抗震救灾的英雄事迹(六篇).docx

抗震救灾的英雄事迹(六篇)抗震救灾的英雄事迹篇一 在5月12日汶川地震的生死关头，教师们舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之躯拼死爱护学生的生命;他们不顾个人和家人安危，始终把学生的生命安全放在首位，义无反顾奋力抢救危难中的学生;他们强忍哀思，坚守岗位，竭尽全力，坚韧拼搏，历尽艰险，快速组织受困学生安全转移，投身灾后重建，恢复正常教学。灾区广阔教师为爱护灾区学生生命安全，为抗震救灾作出了重大奉献，涌现出了一大批英雄人物。5月12日，当地震到来时，绵竹市德阳东方汽车轮机厂中学任政教主任谭千秋毅然张开双臂，为四位学生拦住了死神的脚步，自己却被无情的地震夺走了生命。16日上午11时11分，一位名叫“方英年”的网友在天际茶社发帖，深切悼念自己的同学、什邡市师古镇民主中心小学教师袁文婷，为挽救学生，将青春定格在了26岁 一个个感人肺腑的英雄事迹撞击着每个人的心灵，一桩桩惊心动魄的英雄故事鼓励着活着的每一个人。或许，地震中，像这样舍己为人的感人故事还有许多许多;或许，地震中，像这样勇敢无畏的感人故事还有许多鲜为人知。尽管如此，但他们的所作所为，惊天地，泣鬼神;他们的精神和品德，苍天可鉴，日月可鉴。 我一边感动地流着泪水，一边在想，毕竟是什么东西让他们在灾难降临时，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫无疑问，是一种无私无畏的名贵精神在驱使着他们，是一种最根本也是最崇高的人性光芒在鼓励着他们，是一种对他人生命的无限敬畏、恃重、关心与爱惜在告诫他们先人后己，是做人的根本原则。 闻名诗人臧克家的一句诗：“有的人死了，他还活着。”是的，这些英雄都已经死了，但我们信任，他们还活着，而且，还会永久地活着。他们不是活着的人，而是活着的灵魂和精神;他们不是活在有形的日子里，而是活在人们无形的心中很多革命先烈走了，但是，他们的英雄事迹永不衰败，他们的革命精神永世长存，他们的精神和人格魅力永久鼓励着一代又一代的青年人。这一次，也不例外。一个人的生命是有限的，但是，关爱他人是无限的;一个人的生命是短暂的，但是，人性的光芒是永恒的。因此，虽然有很多人在地震中舍己为人献出了生命，但是，他们的精神在瞬间释放了万仗光线，而且，必将永世长存!我们每一个人都记住在地震中死亡的每一个人，并向在地震降临时舍己为人的英雄永久致敬! 做为一名教师,我深深为这些教师感到傲慢和骄傲,同时也感到自己身上的责任重大,灾区的教师,他们用鲜血和生命,饯行了人民教师的神圣职责,权势了人民教师的高尚师德,我们虽不能亲临到灾区,但我们会时时以他们为典范,向他们学习那种为学生奉献的精神仔细做好自己的本职工作,备好课,上好课,批好每次作业,这些虽是微缺乏道的小事,但却是对学生一生负责的大事.我认为一个教师还必需做到如下几个方面： 第一必需做到爱岗敬业，加强师德修养。教师的职业道德素养如何将直接影响今后工作中的业务素养和思想素养，甚至关系到整个民族的素养，只有明师德、铸师魂，真正学习抗震救灾英雄教师事迹中表达的博大情怀，才能成为将来的合格教师。因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。我们时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透做人的道理，帮忙学生完善人格。 其次在教学工作中要作到虔诚地对待教师这个职业，抵抗住各种各样的诱惑，执着于教育不动摇，甘当人类灵魂工程师，勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守。 第三必需做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。教师要不断地吸取新信息、新学问、新理论，不断充实自己。教师要自觉地承受连续教育，始终站在学问的前沿。这样学生才能从教师处学到“源头活水”的学问。 第四教师必需拉近与学生心灵的距离。