教学心得体会教学的心得体会及感悟(十二篇).docx

教学心得体会教学的心得体会及感悟(十二篇)教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇一 课前要充分要了解学生起点和特点，详细分析学生的学情，再依据实际状况进展教学。这一课盼望我的的学生学到哪里，学生现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了哪些呢？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。关注远期目标和近期目标的结合放眼长远，站得高些方能看得远。给学生多一些空间，学生才会施展学习力量。要关注有利于引发学生的观看、思索、探究，有利于启迪学生的才智。发挥学生的主体地位，熟悉教师的主导作用。 孔子说：“兴趣是最好的教师。”兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活泼的心理成份。学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活泼状态，引起学生的高度留意，从而为参加学习供应最正确的心理预备。教学中，教师可实行讲故事、猜谜语、唱歌曲、听录音、开展嬉戏等形式，把抽象的学问与学生动实际内容联系起来，激起学生心理上的需求，调动学生学习的积极性。 我们平常的教学也是围围着教学目标进展设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容无视，应当仔细讨论，切实落实。还要留意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让学生经受学习的过程，在获得学问的同时培育科学的探究精神。 在教学备课过程中要仔细思索，为什么这节课要进展合作探究学习，假如要合作探究，哪一个学问要用？如何引导学生学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的力量？ 每一节课后，要仔细填写教学反思，这节课的得失缺乏，优点是什么，缺乏是什么，为什么？这样才有利于教学效果的提高。 在今后教学活动中，在教学设计时，多问几个为什么，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，有实效，提高教学水平和教学效果。 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇二 这段时间我仔细地读了有效教学这本书，从这本书中让我获益匪浅，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于我们教师来讲在新课程教学当中它有着许多的实际的意义。有效教学首先表达在有效备课上，回忆着多年的教学历程备课无疑是经受最多也是变化最多的，从教学初期盲目备课，到现在有效的备课，在这变化过程中无疑阅历在起着很大的作用，总是认为自己能够把握住化学教学，但总是在一些细节上消失一些失误，从而使有些化学课堂教学不能很好的让学生把握住多元学问。有效教学使我熟悉到自己在课前预备上存在很多的缺乏，必需做到有效备课才能让学生学得快学的好。怎样才能算是有效备课呢？从这本书我受到了以下的启发和感想如下： 第一、备而能用。备课应当备而能用，削减无效备课，“备课”“上课”不能两张皮。其次、有利于教。有利于教师落实地教、奇妙地学、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师水平快速提高。第三、有利于学。让学生学得快、学得轻松，全部的学问过手、培育力量到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。 其次、有效教学还表达在有效指导上。“课堂教学的中心应当在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必需是在教师有效指导之下的。在日常工作中教师对学生的技能指导最多了，我在以往的教学中存在着几点问题和解决方法： 1、指导时机把握不当。以往教学中往往在学生消失错误时教师就对学生进展指导或者批判，有效教学这本书告知我们教师课堂教学中注意是学生活动的过程及进展，并非仅仅是技能与学问的把握。所以在学生最需要指导的时候，不失时机地赐予指导，可以取得最大的效益。在有效教学的组织日常活动中分给与学生自学自练得时机，给与培育他们自己治理自己的力量，学生之间的情感沟通，合作之间协调力量。 2、指导不够清楚明白。在指导中，有些教师话语重复，唠叨不停，这样不仅难以清晰地表达意思，有时还易引起学生的反感。