幼儿素质教育工作总结范本小班幼儿素质教育总结(5篇).docx

幼儿素质教育工作总结范本小班幼儿素质教育总结(5篇)关于幼儿素养教育工作总结范本一 刚开头我给他们分点心时，小朋友们总是什么也不说，只是用力拉我手中的杯子，表情怀疑，好像对我的举动很是不解。我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持了一阵，我当心地松开手，嘱咐他回坐位的时候要当心。接着其次个小朋友将杯子递过来，第三个、第四个直到最终，也没有一个小朋友想到说“感谢”，我有些失落。等小朋友们喝完牛奶后，我忍不住举起紧握在手中的杯子，对小朋友说：“刚刚，教师在给你们分牛奶的时候，没有把牛奶立刻递给你们，是吗?” 小朋友们都凝视着我，表情怀疑。轻轻的说：“是的”。 我用安静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“你们知道为什吗?” “由于我们不乖。”一个玲珑般的声音。 “由于教师生气了。” “你们说说看教师为什么要生气啊?”小朋友相互之间看了看。我便提示小朋友，“你们刚刚有没有觉得少说了一句话啊?” “感谢教师”小朋友们积极应答。 我笑着说道：“是的，教师给你们分牛奶或者分其他东西的时候，在你们有困难得到别人帮忙的时候，千万别遗忘说声感谢。” 这事已过去一段时间了，但小朋友在接过牛奶时那理所固然的眼神时常在我脑中出现，他们对这一切好像已经习惯了。现在的家庭中大多只有一个孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子总是无私的付出，而从未想过在孩子身上得到什么，以致于他们不懂得什么是“感恩”。 不过，作为教育工不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。假如在一个集体教学活动完毕后，教师由于口渴，叫一个孩子帮助把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“感谢”;假如在区域活动中，教师由于不当心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情那么，我们的教育无疑是失败的。所谓“言传身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也应当有同等的付出。有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”这不正指向教师肩负的责任吗?感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下全部教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会充满着爱的芳香。 关于幼儿素养教育工作总结范本二 随着素养教育的需要，近来我学习了关于素养教育的系列材料，深受教育和启发，对实施素养教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和熟悉，归纳起来有以下几点心得体会： 一、实施素养教育，教师必需具备良好的素养。 教师是学生教育的启蒙者，是学问的传播者，又是思想行为的引路人。教师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的榜样形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和气和亲的态度、平易近人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校园学习，生活环境及四周的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严厉多了，给学生的感觉生疏了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到教师身上。渴望教师象妈妈那样给他们充分的爱。因此，教师应当把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热忱地关心、全面地照看、急躁地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面进展。 德为师之本，具备良好的师德是对教师的最根本要求。现代教育日新月异，教育在不断地进展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求教师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输学问给学生，为学生营造一个安康、活泼、向上的学习气氛，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，到达提高全中华民族思想道德素养和科学文化素养的目的。喜爱党的教育事业，喜爱教育工作，忠于职守。