教师听课评课心得体会(十二篇).docx

教师听课评课心得体会(十二篇)教师听课评课心得体会篇一 这次讲课的教师都是本乡镇的一线教师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。72名教师中既有阅历丰富的老教师,也有上任缺乏半年的年轻教师。她们能站在这儿上课,就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对教师根本功素养的考验,还是对教师课堂驾御力量的考验,也是心理素养的考验,与其说坐在下面听课,其实是在观赏,以鄙视的姿势去倾听,去学习。 此次听课,我印象比拟深刻的是李金梅教师上的玉米香喷喷,李教师是一位阅历丰富的老教师,她的语言极富感染力,能依据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸大,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正由于如此,课堂上有了精彩的疑问:“教师,玉米棒的妈妈是谁?“玉米棵的妈妈又是谁?“,课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次翻开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜爱、兴趣浓。 小老鼠上灯台这节课是一位任教缺乏半年的李娜教师上的课,她甜蜜的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜爱的嬉戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规章,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们特别熟识的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。 我觉得教师们的课都做到了以下几点: 纲要中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到暖和,有安全感、信任感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,由于这样便于治理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动“,“小朋友跟我读“然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式,开头采纳敏捷多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发觉幼儿的闪光点并加以鼓舞,引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的进展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中,教师是权威的化身,教师总是对的。目前,强调建立民主、公平的师幼关系,要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话“,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,敬重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的公平,成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。 每一节课教师都经过细心的讨论、每一个环节也都经过仔细的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位教师都做到心中有数。如:徐国兰教师设计的修补图书重点、难点清晰,大胆使用现有的电教设备,以旧书姐姐、新书妹妹为线索,启发小朋友以给“旧书姐姐“做“美容为理由,启发孩子修补图书,同时在上课过程中引导孩子要疼惜图书。冯怀荣教师设计的球宝宝充分抓住小班幼儿的特点,让幼儿体验球宝宝是如何“滚“动的,再就是分组给球宝宝设计衣服,培育幼儿团结合作精神。 一堂课的胜利与否,教具预备特别关键,假如你预备的教具,孩子感兴趣,情愿去了解它,熟悉它,那么你这节课就胜利了一半。 xxx教师的课件动物怎样过冬形象逼真,孩子们通对原有阅历的再现与课件进展比拟,更加清晰的了解了什么是冬眠?哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱艳玲教师图形找家设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。 以上是个人的一点粗浅体会,固然,还有很多值得我学习的地方。在以后的工作中,我要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素养 教师听课评课心得体会篇二 特别有幸能够参与“江西省第十届深化小学数学教学改革观摩沟通会”。在短短的三天时间里，观摩了来自江西省各地市的12位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中觉察到了自己在课堂教学方面的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会: 这12位教师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏的形式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导入。徐文艳教师用了学生们喜爱的小嬉戏带着同学们一起走进了三角形的世界-三角形的特性，姚晨霞教师用了“猜教师的年龄”的方式导入了简洁的推理，熊英教师用了曹冲称象的故事导入了等量代换他们都激起了学生的学习兴趣，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参加到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。 在这12节课里，上课的教师都能依据小学生的年龄特点为学生创设布满趣味的学习状况，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教小数的初步熟悉时，徐鸿教师就创设了九江小学“红领巾小银行”的情境，让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 教师们在教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听张毅教师的确定位置的教学过程中，我更加深刻的体会到张教师教学方法的与众不同，感受到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习，充分让学生参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 在教学过程中，几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价，对学生的鼓舞和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起共享，好吗?”“感谢你给课堂带来了不同的声音。”“由于你的错误使我们对小数的熟悉更加深刻。”“同意的同学把你们的掌声送给他。”“你知道的可真多。”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 教师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节约时间，二是为了将教学内容直观形象地展现给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活泼了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展现使抽象的学问更直观，更让学生简单理解和承受，也更有利于学生对所学学问的坚固把握。 