在实际过程中指导要适当。即指导的内容做到针对性强，学生想了解的内容、难以解决的问题才给他指导。教学指导的有效性，往往表现在教师给与化学学问的指导与学生期望得到的指导的全都性上。 第三、有效互动。有效互动就应当是在肯定的组织形式下，教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间产生的一种激发化学学习的兴趣，激活化学的思维，表达化学的生命活力的课堂教学行为。课堂假如缺少了互动就缺失了教学的生气，就缺失了生命的灵动。 第四、有效治理 教师也是治理者，课堂教学中教师有效的治理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师幼之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学预备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于教师治理力量的形成和提高。有效治理它要求教师具备特有的专业素养，要求教师在单位时间内采纳有效的教学手段和方法调动学生学习化学的积极态度和情感，使教学内容、教学信息的传达到达最正确的效果。 第五、有效练习 练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、稳固、反应的作用，是教学不行或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必需紧扣和效劳于教学目的，必需与教学内容相关，对学生有意义、有价值，还要好玩。难易要适度数量要适当，目的要明确。 第六、有效策略 所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清楚熟悉的根底上对教学活动进展调整和掌握的一系列执行过程。教学方法是特别丰富多彩的，我们说每个教师都是一个制造者，他们所采纳的的方法也不会有所不同，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有最好，只有更好。 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇三 美术教育，必需坚信每个学生都具有学习美术的力量。新课程改革，不是照样选科，更应当主动学习，并在探究的根底上进一步实践。而农村教师更加应当依据实际状况对教学教材“特别”处理，挖掘学生的潜质，使他们获得不同程度的进展。 去年我到了偏远的农村中学支教。在那里，一个年级只有两个班级，学生一局部是本地的，一局部是“小留鸟”，随时都有可能“飞”走。更重要的是，学生本身具有的美术素养远远低于我的想象，并且参差不齐。一局部学生在小学的时候，无法像城里的学生那样承受正规的美术教育，由于许多村小都不具备专业的美术教师，课程的开设犹如虚设。现状如此，原来的教学方法已经不适合新的学生，如何转变过去的教学方法呢?经过一年的实践，对于农村美术教学的思索，我有以下几点探析： 从生活动身，表现熟识的事物 大美相当于无术，我们不能要求学生能够把握多少技能和技法，但必需让学生对于美术这门课程产生兴趣，使他们在原来的潜质上有所进展。 兴趣从哪里来?怎样去培育?我国现代教育家陶行知先生曾经创立了“生活即学校”和“教学做合一”的教育理论体系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一过程，教育被包含在生活当中，教育必需和生活相结合才能发挥作用，而且“生活教育与生俱来，与生同去，出世便是启蒙，进棺材才毕业”。 学生来自全国各地，生活习惯、风俗和生活阅历各有不同，但共鸣点一样他们生活在同一个地方，拥有目前共同的学习和生活。我支教的地方是一个海边小镇的中学，距离学校100米就是码头。穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的漂亮鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟这些都是学生眼中最寻常不过的景物。而放学后到海滩上去捡自己喜爱的贝壳，也成了他们生活中最喜爱做的事情，这一切都可以成为以后教师引导学生进展美术创作的根底和源泉。 感知的主观性是培育制造力量的起点。一些学生的家长出外打工，学生过着“留守生活”，往往觉得孤独，而家长的生活习惯与消遣方式，也让他们感到无奈。那么，教师就得充分利用现成的资源，注意教学和实际相结合，联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟识的景和物、人和事、学习和生活为载体，构建一个良好的教学环境。 