝会上你精彩的表演。经过一个学期的学习生活，你在各方面均取得了较大的进步。教师期望你今后能加快动作，表现得更好! 11. 豪豪，你是个活泼好动不善言辞，做事仔细的孩子。课堂上你能较专注地听教师讲课，教师最喜爱听到你那洪亮，有感情的答复。这学期你在各方面均取得了较大的进步，教师真为你感到快乐。你敬重教师，与小朋友们能友好相处。每当别人有困难时，你也能热忱地伸出友情之手。教师期望你表现得更顽强些自信些大方些，成为一名英勇的小男子汉，好吗! 12. 史珠冬，你是一个聪慧文雅而懂事的孩子，课堂上常能听到你那悦耳动听的答复声;你不怕苦不怕累，愿意当教师的小助手，帮助小朋友解决困难;平常你总是带着甜甜的笑容，与小朋友友爱相处，从不见你与小朋友争吵;上课回答下列问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的问题。期望你在一年级更加自信些，做个全面进展的小学生。 13. 宏宏，你是个活泼好动，顽皮又爱说话的小朋友。课堂上常能听到你宏亮悦耳的发言。透过你自我的努力，这学期你进步了许多。但你有时上课还要开小差，那可不好啊!你平常能敬重教师，与小朋友们能友好相处。每当小朋友们有困难时，也总能热忱地带给帮助。你的身体安康而牢固，是个得意的安康宝宝!教师期望你能渐渐的学会掌握自我，争取更大的进步!好吗! 14. 黄佳琳，你是一位懂事做事有职责心的孩子，每次教师请你做的事，你都能仔细的完成。你有爱心，喜爱帮助同伴，小朋友们都非常喜爱和你一齐玩。教师们都很喜爱你上课的表现：思维活泼，爱动脑筋，能大胆叙述自我的观点，敢于向教师提问题。但你有时也喜爱说一些谎话来骗教师和妈妈，这样可不好哦!假如你能改掉这个小小的缺点，教师信任你上小学后会更棒的! 15. 你的善解人意，你的听话懂事，是别的小朋友不能和你相比的。你做事仔细认真，学习用心致志，嬉戏遵守规章，是大家公认的听话孩子。教师期望你再大胆一点，不懂就要问，这样，你会是个精彩的小学生! 推举幼儿园科探室治理制度四 1. 室外环境做到干净、美观、全部墙面按园统一规划布置不随便更改，教育幼儿不在墙上乱涂乱画。 2. 不随便乱扔垃圾果壳等杂物、不随地吐痰、保持操场、花坛、走廊等场所的干净。 3. 场地做到雨天无积水、阴井、下水道等有定期灭虫消毒措施。 4. 绿化有专人负责治理，做到绿地无杂草、花坛无杂物、定期修剪、教育幼儿不随便攀摘花草树木、加强爱惜绿化教育。 5. 操场内或过道上不随便停放自行车和堆放建筑垃圾等杂物，保证幼儿活动的安全和道路的畅通。 1.由教师、保育员负责教室房舍设备，环境的清洁卫生工作，做到墙面完好无损、布置美观、教育幼儿不抠墙，不弄脏墙面。 2.不随便在墙上拉线、钉勾子、钉阁板等物、确保室内干净。 3.建立健全环境清扫制度与四定制度。每月一大扫、每周一小扫、分室分片包工、定人、定点、定时、定期检查 4.保育员要治理好室内的设备和自己的工作用具，如抹布、拖把、扫帚等物，要按固定地点安放、不随便乱放。 5.每天擦洗便池和厕坑、保持厕所清洁无尿垢、无臭味、定期清扫走廊和擦玻璃窗，保持园内玻璃窗光明、走廊清洁。 6.保持各活动室无积灰、无垃圾，并做好灭蝇、灭鼠、灭蟑螂工作。 7.园内做到无死角、库内存放物不宜过多，应离地、离墙、防虫害和霉变。物品要按类堆放、排列整齐。保健教师负责全面环境卫生检察工作、发觉问题准时与有关部门联系并妥当处理。 推举幼儿园科探室治理制度五 伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧急而又充实的一个学期又要过去，小班的孩子们也将要变成中班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为教师倍感欣慰，我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我仔细做好各项工作，对每一件事情仔细负责，回忆一学期的工作，结合学习幼儿园教师专业标准，自查如下： 1、作为幼儿教师，我喜爱幼教事业，具有职业抱负，关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、急躁和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。 2、在生活和学习中，敬重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应适合的教育，保障幼儿欢乐安康成长。 3、在幼儿教育教学工作中，我仔细备好每节课，自己动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生开心心情制造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注意个别幼儿教育，使班级保持相对稳定。 4、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，供应充分的材料。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的，简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力量。 5、在教育教学生活中，教育幼儿关怀集体，关怀同伴，礼貌待人。对幼儿进展品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长亲密联系，听取家长意见，对幼儿进展因人施教，和家长一起订正幼儿的不良习惯。例：孩子穿xx服，在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，。