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的得意之处，这样的爱才会是发自内心，长久的。基于这一点，教师更应当不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热忱关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关怀，需要教师像父母一样在生活上关心备至。固然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。教师要擅长了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与苦痛。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。用自己的爱心去对待每一位孩子,用自己的急躁去对待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家长,不断提高自己,通过行动表达自己的愿望. 今后我要更加解放思想，更新观念，使自己的思想熟悉，随着不断进展的客观实际变化而变化。作为我们个人也都要敢于探究、勇于实践、打破习惯思维和主观偏见的束缚，时刻根据优秀教师的标准严格要求自己，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断讨论新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶! 抗震救灾的英雄事迹篇二 自从5.12地震以来，始终都在关注。每天都在痛并感动着，为灾区人民所受的巨大灾难而痛;为大好河山顷刻间化为乌有而痛;为在地震中一幕幕感人的画面而感动;为一个个平凡而宏大的人而感动!地震的那一刻，发生的感人故事太多太多;特殊感动的是我的同行教师。用他们的镇静、冷静、机灵，甚至鲜血和生命，维护师尊，铸造师魂，大爱无声。 在此次汶川大地震中，在众多教学楼倒塌的一瞬间，一个个平常悄悄无闻的教师，没有丝毫的迟疑，没有些许的闪念，毅然决然地将生的盼望留给了学生在什邡龙居小学的废墟中，一位年轻女教师的身体断成两截，脸部血肉模糊，可她的双手仍紧紧拥着两个学生!人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手，这位教师名叫向倩。在汶川县映秀镇垮塌的镇小学教学楼的一角，救援的群众被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!“摘下我的翅膀，送给你飞行。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚教师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。 在绵阳市平武县南坝小学废墟下，一位死去多时的女教师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。48岁的代课教师杜正香，在生死攸关的一刹那，用自己的无私无畏向世人展现着她对学生最深挚的爱。同样，吴忠洪教师坚守“一个都不能少”，当听到有学生还没下来时，他义无返顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然垮塌。吴教师和几名学生被吞噬杜正香、吴忠洪两位教师，虽然他们的生命没能换回那几个他们尽力挽救的学生的生命，但同样把“教师”这个亲切而又令人敬重的称呼深深地铭刻在世人心里，也让我们国人，又一次重新熟悉了“教师”这个职业的真正含义。 这样惨烈而感人的“镜头”一次又一次让我们潸然泪下：绵竹市遵道镇欢欢幼儿园的瞿万容教师“用后背牢牢地拦住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩”;德阳市东汽中学遇难教师谭千秋“双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生”，4个学生都获救了，他却不幸遇难;什邡市师古镇民主中心小学一年级女教师袁文婷，为了挽救学生，青春定格在了26岁。 