在学习宣传画这一课时，除了教材供应的主题外，我刻意引导学生：生活中有没有自己特殊关注且情愿表现的主题，或是让自己“纠结”的问题?有一个学生的画面传达出了内心的呐喊。他用俯视的角度画了一个学生在一张桌上做作业，桌角放了几本书，而更多的空间则被凌乱的麻将牌所占据。他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习，而母亲却熟视无睹。这样的美术作业可以让学生压抑的心情得到发泄，也可以从中了解学生的生活现状，便于教师与之沟通。可见，从自己的切身经受动身所创作的宣传画，犹显真实。 教材之外，实践出真知 美术新课程标准在保证根本规定性的同时给了教师更大的教学空间，不同地区的教师可以依据实际状况选择不同的教学活动，有所创新。面对这些农村的中学生，我不能按部就班地跟着教材走，必需依据实际状况进展删补。 初一的美术课上，我为学生增加儿童画或者线描。课前让学生利用课余时间到海边捡贝壳，或螺，或蛏子。相对来说，初一的学生生理年龄较小，儿童画比拟好操作，易出效果，也简单让他们产生成就感。我盼望学生把大海的气息带进教室，让他们在亲切的气氛中进展儿童画学习和创作。之后，我让学生举起自己的作业，教师在其中比拟画面物体的位置安排，从中进展引导。在比拟中让他们获得合理构图的信息，实践出真知，记忆便会深刻。 抓住学生闪光点，给学生树立信念的同时，利用多媒体给学生观赏优秀的儿童画作品，比拟自己的画面上缺少些什么，而缺少的弥补会让作品更加生动，教师可以在学生总结的根底上顺势引导学生创作。 在之前儿童画学习的根底上，还可以开掘出一些造型力量较好的学生，让他们对作品进展再创作。那就是结合乡土开发教材，再开掘自己的特长。我在学生写生海鲜的作业中，选择了几幅优秀的作品，引导他们利用课余的时间用工笔白描的方式把写生的画面重新表现。如此一来，学生在完成作品的同时，也对中国画的学问有了肯定的了解，也培育了他们急躁细致、持之以恒的学习态度，以及预想设计的行为和习惯，同时也让更多的同学明白：同一个题材的作品可以有多种表现形式。 学会欣赏，挖掘特长与共性 学生很敏感，由于是外来人口，家境的不富有和对于本地环境的不熟识，他们简单产生自卑的心理。教师要时刻提示自己：学会欣赏，赐予关爱。 有一位学生的妈妈离家出走，爸爸聋哑，在很多教师眼里，他的成绩只能排在“差生”一列。在他觉得自己“不想读书”的时候，我特意带着他到旁边的田野走走。秋天的颜色丰富，我让他记住看到的风光和位置，归纳成几大色块后，把田野、房子、树木、芦苇和小河等画在小稿上，进展调整，然后采纳了一种适合他操作的表现手法纸浆画。这种形式几乎不要求学生有太多的造型力量，只要能够静下心来急躁画完便可。作画时，我与他聊聊家常，此时，他也会放下包袱，与我放开心扉。他对于颜色的敏感程度让我感到惊讶，我也庆幸自己的坚持没有白费。 学生作品的展出，在校园文化中尤为重要。对于学生的课堂作业，每一次我都会细心选择进展保存，尽量做到不重复个人。虽然课堂作业的质量及不上兴趣小组的作业，但是它涉及的学生面广，是对学生学习美术的最好认可，简单调动学生的积极性。而兴趣小组的作品追求大气，表现材料的多样性。我记得展出当天，学生都兴奋地查找自己的作品，也认出了其他同学的“风格”，每个人都有可取之处。 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇四 联合国教科文组织在题为学会生存的报告中指出：“教育具有开发制造精神和窒息制造精神这样双重的力气”。长期以来，我们的很多课堂教学比拟沉闷，缺乏生气，难于唤起学生的学习热忱和才智活动的积极性，更不用说激发创意和不断探究的精神了。根据一般的传统理解，课程内容规定了“教什么”，教学活动则主要解决“怎样教”，两者楚河汉界壁垒清楚。多年来教师只扮演着“执行者”和“传声筒”的角色，严格根据课程规定，亦步亦趋，不能发挥自己的主动性，而学生则扮演着“承受者”的角色，在“课程进度”和应试取胜驱动下，整个吞枣，死记硬背，舍命地在适应“课程要求”中挣扎，而学习效果则事倍功半。随着社会的进步，我国教育人士开头对“教学大纲”所带来的各种教育现象进展反思，最终要以“课程标准”来代替“教学大纲”，这也就迫使教师必需要更新教学观念，紧跟时代脉搏。以人为本，以生为本，一年来的新课程实践中，我们的观念在不断的变化，表达在上课中，过去考虑的最多的是“如何教”，现在思索得最多的是“如何学”，真正从学生的角度去熟悉新课程，而不是从教师的角度去考虑 过去我们理解课堂教师是权威，学生只能听从，课堂是教师的“一言堂”，对学生进展“填鸭”式的学问传授，往往是教师教什么，学生学什么，亦步亦趋，不仅不允许学生有不同意见，即使有，学生也不敢提，在课堂上，教师尽心尽力地把自己的那“一桶水”的学问倒入学生的杯子中，盼望能给学生“一杯水”，新课程实施后，课堂在悄然发生着变化，我们不再把学生当成装载学问的容器和学问的收购站，而是鼓舞学生、带着学生去探究，去查找整个学问大海的力量，学生得到的不再是“一杯水”，他们每一个都可以拥有一片海洋。