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会计学1校园活动新闻稿培训校园活动新闻稿培训二、活动类的新闻稿写作一、会议类新闻稿写作三、竞赛类新闻稿四、总注意事项！校园新闻稿的写作第1页/共33页一、会议类新闻稿写作一、会议类新闻稿写作 会议类新闻通稿在高校各类通稿中结构最严谨：语会议类新闻通稿在高校各类通稿中结构最严谨：语言逻辑要求最高的一类。这种新闻稿要求作者要将会议言逻辑要求最高的一类。这种新闻稿要求作者要将会议精神融入到稿件中。精神融入到稿件中。n n结构：n n 第一段：第一段：写好导语，点明与会人员、主持人写好导语，点明与会人员、主持人 n n第二段：第二段：提炼领导讲话、嘉宾发言的主要内容提炼领导讲话、嘉宾发言的主要内容 n n第三段：第三段：理清会议的程序理清会议的程序 n n 第第四段：四段：介绍会议举办的背景或者举办该会议的介绍会议举办的背景或者举办该会议的意义。意义。第2页/共33页一、会议类新闻稿写作一、会议类新闻稿写作（一）会议类新闻注意要点一）会议类新闻注意要点一）会议类新闻注意要点一）会议类新闻注意要点1 1 1 1、标题要恰当：符合会议的、标题要恰当：符合会议的、标题要恰当：符合会议的、标题要恰当：符合会议的规格。规格。规格。规格。校园内的会议很多，类型也校园内的会议很多，类型也很杂。不同的会议，写的通很杂。不同的会议，写的通讯稿不同。首先就体现在标讯稿不同。首先就体现在标题上，会议的标题要尽量符题上，会议的标题要尽量符合会议的规格合会议的规格。例：有一篇关于EOC学员学习党代会精神的通稿，初稿的标题为“我校召开EOC世纪精英学校学习校第六次党代会精神座谈会”，这个标题表述上并没有错误，但对于校内通讯稿来说，这个标题有点名不副实了。这个座谈会是校团委、校学生会组织召开的学生干部座谈会，虽然很重要，但用“我校召开”似乎还不准确。后来，改成“校学生会举行EOC世纪精英学校学习校第六次党代会精神座谈会”，还是未能体现校团委的作用。最后，应修改成“EOC世纪精英学校举行学习第六次党代会精神座谈会”,因为EOC是校团委、校学生会举办的活动，以此为主语，就很好地突出了这两者，又使标题不会言过其实。第3页/共33页一、会议类新闻稿写作一、会议类新闻稿写作2 2 2 2、导语中要体现会议的名称、举、导语中要体现会议的名称、举、导语中要体现会议的名称、举、导语中要体现会议的名称、举办的地点等要素的全称。办的地点等要素的全称。办的地点等要素的全称。办的地点等要素的全称。导语导语是全文中最直接、最集中是全文中最直接、最集中体现会议情况的话语：导语写得体现会议情况的话语：导语写得好，通讯稿要表达的内容就可以好，通讯稿要表达的内容就可以很好地把握了。所以，写导语的很好地把握了。所以，写导语的时候不能过于省略，而必须正式时候不能过于省略，而必须正式一点，要把会议全称、举办地点一点，要把会议全称、举办地点等要素写清楚。等要素写清楚。例；“统计与应用数学学院举行2011级新生入学教育”,这是会议的全称，漏掉一个字都不行，不能简称为“统数院”。会场横幅上的会议名称是如此：新闻中就应该这样体现，这是客观性的一个体现。而举办的地点则要写清楚明白：比如“我校东校区大学生素质拓展中心”，这要写明、写全，不能为图省事而去掉任何一个字：这是作为在正式的文体中必须交代清楚的。第4页/共33页一、会议类新闻稿写作一、会议类新闻稿写作3 3 3 3、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题。、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题。、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题。、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题。1 1)会议一般都有领导参加，而且领导是会议的重点内容，因会议一般都有领导参加，而且领导是会议的重点内容，因此在新闻稿中对出席的领导进行简要的介绍是必不可少的。此在新闻稿中对出席的领导进行简要的介绍是必不可少的。