向倩、张米亚、杜正香、瞿万容、谭千秋这些可亲可敬的师者虽然离我们远去了，但他们在生死关头用鲜血和生命爱护学生的壮举，有如最终一堂无声之课，展现了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德灵魂，表达了教师的良知和英勇，以及生命的尊严与宏大，点亮了学生通往将来的盼望之路。 一个个感人肺腑的英雄事迹撞击着每个人的心灵，一桩桩惊心动魄的英雄故事鼓励着活着的每一个人。或许，地震中，像这样舍己为人的感人故事还有许多许多;或许，地震中，像这样勇敢无畏的感人故事还有许多鲜为人知。尽管如此，但他们的所作所为，惊天地，泣鬼神;他们的精神和品德，苍天可鉴，日月可鉴。 毕竟是什么东西让他们在灾难降临时，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫无疑问，是一种无私无畏的名贵精神在驱使着他们，是一种最根本也是最崇高的人性光芒在鼓励着他们，是一种对他人生命的无限敬畏、恃重、关心与爱惜在告诫他们先人后己，是做人的根本原则。 汶川的孩子们是不幸的，在他们本该享受欢乐童年的时候却遭受了灾难;汶川的孩子们是幸运的，是他们的教师用责任将他们从死亡边缘拉了回来，是教师那种“学生生命高于一切”的使命感造就了一代优秀教师群体，在灾难面前我们首先想到的必需是学生，首先爱护营救的也必需是学生，在生死关头英勇地抛开一切，一心为了学生，他们永久是我们教师学习的楷模。也深深地体会到“责任”二字的重大意义，这说明白教师必需具有剧烈的责任意识，无私的奉献精神，才能使家长放心地把孩子交给我们。实践证明，履行责任是实现人生价值和赢得荣誉的阶梯，任何人都有追求荣誉的天性，实现人生的最大价值，要把这种意愿变成现实，履行责任是唯一的途径。 地震摧毁了他们的校园，却铸造了不朽的师魂为人师表，大爱无声。君不见，在地震的废墟上，已悄然立起了很多丰碑，这些丰碑上，镌刻着一个又一个英雄的名字，全国人民乃至全世界的人民都会记住在纹川大地震中这些平凡而宏大的教师英雄! 抗震救灾的英雄事迹篇三 观看抗震救灾英雄事迹报告会，真可谓是感人肺腑，报告会上的英模事迹让我们的心再度揪起，那气壮山河的生死营救、感天动地的举国驰援、至爱无边的真情接力，在红军师师长、灾区教师、唐山农夫志愿者、巡特警支队长、基层团干部的叙述中鲜活起来。全部经受的痛心、爱心、信念在我们的内心汇合成强大的情感力气，分散成参加灾后重建家园的强大动力。 听了报告会有三点感想： 一是感动，感动全国各族人民所表达出的民族分散力。在惊心动魄的抗震救灾过程中，我们不仅看到，中华民族数千年丰厚历史所形成的民族精神薪火相传，而且看到，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神交相辉映，铸就了“万众一心，众志成城，迎难而上，百折不挠”的抗震精神，生成了一种无坚不摧、勇往直前的巨大力气。 二是感谢，我们应当感谢人民解放军、武警官兵及医疗人员、志愿者等在这次救灾中所做的奉献; 三是奋进，我们应将抗震救灾的精神融入到今后的学习和工作中，逝者安眠，生者奋进。听完自抗震救灾一线的英模们为我们叙述这次抗震救灾历程中的英雄事迹和感人故事，我的心灵受到了洗礼，他们的宏大让我震撼，我将化感动为动力，做好自己的本职工作，为教育事业做出自己的一 教师，这个平凡的名称，在四川这个一般之地却显得那么宏大。古人有言：师者，所以传道授业解惑也。可是新时代的教师们却用自己的实际行动诠释了教师这个金光闪闪的职业光芒。 潭千秋，这个地震降临之前还鲜为人知的名字，或许没有地震，这会儿他正在享受天伦之乐;或许没有地震，他还在自己的讲台上，悄悄地耕耘着，表达自己的价值。悄悄无闻，兢兢业业，这是一种爱，一种付出。这种平凡的爱，是一个人道德最根基的表达，也是一个人品德的内在真实外显 在大灾面前，逃命是一个人的本能。人具有一丝不苟的求生欲望。而在生与死的边缘，人的生存永久偏向生的出口。要战胜这种本能，何等简单。