课堂上不再是教师的独奏，而是师生的合奏，演主旋律的是学生。教师是教学活动的组织者、参加者、引导者、合，学生才是课堂的仆人，真正把“课堂”还给学生 作业是学生稳固学问，提高力量的有效途径之一，以往的作业，都是教师“一刀切”，而且形式单一，时间久了，学生难免感到厌烦。新课程提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生搜集学问和处理信息的力量。我们常常布置一些要求走入社会，调查讨论的题目，上网搜集资料的探究题，每当有这样的作业，学生都会欢呼，可见他们对这种作业的喜受，对书上记忆的东西，原则上只要求他们记住就行。选择多元化的作业，不但激发了学生的兴趣，还培育了学生的创新意识和学习的自主精神 俗话说：“十个手指头不能一样齐”。一个班级，总有一些承受力量、思维力量都比别的学生差一些的孩子。我们始终认为，成绩不好的学生就不是好学生。我们始终盼望自己的学生都能长成参天大树，是国家的栋梁，因此，我们不成认差异，不成认不同，我们往往认为考90分的学生就是比89分的学生强。走进新课程，对学生的要求不再单纯地以分数认定，对学生的特长和所取得的哪怕是极其微小的进步，我们都给以关注，敬重每一位学生做人的尊严和价值，关怀每一位学生的学习生活和人格养成，不再恨铁不成钢，由于我们知道，有时候，铁和钢是等值的，学生有自己的人生体验，有自己的内心世界，考察学生，固然不能用同一把尺子去量不同的东西。 固然，在一年的课改中，我们也发觉了一些问题。从教师本身而言，要真正摒弃传统的教学模式，评价标准乃至颠覆自己的传统教学模式决不是一朝一夕的事情，从走上讲台到今日，已经根深蒂固在头脑中形成的观念要彻底转变，谈何简单。因此，在教学中就不行避开地消失失误，走回头路的现象，固然，现在处于改革的探究中，失误也是难免的。 从时间上来说，真正把课堂还给学生，说起来简单做起来也相当困难，要预备一节课的内容和材料，往往需要花好几课的时间，学生时间上的冲突对新课改形成了剧烈的冲击，有时难免顾此失彼，上好了一堂课却砸掉了另一堂课。 从最终的检查来说，学生还是要参与考试，平常的表现再好，平常的考核全部是优，最终高考依旧压在那儿，即使高一学生现在不高考，但究竟还有统考，平常的实践中也不只一次消失了这样的状况，气氛活泼的课堂往往在考试中考砸了，因此，考试模式不变，评价的最终标准不变，新课改的前景还是堪忧的 从评价教师的机制来说，历来评价教师都是学生的成绩，即使课上得再好，学生再喜爱你，最终假如没有成绩，原本喜爱你的学生也会背叛你。因此，面对新课改和成绩评定这对冲突，教师如履薄冰，陷入两难。 尽管如此，我觉得还是得比失多，最起码我们努力过了，实践过了，尽管只能摸着石头过河。一步一个脚印，尽管这行脚印可能歪歪斜斜，但究竟我们是在探究着，前行着，盼望在以后的课改实践中克制更多的缺乏，获得更多的成绩 随着素养教育的不断推动和新课程改革的逐步深入，我省的高中思想政治也已经进入课改，通过新课改培训，深切觉得对我们政治教师的要求提高了，所以“学习新理念”不断探究新课改的教学模式已成为广阔政治教师的自觉追求。那么怎样才能提高政治课的课堂效率，真正让学生体验到政治课的乐趣，形成情感、态度、价值观的真正统一，是我们全部政治教师的抱负追求。新课程的改革，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们教师提出了一系列的挑战，经过一段时间的详细实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇五 通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。 作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常做起，打好根底。借着教研组理论学习教学常规的时机，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。 首先是备课。上课是中心，备课是上课的根底。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下教师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，教师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。 