三天学习，共听了12节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，固然，有比拟就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 教师听课评课心得体会篇三 依据学校的部署，在缓和而又劳碌的工作中，我有幸听了良多教师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙“字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态对待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自己没课的时间去听课，转为主动跟其余教师调课去听课。由于，不同教师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了很多新的教学方法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学阅历和教学方式，使我真正理解到了我们教师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都表达了新课标的精神和理念：学生才是学习的仆人，先生是学习活动中的组织者领导者和协作者。，我谈谈自己的多少点体会： 不同的教师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学阅历和特色，在课堂上，每个教师都能充分发挥特点和独到之处。特别是同课异构的听课活动，使不同的教师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方：一年级的“加法实际问题“，四位教师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进展教学，特殊是张一教师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，自然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正适宜小学生的春秋特点，适时的组织学生，能准时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参与而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上教师美丽的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊.等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在愉快中学习，在轻松中强化了学问，同时也使学生感受到数学贴近生活，领悟到了数学的乐趣。同时，张教师还准时应用动画中的人物给学生浸透德育教育，教育学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，教师们在课堂上都展现了自己精彩的一面。 在听课之时，最大的感受就是每位教师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，教师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探究新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进展观察，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学学问利用到常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感受生活。 俗话说：心灵手巧。要想真正的学好学问，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多教师重视本环节，在教师的领导下，学生能主动探究协作沟通的学习学问，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 课堂上的精彩呈现，教研活动上的畅所欲言，已经表达了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们教师搭建了一个相互学习拘束沟通共同商讨，群体讨论跟探讨的一个平台，再议课中，教师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进展恰到好处确实定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进展发表自己见解和建议，对一些不置可否的数学常识能进展集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们教师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中进展，反“败“为“胜“，吸取教训，总结阅历，在一次次的听课评课活动中找出本人的缺乏，施展自己的专长，才能使我们全部教师共同进展并先进。 总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰富的教师学习，我们大家群策群力，共同探讨，相互学习，相互帮助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特进展。 教师听课评课心得体会篇四 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的预备是相当充分的：不仅“吃透“教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问根底、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本的学生的进展观。 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的构造体系。值得一提的是董秀坤教师讲的三年级数学课熟悉分数的板书，板书中的“把“、“平均分“、“其中每一份“这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进展渐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。 不管是哪节课，教师都能做到面对全体，敬重差异;让学生自主学习、主动参加，体验胜利。 田艾春教师的一年级语文迪斯尼和米老鼠一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的教师都觉得心情舒服。新课程要求教师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。田教师让学生自主学习，学生间或答复错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的大方嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境地。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对学问的理解与把握，并能使教师更好的把握反应信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的教师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏。我盼望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的时机，向优秀教师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。 教师听课评课心得体会篇五 原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不非常重视，但通过了这次的骨干培训，使我熟悉了有三点是最重要的。 关于说课的内容，第一节叙述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中留意的问题;其次节为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容;第三节为说课评价。有些教师错误认为“上课是给学生上的课，说课是给同行、专家上的课“。其实，上课和说课两者之间有着本质区分，说课是近十年来新的教学讨论过程，说课不仅说明上课主要解决的“教什么“、“怎么教“，还要答复“为什么这样教“、“这样教的理论依据是什么“的关键问题，说课带有讨论教学方法、促进教师成长的性质，也是一种集体备课的特别形式。 现实生活中，的确存在这样的问题：把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课教案去读去背。这样的说课语言很难口头化和感情化，简单阻碍与听者之间的沟通，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果,这样的说课也失去了意义。 关于听课的内容，首先指出听课是教学讨论的有效手段，接着叙述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。听课是教学常规工作之一，是教学讨论的有效手段，也是教师专业进展的重要途径。许多教师平常听课时往往忽视这一点，常把听课当作任务来完成，实际上最终都没有什么收获。缘由很简洁，是听课者不明确听课的目的和作用，技能和方法。那么听课要听什么样的课?怎样听课呢?我认为听课要做到听、看、记、思有机的结合，要尽量削减听课者对课堂教学的影响尽量使课堂教学以真实自然的原貌呈现。 关于评课的内容，第一节叙述评课的理念，包括评课的内容、功能、原则、形式等。我认为把评课定位为“使人进步的阶梯“、“翻开教评相长的通道“这一点特别好。尤其让我深有感受的是指消失实生活的评课中存在的弊端： 一是听后不评， 二是不疼不痒， 三是抓不住关键， 四是事无巨细， 五是老好人， 六是语无伦次， 七是孔中观人 只听课而不评课，就不能较好地反思自己的教育行为，即使有些教师虽然参与了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的成效。说实在话，我也充当过这样的好人，现在明白了这个道理，以后再有评课的.时机，我会好好从实际动身，按实话实说原则，仔细评课。 该书出版准时，特殊是对当前新课程改革背景下，大力提倡的校本研训的一线教育工来说，通过说课、听课、评课来开展教研工作，解决教学中的问题是特别重要的。 教师听课评课心得体会篇六 幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展现了在新纲要的引领下，教师们教学观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的表达。 阅历丰富的骨干教师根本功素养经得起考验，也是对教师课堂驾御力量的考验及心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以鄙视的姿势去倾听、去学习。 一次听观摩课是我园周晓教师上的好玩的按摩，阅历丰富的周教师，语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸大，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，全部在坐的教师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特殊喜爱且兴趣深厚。她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们特别熟识的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。 周教师的课使我体会到以下几点： 1、转变教育观念，落实纲要精神。纲要中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有安全感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于治理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动“，“小朋友跟我读“然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式，开头采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，教师是权威的化身，教师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话“，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，敬重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的公平，成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。 2、教学设计有创意。每一节课教师都经过细心的讨论、每一个环节也都经过仔细的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位教师都应做到心中有数。 3、教具的预备恰到好处：一堂课的胜利与否,教具预备特别关键,假如你预备的教具,孩子感兴趣,情愿去了解它,熟悉它,那么你这节课就胜利了一半。 以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周教师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后准时反思总结阅历，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养。 教师听课评课心得体会篇七 自我参与了市骨干培训课程新课程怎样听课评课的学习后，我对近期所听到的各类课都进展了肯定的反思，对这些听课内容进展全面而深入的冷静思索和总结，从而来指导我自身的教学实践。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。 首先必需更新观念。 在集体备课的过程中，我们常常在一起争论如何评价一堂好的数学课，在专家教师的指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，现在的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清楚，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向： 1、学问和技能 (1)对学问和技能的要求是否符合课标要求 (2)能否抓住本节课的关键位置 (3)表达本节课数学学问构造的科学性 2、过程与方法 (1)注意引导学生经受数学学问形成过程 (2)重视数学学习的根本方法和解决问题策略的教学 3、情感、态度、价值观 (1)关注学生对学习的体验，增加学生的奇怪心，求知欲 (2)留意学生科学态度的养成，培育科学精神，树立正确的价值观 4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践 1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各工程标。 