它需要人超意志的意识，正由于平常悄悄无闻，无怨无悔地付出，在那漫天卷地的大灾面前，潭千秋用自己的钢铁般的身躯拦住了那一块坚硬的砖头和水泥板。 刘亚春，北川中学的校长。这个一向严谨、仔细，甚至严厉得让人生畏的校长。或许在这之前，也有许多人对他的工作方式有所埋怨。在应急中，他抛下了抢救妻子和儿子的盼望，带着全校师生，挽救了一个个生命，谱写了一个个可歌可泣的故事 优秀教师的感人事迹，使我受到了一次生动而深刻的思想教育和精神洗礼，我深深地被他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、剧烈的责任意识和无私的奉献精神吸引着、震撼着，他们不愧是育人的榜样、学习的典范。在他们身上，谱写了一曲曲爱岗敬业的时代最强音。 作为新时期的一名一般教师，我目睹了这些优秀人民的荣耀举动，我感愧于自己平常对工作的埋怨，对孩子犯错误时，自己恨铁不成钢的缺少急躁的指责。 在他们身上，我看到了差距，看到了缺乏。作为一名教育工，要用实际行动来学习他们。在工作中，努力让每一位学生拥有一个欢乐、独立、能够张扬自己共性，那就需要我们用爱心教化人格，细节养成习惯，从而使我们的同学们懂得爱自己，独立自强，爱他人，爱生活，爱集体，勇担责任。他的精神意义在于为我们展现了一位教育工的精神光芒，它让我们看到了教书育人的崇高与神圣，让我们在经济高速进展的浪潮中找到了精神家园的方向，让我们对我国的教育事业布满了信念和盼望，信任以后在社会主义建立的新时期会涌现出更多的像苟教师一样“平凡”的人，带给我们更多的感动和更坚决的信念。 作为教师中的一员，我肯定要以爱岗敬业、教书育人等师德的详细要求来严格要求自己，树立先进的教育理念、严谨的治学态度，以良好的自身修养教育、感染、培育学生，更要专心感受、在学业上不断进步，修养上不断完善成为最受学生敬重和最值得学生信任的人;全面提高自身的综合素养，积极改革创新教育教学方式，做让学生满足、家长满足、社会满足的优秀教师。 5月12日14时28分这个时间将定格在中国历史的史册里，而四川人民这种不屈不扰的精神将永久定格在我的心里，我情愿为它跳动的音符奉献自己。他们的精神将鼓励我们每一位生者。 抗震救灾的英雄事迹篇四 义安镇二中 蔡春华 “摘下我的翅膀，送给你飞行。”这是汶川县映秀镇中心小学的张米亚教师写下的一句歌词。在地震中，正是他的“一对翅膀”，护卫着两名学生安全脱险。因紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员最终不得不含泪将之锯掉，救出孩子。大地震中，像张米亚一样用自己的翅膀爱护学生的教师还有许多 德阳市东汽中学教师谭千秋，他让人们“永久记住的姿态”是“双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生”。 绵阳市平武县南坝小学的杨树兰教师， 5月14日10时，解放军官兵发觉了她趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。“看得出她是要把这些孩子们带出马上倒塌的教学楼，她用自己的肩、背为孩子们拦住了坠落的横梁。”参加搜救的解放军战士说。 德阳什邡市红白镇中心学校的语文教师汤宏，他最终的姿态定格在这样的画面上两个胳膊下各夹着一个孩子，身子下还护着几名孩子。汤宏在瓦砾中丧生，但被他护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。 德阳什邡市龙居中心小学向丽教师，5月14日早上，救援官兵从废墟中刨出了一个震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手紧紧地护着孩子，头被垮塌的水泥板削掉了一半。经过幸存师生认真识别，这位大人就是他们学校最年轻的女教师向丽。 地震发生时，德阳什邡市红白镇小学张辉兵教师正在二楼的讲台上，距离房门只有一步之遥。张教师用双手撑开房门将孩子们一个一个地往外推。等同学们跑出一楼后，整幢教学楼塌了下来，张教师却倒在了房门之下 大爱无言。