现代文阅读之理解认为.pptx

会计学1现代文阅读之理解认为现代文阅读之理解认为n n思路解析思路解析 作者在表达对爱情的作者在表达对爱情的认识时，运用了认识时，运用了“不仅不仅同同时也时也只有只有才才”的句式，的句式，表明作者表达的重心在表明作者表达的重心在“理智、理智、慎重、机警、严肃慎重、机警、严肃”，我们把，我们把作者的理解转化为自己的理解作者的理解转化为自己的理解即可。即可。n n组织答案组织答案 诚实、坚贞的爱情是诚实、坚贞的爱情是美好的，但爱情的这种美好需美好的，但爱情的这种美好需要维护，需要经营，这就要求要维护，需要经营，这就要求爱情双方要理智的对待自己的爱情双方要理智的对待自己的情感和欲望，不能因为自己一情感和欲望，不能因为自己一时的冲动而让美好的爱情蒙上时的冲动而让美好的爱情蒙上阴影。在享受浪漫爱情的同时，阴影。在享受浪漫爱情的同时，要时刻提醒自己，爱情是严肃要时刻提醒自己，爱情是严肃的，要用智慧和机警让美丽的的，要用智慧和机警让美丽的爱情之花绽放出无穷的活力爱情之花绽放出无穷的活力第1页/共11页n n 美文引路美文引路美文引路美文引路n n请带着中考试题阅读本文请带着中考试题阅读本文请带着中考试题阅读本文请带着中考试题阅读本文n n（20122012陕西中考试题）游司马祠陕西中考试题）游司马祠陕西中考试题）游司马祠陕西中考试题）游司马祠n n结合结合结合结合全文，谈谈你对全文，谈谈你对全文，谈谈你对全文，谈谈你对“功业追尼父，千功业追尼父，千功业追尼父，千功业追尼父，千秋太史公秋太史公秋太史公秋太史公”这两句诗的理解。这两句诗的理解。这两句诗的理解。这两句诗的理解。n n题目指向题目指向题目指向题目指向 谈自己对文章中某些信息的理谈自己对文章中某些信息的理谈自己对文章中某些信息的理谈自己对文章中某些信息的理解。解。解。解。n n答题技巧答题技巧答题技巧答题技巧 本题属于接受型。从文章中的本题属于接受型。从文章中的本题属于接受型。从文章中的本题属于接受型。从文章中的某些信息中发掘作者的理解，把它变成某些信息中发掘作者的理解，把它变成某些信息中发掘作者的理解，把它变成某些信息中发掘作者的理解，把它变成自己的理解。套用公式答案自己的理解。套用公式答案自己的理解。套用公式答案自己的理解。套用公式答案=转化。转化。转化。转化。第2页/共11页n n思路解析思路解析思路解析思路解析 “功业追尼父功业追尼父功业追尼父功业追尼父”是把司马迁和孔子进是把司马迁和孔子进是把司马迁和孔子进是把司马迁和孔子进行比较，二者的贡献可以相提并论，行比较，二者的贡献可以相提并论，行比较，二者的贡献可以相提并论，行比较，二者的贡献可以相提并论，“千秋太史千秋太史千秋太史千秋太史公公公公”是说司马迁的事迹和著作会千古流芳。把这是说司马迁的事迹和著作会千古流芳。把这是说司马迁的事迹和著作会千古流芳。把这是说司马迁的事迹和著作会千古流芳。把这些理解转化为自己的理解即可。些理解转化为自己的理解即可。些理解转化为自己的理解即可。些理解转化为自己的理解即可。n n组织答案组织答案组织答案组织答案 司马迁的丰功伟绩可以和孔子子相提司马迁的丰功伟绩可以和孔子子相提司马迁的丰功伟绩可以和孔子子相提司马迁的丰功伟绩可以和孔子子相提并论，千秋万代，名垂青史。这两句诗是对司马并论，千秋万代，名垂青史。这两句诗是对司马并论，千秋万代，名垂青史。这两句诗是对司马并论，千秋万代，名垂青史。这两句诗是对司马迁的高度评价与赞美，他刚正不阿，忍辱含羞，迁的高度评价与赞美，他刚正不阿，忍辱含羞，迁的高度评价与赞美，他刚正不阿，忍辱含羞，迁的高度评价与赞美，他刚正不阿，忍辱含羞，发愤著书。他的发愤著书。他的发愤著书。他的发愤著书。他的史记史记史记史记逋古今之变，文史兼美，逋古今之变，文史兼美，逋古今之变，文史兼美，逋古今之变，文史兼美，流传千古！（本题分值流传千古！（本题分值流传千古！（本题分值流传千古！（本题分值4 4分。能够运用答题公式分。能够运用答题公式分。能够运用答题公式分。能够运用答题公式准确地把文中的信息变成自己的理解，且组织答准确地把文中的信息变成自己的理解，且组织答准确地把文中的信息变成自己的理解，且组织答准确地把文中的信息变成自己的理解，且组织答案语言精练得满分；准确答题但语言不精练酌情案语言精练得满分；准确答题但语言不精练酌情案语言精练得满分；准确答题但语言不精练酌情案语言精练得满分；准确答题但语言不精练酌情扣分；理解片面酌情扣分；错误答案不得分。）扣分；理解片面酌情扣分；错误答案不得分。）