其次，教师在上课前备课教案的书写肯定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应当有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清楚、组织严密、课堂气氛热闹。教师让学生知道这堂课要求把握什么学问和技能，学会什么方法，培育何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在学问的重点内容上。不要对全部的任务和全部的内容平均安排时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。教师的讲解深度要适合学生可承受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、精确、清晰。假如教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同学问点之间要有停顿，留有些时间给学生思索和学生沟通。取得学生的积极协作。充分发挥学生学习的积极性。教师精神饱满，一丝不苛，学生用心听课，兴趣深厚，课堂气氛活泼。 另外，教学过程中简单消失的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，或许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我们要留意以下十个问题： 一、留意每节课前的15分钟。 二、留意不在课堂批判学生。 三、留意观看学生脸色。 四、留意学生产生的问题。 五、留意学生的信念和兴趣。 六、留意无效时间的产生。 七、留意使用延时评价。 八、留意环节要紧凑。 九、留意教学要到位。 十、留意下课不拖堂。 在今后的工作中，我们将根据教育局制定的教学常规治理方法，积极汲取其他教师在教学常规治理中的先进阅历，补充完善自己学校常规治理方法，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇六 经过开展教学常规活动，我深深地感受到新课程使学校的治理模式发生了变化，使教师的教育理念、教育教学评价、教师“教”的行为发生变化，重要的是使学生“学”的方式发生了变化。下面我就从几个方面谈谈自己的感受： 传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今日教师的角色正在发生变化，从“传道”者为学生学习学问的引路人，从“解惑”者为学生发觉问题的启发人，从“授业”者为学生解决问题的参加人。更新观念构建学习型学校，锻造高素养的教师队伍，是课程改革胜利的关键之所在。通过开展校本培训，利用多种方式教研，探究多样性的学习活动，能够突出地解决我校教师课堂教学中消失的问题，能够改良我校教师教学方法，很好的提高我校的教育教学水平，从而使我校的教学到达一种良好的境地，即学生会学习，乐于学习，制造性地学习，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验和感悟。 课堂教学是教师教与学生学的双向互动活动，是一个动态的简单的进展过程，具有很多的不确定性。教学既要有肯定的组织性和规划性，同时又要亲密关注课堂中的“生成性”。教师要真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时把握课堂上的各种状况，遵循学生进展的需要，发挥教学机灵，敏捷调整教学内容。 而过去的课堂中听到的只是教师和少数学生的声音，缺少大多数学生的参加活动，教师过于注意自己教学行为的演示，无视学生存在，课堂教学成了的教师单方面活动，学生就成了“配角”和“观众”。过去的课堂中，过于注意对学生的训练，学生的课堂表现是超量地做习题，把训练等同于教学。无视了学生的心理活动，无视了学生的态度和情感，无视了学生思维的敏捷性、敏感性、制造性，教师主导作用和学生主体地位没有很好结合起来。作为新课改的参加教师，应当营造一个开放式的课堂教学模式，促进学生的学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协同进展，促进学生的全面进展。 传统的教学方式一般以组织教学、讲授学问、稳固学问、检查学问来绽开，其根本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新学问，以背诵、抄写来稳固已学学问，以考试测验来检查学习效果。这教学方式以教定学，教师的教学是“教教科书”，而学生则协作和适应教师的教来学习教科书上的学问，然后再通过考试测试教科书上的学问，却不管这些学问学生在实际运用中把握了多少。