介绍出席的领导的时候，要特别注意写清楚领导的职位，介绍出席的领导的时候，要特别注意写清楚领导的职位，而且职位要在姓名之前。而且职位要在姓名之前。例：例：“我校副校长我校副校长xxxx”xxxx”是常规用法：而不是是常规用法：而不是“我校我校xxxxxx副副校长校长”。第5页/共33页一、会议类新闻稿写作一、会议类新闻稿写作3 3 3 3、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题。、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题。、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题。、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题。2)2)如果有多个领导出席的话：新闻中还存在介绍领导的先后问如果有多个领导出席的话：新闻中还存在介绍领导的先后问题：奉行的原则就是题：奉行的原则就是“来宾位于最前，综合级别、资历来排来宾位于最前，综合级别、资历来排序序”，像高校的会议，往往会邀请一些校外的领导出席，只，像高校的会议，往往会邀请一些校外的领导出席，只要这些领导是各机关的主要负责人，那么，校外领导就必须要这些领导是各机关的主要负责人，那么，校外领导就必须放在最前面，体现基本的礼仪。放在最前面，体现基本的礼仪。例例：“省残联理事长陈震、副理事长李继新：省委教育工委省残联理事长陈震、副理事长李继新：省委教育工委宣传部部长林轩春，省体育局群体处处长方大川；校外，我宣传部部长林轩春，省体育局群体处处长方大川；校外，我校副校长游小波，学工部、处、校团委、校办、文学院有关校副校长游小波，学工部、处、校团委、校办、文学院有关负责人；校内，出席了本次交流会。负责人；校内，出席了本次交流会。”第6页/共33页一、会议类新闻稿写作一、会议类新闻稿写作3 3 3 3、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题。3 3)有领导的：除非很大的领导，一般用有领导的：除非很大的领导，一般用“参加参加”，不用，不用出席。领导的职称、名字、顺序要在写之前搞清楚。如出席。领导的职称、名字、顺序要在写之前搞清楚。如果没有领导，就可以写一下参加的大部分是那些人就可果没有领导，就可以写一下参加的大部分是那些人就可以了。以了。第7页/共33页一、会议类新闻稿写作一、会议类新闻稿写作4 4 4 4、领导讲话内容的提炼。、领导讲话内容的提炼。、领导讲话内容的提炼。、领导讲话内容的提炼。在会议类新闻稿中，领导的讲话内容最重要的。但我们又不能在会议类新闻稿中，领导的讲话内容最重要的。但我们又不能将领导讲话的所有内容抄进新闻稿中，所以，我们要对这些讲话内将领导讲话的所有内容抄进新闻稿中，所以，我们要对这些讲话内容进行提炼。提炼领导的讲话内容要注意措辞，用词简练，要体现容进行提炼。提炼领导的讲话内容要注意措辞，用词简练，要体现出层次感，一些理论方面的提法要准确，要提高理论的高度。领导出层次感，一些理论方面的提法要准确，要提高理论的高度。领导讲话都是很有逻辑性的，将各层次的内容用一两句话提炼出来，再讲话都是很有逻辑性的，将各层次的内容用一两句话提炼出来，再按顺序组合，就能把领导的讲话的精髓囊括了。按顺序组合，就能把领导的讲话的精髓囊括了。1 1)领导的致辞：一般分为三大部分的内容：首先是领导对出席领导的致辞：一般分为三大部分的内容：首先是领导对出席会议的嘉宾、师生代表的欢迎会议的嘉宾、师生代表的欢迎 其次是简要介绍会议的背景其次是简要介绍会议的背景 最后是最后是对与会的人员，一般是青年学生提出一些希望。对与会的人员，一般是青年学生提出一些希望。2 2)领导的重要讲话：一般分为四个部分，首先是肯定之前取得领导的重要讲话：一般分为四个部分，首先是肯定之前取得的成绩的成绩 其次是概括召开本次会议的意义：再次是本次会议的主要其次是概括召开本次会议的意义：再次是本次会议的主要内容的介绍：最后是对与会人员提出几点关于认真贯彻会议精神的内容的介绍：最后是对与会人员提出几点关于认真贯彻会议精神的要求。要求。第8页/共33页一、会议类新闻稿写作一、会议类新闻稿写作5 5 5 5、介绍会议的程序要有主次。