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教学课程设计方案汇总方案制定课教学设计(8篇)2023年教学课程设计方案汇总一 一、讨论高考信息，看准复习方向 1、仔细讨论课程标准和理科综合科生物考试说明 首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调学问与力量并重，以学问为载体，更加注意力量的考察。复习过程中，要重视引导学生抓住主干学问，找出根本学问点和考点，构建学问网络，合理分散难点，强化学问重点，重视联系实际，关注社会热点。 2、讨论高考生物试题。 纵观近几年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。 二、课堂教学中注意力量的培育 1.切实抓好根底学问的教学，结合学生的实际状况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧学问的理解、把握提高到一个新的层次，形成完整的学问体系和构造。 2.培育学生的解题力量，通过精选往年高考经典试题做为例题进展分析，引导学生自主地将所学学问进展敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对学问的理解。 3.培育语言表达力量，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一局部，且失分主要也在这方面。所以，平常课堂教学中教师的用语肯定要反复琢磨，还要多给学生熬炼的高三生物教学工作总结时机，通过反复训练使他们学会用书本上的根本概念或标准的生物学术语来准确表达;课后精选习题熬炼学生的语言表达力量。 三、夯实根底，注意学科内的学问联系，形成学问网络 2023年高考全国卷生物试题非常重视对中学生物学根底学问的考察，包括生物学的根本观点、根本理论及根本的试验设计思路。如第3题考察了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响，第5题考察了与免疫相关的内容，非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容，32题考察了与生态相关的内容等，都围绕高中生物核心学问及试验进展绽开考察，而每年评卷都反映出学生的根底学问并不坚固，对根底学问的教学绝不能掉以轻心。 在根底学问的复习中我们要注意让学生从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导学生准时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。例如光合作用是一个学问点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反响式等。把光合作用与叶绿体的构造和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流淌、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、atp的组成等方面看)等学问有机地联系起来才是一个学问网。对根底学问的复习要到达准确、精致、精炼，同化为自己的东西。 四、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。 五、每次模拟考以后，准时改卷、评卷。依据模拟卷的特点和学生卷面的解答状况，仔细进展分析总结，准时调整复习策略，狠抓根底学问的落实。 在平常的教学中，发觉学生哪些学问还存在盲点、疑点，哪些重点学问还需要进一步通过课堂练习加强稳固，进而更有针对性的进展备课，针对学生存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问，使学生更好的把握学问，对于重点学问通过课堂练习进一步加以稳固。 六、积极参与听课研讨，取长补短。 积极听理综教研组组织的教师的公开课，听完课后，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进展仔细沟通探讨，我们相互交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进展改良进展争论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比拟好，使得自身的教学水平得到不断的提高。 七、工作中存在的缺乏和下学期工作设想 由于教学阅历缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生根底学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。对于理综的做题技巧指导还应再多些，学生对于物理、化学、生物单独考时做的较好，但综合到一起学生的时间安排上，做题策略上仍把握不太好。 在以后的教学工作中还应注意对学生学习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改，营造高效课堂，使学生学的更轻松，更愉悦，使自己的教学力量进一步提高。 2023年教学课程设计方案汇总二 为贯彻落实安徽中长期教育改革和进展规划纲要(20xx-20xx)精神，全面贯彻党的教育方针，扎实推动素养教育，开齐课程，开足课时，我校依据义务教育课程设置试验方案，对我校综合课程实施状况进展了自查，现将有关状况总结汇报如下： 一、成立课程领导小组，构建课程组织机构 依据综合实践活动课程的特点，成立了课程实施领导小组，成员分工明确。 