这教学方式以学生被动的承受学问为前提的，课堂上则多半是学生在猜想观摩教师的言行，没有突出学生的实践力量和创新精神的培育。新课标下的教学应当把握学科的本质，营造轻松民主的探究气氛，整合教材，创设更具探究价值的情境和培育学生问题意识，最大限度开放时空。在此根底上，转变原有单一的、被动的方式，建立多样化的学习方式，使学生在教师的指导下自主实践，自主地富有共性地学习。 要重教学过程：从学生的实际动身，把学生的学放在主体地位上，制定行之有效的教学环节和方法，从而保证教法和学法的有机同步进展。编写好导学案，更好的引导学生自主探究，完成教学任务。 要重视学生的亲身体验：不仅要鼓舞学生对教科书的自我解读，自我理解，敬重学生个人感受和独特见解，还要给学生创设流淌式的课堂，把学生带进宽阔天地这个大课堂去。这大课堂有更生动的教材，有更丰富的学问，有更易挑起学生的兴趣、煽动学生求知的欲望，培育学生的社会责任感。新课程每门学科设计了综合学习实践活动，教师要充分抓住这个载体，让学生运用课堂所学的学问，向课外拓展与延长，实现由学问向力量的转化。 新的课堂评价应以敬重学生为前提，以促进学生进展为根本目的。评价应依据学生的成长规律和进展需要，重视学生的共性安康进展和人格完善，促进学生的全面进展。正确地制定评价标准和使用恰当的评价方式，注意学生学习过程与结果评价并重，注意学生自评、学生与学生互评、教师与学生共评，注意进展性评价，逐步实现了评价的多元化积极地发挥评价的作用。通过评价，帮忙学生正确地熟悉自己的态度、力量、学问等方面的成就和问题，增加自尊心与自信念，改良学习方法，提高学习质量，同时可以促进教师教育教学水平的不断提高。 在今后的教学中，连续升华教育理念，保持与时俱进，为教师的进展而学，为学生的进展而教。为了更好地胜任新世纪的教育工作，就必需适应实施素养教育的需要，不断转变和更新自己的观念，不断完善自己，全面提高自己的思想和业务水平。与新课程同行，与学生共同成长。 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇七 我来到忻州师范开头才正正确确的了解支教，以前从很多很多的故事中了解到了支教这个词，或许只有在电视上我们才能看到这些孩子对上学滴渴望，他们渴望得到学问，他们渴望得到爱。或许我们没有亲身经受是感觉不到那样的情感。但是有这么一群人，有一群为教育事业呕心沥血的好教师，他们带着盼望和爱来到了那些贫困的山区中，来到了那些渴望学问滴孩子身边。这就是大学生支教活动。支教是一个值得敬重和关注的群体，大学生支教是一个值得关注的意义重大的活动，这是一个需要关注和支援的群体，他们年复一年在最艰难的环境下，以最真实的行动支持贫困地区教育事业，将汗水挥洒在三尺讲台，用学问翻开孩子们心灵的天空。 要说我最鄙视的职业或许就算是教师了，更让人鄙视的应当要数支教了吧，看到那些支援贫困山区的教师们，光是夸他们精神可嘉也没有什么实际意义，由于至少他们做到了，我们没做到，我们也只能给他们一些支持，支持大学生支教而已。 每每目及灾区儿童艰难生活的照片时，记忆就不自觉的选择了这句话。为人者，不能忘其本。或许你我今日的生活早已脱离贫困而奔了小康，甚至堪称“奢华”，然则，我们却不能淡忘那最最根源的，对于弱势群体的爱。虽然没能下去支教，但是我肯定会尽上自己的一份力气。 大学生支教就是用我们微薄的力气，去帮忙那些孩子，为了那些山里的孩子能够更好的学习以转变自己的命运。支援贫困地区教育文化事业进展。许多人或许都想去支教，现在会有更多的人参加到支教里来。即使我不能参加进去，我们也要给那些刚要前往的支教学生们鼓舞信念，他们不是去游山玩水，他们不是去极地探险，他们不仅仅是在教育别人，同样对自己也是磨练，这样的大学生支教活动给了人们一个奉献爱心的时机，天地之大，有多少人需要我们去关爱，大学生支教，他们将我们的爱心传递给了山区的孩子们。面对这些得意的支教，这个有意义的大学生支教，我们是否也应当做些什么。或许只是鼠标的轻轻一点，或许只是悄悄的一个点头，或许只是竖起拇指的一个夸赞，这么多或许的或许，只需要我们将这些鼓舞传达给前线的支教们。 支教有着特别的意义。当你看到一双双渴求学问的眼神，越过破旧的教室窗口，穿透贫瘠的土地，让人揪心，这时你会觉得支教活动很有必要，能帮忙更多的孩子获得学问。尽管农村义务教育迎来了曙光，但依旧还有很多需要关注的问题。它没有好的硬件设施,却有着全市最好的学风;它没有较好的生源,却有着艰难奋斗、坚持不懈的精神，这写更需要教师们含辛茹苦、孜孜不倦的教导。在学生们的生命里，你就像那瞬间奔驰而过的流星，还来不及让我们看清你的样子，就消逝在中学生活的终点，留下一道让我们永久暖和的光亮。 