、介绍会议的程序要有主次。、介绍会议的程序要有主次。、介绍会议的程序要有主次。领导领导讲话结束后：要介绍整个会议的流程：会议上讲话结束后：要介绍整个会议的流程：会议上进行的活动可能有很多：这就要求作者要注意分清主次：进行的活动可能有很多：这就要求作者要注意分清主次：跟会议主题联系紧密的重点介绍：而一些琐碎的程序则跟会议主题联系紧密的重点介绍：而一些琐碎的程序则少介绍或不介绍：如会议的讨论环节、收看重要的视频少介绍或不介绍：如会议的讨论环节、收看重要的视频资料、表彰环节等都是比较重要的程序：而像分发、收资料、表彰环节等都是比较重要的程序：而像分发、收取材料等环节则可略去。取材料等环节则可略去。第9页/共33页一、会议类新闻稿写作一、会议类新闻稿写作6 6 6 6、描绘会场气氛。、描绘会场气氛。、描绘会场气氛。、描绘会场气氛。会场会场的气氛能够让读者了解与会人员对召开此次会的气氛能够让读者了解与会人员对召开此次会议的态度：了解会议的反响：奠定会议的基调：是宣传议的态度：了解会议的反响：奠定会议的基调：是宣传会议的一个重要部分。一般情况下：会场气氛往往是热会议的一个重要部分。一般情况下：会场气氛往往是热烈的：主要从与会人员的反应中获得信息：如烈的：主要从与会人员的反应中获得信息：如“xxxxxx的讲的讲话引起了与会人员的激烈讨论话引起了与会人员的激烈讨论“、“全场掌声不断全场掌声不断”等。等。第10页/共33页一、会议类新闻稿写作一、会议类新闻稿写作7 7 7 7、简要概括举办会议的意义。、简要概括举办会议的意义。、简要概括举办会议的意义。、简要概括举办会议的意义。新闻新闻通讯稿的最后一段往往要简短评论会议的意义：意义同样要注意通讯稿的最后一段往往要简短评论会议的意义：意义同样要注意层次感。一般分成三个部分来写会议的意义：首先是对培养青年学生的意层次感。一般分成三个部分来写会议的意义：首先是对培养青年学生的意义：其次是对职能部门自身建设的意义或者是对某项制度建设的意义：最义：其次是对职能部门自身建设的意义或者是对某项制度建设的意义：最后则是对学校整体建设的意义。有时候：最后一段也可以不写意义：而是后则是对学校整体建设的意义。有时候：最后一段也可以不写意义：而是例举与会人员对该会议的反映：从他们的口中更能真切地体现会议的意义。例举与会人员对该会议的反映：从他们的口中更能真切地体现会议的意义。例：例：青年志愿者先进事迹首场报告会在我校举行青年志愿者先进事迹首场报告会在我校举行中的最后一段写中的最后一段写道；道；“与会大学生表示：将在这些志愿者先进事迹的鼓舞下：积极投身到与会大学生表示：将在这些志愿者先进事迹的鼓舞下：积极投身到志愿服务的工作中：向祖国最需要的地方：昂首前进。志愿服务的工作中：向祖国最需要的地方：昂首前进。”与会人员的反响与会人员的反响比起空谈意义又是来得显得有说服力。比起空谈意义又是来得显得有说服力。第11页/共33页二、活动类的新闻稿写作二、活动类的新闻稿写作n n 活动活动类的新闻稿在校园中是最常见的一类新闻稿。一个学类的新闻稿在校园中是最常见的一类新闻稿。一个学校的校园文化氛围往往是通过一系列的校园活动来体现的。所校的校园文化氛围往往是通过一系列的校园活动来体现的。所以：活动类的新闻稿就必须将校园的文化气息体现出来：这对以：活动类的新闻稿就必须将校园的文化气息体现出来：这对作者的写作能力要求更高了。作者的写作能力要求更高了。n n结构结构结构结构：第一段第一段：写写导语、主承办单位、参与人员导语、主承办单位、参与人员 n n 第二段第二段：主要主要写活动的过程：活动现场以及现场观众、写活动的过程：活动现场以及现场观众、青年学生的反应青年学生的反应。n n 第三段第三段：则则评论开展本次活动的意义。评论开展本次活动的意义。第12页/共33页二、活动类的新闻稿写作二、活动类的新闻稿写作1 1 1 1、活动必须体现主题，参与人员的介绍要有层次感。、活动必须体现主题，参与人员的介绍要有层次感。、活动必须体现主题，参与人员的介绍要有层次感。、活动必须体现主题，参与人员的介绍要有层次感。每个活动都有自己的主题，主题很重要，它浓缩了整个每个活动都有自己的主题，主题很重要，它浓缩了整个活动的活动的内容，内容，在开篇介绍下活动主题，有助于读者首先把握在开篇介绍下活动主题，有助于读者首先把握住活动的主要内容，活动的形式。