所以整个学期都是由我一个一个地帮孩子亲自穿脱。以至于穿xx裤铺张了许多活动和嬉戏的时间。所以在这学期，我开头训练孩子穿xx裤的力量。特地利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和xx裤的方法。放学的时候告知家长在家里要训练孩子穿xx裤的力量。开头的时候，我鼓舞力量强的孩子自己尝试穿xx裤。当他们胜利并得到教师的表扬以后，孩子们可快乐了，处处表演给同伴看。我就利用这个时机鼓舞其他孩子也像他们一样自己穿xx服。同时让已经学会穿xx裤的孩子帮忙没有学会的孩子。通过一帮一的方法，许多孩子现在已经学会了穿xx裤。 6、在安全工作中，我交给了幼儿一些安全学问，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生疏人的东西，不跟生疏人走，发生危急时，会大声呼救。严格坚持晨检制度，不让幼儿带担心全物品入园。加强一日活动各个环节的治理，加强幼儿日常生活的治理，做到了人到心到，防备意外事故的发生。做好值周登记工作，并仔细填写一日状况表。 7、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家进步行沟通，使得家长了解幼儿在园状况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿学问，协作幼儿园做好保教工作。定期开家长会，展现幼儿在园的学习状况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参加协作孩子做的事情的重要性。 8，努力方向。我觉得自己在工作中也存在着很多缺乏。如自身方面，在和孩子沟通时，肯定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应当关爱每个幼儿，促使他们都能够安康欢乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与阅历丰富的教师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业学问，积极思索，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿快乐的优秀幼儿教师!为幼教事业奉献一份自己的力气。 推举幼儿园科探室治理制度六 仔细贯彻幼儿园教育指导纲要（试行）、幼儿园治理条例、幼儿园工作规程，努力落实宜春市关于深入开展省市示范性幼儿园结对帮扶活动的通知文件精神，本着提高各级各类幼儿园的保教质量的指导思想。充分发挥省市示范园的教育示范、业务指导、信息沟通等的辐射作用，有效地促进幼儿教育的均衡进展。20xx年9月，我园与城区滨江幼儿园和大椿乡中心幼儿园结对，开展帮扶活动。帮扶时间两年。 1、滨江幼儿园班额大，幼儿多，严峻超编，大椿幼儿园校舍新，刚开办，生源远远缺乏。 2、幼儿入园年龄偏小，小班年龄要求读中班，中班年龄要求读大班，且农村幼儿园小班幼儿入园较少，家长认为小班学不到东西。而一入园就要求学习写字，每天要布置写字、做算术题的家庭作业。家长教育观念严峻违反纲要理念。 3、优秀的幼儿教师很难聘请进来。 4、很多教师的教学技能有待提高。 5、园务治理阅历急待提高。 幼儿园结对帮扶规划 1、依据城区、乡镇幼儿园目前状况，结合我园的优势，本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、环境创设、园务治理等几方面有肯定的改善和提高。 2、优势互补，取长补短，促进城区、乡镇幼儿园进展的同时，提升我园的办学品位。 1、帮忙结对园依据办园宗旨和幼儿进展需要制定相应的目标和规划。 2、在教育教学、环境创设、园务治理等方面赐予指导和帮忙。 第一阶段：20xx年9月12月提升教育理念标准园务治理 1、成立我园结对帮扶领导小组 组长： 副组长： 成员： 2、深入结对园了解园情，制定切实可行的帮扶规划和实施方案并签订帮扶协议。 3、到结对园进展治理工作指导，指导结对园健全考研、财务治理、安全治理、家园联系等各项制度。完善园务会、教代会、家长委员会、安全小组等机构。 4、到结对园进展第一次的教学业务指导。帮忙结对园依据纲要，指导结对园制定适合本园状况的园务工作规划和保教工作规划，标准幼儿一日生活安排及周次教学安排。同时送一节课到结队园并随堂听取她们的一节课，从而了解结队园的教学状况，对结对园的“小学化”教育倾向现象进展订正。 5、邀请结对园教师来我园观摩大型亲子运动会的开展。 其次阶段：20xx年2月6月师徒结对指导提高教学技能 1、“送课下乡”。帮教园预备二堂“教学设计简明新奇，教学方法寓教于乐”的教学活动到结对园开展教学观摩。 2、“手拉手，师徒结对”。结对园各派数名骨干教师与我园帮教教师师徒结对，进展跟班学习。帮教教师以听课、评课的方式，从备课、活动设计、活动预备、活动组织、活动反思等方面进展手把手的指导，切实提高结对园教师的教学技能。 第三阶段：20xx年9月12月创设教育环境美化校园环境 1、请进来观摩，两所结对园各派2-3名业务骨干我园实地参观环境创设，并进展跟班学习，感受校园整体环境和主题墙的布置。 2、到结对园进展教师技能技巧的培训。工作重点：指导结对园的环境创设，帮忙她们转变转变环境创设观念，提升环境创设的理念。挖掘乡村可利用的物资，学习变为宝，自制教玩具的本事。 第四阶段：20xx年2月6月改善办园条件挖掘园所特色 1、指导结对园依据本园的实际状况和园所条件，形成鲜亮的办园特色，同时指导结对园依据办园特色开展教学活动，及进展相应的表达特色教学的环境创设。 2、在力所能及的状况下为结对园供应一些教育教学的资料及幼儿读物等。