为了得意的祖国的花朵，让我们为这些支教和山区的孩子祝愿吧。人间有爱，有爱，才有盼望！ 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇八 作为教师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出缺乏，反思一下自己平常的课堂究竟离有效教学有多远?通过对教学常规的学习，我对小学数学教学常规工作有了全新的熟悉，作为教师应当把劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学的每一个环节，形成课后反思的好习惯，不断提高自己的教学水平。 首先，充分做好课前预备，仔细钻研教材，做到心中有数。上课前，教师要整体把握教材，全面了解教材内容和目标，明确目标定位，确定教学目标，并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问，还要做到了解任教学生的学习背景、力量水平和行为习惯等。 上课时，教师只有对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课也会仔细听讲。 反思自己的课前预备工作，发觉有时候由于对教材的钻研不够，导致课堂上有些教学契机没能有效利用，只能将一些作业中反映出来的问题放到课后作业整理时进展讲评，这样就使课堂有效率大打折扣。因此课余时间，教师必需仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和学生特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮忙学生获得体验 感悟。低年级相宜以活动体验为主。另外对于课前的预备工作，我们还可以结合学校现在的课间铃声，提前2分钟进课堂，由于数学课许多时候需要用到实物投影，提前进入教室可以使教师能更充分地做好课前预备，而且也能使学生尽快进入上课状态。 其次，课堂教学是每位教师的生命，在平常的教学中应当讲究教学的艺术，让课堂充分表达趣味性，吸引学生，让学生体会到学习数学的乐趣。 反思自己平常的教学，间或有着松懈之处。对自己上课的每一句话没有做到多加雕琢，有时是想到这个过度语就说这个。而且有时候发觉自己还有一些废话，有人说过，教师应当把每一堂课当成是公开课，这样才能快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才是对自己仔细负责，对学生仔细负责。常规中明确要求“应做到仪表端庄，语言标准”，反思自己虽说平常脾气比拟好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之时，我也会大发雷霆，哪里有端庄二字可言，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。固然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启发和感受”就可以将学生的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。 再次，课后反思也必不行少，它是对自己整节课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利的?依靠的是什么?下次遇到相类似的问题，我可以连续用这种方法应对;失败了，如何才能胜利?通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?通过这样的思索，对自己的教学帮忙是很大的。 最终，作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教 学评价的中介，是非常重要的教学环节，因此教师要重视学生的每次作业。常常做下水作业，并对习题进展有效筛选，猜测学生可能消失的问题，在课堂上合理安排时间，进展讲解，这样学生作业的有效率可以有所提高。另外，重视每次错题的分析和整理。这样可以有效整合教学资源。 总之，学习常规之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。为此，在今后的工作中，我将对比教学常规中的要求不断完善自己教学常规，提高自己的教学水平。 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇九 我们经常期盼这样的教学：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、布满才智、精益求精，让学生布满幻想和盼望。