活动的参与人员往往包括住活动的主要内容，活动的形式。活动的参与人员往往包括学校的主要领导：嘉宾、新闻媒体朋友、青年学生，这么多学校的主要领导：嘉宾、新闻媒体朋友、青年学生，这么多不同身份的人员同时参加了活动，如果仅仅写一句不同身份的人员同时参加了活动，如果仅仅写一句“校领导校领导xxxxxx、福建日报福建日报、我校青年学生代表、我校青年学生代表10001000余人参加了活余人参加了活动动”则显得太随便，给人的感觉是人员很杂，反而看不到活则显得太随便，给人的感觉是人员很杂，反而看不到活动的覆盖面之广。所以一般的写法如动的覆盖面之广。所以一般的写法如“校党委副书记校党委副书记xxxxxx、副校长副校长xxxxxx出席了活动，出席了活动，福建日报福建日报、福建电视台等媒体、福建电视台等媒体朋友参加了活动，我校各学院师生代表共朋友参加了活动，我校各学院师生代表共10001000余人参与了活余人参与了活动。动。”第13页/共33页二、活动类的新闻稿写作二、活动类的新闻稿写作2 2 2 2、写作要紧扣活动主题、写作要紧扣活动主题、写作要紧扣活动主题、写作要紧扣活动主题。活动活动的主题是什么的主题是什么?整个活动的内容必然要体现出这个活整个活动的内容必然要体现出这个活动的主题：但是在有些新闻稿中的主题内容却与主题脱离。动的主题：但是在有些新闻稿中的主题内容却与主题脱离。例：上次例：上次一篇一篇校第九届校第九届“英文秀英文秀”个人风采大赛隆重个人风采大赛隆重举行举行的新闻的新闻：9 9月月2727日晚：由校团委、国际经济贸易学院日晚：由校团委、国际经济贸易学院举办的第九届举办的第九届“英文秀英文秀”个人风采大赛决赛在龙湖东校区艺个人风采大赛决赛在龙湖东校区艺术报告厅举行术报告厅举行。时间。时间：地点：事件，校团委副书记李超：国：地点：事件，校团委副书记李超：国际经济贸易学院党委书记李志强、副院长张明义和刑孝兵观际经济贸易学院党委书记李志强、副院长张明义和刑孝兵观看了决赛并为获奖选手颁奖。看了决赛并为获奖选手颁奖。第14页/共33页二、活动类的新闻稿写作二、活动类的新闻稿写作3 3 3 3、要根据新闻稿投放的媒体：确定新闻事件的主角。、要根据新闻稿投放的媒体：确定新闻事件的主角。、要根据新闻稿投放的媒体：确定新闻事件的主角。、要根据新闻稿投放的媒体：确定新闻事件的主角。我们我们写的新闻稿往往要投放到不同的媒体上，不同的媒写的新闻稿往往要投放到不同的媒体上，不同的媒体，不仅仅风格不一样，连新闻稿中体现的活动的主角都有体，不仅仅风格不一样，连新闻稿中体现的活动的主角都有可能不一样。这里说的主要是校园内的通讯稿。校园内的通可能不一样。这里说的主要是校园内的通讯稿。校园内的通讯稿在报道校园活动的时候，就应该以校内的单位、个人为讯稿在报道校园活动的时候，就应该以校内的单位、个人为主角。主角。第15页/共33页二、活动类的新闻稿写作二、活动类的新闻稿写作4 4 4 4、活动程序要分清主次、活动程序要分清主次、活动程序要分清主次、活动程序要分清主次 跟跟会议类的新闻稿一样：在写活动程序的时候要分清这会议类的新闻稿一样：在写活动程序的时候要分清这些程序的主次：活动都有主体部分：主体部分才是报道的重些程序的主次：活动都有主体部分：主体部分才是报道的重点：就如一场晚会：节目的表演才是写作的重点：而像现场点：就如一场晚会：节目的表演才是写作的重点：而像现场的互动环节则是次要的：一般一句话带过即可。再如：大型的互动环节则是次要的：一般一句话带过即可。再如：大型的音乐会：往往都分上下半场：有中场休息：如果我们把中的音乐会：往往都分上下半场：有中场休息：如果我们把中场休息的情况也描写进去：肯定会让读者厌烦：在新闻稿中场休息的情况也描写进去：肯定会让读者厌烦：在新闻稿中就破坏了对整场音乐会的描写基调。就破坏了对整场音乐会的描写基调。第16页/共33页二、活动类的新闻稿写作二、活动类的新闻稿写作5 5 5 5、描写活动现场：一般采用总分式的段落写法：重点突出活、描写活动现场：一般采用总分式的段落写法：重点突出活、描写活动现场：一般采用总分式的段落写法：重点突出活、描写活动现场：一般采用总分式的段落写法：重点突出活动的特色。