扣分；理解片面酌情扣分；错误答案不得分。）扣分；理解片面酌情扣分；错误答案不得分。）第3页/共11页n n 模拟演练模拟演练模拟演练模拟演练n n（20122012山西中考试题山西中考试题山西中考试题山西中考试题）青）青）青）青 春春春春n n一试身手一试身手一试身手一试身手n n文末是作者对我们的希望，更是对我们的告诫，文末是作者对我们的希望，更是对我们的告诫，文末是作者对我们的希望，更是对我们的告诫，文末是作者对我们的希望，更是对我们的告诫，请写出你的理解。请写出你的理解。请写出你的理解。请写出你的理解。n n答案解析答案解析答案解析答案解析n n本题属于接受型，谈自己对句子的理解，其实就本题属于接受型，谈自己对句子的理解，其实就本题属于接受型，谈自己对句子的理解，其实就本题属于接受型，谈自己对句子的理解，其实就是把作者的理解转化为自己的理解。作者认为，是把作者的理解转化为自己的理解。作者认为，是把作者的理解转化为自己的理解。作者认为，是把作者的理解转化为自己的理解。作者认为，只要有良好的心态，就会拥有青春。只要有良好的心态，就会拥有青春。只要有良好的心态，就会拥有青春。只要有良好的心态，就会拥有青春。n n本题答案：示例本题答案：示例本题答案：示例本题答案：示例1 1：文末先从反面述说，人如果：文末先从反面述说，人如果：文末先从反面述说，人如果：文末先从反面述说，人如果心灰意懒，就会玩世不恭，自暴自弃，即使年纪心灰意懒，就会玩世不恭，自暴自弃，即使年纪心灰意懒，就会玩世不恭，自暴自弃，即使年纪心灰意懒，就会玩世不恭，自暴自弃，即使年纪轻轻，也显得老气横秋；然后从正面激励人们，轻轻，也显得老气横秋；然后从正面激励人们，轻轻，也显得老气横秋；然后从正面激励人们，轻轻，也显得老气横秋；然后从正面激励人们，只要心存美好、积极乐观，即使耄耋之年，也会只要心存美好、积极乐观，即使耄耋之年，也会只要心存美好、积极乐观，即使耄耋之年，也会只要心存美好、积极乐观，即使耄耋之年，也会觉得得青春依然。示例觉得得青春依然。示例觉得得青春依然。示例觉得得青春依然。示例2 2：青春属于心理（心态）：青春属于心理（心态）：青春属于心理（心态）：青春属于心理（心态）永远年轻的人们。永远年轻的人们。永远年轻的人们。永远年轻的人们。(意思接近即可意思接近即可意思接近即可意思接近即可)第4页/共11页n n二十四、认为（评判式）二十四、认为（评判式）二十四、认为（评判式）二十四、认为（评判式）n n 课本导航课本导航课本导航课本导航n n请带着请带着请带着请带着“研讨与练习研讨与练习研讨与练习研讨与练习”题目阅读课文题目阅读课文题目阅读课文题目阅读课文n n（八下（八下（八下（八下俗世奇人俗世奇人俗世奇人俗世奇人）n n“手艺人靠的是手，手上就必得有绝手艺人靠的是手，手上就必得有绝手艺人靠的是手，手上就必得有绝手艺人靠的是手，手上就必得有绝活活活活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵手艺人靠手吃饭，求谁？怵手艺人靠手吃饭，求谁？怵手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？谁？谁？谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺揣摩这些话，看作者对待手艺揣摩这些话，看作者对待手艺揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度。你认为在今和手艺人持怎样的态度。你认为在今和手艺人持怎样的态度。你认为在今和手艺人持怎样的态度。你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、天的社会环境下，按作者的观点做事、天的社会环境下，按作者的观点做事、天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？做人能行得通吗？做人能行得通吗？做人能行得通吗？第5页/共11页n n题目指向题目指向题目指向题目指向 谈自己对某些观点的评判。谈自己对某些观点的评判。谈自己对某些观点的评判。谈自己对某些观点的评判。n n答题技巧答题技巧答题技巧答题技巧 本题属于评判型，弄清文中本题属于评判型，弄清文中本题属于评判型，弄清文中本题属于评判型，弄清文中的观点，表明自己的态度。可赞同，可的观点，表明自己的态度。