这就不得不提到“教学有效性“这5个字。 余文森教授曾提到“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣。那么在新课改下，怎么样提高课堂教学有效性呢？我有三个方面的思索： 德国教育家第斯多惠则有这样一句名言：“教育的艺术不在于传授本事而在于鼓励、唤醒、鼓舞。“而新课标教育的理念中“以兴趣爱好为动力“正是强调了这一点。我们每位教师备课时总会细心设计课堂的“导课“环节，虽然它不是教学的重点，但它的内容是为整个教学做好学问的铺垫和心理询问预备。但，无论是哪种形式的导入模式，始终都不得摈弃这样两点原则： 1、激发学生兴趣与求知欲望的同时紧扣学问点； 2、导入应力求精简，点到为止，把课堂气氛掌握在肯定范围内。 在教学中，我们应当依据学生的年龄特点和生理特点，充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，努力寻求教材内容和学生实际需求严密结合的学问点，激发学生的情感，引导学生深入地学习学问。更多的考虑让学生如何“学“而不是教师如何“教“。 巴尔扎克说过“翻开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号“。提问作为一种不行或缺的有效教学组织形式，已得到广阔教师的普遍认同，有效的课堂提问能引起学生的学习兴趣，激发探究欲望和思维力量。阅历说明：指向明确，又逐层递进、层层深入的提问才能最大限度地发挥学生的主体能动性。 那么教师要做到以上三点，就得从各个方面提高自己的专业修养，一个优秀的教师假如具备以下几方面的品质那么一堂有效的课就可以到达优质的程度。 独到。教师的制造性教学源于教师的独创性思维。教师对教材要有真知灼见，能够于平凡中见新颖，发人之所未发，见人之所未见。 广博。教师不仅应当是他那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。 启发。富有灵气的教师擅长激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微。 机灵。课堂教学面对的是一个简单的人系统，它布满变化和问题。富有教育才智和机灵的教师面对偶然性问题和意外状况，总能灵感出现，奇思妙策在瞬间激活，机动敏捷地实施临场应变。 绝技。教师的绝技是教师教学特长中的特长，是对某种教学技艺的精益求精、千锤百炼以至到达炉火纯青的地步，是一种令人叹为观止的境地。 总而言之，当学生带着一种高涨、感动的心情从事学习与思索，对所学的学问感到惊异与憧憬，并在学习的过程中经过努力把握一种学问与技能的体验时，教学已经叩响了胜利的大门了。有效教学是一套行之有效的策略，是教育改革的一种目的，是我们教师奋斗的一个目标。只有注意教学目标的全面性，巧用各种教学方法与策略，优化和组合各种课堂教学模式，在师生之间建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，才能真正提高课堂教学的有效性。 教学心得体会 教学的心得体会及感悟篇十 我是一名体育教师，今年是我连续第4次参与由河南省人才沟通中心举办的连续教育培训学习课程，每年，通过集中培训学习和网上培训学习的形式，连续教育培训为我翻开了一扇提高自身综合素养的大门。通过今年的连续教育学习，使我在更新教育观念、了解学科前沿、提高师德水准、丰富教学方法等方面都深感受益匪浅。 今年集中培训的两天时间我仔细听取了湛玲教师主讲的进展心理学的应用和甘浩教师主讲的应试教育与素养创新教育智辩；同时利用课余时间积极进展网上学习，倾听专家、教授的专题讲座和一些典型的案例分析。这些学问像一股清泉滋养着我充实着我，解决我在实践教学中遇到的许多疑难问题。 通过连续教育的学习，使我更加感到要做一名优秀教师必需具备清亮新奇的活水，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学阅历,为今后进一步提升体育教学工作，进一步提高课堂教学效果打下了良好的基 础。使我充分的熟悉到，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教师这项工作。我要将连续教育学到的学问敏捷运用到实践教学中，不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。 通过连续教育的学习，使我进一步熟悉到，体育教学要激发学生的运动兴趣，培育学生终身体育的意识。以学生为主体、培育实践力量和创新意识。在教学中注意构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学