组 长：崔居锋 副组长：刘允建、刘 真 成 员：许 喆、杨恩灿、李 君、宫 璐、陈 龙 详细分工如下： 组长全面负责课程实施过程的治理;副组长组织成员集体争论制定实施方案、治理制度、规划、总结等;领导小组其他成员负责详细实施，定期开展课程研观摩研讨会、阅历沟通会，为课程的全面铺开做好了充分的预备。 二、制定治理方案，健全课程治理体系 建立标准的课程治理制度，是保证综合实践活动课程有效实施的关键，为此我校依据上级的要求，制定了根本完善的治理制度，如：综合实践活动课程的治理制度、建立学生成长记录袋制度、综合实践活动过程评价制度、综合实践活动课程教师常规治理制度和综合实践活动课程学生治理制度等一系列行之有效的治理制度，加强了对综合实践活动课程实施的标准化治理，保证了活动的有效性，有力的促进了综合实践活动课程的有序开展。并将教师的实践活开工作量纳入教师年终绩效工资考评。 三、加大培训力度，探究课程实施方法。 为使教师尽快进入角色，学会综合实践活动的实施方法，本着“边培训、边试验、边讨论、边开发”的原则开展工作。在仔细学习我校20xx年综合实践活动实施方案的同时，自查资料，进展学习和培训工作，在培训中用实际详细的案例让每个参与培训的人员亲身体会综合实践活动的全过程，切实让每一位教师充分熟悉到综合实践课程的学科特点与实施方法。 四、立足我校实际，开发校本课程资源 1、教师队伍：我校现有教师32人，其中本科学历6人，大专以上学历22人，其余为中专学历。区骨干教师7人。根据国家要求配齐了各专兼职教师。学校建立了相应的考核机制，鼓舞教师从事一线教学，积极开展综合实践活动。 2、办学条件：学校的图书器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备运行正常，标识清楚，并为此制定了相应的机制、制度措施和相关的记录，最大程度的发挥了各项设施设备的功能。 3、校本资源：结合学校实际，我们开设了书法、童诗诵读、心理安康教育等校本资源。 4、合理开发和利用家庭和校外资源。学校亲密和家长的联系，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进展实践活动，读书活动等各项工作，充分利用家庭资源。 五、开展形式多样的活动，挖掘教师的制造力量 开展了常规教育和主题教育活动，如班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进展爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，学校充分利用文化节、艺术节和兴趣小组开展内容丰富、形式多样的活动，学生参加率和积极性高，有效地落实素养教育目标。 另外学校在开发综合实践课程中，非常注意教师的自主性和学科特点，让教师从分依据自身的长项来设计学期的活动主题，让教师充分发挥主导性、主动性。 六、总结课程实施的收获和体会，提高课程实施的实际效益 (1)形成了一支积极向上的教师队伍。 通过中小学综合实践活动课资源开发的途径及方法讨论，不仅提高了教学治理者的治理水平，同时也促进了教师专业化的进展，提高了教师的教科研力量和教学水平，我校王礼锋教师获得市级裁判员称号，刘家骏教师在谯城区书画竞赛中获得优秀奖。 (2)转变了学生的学习方法，提高了学生学习的兴趣。 在教师的带动下，学生积极主动地参加综合实践活动。通过综合实践活动，使学生进一步熟悉到学问的价值和应用的重要，体会到运用学问解决日常生活实际问题的快感，促进学生学习兴趣的提高和学习方法的提高。 七、查找缺乏，反思改良 在中小学综合实践活动课程实施中，我们深深的体会到，要开好上好综合实践活动课程并不是一件简单的事，决不是通过办几次专题讲座或几次观摩、培训就能做好的，更不是由于实施了新课程就有了新思想和新方法。要转变传统的教育观念实现新课程实施的目的，不能仅局限于转变学校领导和教师思想观念上，还应考虑到学生、家长和社会环境等，特殊是通过亲身体验实践过程，在实践活动中渐渐转变教育教学思想、教学方法和手段。在课程实施过程中不断完善治理策略和评价体系;逐步标准实施方法，进一步提高中小学综合实践活动课程实施的实际效益。 我校存在的主要缺乏： 1、任课教师配备力度不够，教师开展活动的工作量大，精力有限。 2、由于现在学校把安全放在第一位，学生走出教室，走出校门进展综合实践活动教学较少。 3、校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进展了积极探究，但是，总体上来说还比拟薄弱，急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的讨论，使其更具有可操作性，为逐步形成学校的办学特色而努力。 4、目前我校教育经费有限，教学设施(电脑等)在数量上还不能完全满意全部学生的实际需要。其次，家长缺乏参加综合实践活动的意识。 改良措施： 1、形成比拟稳定的多学科结合的指导教师团队，学校应确定综合实践活动课程的特地负责教师、主导教师、主题的指导教师，构成综合实践活动学校活动指导教师任课教师多注意自身的学问修养和业务修养，准时积存每次活动开展的资料，进展教学反思。 2、在实施过程中，有必要对学生进展一些专题讲座，方法指导。 3、应充分利用身边现有社会资源，更广泛开拓实践基地并建立长效关系。 2023年教学课程设计方案汇总三 在假期集中学习的根底上，连续学习了课程标准，并努力把数学课程标准的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、积极探究，大胆改革数学课堂教学模式。 