动的特色。动的特色。动的特色。只提活动程序的话，并不能算是新闻稿：因为活动的程序从只提活动程序的话，并不能算是新闻稿：因为活动的程序从策划中就可以体现出来，我们的重点是要描写实际活动的现场情策划中就可以体现出来，我们的重点是要描写实际活动的现场情况。比如大型歌唱晚会的新闻稿中，不仅仅将各个部分的表演曲况。比如大型歌唱晚会的新闻稿中，不仅仅将各个部分的表演曲目写出来，更重要的是要写出这些曲目表达了怎样的主题，现场目写出来，更重要的是要写出这些曲目表达了怎样的主题，现场的艺术家是如何表演的，现场的观众反应如何。而且，在描写活的艺术家是如何表演的，现场的观众反应如何。而且，在描写活动的现场时，我们要注意突出活动的特色，要将活动的整个基调动的现场时，我们要注意突出活动的特色，要将活动的整个基调体现出来。比如一场歌颂青春、歌颂祖国的晚会，就要用体现出来。比如一场歌颂青春、歌颂祖国的晚会，就要用“青春青春活动活动”、“热情洋溢热情洋溢”、“激情满怀激情满怀”来描写表演者的表现，还来描写表演者的表现，还要突出台下观众反应的热烈程度，像要突出台下观众反应的热烈程度，像“博得了在场青年学生的热博得了在场青年学生的热烈掌声烈掌声”之类的描写。之类的描写。第17页/共33页二、活动类的新闻稿写作二、活动类的新闻稿写作6 6 6 6、活动意义要围绕校园文化建设这一方向。、活动意义要围绕校园文化建设这一方向。、活动意义要围绕校园文化建设这一方向。、活动意义要围绕校园文化建设这一方向。举办活动一般就为了活跃校园的文化，所以，在谈及活举办活动一般就为了活跃校园的文化，所以，在谈及活动意义的时候，要以校园文化建设为主线，有层次地概括活动意义的时候，要以校园文化建设为主线，有层次地概括活动的意义。一般也分成三个层次。首先是对提高青年学生综动的意义。一般也分成三个层次。首先是对提高青年学生综合素质的作用合素质的作用 其次是对活动主题本身的意义，如其次是对活动主题本身的意义，如“纪念改纪念改革开放三十周年之诗歌朗诵赛革开放三十周年之诗歌朗诵赛”的意义就有一条是的意义就有一条是“使改革使改革开放三十年来我国取得的辉煌成就更加深入人心开放三十年来我国取得的辉煌成就更加深入人心”最后是最后是对校园文化建设的意义，如丰富了校园文化生活等。当然，对校园文化建设的意义，如丰富了校园文化生活等。当然，并不是所有会议，所有活动都必须在新闻稿中评论意义的。并不是所有会议，所有活动都必须在新闻稿中评论意义的。有些活动的意义过于平常、普通也就没有必要体现，免得给有些活动的意义过于平常、普通也就没有必要体现，免得给读者审美疲劳。读者审美疲劳。第18页/共33页二、活动类的新闻稿写作二、活动类的新闻稿写作6 6 6 6、活动意义要围绕校园文化建设这一方向。、活动意义要围绕校园文化建设这一方向。、活动意义要围绕校园文化建设这一方向。、活动意义要围绕校园文化建设这一方向。举办活动一般就为了活跃校园的文化，所以，在谈及活举办活动一般就为了活跃校园的文化，所以，在谈及活动意义的时候，要以校园文化建设为主线，有层次地概括活动意义的时候，要以校园文化建设为主线，有层次地概括活动的意义。一般也分成三个层次。首先是对提高青年学生综动的意义。一般也分成三个层次。首先是对提高青年学生综合素质的作用合素质的作用 其次是对活动主题本身的意义，如其次是对活动主题本身的意义，如“纪念改纪念改革开放三十周年之诗歌朗诵赛革开放三十周年之诗歌朗诵赛”的意义就有一条是的意义就有一条是“使改革使改革开放三十年来我国取得的辉煌成就更加深入人心开放三十年来我国取得的辉煌成就更加深入人心”最后是最后是对校园文化建设的意义，如丰富了校园文化生活等。当然，对校园文化建设的意义，如丰富了校园文化生活等。当然，并不是所有会议，所有活动都必须在新闻稿中评论意义的。并不是所有会议，所有活动都必须在新闻稿中评论意义的。有些活动的意义过于平常、普通也就没有必要体现，免得给有些活动的意义过于平常、普通也就没有必要体现，免得给读者审美疲劳。读者审美疲劳。第19页/共33页三、竞赛类新闻稿三、竞赛类新闻稿竞赛竞赛类新闻稿跟活动类新闻稿有类似的地方：但是：因类新闻稿跟活动类新闻稿有类似的地方：但是：因为是竞赛方面的活动：它又有与一般活动不一样的地方：在为是竞赛方面的活动：它又有与一般活动不一样的地方：在新闻稿中：也要有所不同：所以特地分出一个大类出来。