可赞同，可的观点，表明自己的态度。可赞同，可的观点，表明自己的态度。可赞同，可反对，关键是要理由充分。套用公式答反对，关键是要理由充分。套用公式答反对，关键是要理由充分。套用公式答反对，关键是要理由充分。套用公式答案案案案=态度态度态度态度+理由。理由。理由。理由。n n思路解析思路解析思路解析思路解析 “手上就必得有绝活手上就必得有绝活手上就必得有绝活手上就必得有绝活”，表，表，表，表明作者认为真本事才是谋生的手段，明作者认为真本事才是谋生的手段，明作者认为真本事才是谋生的手段，明作者认为真本事才是谋生的手段，“求谁？怵谁？求谁？怵谁？求谁？怵谁？求谁？怵谁？”表明作者认为手艺人的表明作者认为手艺人的表明作者认为手艺人的表明作者认为手艺人的尊严全在手艺上。若认同作者观点，可尊严全在手艺上。若认同作者观点，可尊严全在手艺上。若认同作者观点，可尊严全在手艺上。若认同作者观点，可讲清理由，若反对，也要说明理由。讲清理由，若反对，也要说明理由。讲清理由，若反对，也要说明理由。讲清理由，若反对，也要说明理由。第6页/共11页n n组织答案组织答案组织答案组织答案 作者对待手艺和手艺人的态度：手作者对待手艺和手艺人的态度：手作者对待手艺和手艺人的态度：手作者对待手艺和手艺人的态度：手艺人必须有本领；有了本领才能有自己的尊严。艺人必须有本领；有了本领才能有自己的尊严。艺人必须有本领；有了本领才能有自己的尊严。艺人必须有本领；有了本领才能有自己的尊严。我认为在今天的社会环境下，按作者的观点做我认为在今天的社会环境下，按作者的观点做我认为在今天的社会环境下，按作者的观点做我认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人仍能行得通（态度）：无论做什么工事、做人仍能行得通（态度）：无论做什么工事、做人仍能行得通（态度）：无论做什么工事、做人仍能行得通（态度）：无论做什么工作，有了扎实的专业技能，就能把自己的工作作，有了扎实的专业技能，就能把自己的工作作，有了扎实的专业技能，就能把自己的工作作，有了扎实的专业技能，就能把自己的工作做好，做好了工作，才能更好地为社会服务，做好，做好了工作，才能更好地为社会服务，做好，做好了工作，才能更好地为社会服务，做好，做好了工作，才能更好地为社会服务，为人民服务，才能实现自己的价值，进而赢得为人民服务，才能实现自己的价值，进而赢得为人民服务，才能实现自己的价值，进而赢得为人民服务，才能实现自己的价值，进而赢得更多的人的尊重；靠投机钻营，即使能得到利更多的人的尊重；靠投机钻营，即使能得到利更多的人的尊重；靠投机钻营，即使能得到利更多的人的尊重；靠投机钻营，即使能得到利禄，但得不到尊严（理由）。或者我认为在今禄，但得不到尊严（理由）。或者我认为在今禄，但得不到尊严（理由）。或者我认为在今禄，但得不到尊严（理由）。或者我认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人行天的社会环境下，按作者的观点做事、做人行天的社会环境下，按作者的观点做事、做人行天的社会环境下，按作者的观点做事、做人行不通（态度）：因为人要生存发展，除了有真不通（态度）：因为人要生存发展，除了有真不通（态度）：因为人要生存发展，除了有真不通（态度）：因为人要生存发展，除了有真本事外，最重要的是靠人品和机会本事外，最重要的是靠人品和机会本事外，最重要的是靠人品和机会本事外，最重要的是靠人品和机会(理由理由理由理由)。第7页/共11页n n 美文引路美文引路美文引路美文引路n n请带着中考试题阅读本文请带着中考试题阅读本文请带着中考试题阅读本文请带着中考试题阅读本文n n（20122012贵州安顺贵州安顺贵州安顺贵州安顺轻放轻放轻放轻放）n n欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝“我我我我”不必催不必催不必催不必催促，你认同父亲的这种做法吗？说说你的看法。促，你认同父亲的这种做法吗？说说你的看法。促，你认同父亲的这种做法吗？说说你的看法。促，你认同父亲的这种做法吗？说说你的看法。n n题目指向题目指向题目指向题目指向 谈自己对某些观点的评判。谈自己对某些观点的评判。谈自己对某些观点的评判。谈自己对某些观点的评判。n n n n答题技巧答题技巧答题技巧答题技巧 本题属于评判型，弄清文中的观本题属于评判型，弄清文中的观本题属于评判型，弄清文中的观本题属于评判型，弄清文中的观点，表明自己的态度。