在课程改革情景下，如何有效进展数学教学？数学课程标准对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等方面都提出了很多新的要求。在备课组活动或者教研组活动中进展沟通。通过自学与沟通，我们对新课程教学中如何处理“强化根底”与“培育力量”、“提高素养”相结合，如何向学生呈现学问的发生和进展过程，让学生真正成为课堂的主体，如何在教学中渗透“人人学有用的数学，让不同的人在数学上获得不同的进展”等，有了更深刻的理解。 课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，提倡“学生自主学习与教师适时指导”的新课程教育理念，推行“情景探究实践”的高中数学课堂教学新模式，把数学教学看成是师生交往互动，共同进展的过程，积极引导学生自主探究、讨论，既注意学习结果、更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参加者”。本学期中，提倡学生自己提出问题，并尝试解决问题，这是针对高一教学学问背景不完备，学问体系不健全，课时数缺乏的现象提出来的。应当说这样的要求符合新课改精神，对改良教学方法，转变学生的学习方式，提高课堂效率是大有帮忙的。 通过个人与集体相结合的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高教师们的备课水平。本学期中，我们数学教研组每周进展一次集体备课活动。先让每一位任教教师独立钻研教材，细心设计教案，然后备课组再组织全体数学教师开展研讨活动，从板书、教学设计、教学方法、教学语态、课堂的“应急预案”等全方位的进展研讨，努力提高了每位教师个人的综合授课力量。 由于新课程改革的要求，对学生的评价已从单一的终结性考试进展为考试与过程性评价相结合，为适应这一转变，本学期，我校数学组在连续大力推动数学课堂教学评价改革的同时，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活阅历、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的学问等）贯穿于平常的课堂教学评价中。我们分年级制定了数学学科分类评价标准，从数学思维品质，数学概念与原理的理解、表达和应用，数学运算力量，数学活动与课外学习，数学与日常生活、其他学科等五个方面对学生的数学学。我们采纳了学生自评、小组互评、教师点评相结合的评价方法，采纳定性与定量相结合的评价方式，敏捷地对学生的学习进展评价。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量，使评价结果更有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的安康进展。 （1）对已删内容，如全部版本教材都未消失，一般不要再捡回，如指数方程和对数方程的解法、指数不等式和对数不等式的解法、线段的定比分点、已知三角函数值求角、三角方程和反三角函数，极限等。 （2）对有不同处理方式的内容，一般应按所教版本教学。如有不同处理方式在另外版本消失，对解题可能产生影响，则应适当告知学生。如函数概念的引入，可先讲函数，后讲映射；也可先讲映射，后讲函数。 （3）对新增内容，教材不同版本的表达方式和选用例、习题有差异。备课时，如能多参考一些版本，必能帮忙加深理解，提高水平和效率。 目前，高中数学新课程教学大体可分为三个阶段：必修课教学阶段，选修系列1、2教学阶段，总复习阶段。前阶段是后阶段的根底，前阶段学问会在后阶段中得到稳固、应用、延拓和加深。不同生源层次的学校在同一学问内容的教学要求上是应当有区分的。即使是同一学校，对具有不同数学水平的学生，要求也应有所不同。例如，教材中的练习题、习题和复习题中的a组题应要求全部学生完成，但b组题较难，一般只要求数学根底较好的学生选做即可。 总之，高中数学新课程的改革，任重而道远。推动此改革，是目前教育改革和进展的一项重要任务，需要不断探究，不断反思，不断总结，不断解决问。“学无止境、教无止境、研无止境”是我的工作内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的胜利阅历，并努力汲取、借鉴其他教师的胜利做法，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高高中数学课堂教学质量努力。 2023年教学课程设计方案汇总四 本学期，我任教高二的生物学科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，结合本校实际状况发挥学生主观能动性，逐步推动“271高效课堂教学”。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 一、不断提高教学质量 1、课前预备备好课：仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石， 在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。积极推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、抓好课堂教学质量 作为青年教师，我应当深挖教材，抓好重难点，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律；对学生进展详尽的了解，包括学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，使得教学能够做到有的放矢，仔细钻研教材教法，细心备课，精选练习，在课下我广泛涉猎各种练习题，从中精确把握考察的方向、考题的形式，使学生的练习更有效、更有代表性，提高复习的效率，坚持设计制作“活动单”导学案。