这是一个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师，肯定不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。肯定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般喜爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到承受教育的学生身上。 实施素养教育，要求教师首先提高自身的业务素养。教师必需有较高的业务素养，彻底转变教育观念，转变陈旧的方式方法，根据素养教育的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学;刻苦学习，深入讨论，要理论联系实际。细心地观看学生的各项嬉戏活动，规律，熟识学生的心理特点，了解学生的爱好和兴趣，综合分析、比拟，同时借鉴别人的胜利阅历，再进展筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素养教学，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素养教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教育。 二、实施素养教育，关键要落实在课堂教学中。 首先，要有明确的表达素养教育思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教育，都要依靠目标的达成来实现。素养教育要求面对全体学生，全面提高学生的素养，因此必需将其中的爱国主义教育、思想品德教育，意志、情感、习惯、行为教育等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知构造之中。 其次，要优化课堂教学构造。素养化的教学目标要求优化的课堂教学构造为之效劳。传统的课堂教学以教师为主，以教材为主，封闭沉闷，教师的主导作用和学生的主体作用发挥不出来。这种带有深厚应试颜色的课堂构造，严峻阻碍了学生共性和制造性的进展。一是要激发学习兴趣。学生的学习兴趣是学生完成学习任务的心理前提，假如没有学习兴趣，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性，所以要引导学生提快乐趣，并通过努力去争取胜利。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。三是要引导探究，加强学生的参加性。学问原是来自于生活，来自于实践，但学问从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。四是要鼓励教育，培育学生安康的情感。教学中教师要鼓舞学生的每一次胜利，哪怕是微小的胜利，积存点滴胜利，学生会情不自禁感到开心，增加信念，所以教师平常要多给学生制造胜利的时机，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师应帮忙学生正视挫折，详细分析、找出方法，避开因压抑而动摇信念，培育他们顽强的意志。 第三，要抓好差生工作。素养教育与应试教育的主要区分之一就在于是否面对全体学生。应试教育只面对少数尖子学生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严峻摧残，极大地影响了我国国民的整体素养。为此，应树立每一个学生都能成才的观念，在课堂教学中，要信任每一个学生都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学帮忙差生，最终使全体学生共同提高。 三、实施素养教育，要以育人为本。 教师在工作中要以育人为本,面对全体学生。依法保障儿童和青少年学习进展的根本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。转变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面进展。克制那种只重视智育,甚至于只重视考分,而无视德育、体育、美育的“应试教育”倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生创新精神和实践力量的培育。减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思索问题、参与社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教,为每个学生供应最适合的教育,使每个学生都能够安康成长;重视进展学生共性,充分进展学生的潜能,大力培育拔尖创新人才。根据“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的要求，仔细组织施教，不但要教会学生学问，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习力量。 四、实施素养教育，是强国之策。 