2、激发学生的学习积极性，启发学生进展制造性思维，激发学生建构自己的学问。 3、学生的科学探究活动有实效，能表达科学探究目标的实现。 4、能科学、合理、制造性的应用媒体技术来优化本节课的内容。 其次听课评课相结合促进教师素养的提高。 我们平常总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比拟、碰撞。在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些思索，只是光听课所不能收获的。 教师听课评课心得体会篇八 今日，海南华侨中学在学校小礼堂举办了“教师根本功听课与评课”讲座，由教研室主任许亚鹏主讲。通过倾听，受益匪浅。 1、使年轻教师具有一种“匠气”。 任何人在从教初都不行能马上成为教育家，那么只能从“教书匠”做起。教书匠一般指具有肯定教学技术的人。只有具备了教学技术，才可以由技术升华为艺术，才能够由“匠”变为“家”。 年轻教师要有肯定的匠气。在教学中要留意形成肯定的教学技术和教学标准：细心备课，精研文本，结合实际设计教学目标和方法，严谨课堂教学，加强与学生的互动，完善课堂各环节，做好科学评价等。而听评课可以提升年轻教师的教学标准性，有助于形成其“匠气”。 2、使阅历型教师完善教学技艺，实现跨越式进展。 阅历型教师在许多方面不同于年轻教师。在教学方面不满意于标准性，而是抓规律和方法;对于课堂教学，不仅仅考虑教师的教，而是更关注学生的学;不满意于完成教学任务，而是注意教学反思;不仅仅停留在教学实践水平上，而是以科学理论指导教学实践，进而形成适合自己的教学思路和方法。 听评课是推动阅历型教师完成嬗变的有效途径。在听评课中加强比拟和反思，犹如课异构教学比拟、异类型教学比拟、同班级异学科教学比拟等等。在比拟中发觉和吸取别人的优点，端详自己教学的缺乏，改良完善自己的教学方法。可实行自评、教师间互评或专家引领等方式，去发觉教师教学的亮点，挖掘教学的精华，探寻更精彩的手段和方式，把课堂打造成精品，把教师推向更高的境地。 3、形成良好的教学风气，推动教学改革的深入开展。 听评课对于教师来说是一种催促与鼓励，通过此活动，教师间相互学习，你追我赶，有利于形成深厚的教学气氛，提升教学质量。在听课与反思中形成肯定的教学思路和方法，有利于教研水平的提高和教学改革的深入开展。 一)、课前预备。 第一个问题就是教材，主题、前后内容的规律关系; 其次个问题是学生的状况，要求上课的教师供应座位表，而且标出好学生坐在哪里，差学生坐在哪里; 第三个问题，这节课的预设目标是什么; 第四个问题，你的教学环节，你的教学是由几局部组成的，然后讲讲你的教学设计的创新点，你的创新之处在哪里，你的困惑在哪里。 二)、观看和记录。 1、观看学生对学问技能的理解和运用，也就是说，观看这堂课的目标实现，预设的目标有没有实现。 2、观看对学生错误的指导，也就是说主要观看课堂生成，由于学生的错误教师没方法预设，那么，教师是如何把学生的错误当成课程资源。 3、观看教师对学生学习的指导，就是教师是如何指导学生在课堂里学习的。 4、观看教师的讲解效度，教师这堂课主要行为是讲授，你的讲授有没有效果。 5、观看学生的应答方式，即学生是如何答复教师的提问的，应答什么、如何应答。 6、观看教师的提问，对这堂课教师的提问进展分析。 7、观看教学时间的安排，高中一堂课45分钟是如何安排的。 评课的原则 实事求是原则：成绩要说够，缺乏要说透 鼓励性原则：胜利鼓励，目标鼓励，典范鼓励 差异性原则：教师状况不同，课堂类型不同，学生状况不同，开课目的不同 整体性原则：在对整堂课总体熟悉的前提下，讨论教学的局部 导向性原则：评“现在”，面对“将来”，促教师进展 评课的内容： 第一，看学生的学习状态(听声音，看动作，察表情，好教育写在脸上); 其次，看参加度，一节课不能少于一百人次的参加，教师在评价过程当中，要评价到小组，每一小组的组长要落实到人; 第三，看流程：自学、展现、反应; 第四，看效果(自主程度、合作效度、探究深度); 第五，看师德(有没有污辱打击性评价，有没有群问群答，教授时间超过非常钟，师德不达标)。 教师听课评课心得体会篇九 通过太原的听课活动，我真的收获许多。虽然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。美术课上怎样去吸引学生?引人注目的开场白很重要，一个好的导入可以让学生集中留意力，产生学习兴趣，觉得美术课有意思，就会带给学生一种身心的开心，比拟喜爱希望上这个课程，在课堂上教师不是以讲为主，而是以师生对话为主要的学习方式，让学生尽可能的参加到学习过程当中，教学源于课本但又不局限于课本，能使学生学的好玩和轻松，听了这六堂课让我心里那块石头低了好多，也有了肯定的的心理预备!我认为上好美术课应当要留意以下几点： 在详细的教学中不要过早地用技法技能去标准学生，实行合理的启发、引导，培育学生良好的探究和观看习惯。我在听第三册的神奇的线条一课时，教师利用动画让孩子们感受直线、曲线、折线、穿插线的不同，并结合课本插图让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，以探究为主，让学生探究线条的变化，不刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以确定为主。 传统美术教育多是围绕“看画“或“临画“为主要内容绽开的，最终都是大同小异。想像力和制造思维的培育和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我听第十二册添画人像时，教师让大家尽量放开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜爱画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，孩子们心目中的不同人物形象五花八门，内容丰富，调动了小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，激发创作欲望，并对他们的作品准时予以表扬，使他们增加创作信念。例如：在自制小相框的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作相框，姚教师出示他的示范的作品，而且利用废旧日历做成的成品让学生观赏，活泼学生的思维，拓宽思维让学生绽开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让大家欣赏，这样学生制作仔细、积极，作品形式多样，内容新奇，极富制造性。 激发学生的需要强度，并依靠目标诱因的消失，提高学生需要的自我意识水平，满意了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在听泥浮雕的教学中，为了让学生运用学过的工艺制作学问技能，设计制作有创意的雕塑作品，在教学安排上，教师特意让学生预备了陶瓷用泥，充分发挥自己的共性意识，使学生完成有创意的浮雕作品，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的根底上，学生用自己的语言描述自己创作的浮雕的含义，既稳固了学问，又愉悦了心情，到达了双赢的效果。 音乐具有剧烈的心情感染作用，能调动人的心情反映。在美术课中相应地引用音乐教育，将更好地帮助教学。如在观赏课中，我们一边听音乐，一边观赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更剧烈地激发感情，提高审美力量和审美情趣。 在教学中，教师也特殊注意对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的力量，因材施教，依据学生共性及作品造型特点的不同，分别进展鼓舞和引导，评价以确定为主，教师评价和同学及学生自己评价有机结合，爱护学生的学习积极性，使每一个学生都得到共性的张扬。 