在四川汶川大地震中，在突如其来的巨大灾难面前，在生与死的重大选择面前，地震灾区教师们用“爱的翅膀”为学生构筑起安全的港湾，用血肉之躯谱写了一支支“大爱无疆”的壮丽乐章，用实际行动筑建起一座座“为人师表“的壮美丰碑。教育的最高境地是身教胜于言教，英雄教师以生命为代价向我们展现身教胜于言教的意义，树立了一个新时代的有血有肉的饱满的教师形象。他们撼天动地的英雄事迹，深深地感染着我，教育着我，使我受到了一次心灵的洗礼深刻感悟了“人民教师”这一称号的神圣使命。作为一名教师，我们应当让他们的精神在我们身上连续连续。教师这一职业是需要奉献与爱心的崇高事业，为了这一事业的更好更快进展，在今后的工作中，我将以自己每节课的仔细预备教会学生勤勉踏实的治学精神，以自己对学生尤其是差生的敬重教会学生敬重生命，以自己在业务上的不断钻研和学习教会学生敬重学问，通过发觉学生身上不惹眼的优点增加其信念，通过不断的鼓舞培育其拥有乐观的精神面貌。用自己的心灵来播种，倾听学生的心声，用爱的翅膀来导航，护送学生飞行，努力把学生培育成为德、智、体、美、劳全面进展的社会主义建立者和接班人。 抗震救灾的英雄事迹篇五 xx年5月12日，四川省汶川发生里氏8级大地震，一场人间灾难降落到中国人民头上。在这次地震中，中国人民患病了巨大的损失，承受了莫大的苦痛，经受了严峻的考验。所幸的是，我们的人民并没有屈服于这场灾难，地震中涌现出许很多多的动人事迹，这些事迹让我潸然泪下，让我激情澎湃，鼓励我奋勇前进。我时常被这些平凡人的英雄事迹感动着，被他们的精神感动着。假如要我用什么字眼来表达这种感受，那就是： 坚 强 4个小时，他用双手刨出同学 一块水泥板倒下来，压在崇州市漩口中学初三学生向孝廉的身上。这位13岁的小姑娘醒来后，模糊中看到缝隙外边有亮光，接着再次昏迷。此时，一个声音唤醒了她，是同学马健。“我哭着对他说，马健你别走，等我死了再走吧。马健说，我不会走的，你是班上年纪最小的，也是生命力最旺盛的，你肯定要坚持住。” 马健一边喊着“坚持，坚持!”一边疯了似地用双手刨着水泥碎块。大约4个小时后，小孝廉最终被刨了出来，而马健的双手已经血肉模糊。 面对巨大的灾难，埋在废墟下的孩子，在等待救援的同时，也在用士气和坚强，传递着生的信念。 奉 献 崇州市怀远镇中学教师吴忠洪本已逃命，为救两名学生义无反顾地返身冲进正猛烈摇摆的教学楼内，湮没在轰然倒塌的楼房中;北川县第一中学教师刘宁在大震之时机灵地爱护了59名学生，却失去了自己的珍宝女儿;都江堰向峨乡爱莲社区党支部书记王婉民为救学生和教师，自己87岁的老母被压在废墟下无睱顾及;武警某部政治部副主任严胜华、质安科长涂云、参谋刘新岭等人在抢救中因体力严峻透支而晕倒，醒来后马上冲向第一线;巨震突袭之时，都江堰市人民医院正在进展手术的5名医务人员，俯身扑上手术台，用身体护卫患者;成都千名出租车司机自动赶往灾区抢运伤员;绵竹市天池乡农夫张吉福徒步求援后又冒死赶回灾区抢险;成千上万解放军、武警和公安战士放弃使用机械，“像绣花一样”当心翼翼用手刨、用肩扛，为废墟下的幸存者翻开生命之门;成都一些血站前献血的市民排成长队 无 私 汶川县映秀镇幼儿园的聂晓燕教师始终守护在垮塌的教学楼旁边，目不转睛地看着武警官兵用手扒开废墟。 直到她遇难的孩子被挖出，聂晓燕的眼泪最终如山洪爆发：“娃娃娃妈妈来不及啊” 地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里! “娃娃，你的脸怎么这么脏啊?”聂晓燕翻开带在身边不知多久的崭新粉红色棉褥，当心翼翼包裹孩子，“妈妈给你洗洁净。”她和丈夫用手帕轻轻地擦着孩子满是灰尘的头发和脸蛋，似乎生怕把孩子弄醒。 镇 定 大地震袭来时，重庆市55名游人正行进在距汶川50多公里处。“快往大路边的平坝跑”导游刘晓容和余九冬声嘶力竭地喊着，在两名女孩子的指挥下，大家快速集中到了平坝上。岷江对面的山，轰隆隆地垮下来，烟尘、沙石扑面而来，前后的路都已坍塌。 自救，势在必行。入夜，几十人相互扶持着挤在一座小山顶的小块平地上，两位导游和驾驶员留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牵挂。