全面推动素养教育是教育改革与进展的主题，加强与改良青少年思想教育工作则是全面推动素养教育的关键。江曾深刻指出，“要说素养，思想政治素养是最重要的素养。”是的,学生在思想教育中形成的共同抱负和信念会转化为鼓励学生积极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力;而正确的世界观、人生观、价值观确实立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的力量具有重要影响。 总之，经过学习，个人熟悉和感觉又有了新的提高，下步将倾尽所学，在新的学期把素养教育的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。 关于幼儿素养教育工作总结范本三 为仔细贯彻国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx年)和乐山市中小学教师素养力量提升工程规划文件精神。结合我县实际，打算今后五年在全县教育系统实施“犍为县中小学教师素养力量提升工程”。 一、指导思想 以“努力造就一支师德高尚、业务精湛、构造合理、布满活力的高素养专业化教师队伍”为目标，秉承“让每一位教师都进展，让优秀教师卓更加展”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，充分发挥学校在实施教师素养提升中的主阵地作用，使教师在教育理念、师德修养、业务素养、教学水公平方面得到全面提高。 二、主要内容、方法和措施 (一)职业意识提升 围绕“责任”主题，通过系列活动，使教师深化对职业意义的熟悉，增加责任感和使命感，转变工作心境，提升个人境地，享受职业人生幸福，呈现良好精神风貌。 1、增加职业认同感和责任感 学校坚持每周政治学习制度，组织教师学习教育方针政策、法律法规，学习现代教育教学理论和思想。开展师德师风建立。表彰和鼓励爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师和师德标兵。积极开展家长评教评校，学生评教活动，将评议结果与教师考核挂钩。通过学习和岗位实践，大力提高教师育人为本意识、教学效劳意识、情感谢励意识、过程呈现意识、终身学习意识、创先争优意识，努力优化集体舆论，营造岗位成就事业、教育表达人生价值的工作气氛。 2、深化“一年读几本好书”活动 以纲要学习为切入点，开展教育专著、才智人生、人文专著、教育报刊等读书活动，要求教师按要求仔细撰写读书笔记和心得体会文章，在深入阅读的根底上，在肯定范围开展主题读书报告会、演讲、沟通争论等活动。 3、职业大争论 各校组织教师在读书活动的根底上，围绕国家中长期教育改革和进展纲要(20xx-20xx)、中小学教师职业道德、“我敬重的名师”等主题开展“我们今日怎样做教师”的争论。20人以下学校，全体参与，人人发言。20-50人的学校，分文科、理科两大组，人人发言;50人以上学校，先分学科，人人发言，每个学科组推举1-2人，再进展全校沟通。 4、培育高雅多元的生活情趣 组织教师业余时间参与形体、朗读、书画、舞蹈、体育等培训，由教师自选培训工程，全员参加培训，培育教师高雅多元的生活情趣。开展教师风采展现活动，连续组织全县教师进展健身活动展现，呈现乐观、向上的教师精神风貌和阳光、才智的教师魅力。 (二)学历提升 依据国家中长期教育改革和进展规划纲要及乐山市中小学教师素养力量提升工程规划的要求，鼓舞教师多渠道提升学历，到20xx年6月30日，50岁以下(1966年1月1日后诞生)的小学教师具有专科学历者达80%以上，初中教师具有本科学历者达90%，高中教师在根本完成学历达标的根底上，具有讨论生(含教育硕士、讨论生课程班)的比例要到达10%;小学校长全部到达专科及以上学历，初中、高中校长全部到达本科及以上学历，高中校长具有讨论生学历到达肯定比例。 (三)专业提升 教师专业提升是教师的职业抱负、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升的过程。教师专业提升要坚持以师德为先、在岗实践为主的原则，以教师自我为主体。 1、仔细制定教师专业进展规划。学校要组织、引导教师开展专业自查，组织教师分析自己在专业进展中具备的优势和存在的问题，并根据专业学问、专业技能、专业情意、专业进展成果检验进展规划。 2、将专业提升与教学常规的落实相结合。仔细根据犍教发(20xx)30号文件进展检查催促，突出专业提升的实践性、自主性，使专业提升立足岗位、载体明确。 (四)以教学根本功训练促提升 1、一般话训练：要求教师在教育教学和校园内各种场合坚持使用一般话。以扎实推动中华“经典诵读”活动为载体，抓好一般话推广工作，提高教师一般话水平和应用力量。 2、加强汉字标准书写训练 连续开展三笔字训练，要求教师练好粉笔字、钢笔字和毛笔字，重点是标准粉笔字。通过自我练习，竞赛沟通，使教师能书写标准美观的“三笔字”。 3、教材教法考试：连续组织全县中小学非会考科目教师和20xx年教材教法考试未合格教师开展教材教法研修活动，积极组织教师参与20xx年市上组织的教材教法考试做预备。 (五)以培训促提升 1、干部培训： (1)校长培训：选送局部优秀校长参与省级培训、东西部沟通、华东师大高级研修培训;选派中小学校长参与市“十二·五”中小学校长培训;选派幼儿园园长参与市幼儿园园长培训;组织开展犍为县中小学校长“论道”大赛，选派优胜者参与乐山市中小学校长“论道”决赛;开展校长献课大赛活动，发挥干部的引领、示范作用。通过培训、示范和“校长论道”大赛，提升中小学校长(园长)实施素养教育的力量和水平。 (2)中层干部培训：组织全县中小学中层干部全员参与新一轮的县级培训，选送局部优秀中层干部参与省市级培训，让他们学习新学问、把握岗位技能，实现岗位成才。 2、教师培训： (1)学科培训：按市教育局要求，连续组织局部学科教师进展网络远程学科培训。 (2)连续参与“国培”：选送局部优秀教师参与“国培”学科培训、小学科培训、信息技术培训。 (3)高中“新课改”培训：为适应高中新课改，依据上级安排，遵循“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，培训高一高二教师，保证全掩盖。 (4)骨干教师培训：遵循骨干教师“选、培、管、用”一体化原则，加强对各级骨干教师的培训，充分发挥他们的示范辐射作用，让他们在实践中成长，使其尽早成为犍为县中小学教师素养提升工程的中坚力气。 (5)新教师培训：为培育、扶助新教师尽快适应，尽早到达“一年入格，二年合格，三年力争成为骨干”的目标，要坚持组织新聘请教师开展为期一周的岗前培训，坚持集中培训与在岗培训相结合，坚持以理论学习与跟师学艺相结合。以在岗培训为主，强化治理，对20xx年以来聘请的教师进展教材教法考试，坚持定级考核，严格考核程序、考核结果。 (6)班主任培训：全部中小学班主任五年内参与不少于30学时的专题培训，选拔40名参与骨干班主任市级培训，其余班主任参与县级全员培训。使班主任进一步明确工作标准和职责，进一步了解和把握中小学不同阶段学生身心进展规律，把握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作力量，全面提高班主任的综合素养和专业力量。 (六) 以鼓励促提升 1、建立促进教师成长的鼓励机制。 (1)学校建立与绩效工资配套，晋升职称、岗位设置挂钩的学习鼓励机制,使积极进取的教师、创先争优的教师获得鼓励。 (2)建立健全特级教师和骨干教师的“选、培、管、用”一体化制度，落实相关待遇，使教师有成长的目标，有施展才能和熬炼的舞台。同时，加强对特级教师和各级骨干教师的考核治理，对不能履行职责的，取消其荣誉称号及相关待遇。 (3)多层次、多方位、多角度、多渠道开展各类评先选优活动，开展评比“教坛新秀”“特长教师”“教学能手”“教研能手”“学科带头人”“乡村名师”“功臣教师”等活动，让荣誉称号与绩效工资挂钩，使全部年龄段和各层面教师都能得到鼓励。 2、建立工程实施成效的评价考核机制 (1)建立教师素养力量提升成效的评价机制。形成教育局考核学校和县级教师培训机构，学校考核教师的长效评价机制。 (2)实行培训合格证书制度。全日制培训要严格纪律，校本研修要按规定完成作业和通过考核。教育局以组织抽查、抽考、评估等形式加强监管。但凡培训期内经考试(核)成绩合格者，发给结业证书。培训成绩和结业证书载入教师档案，作为晋职、评优、评先和考核的必备条件。 (3)评价结果与教师连续教育登记挂钩。 3、建立舆论宣传机制 喊响“让每一个教师都进展，让优秀教师卓更加展”的口号，组织播送电视、报纸、网络等媒体进展多方位、多角度的专题宣传报道，形成良好气氛。 4、做好两类评比 (1)做好第五批市级骨干和其次批省级骨干的评比推举工作。 (2)多层次多角度地评比优秀教师。 三、组织领导 成立犍为县教师素养力量提升工程领导小组，负责统筹规划、指导治理及督查评估工作。 组长：廖玉明 副组长：黄淑容袁成鑫李方友 成员：范晓华李智源文智英谢万荣 余华廖学平曹晓阳冯友明 四、经费保障 建立以财政拨款为主的培训经费投入机制。各校每年按不少于公用经费5%的比例安排培训经费，用于中小学教师素养提升工程的培训、鼓励。 教师素养力量提升工程是进一步促进我县教师队伍建立，办人民满足教育的一项重要工作，各校要高度重视，依据本方案制定结合本校实际的切实可行的实施细则，在本方案的框架内，扎实创新地把这项工作做好做实，为我县教育教学质量的全面提高奠定坚实的根底。 关于幼儿素养教育工作总结范本四 敬重的各位领导、各位教师： 大家好!今日我演讲的题目是爱教师的责任。 教育是一份爱的事业，陶行知先生的“爱满天下，”影响了一代又一代教育工，从事教育工作的人都要懂得教育的核心是爱，“爱为师之魂”，对学生要“以爱育爱”。在教育这片沃野上，只有教师的爱，能点燃前行的灯盏，照亮孩子的心。作为一名幼儿教师，我们的主要工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，我们还要照看孩子的吃喝拉撒睡，所以对孩子们的爱，是我们必备的责任。 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新奇、奇怪。