我运用“活动单导学”模式、创设情境法等多种教学方法，实行“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松开心的生物学习气氛，真正让学生在乐中学，学以致用。我始终信任，只要辛勤耕耘，就肯定会有所收获的。 三、对学生做好课后的辅导 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一般班的学生根底相对教差，学习的自觉性不强，局部学生学业水平测试顺当过关存在困难。辅导学生首先关注学生的思想。我始终认为辅导学生不应当局限于短暂的一个或两个小时，也不应当局限于几个简洁的练习题，而应当首先转变学生的观念，由于这局部学生往往是思想上就认为生物比拟难学，从而不情愿去接触生物的。故而先从思想辅导入手，通过谈心、讲题过程中有意识的来了解学生在学习中所存在的问题，找到问题的根源所在。在查找到问题的关键所在之后，我与学生共同制定有效的学习方案，来提高学习的效率，同时通过不断的谈心，鼓舞学生，从而防止学生在学习中因一时的困难而放弃。 四、课堂上组织好课堂教学 关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 五、积极参加教研活动，沟通总结教学阅历 平常的教育教学工作，我应兢兢业业、脚踏实地、认仔细真地去对待，注意因材施教，不断总结教学阅历，学习好的教学方法，提高执教水平。我也应当留意虚心地向阅历丰富的优秀教师求教，常常和同仁沟通，努力夯实自己的教学根本功；积极参与教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和学问底蕴。在做好自己本职工作的同时，我更应积极投身于学校组织的各项活动，得到领导和同事的认可和好评。 在我工作有缺点的时候，有很多领导赐予我很大的帮忙；在我工作进步时赐予我 认可和鼓舞。此时，我才深刻地体会到得到他人帮忙的幸福。我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间全心全意为人民效劳，为学校效劳，为孩子效劳，为家长效劳。 六、今后的努力方向 我深知，在教学过程中，还存在较多的缺乏，在学问的传授和教学方法的创新上还有待进一步的提高。教无止境，学无止境。在今后的教学工作中，我将更加努力的钻研教材，努力提升专业素养，努力使自己成为学生宠爱的教师并制造出较好的工作业绩。 生物组：王平2023年_月_日 2023年教学课程设计方案汇总五 一年的初三毕业班的生物教学工作完毕了，我也顺当且圆满地完成了各工程标任务。面对毕业班的教学工作，我深感“任重道远”。因此，我从各方面严格要求自己，结合各班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现将我在本学期的教学工作总结如下： 一、全面、详细、仔细做好教学规划工作。 初三毕业班工作非比寻常，我们每位教师心中都很清晰：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，由于我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课教师就向校领导递交了教学规划书，每位教师都全面、详细、仔细制定了自己的教学规划。凡事早安排，做事有章法，制止“前松后紧”。使得之后的教学工作循序渐进，有条不紊。 二、仔细备课。 备课是教学中的重要环节，一年来，我都严格要求自己仔细备好每一节课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课做出总结。 三、增加上课技能，提高教学教学质量。 在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通。使学生学得简单，学得轻松，觉得开心。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 四、针对性、高质量地布置作业，仔细批改作业。 作业的布置我不仅要求数量适中，而且要求有针对性，有代表性，高质量地布置作业，让学生每一次作业都有收获。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 六、虚心学习，重视集体的力气。 作为青年教师，在初三工作时间才两年，为此我平常工作特别努力、仔细，一有不懂的问题就准时向老教师请教。而老教师总是很热忱地、毫无保存地将教学阅历传授给我们。在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，相互帮忙，其乐融融。教师们并没有无视集体的力气，备课组隔周都准时进展活动，由组内教师轮番主讲，大家统一教学进度、重点、难点。即便不是在规定的备课时间，办公室教师时常会围坐在一起讨论教学，这一情景在初三办公室随时可见。 七、鼓舞学生树立远大抱负，营造良好的学习气氛。 我们平常不仅留意鼓舞学生树立远大抱负，向重点高中冲刺。而且每次月考后，对学习成绩优秀和有明显进步的学生进展大张旗鼓的表扬，激发学生勤奋刻苦、自觉学习的热忱。通过树立身边的典范，鼓励每一位同学再接再厉，你追我赶，形成良好的竞争气氛。引导学生做好长规划、短安排，抓紧每一天、每一小时、每一分每一秒的时间，积少成多，提高时间的利用率和效率。树立争分夺秒的时间观念，师生均有较强的紧迫感。 