可赞同，可反对，关点，表明自己的态度。可赞同，可反对，关点，表明自己的态度。可赞同，可反对，关点，表明自己的态度。可赞同，可反对，关键是要理由充分。套用公式答案键是要理由充分。套用公式答案键是要理由充分。套用公式答案键是要理由充分。套用公式答案=态度态度态度态度+理由。理由。理由。理由。第8页/共11页n n思路解析思路解析思路解析思路解析 父亲不主张催促朋友还钱，认为友父亲不主张催促朋友还钱，认为友父亲不主张催促朋友还钱，认为友父亲不主张催促朋友还钱，认为友情比金钱更重要，钱也可以测出一个人的深浅。情比金钱更重要，钱也可以测出一个人的深浅。情比金钱更重要，钱也可以测出一个人的深浅。情比金钱更重要，钱也可以测出一个人的深浅。如果赞同，可从文中找到理由，如果反对，要如果赞同，可从文中找到理由，如果反对，要如果赞同，可从文中找到理由，如果反对，要如果赞同，可从文中找到理由，如果反对，要阐明自己的理由。阐明自己的理由。阐明自己的理由。阐明自己的理由。n n组织答案组织答案组织答案组织答案 示例示例示例示例 1 1：认同（态度）。理由如：友：认同（态度）。理由如：友：认同（态度）。理由如：友：认同（态度）。理由如：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能测出真假朋友钱能测出真假朋友钱能测出真假朋友钱能测出真假朋友(理由理由理由理由)。示例示例示例示例2 2：不认同：不认同：不认同：不认同(态态态态度度度度)。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会有损社会公德还的不诚信行为，否则会有损社会公德还的不诚信行为，否则会有损社会公德还的不诚信行为，否则会有损社会公德(理由理由理由理由)。（本题分值（本题分值（本题分值（本题分值3 3分。套用公式准确答出自己的判分。套用公式准确答出自己的判分。套用公式准确答出自己的判分。套用公式准确答出自己的判断和判断的理由且语言精练得满分；只答出判断和判断的理由且语言精练得满分；只答出判断和判断的理由且语言精练得满分；只答出判断和判断的理由且语言精练得满分；只答出判断得一分；准确答题语言不精练酌情扣分；错断得一分；准确答题语言不精练酌情扣分；错断得一分；准确答题语言不精练酌情扣分；错断得一分；准确答题语言不精练酌情扣分；错误答案不得分。）误答案不得分。）误答案不得分。）误答案不得分。）第9页/共11页n n 模拟演练模拟演练模拟演练模拟演练n n（20112011四川眉山中考试题四川眉山中考试题四川眉山中考试题四川眉山中考试题）母亲）母亲）母亲）母亲的病友名单的病友名单的病友名单的病友名单n n一试身手一试身手一试身手一试身手n n常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗友，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗友，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗友，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗？请说明理由。？请说明理由。？请说明理由。？请说明理由。n n答案解析答案解析答案解析答案解析n n此题属于评判型，谈自己对某些观点的评判。此题属于评判型，谈自己对某些观点的评判。此题属于评判型，谈自己对某些观点的评判。此题属于评判型，谈自己对某些观点的评判。可赞同，可反对，关键是要理由充分。可赞同，可反对，关键是要理由充分。可赞同，可反对，关键是要理由充分。可赞同，可反对，关键是要理由充分。n n本题答案：赞同；围绕谎言目的作答，如本题答案：赞同；围绕谎言目的作答，如本题答案：赞同；围绕谎言目的作答，如本题答案：赞同；围绕谎言目的作答，如“善善善善意的谎言，给病友鼓励，让病友看到希望意的谎言，给病友鼓励，让病友看到希望意的谎言，给病友鼓励，让病友看到希望意的谎言，给病友鼓励，让病友看到希望”等，等，等，等，言之成理即可；若答不赞同，理由充分给满分，言之成理即可；若答不赞同，理由充分给满分，言之成理即可；若答不赞同，理由充分给满分，言之成理即可；若答不赞同，理由充分给满分，理由一般，给理由一般，给理由一般，给理由一般，给1 1分，不充分，不给分。分，不充分，不给分。分，不充分，不给分。分，不充分，不给分。第10页/共11页