新闻稿中：也要有所不同：所以特地分出一个大类出来。结构结构结构结构：第一段第一段第一段第一段 写写导语：介绍主承办单位、评委、参赛选手导语：介绍主承办单位、评委、参赛选手 第二段第二段第二段第二段写比赛的过程写比赛的过程 第三段第三段第三段第三段写参赛者的获奖情况以及举办比赛的意义。写参赛者的获奖情况以及举办比赛的意义。第20页/共33页三、竞赛类新闻稿三、竞赛类新闻稿1 1 1 1、介绍评委要有所选择、介绍评委要有所选择、介绍评委要有所选择、介绍评委要有所选择竞赛竞赛类新闻稿的第一段与活动类新闻稿的第一段的写法类新闻稿的第一段与活动类新闻稿的第一段的写法相似：只不过竞赛类的新闻稿中：有时有必要提下嘉宾评委：相似：只不过竞赛类的新闻稿中：有时有必要提下嘉宾评委：像教授之类的权威人士：我们就有必要介绍下：可以体现竞像教授之类的权威人士：我们就有必要介绍下：可以体现竞赛的层次与水平：重量级的教授来担任评委便可将一场平常赛的层次与水平：重量级的教授来担任评委便可将一场平常的比赛变得很体面。而像学生评委之类的：则可以不介绍：的比赛变得很体面。而像学生评委之类的：则可以不介绍：邀请学生担任评委：本身就不是竞赛活动应该宣传的重点。邀请学生担任评委：本身就不是竞赛活动应该宣传的重点。第21页/共33页三、竞赛类新闻稿三、竞赛类新闻稿2 2 2 2、比赛中同学们的参与情况有必要体现。、比赛中同学们的参与情况有必要体现。、比赛中同学们的参与情况有必要体现。、比赛中同学们的参与情况有必要体现。一场比赛，同学们的参与情况如何体现了本次比赛举办一场比赛，同学们的参与情况如何体现了本次比赛举办的质量，所以，如果收到良好效果的比赛，往往要体现下同的质量，所以，如果收到良好效果的比赛，往往要体现下同学的参与积极性，而这一点一般都是从参与人数、参与的作学的参与积极性，而这一点一般都是从参与人数、参与的作品数体现出来的品数体现出来的。例：例：我校第二届书信文化节落下帷幕我校第二届书信文化节落下帷幕这篇新闻稿中，这篇新闻稿中，本来没有体现收到参赛作品的数量。后来：我的修改意见是，本来没有体现收到参赛作品的数量。后来：我的修改意见是，将收到的参赛作品数体现出来，因为据我了解，本次比赛收将收到的参赛作品数体现出来，因为据我了解，本次比赛收到了数量不菲的作品，我们做宣传也就是为了宣传这个活动到了数量不菲的作品，我们做宣传也就是为了宣传这个活动的影响。当然，体现这些数据的时候，要尽量使用精确的数的影响。当然，体现这些数据的时候，要尽量使用精确的数字，以体现真实性。当然，如果参赛初赛选手或者作品不多字，以体现真实性。当然，如果参赛初赛选手或者作品不多的话不不用了。的话不不用了。第22页/共33页三、竞赛类新闻稿三、竞赛类新闻稿3 3 3 3、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。竞赛类活动的主角是参赛选手，所以现场的描写当然得竞赛类活动的主角是参赛选手，所以现场的描写当然得竞赛类活动的主角是参赛选手，所以现场的描写当然得竞赛类活动的主角是参赛选手，所以现场的描写当然得从他们入手，可以说，他们的表现情况也就是竞赛现场的情从他们入手，可以说，他们的表现情况也就是竞赛现场的情从他们入手，可以说，他们的表现情况也就是竞赛现场的情从他们入手，可以说，他们的表现情况也就是竞赛现场的情况。需要注意的是，参赛者至少有十个，这么多的选手是不况。需要注意的是，参赛者至少有十个，这么多的选手是不况。需要注意的是，参赛者至少有十个，这么多的选手是不况。需要注意的是，参赛者至少有十个，这么多的选手是不可能一一描述的，而如果选择其中几个来进行描述的话，又可能一一描述的，而如果选择其中几个来进行描述的话，又可能一一描述的，而如果选择其中几个来进行描述的话，又可能一一描述的，而如果选择其中几个来进行描述的话，又显得不够全面，所以对参赛者比赛情况的描述需要概括显得不够全面，所以对参赛者比赛情况的描述需要概括显得不够全面，所以对参赛者比赛情况的描述需要概括显得不够全面，所以对参赛者比赛情况的描述需要概括。第23页/共33页三、竞赛类新闻稿三、竞赛类新闻稿3 3 3 3、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。