八、树立良好的纪律观念，以严明的纪律作保障。 纪律是搞好初三备考工作的根本保证，通过政教处、年级领导小组、班主任、学科教师和学生家长等多方面努力，让学生能严格执行学校和年级部制定的各项制度，做到纪律好，学风浓，班风正。 九、全面提高各层次学生的水平。 1.抓尖子生的培育。 年级部定期集中研讨、分析各学科问题，沟通体会，提倡合作、竞争。对成绩处于年级前列同学后期进展周考，成绩跟踪分析，发觉问题准时解决，依据学科状况进展个别沟通、查缺补漏等，使尖子生全面进展，树立争进和夺取状元的信念。 2.抓学困生的培育。 对学困生，我特别留意关怀他们的思想、学习、生活等各方面状况，准时常常与班主任联系;安排优秀学生负责监视检查，课堂上对一般问题对赐予他们答复的时机，增加他们的自信念。 3.抓临界生的培育。 对于这局部学生思想教育是关键，给他们施加肯定的压力，向前面的同学看齐，并加强试卷、作业监视检查，及早发觉学问薄弱环节并进展补救，促使这些学生再上一个台阶。 十、重视教学信息的收集和选用。 我非常留意收集部门及报刊上有关中考的政策和命题方向，关注专家们有关考试大纲的分析意见和应试策略，定期沟通收获，指导中考方向，提高复习质量供应有益帮忙。 十一、坚持考后质量分析制度，擅长发觉问题并准时解决。 每次月考后尽快做好成绩统计，按阅历划出分数线，进展横向纵向比拟分析，确定成绩，表扬进步，同时找准存在的问题，调整复习的方向、进度和方法，提出下一阶段的工作目标和措施。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我下一学期的教学工作带来更大的动力。不过我也糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。在处理班级工作时还缺乏阅历和方法，有几位学习极其困难的学生消失了极度厌学的状况，甚至严峻违反校纪校规，旷课、逃学、上课玩手机、考试作弊、抽烟等等，更为严峻的是影响到班级及整个年级的学习风气。学生的思想工作、学习风气的培育、学习方法的指导以及学习习惯的养成是今后我们在工作中不断努力的方向。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，把教学工作搞得更好。 2023年教学课程设计方案汇总六 本学期工作的主要任务是：改善和完善教学讨论制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;仔细讨论课程功能、课程构造、课程资料、课程实施、课程评价和课程治理，深入了解并准时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建立与治理潜力。 一、本学期工作的策略是： “充分绽开群众性教学讨论，加强指导、完善效劳”。科学学科的教学讨论应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线教师的专心性，紧紧围绕课程实施中的根本问题，深入而全面、扎实而有效地绽开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、讨论的共同体、进展的共同体。 二、工作重点 (一)加强学习，提高教育教学理论水平 1.细心安排系列学习资料，讲求针对性、有效性。 (1)仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索;又有科学主题教育形态性讨论。 (2)仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 (3)仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 (4)仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 2.细心组织各种学习活动，专心构建学习型组织。 (1)连续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不一样需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。 (2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不一样类型的教师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式带给条件和时机。 (二)加强指导和治理，提升课程实施水平 1.加强课程治理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程规划，杜绝违规行为。 2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力气，在参与省新教材培训的根底上，在_市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法讨论和教育资源建立等方面的讨论。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。 3.整合全市教科研力气，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题讨论组，开展专项讨论。本学期专项讨论的重点是：中法合作“做中学”工程的深入讨论与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及共性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的讨论，在实践中提高教师的教学才智。 