其次天，天刚蒙蒙亮，在倾盆大雨中，这支特别的队伍相互扶持着，绕过断裂的大路，奔过800米摇摇欲塌的隧道，躲过一次次余震，走走停停5个多小时后，最终见到了救援者。 就让我们永久为这些事迹感动和鼓励着，偕起手来，化哀思为力气，为了祖国更加强大，为了人民更加幸福，为了世界更加漂亮，奉献我们的热血和力气吧! 抗震救灾的英雄事迹篇六 5月12日，四川汶川发生8.0级特大地震。在这场突如其来的大地震中，涌现出许很多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感动得你热泪盈眶，感动之后，一种无限的敬重和仰慕在心头升起，并促使人性和人的精神不断升华。 一个个感人肺腑的英雄事迹撞击着每个人的心灵，一桩桩惊心动魄的英雄故事鼓励着活着的每一个人。或许，地震中，像这样舍己为人的感人故事还有许多许多;或许，地震中，像这样勇敢无畏的感人故事还有许多鲜为人知。尽管如此，但他们的所作所为，惊天地，泣鬼神;他们的精神和品德，苍天可鉴，日月可鉴。 我突然想起闻名诗人臧克家的一句诗：“有的人死了，他还活着。”是的，这些英雄都已经死了，但我们信任，他们还活着，而且，还会永久地活着。他们不是活着的人，而是活着的灵魂和精神;他们不是活在有形的日子里，而是活在人们无形的心中很多革命先烈走了，但是，他们的英雄事迹永不衰败，他们的革命精神永世长存，他们的精神和人格魅力永久鼓励着一代又一代的青年人。这一次，也不例外。 一个人的生命是有限的，但是，关爱他人是无限的;一个人的生命是短暂的，但是，人性的光芒是永恒的。因此，虽然有很多人在地震中舍己为人献出了生命，但是，他们的精神在瞬间释放了万仗光线，而且，必将永世长存! 在突如其来的特大自然灾难面前，为了爱护学生生命安全，有那么多的教师用自己的生命换了学生的生存。21岁的绵竹市幼儿园教师瞿万容用后背牢牢拦住一块垮塌的水泥板，她身下紧紧护住的那个孩子得救了，而她却停顿了呼吸;年近50岁的德阳市汉旺镇东汽中学教育主任谭千秋张开双臂扒在课桌上，身下死死护着的4名学生都活下来了，而他却永久地离去了;小学教师苟哓超三次冲回危在旦夕的教学楼救学生，当他第三次冲进去后，一块一吨重的混凝砖块砸向他，那一瞬间，他将两个孩子藏在自己的怀中，孩子得救了，而他却永久地走了;吴忠洪、杜正香、张米亚、向倩、汤宏这些年轻的教师，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白发苍苍的双亲，没有和心爱的人道别，在那一瞬间，他们选择了同一个姿态，紧紧拥抱着他们深爱的学生。人究竟是人，斗不过钢筋、水泥和砖块。虽然一个人的生命是有限的，但是，关爱他人是无限的;一个人用他的短暂的生命但是换得了人性的永恒光芒。 身为教师，看到地震中有那么多的学生被地震夺去了生命，特别的痛心，为他们的不幸感到惋惜，尤其是在汶川和北川的学校上学的学生。但反过来看，这些地区的孩子们又幸运的，是他们的教师用责任将他们从死亡边缘拉了回来，是教师那种“学生生命高于一切”的使命感造就了一代优秀教师群体，在灾难面前他们首先想到的是学生，首先爱护营救的也是他们的学生，在生死关头英勇地抛开一切，一心为了学生，他们永久是我们教师学习的楷模。 通过看在地震中勇敢献身的教师的事迹，我深深地体会到“责任”二字的重大意义。我很想去做一名志愿者，在灾区为这些教师们的孩子也做点什么，但是，现实并不允许我们每一个人都去灾区。作为教师的我们，也必需具有剧烈的责任意识，无私的奉献精神，才能使家长放心地把孩子交给我们。实践证明，履行责任是实现人生价值和赢得荣誉的阶梯，任何人都有追求荣誉的天性，实现人生的最大价值，要把这种意愿变成现实，履行责任是唯一的途径。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师;尽到对教育的责任，才能是好公民。 作为一名教师，我为他们的壮举感动的同时，打算从以下几个方面去做：从点滴做起，进一步做好教书育人工作，要用爱心和责任感做好本职工作，真心爱惜学生，细心备好每一节课，仔细批改好每一次作业，急躁做好每一次辅导。要以学生成长成才为目标，从方方面面关怀学生的成进步步，促进学生全面进展、安康成长。