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨孩子们说“教师，早上早”时那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气，每天黄昏随着一声“教师，再见。”给我留下明天的盼望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对幼儿教育深深的爱，我真正体会到了一个教师全部的幸福和欢乐。 苏霍姆林斯基曾说“一切的教育方法，一切的教学艺术，都产生在教师对学生的无比喜爱的炙热心灵之中。”作为教师的我们永久不会遗忘自己身上的责任，在播撒学问的同时也把爱种在孩子们的心里。 来育新工作的一年里，让我深深体会到了教师对孩子们的爱，也让我明白了这份责任的重大。蒙古族有一句谚语“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。在这一点上，幼儿教师的职业打算着我们在这方面必需是神。当看到孟教师抱着小班刚入园哭闹的孩子哄他们入睡时，当看到康教师忙了一天还要加班给孩子们做教具时，我的心被深深地震撼了，他们在用“爱”教育着孩子，在履行着他们宏大的责任。 爱，同样也给我们带来着欣慰和幸福，当我用爱的教给孩子们学问的时候，我像是看到了春苗在萌发;当我用才智的钥匙为孩子们开启每个大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香;当我和孩子们欢歌笑语的时候，我好像感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们自己画的画的时候，我犹如喝着一杯玉液琼浆教师们，听到这里，您莫非不感到作为一名幼儿教师的欣慰和幸福吗? 正如教育家夏丐尊所言：“教育之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。但是由于有爱，我却是富有而幸福的!虽然我选择了这个清贫而平凡的职业，但我无怨无悔。爱，是一种发自灵魂的芳香，一种深入骨髓的甜美，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。爱是幸福的种子，它会成为我们源源不断的能量。做一名合格的幼儿教师是我毕生的追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!正如汪国真的诗句所言：“我不去想是否能够胜利，既然选择了远方，便只顾风雨兼程;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影!” 让我们去爱吧，使我们四周布满爱的温馨，让我们把爱的阳光、爱的雨露洒向孩子，我们肯定能感受到欣慰、感动。爱，教师的职责。让我们一起行动吧! 关于幼儿素养教育工作总结范本五 为进一步加强青年教师的分散力，提高他们的积极性与思想觉悟，丰富团员们的业余生活。定于本学期开展青年团员教师拓展活动，现将团员拓展活动的相关要求通知如下： 待定（周六）上午8：0012：30 待定 要求：室内、两个篮球场大小 团员青年教师 （一）集队+中心介绍+背景植入（10分钟） 1、吹哨集队 2、中心及人员介绍 3、拓展前要求： （二）查找花朵+分组（20分钟） 设计目的： 在拓绽开始前让学员到达热身的效果，并且能熬炼学员的观看力量。通过简洁的沟通与协作，使学员形成初步的团队意识。 （三）反向行动+护花使者+团队建立（50分钟） 设计目的： 使各位成员相互熟识，制造融洽的气氛，为后续培训活动的开展奠定良好根底。消退新组建的团队各成员间的忸怩感，形成团队的概念。促使团队成员进展沟通及决策，增加学员的沟通力量，培育急躁、责任心。 （四）收集水源+履带船（40分钟） 设计目的： 让学员明白团队协作的重要性，通过沟通与合作解决困难，增加团队成员间的信任度和团队归属感。 （五）共度难关（40分钟） 设计目的： 让学员明白团队间沟通与合作的重要性，培育相互扶持，相互信任的精神。使学员磨合，增加团队成员共同面对困难的力量，形成较为成熟的团队。 （六）休息（10分钟） 休息9分钟，1分钟集队。（可能会转换场地） （七）压力派遣（40分钟） 设计目的： 检验团队的成熟程度，包括团队成员间的沟通与决策、成员共同协作解决困难、成员的团队意识和团队归属感。培育学员的急躁和责任心，考验其是否拥有担当劳累工作的力量和顽强的意志力。 （八）开启宝箱+信任同坐（10分钟） 设计目的： 让学员明白胜利的不易，加强团队成员间的信任度和团队归属感。 （九）活动总结+共享+代表发言+揉肩（30分钟） 步骤： （1）主培做最终总结及共享。 （2）幼儿园联盟代表发言。 （3）全部人围圈，揉肩，然后播放歌。 （十）填写反应表+全体人员合照留念（10分钟） 1、在新形势下为提高各基层团员青年教师的整体素养和综合素养，进一步加强团员青年教师伍建立的重要举措之一。各园团组织接到通知后，要准时向所在单位党组织汇报，主动争取党政领导支持，合理安排好工作，确保参与，同时做好外出的安全工作。 2、各园团团支部书记伴随参与团员活动。 3、参与活动的团员请穿着运动服、运动鞋、佩戴团徽、自备矿泉水和汗巾。