4.有序推动“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建立，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调进展。 5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的讨论、家乡水资源的调查讨论、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育的内涵。 6.结合科学学科基地的系统化建立，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展现基地讨论状况。 (三)改善教研方式，提高教研质量 充分发挥教研工作对于制造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读科学课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业进展，提高学校课程建立潜力。 1.改革传统教研方式，调动教师参加教研的专心性，与教师共同协商、公平对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的讨论与辐射作用，提高教研质量。 2.以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展现学科基地讨论气氛与典范风范。 3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期构成具有本地特色的科学课堂教学新模式。 4.切实加强详细试验工程的实施，培植典型，提高课程实施的讨论水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育工程为抓手，在仔细总结和深刻反思的根底上，进一步深入开展教学案例的仿照(大力提倡)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课程资源的潜力以及课堂教学实践创新的技能。 5.加强对学校教研组工作的指导，依据“_市中小学教研组建立章程”，定期检查学校教研组的工作。 6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不一样类型的科学教师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式带给条件和时机。 7.连续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，专心发觉、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 (四)重视教育科研，深化课题讨论 1.探究小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。科学课题讨论应重视应用讨论、行动讨论、现场讨论、微观讨论;应重视质的讨论;应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 2.系统绽开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与讨论”的结题工作。 (五)改革评价方式，完善评价体系 1.逐步建立起以学生的进展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要资料的课堂教学即时评价体系。 2.帮助局部学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探究建立促进学生进展的过程性评价体系。 3.逐步成熟_市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对贴合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的讨论引向深入。 4.探求小学科学试验操作考察的最正确模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。 (六)组织各类研训活动，促进教师专业成长 实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上打算于教师的业务水平。所以，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的进展。 1.连续担当小学科学教师连续教育任务，围绕课程改革这一核心资料充分绽开，为新课程实施带给保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施带给有力保障。 2.组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解潜力。 3.以省级试验小学为龙头，专心探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法，实行专心措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。 4.加强对青年科学教师的培育，探究促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题讨论为切