例例：“纪念改革开放三十周年系列活动之演讲比赛纪念改革开放三十周年系列活动之演讲比赛”，参赛，参赛者的比赛情况可以这样概括者的比赛情况可以这样概括“比赛中，参赛者围绕比赛中，参赛者围绕光荣与梦想光荣与梦想这一主题进行演讲。参赛选手对比了我国实行改革开放前后的这一主题进行演讲。参赛选手对比了我国实行改革开放前后的社会经济状况，在鲜明对比中突出改革开放的伟大功绩社会经济状况，在鲜明对比中突出改革开放的伟大功绩 联系自己联系自己生活实际，从身边具体的变化出发，歌颂改革开放三十年来取得生活实际，从身边具体的变化出发，歌颂改革开放三十年来取得的成就的成就 对三十年来我国的发展成就给予客观评价，号召青年一代对三十年来我国的发展成就给予客观评价，号召青年一代珍惜大好时光，为民族伟大复兴而不懈奋斗。珍惜大好时光，为民族伟大复兴而不懈奋斗。”用三个排比句就用三个排比句就将参赛者的演讲内容概括出来，全面简洁。当然，写演讲者的表将参赛者的演讲内容概括出来，全面简洁。当然，写演讲者的表现，他们一般都是热情洋溢、声情并茂，而观众的反应则是较为现，他们一般都是热情洋溢、声情并茂，而观众的反应则是较为强烈，掌声必不可少。这并不是说无凭无据的猜测，而是每场比强烈，掌声必不可少。这并不是说无凭无据的猜测，而是每场比赛的共性。赛的共性。第24页/共33页三、竞赛类新闻稿三、竞赛类新闻稿3 3 3 3、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。、比赛现场描写侧重于简练地概括选手的表现。再如某次演讲赛主题鲜明，内容丰富：现场气氛热烈。再如某次演讲赛主题鲜明，内容丰富：现场气氛热烈。来自各单位的来自各单位的1414名青年学生参加了演讲赛。他们充分结合自名青年学生参加了演讲赛。他们充分结合自身的工作实际，畅谈了学习实践科学发展观过程中的深刻体身的工作实际，畅谈了学习实践科学发展观过程中的深刻体会会 提出了如何将科学发展观贯彻落实到具体工作中的做法提出了如何将科学发展观贯彻落实到具体工作中的做法 表达了要坚持科学发展，突出服务海西，强化内涵建设，表达了要坚持科学发展，突出服务海西，强化内涵建设，为建设综合性、有特色、高水平的教学研究型大学而努力奋为建设综合性、有特色、高水平的教学研究型大学而努力奋斗的决心。比赛中，参赛选手个个精神抖擞、神采飞扬、声斗的决心。比赛中，参赛选手个个精神抖擞、神采飞扬、声情并茂，充分展示了选手良好的精神风貌。他们富有真情实情并茂，充分展示了选手良好的精神风貌。他们富有真情实感的演讲，在观众中引起强烈的共鸣，赢得了现场阵阵热烈感的演讲，在观众中引起强烈的共鸣，赢得了现场阵阵热烈的掌声。的掌声。第25页/共33页三、竞赛类新闻稿三、竞赛类新闻稿4 4 4 4、公布比赛结果、公布比赛结果、公布比赛结果、公布比赛结果竞赛竞赛类新闻稿与一般的活动类新闻稿的不同很明显地体类新闻稿与一般的活动类新闻稿的不同很明显地体现在，竞赛类新闻稿最后要体现比赛的结果，这是这一类新现在，竞赛类新闻稿最后要体现比赛的结果，这是这一类新闻稿中很重要的一个部分，竞赛类活动不可能没有最终的获闻稿中很重要的一个部分，竞赛类活动不可能没有最终的获奖结果，如果我们的稿件中缺少了获奖结果，那就信息不全奖结果，如果我们的稿件中缺少了获奖结果，那就信息不全了：怎么算是新闻稿呢了：怎么算是新闻稿呢?在写获奖情况的时候，要注意将获在写获奖情况的时候，要注意将获奖人的具体姓名、所在单位或学院、所获奖项写清楚。同时，奖人的具体姓名、所在单位或学院、所获奖项写清楚。同时，视篇幅情况，公布获奖情况一般公布到三等奖的名单，如果视篇幅情况，公布获奖情况一般公布到三等奖的名单，如果篇幅不够的话，则仅仅公布一等奖即可，如果篇幅有待扩充篇幅不够的话，则仅仅公布一等奖即可，如果篇幅有待扩充的话：也可将优秀奖刊登上去。的话：也可将优秀奖刊登上去。第26页/共33页三、竞赛类新闻稿三、竞赛类新闻稿4 4 4 4、公布比赛结果、公布比赛结果、公布比赛结果、公布比赛结果竞赛竞赛类新闻稿与一般的活动类新闻稿的不同很明显地体类新闻稿与一般的活动类新闻稿的不同很明显地体现在，竞赛类新闻稿最后要体现比赛的结果，这是这一类新现在，竞赛类新闻稿最后要体现比赛的结果，这是这一类新闻稿中很重要的一个部分，竞赛类活动不可能没有最终的获闻稿中很重要的一个部分，竞赛类活动不可能没有最终的获奖结果，如果我们的稿件中缺少了获奖结果，那就信息不全奖结果，如果我们的稿件中缺少了获奖结果，那就信息不全了：怎么算是新闻稿呢了：怎么算是新闻稿呢?