现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都实行了切实可行的措施、方式和方法，改良了原来美术课程和教学中存在的缺乏，从课程建立的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增加了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素养教育中的作用。 通过这次美术研讨活动，我深深感受到：一堂小小的美术课，渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教师在课上既教书又育人，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。怎样将学到的体会感受运用到自己的课堂教学中，我将会在今后的课堂教学中不断探究，使得美术教学更加生动，更具感染力 教师听课评课心得体会篇十 今日听了一节市级语文讨论课，是一节一年级新课标教材的阅读课，四季其次课时，感觉教师教的轻松，学生学的开心。 这节课教师始终留意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗?学生的兴趣一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动积极。 学习秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活阅历，让学生说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞美，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。学生对秋天、冬天有了更多的熟悉，学生的语言表达和想象力量在回忆生活阅历中，在看录象中，在说画面中也得到了进展。 读书指导很奇妙，让学生身临其境，如指名读“谷穗弯弯”这一局部时，教师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀?我们班有没有小谷穗?能不能边做动作边读。学生读后，教师评价。小稻子成熟了，多骄傲啊，谁还是?既是表扬又暗含朗读指导。 读“小雪人把肚子一挺那一局部”时，教师说：“那小雪人在哪儿呢?我们下位找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”学生投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬等词语的意思。 这节课留意学生之间的合作互动，合作的形式许多，如，四人小组商议怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组竞赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比方四人小组沟通识字方法，在后来的反应中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比拟等方法识字。比方你怎么知道冬天来了，学生的答复一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰。小兔子找食物找不到了。河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞思维的相互启迪，这才是真正的互动。 也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太清楚没有一个整体的感觉。关于四季学生的生活阅历是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应当给学生更宽阔的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生的学习展现会更积极，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。 教师听课评课心得体会篇十一 20xx年4月26日，很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展现暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，安康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位教师的教学方法、活动设计都新奇独特，使我收获许多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感受很深： 每一节课教师的环节设计都特别的新奇，很有创新意识，敏捷应变力量很强，如东营市试验幼儿园的刘恺教师设计的活动课好朋友从一种新的思路来展现了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好朋友，说一说好朋友的最大的本事是什么?从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢说。接着熟识故事，让幼儿在一种暖和、舒心的语境气氛下，想说、情愿说，同时整个活动中教师的回应也恰到好处，如：活动开头时，出示了一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系?这时，幼儿有的说：他们是好朋友、双胞胎。这时刘教师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，似乎一对好朋友。刘教师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的阅历，环环相扣，最终让幼儿自己给故事取名字来完毕了本次活动，刘教师的课不仅设计新奇，同时也充分表达了以幼儿为主体，教师为主导的理念。 在教学活动中，教师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都分散着教师的才智，如利津三幼的王艳芳教师的艺术活动喷泉给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿特别感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，教师特殊注意幼儿倾听力量的培育，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着教师的才智。 嬉戏是幼儿园的根本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱嬉戏，如王静教师的玩玩大皮球这节活动课，自始至终以嬉戏为主，让幼儿在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一连串嬉戏中尽情的玩。如燕雁教师的周转箱从一开头便以角色扮演“小司机“来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最终整合练习，让幼儿在“运送物资“中练习快速跑“走过小河“高处跳“翻过山丘“大跨步“跨过水坑“等，幼儿在体育嬉戏中表现出的是一种发自内心的欢乐。同时也渗透着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。 一节好的教学活动，不仅仅是学问的传授，更是一个心灵交汇的心理场，比方说刘恺教师的这节语言课好朋友她的语言特别有节奏感，有韵味，表情自然和气，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、情愿说。 总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养，完善自我，在教育工作岗位上扎实干、努力干。 教师听课评课心得体会篇十二