在写获奖情况的时候，要注意将获在写获奖情况的时候，要注意将获奖人的具体姓名、所在单位或学院、所获奖项写清楚。同时，奖人的具体姓名、所在单位或学院、所获奖项写清楚。同时，视篇幅情况，公布获奖情况一般公布到三等奖的名单，如果视篇幅情况，公布获奖情况一般公布到三等奖的名单，如果篇幅不够的话，则仅仅公布一等奖即可，如果篇幅有待扩充篇幅不够的话，则仅仅公布一等奖即可，如果篇幅有待扩充的话：也可将优秀奖刊登上去。的话：也可将优秀奖刊登上去。第27页/共33页四、总四、总注意事项！注意事项！切忌切忌切忌切忌1 1 1 1：自我带入。：自我带入。：自我带入。：自我带入。大量的使用了大量的使用了“我们我们”这个词。这在新闻稿中是绝对不这个词。这在新闻稿中是绝对不允许的。不能使用带有主观色彩的词语，允许的。不能使用带有主观色彩的词语，“我我”“”“我们我们”“”“我们协会我们协会”“”“他们学院他们学院”，包括，包括“学长学姐学长学姐”都是不可以的。都是不可以的。要站在第三人称的角度来写。可以说，大家、同学们、干事要站在第三人称的角度来写。可以说，大家、同学们、干事们们典型典型词语有：词语有：“我我”，“我们我们”，“大家大家”。处理处理方法：方法：1 1）从第三方角度记述；）从第三方角度记述；2 2）变换句式，使）变换句式，使“我们我们”虚拟化；虚拟化；3 3）理性控制感情）理性控制感情第28页/共33页四、总四、总注意事项！注意事项！n n切忌切忌切忌切忌2 2 2 2：口语化。：口语化。：口语化。：口语化。n n典型词句：典型词句：“他们有的他们有的.有的有的.有的有的.”“.”“于是于是/就就.”“.”“首先首先.接着接着.然后然后.”.”n n切忌切忌切忌切忌3 3 3 3：语病。：语病。：语病。：语病。n n例：错别字；逻辑错误；长句缺乏主语；前后搭配缺失例：错别字；逻辑错误；长句缺乏主语；前后搭配缺失或失误。或失误。第29页/共33页四、总四、总注意事项！注意事项！n n切忌切忌切忌切忌4 4 4 4：新闻稿中不能出现预祝性的语句。新闻稿中不能出现预祝性的语句。新闻稿中不能出现预祝性的语句。新闻稿中不能出现预祝性的语句。n n还是还是有很多人这样写，有很多人这样写，“祝愿我们的班级越来越好祝愿我们的班级越来越好”“”“相信工商潮相信工商潮会再接再厉，将志愿服务做的更好会再接再厉，将志愿服务做的更好”，志愿者们都表示一定会再接再，志愿者们都表示一定会再接再厉，争取将志愿服务做的更好，之类的，这是错误的。如果一定想这厉，争取将志愿服务做的更好，之类的，这是错误的。如果一定想这样写，要借助他人来说，可这样说，样写，要借助他人来说，可这样说，“同学们纷纷表达了对协会的美同学们纷纷表达了对协会的美好祝愿，期待活动越办越好好祝愿，期待活动越办越好”。n n 意思是不能出现你个人的观点，这个还是应该归结到主观色彩那意思是不能出现你个人的观点，这个还是应该归结到主观色彩那里。凡是你想表达的属于你个人的东西，你要通过别人来表达，就这里。凡是你想表达的属于你个人的东西，你要通过别人来表达，就这个意思个意思。第30页/共33页四、总四、总注意事项！注意事项！n n 最后一段写活动意义。希望大家利用聪明才智写出新颖最后一段写活动意义。希望大家利用聪明才智写出新颖又不失庄重典雅的意义来。现在每篇稿子最后一段第一又不失庄重典雅的意义来。现在每篇稿子最后一段第一句都会写句都会写“活动在掌声中圆满结束。活动在掌声中圆满结束。”“”“整个过程气氛整个过程气氛和谐，在紧张而有序的氛围中初审圆满结束。和谐，在紧张而有序的氛围中初审圆满结束。”不一定不一定必要加这一句。要看是否和你后面的句子恰当地连接起必要加这一句。要看是否和你后面的句子恰当地连接起来。有的加上这句之后：他就写不通了。或者本身它这来。有的加上这句之后：他就写不通了。或者本身它这句话就是有问题的。句话就是有问题的。第31页/共33页Thank you第32页/共33页