有关教师教学工作小结通用(六篇).docx

有关教师教学工作小结通用(六篇)有关教师教学工作小结通用一 首先，仔细研读考纲和近年来的高考文综试题，为20xx年高考把握精确方向，制定教学规划，注意讨论教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以轻松、仔细的形象去面对学生。根据中学政治教学大纲进展施教，让学生把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育学生良好的品德和高尚的人格。 其次，能够运用便捷的网络资源，寻求最新的高考信息，猜测高考热点，并与考点、教材重点有机结合，指导学生留意从多角度、多层面敏捷把握和运用学问；积极参与省、市、区的高考研讨会，悉心听取专家们的阅历介绍，从中吸取有益的、适合我校学生特点的教育教学方法，并把这些运用于教育教学实践，在内强素养的同时，不忘“取经”，使自己、也使学生受益匪浅。 再次，依据我所任教班级的实际状况，优生比例不是很大，中差生许多。对中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次是以寻常的心态对待：差生也是孩子，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚“二字，做到言出必行；其次做到“承受“，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论；最终做到“理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 最终，强化对根本技能的训练和全面提高解题的力量，针对学生的弱点赐予共性化的指导。在二轮复习过程中，有效利用中学生时事政治报、热点透视等资料，对给定的热点素材要留意引导学生绽开多角度多层次的分析和讨论，积极探究命题的切人点，对于材料题论述题的训练，详细来说：一要阅读和了解背景材料；二要思索这些材料与哲学、经济学、政治学常识的直接联系；三要自己讨论命题的切入点和突破口；四要针对问题依据所学学问拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争标准科学、言简意赅、层次清楚，表述完整。在备考过程中，学生会消失各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一学问上的缺陷，有的同学可能存在着力量上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际状况进展有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进展共性化的点拨与指导。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从学生身心安康动身，依据学生的共性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在课堂把握上，课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 固然，由于高考辅导阅历的缺乏，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有很多缺乏之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名优秀的中学政治教师。 有关教师教学工作小结通用二 作为一名新进教师，如何上好第一节课，这是很多新教师面临的问题，由于第一节课胜利与否将打算他今后教学活动能否顺当绽开，具有举足轻重的作用。 新教师第一次走上讲台，常见的有三种行为表现：一种是“冷酷”型，一种是“友爱”型，还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。 以“冷酷”为主的新教师，认为学生是欺软怕硬的，因此上第一节课时就给教师一个“下马威”，拉着一张无表情的脸走上讲台，使学生顿感寒意。假如有学生违纪，就拍桌子摔凳子，并拉大嗓门警告道：“以后谁也不准乱说乱动，否则别怪我不客气！目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“淘气蛋”。 以“友爱”为主的新教师，对素养教育提倡的“师生公平”理解浅薄。这种行为与“冷酷”型教师完全相反。站在讲台上笑容可掬，自我介绍后，便温柔地对学生说：“同学们，你们别拘谨，我比你们大不了几岁，别把我当着是你们的教师，这样太生疏了，就把我当是你们的姐姐（或哥哥）就行了，盼望大家能喜爱我，我愿做大家的知心朋友”。这时很有可能有淘气的学生接话，并表现出了非常的不敬。但这些新教师也和蔼地提示到：“这样做不好吧，盼望以后不要消失类似的现象哦。”可想而知，今后的课堂秩序会怎样。 居于“中间”型的教师，只认为把课上好，讲精彩就行，学生自然会集中精力，仔细听讲，保持良好的课堂秩序，因此在简洁的自我介绍之后就让学生翻开课本，进入教学环节。 以上三种做法都不值得提倡。第一种过于无情，其次种过于友善，第三种把教学与纪律关系理解得过于简洁。这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。俗话说：“没有法规不成方圆。”在第一节课不制定一些规章制度，说明某些新教师缺乏对学生实际的接触，不了解学生的心理特点，不明白制度在教学治理中的重要性，特殊对新教师来说更是如此。往往是学生在消失问题之后才仓促处理，处理的尺度或宽或严。或宽或严必定不能服众，只能使问题越来越多，学生越来越难治理。 基于以上各点，我认为新教师上好第一节课，为以后上课奠定着坚实的根底。首先要先做好课前预备，由于刚走上工作岗位，对一切都不熟识，特殊是对学 生更加不了解；由于我们是刚走出校园的教师，自己的学生角色在自己的心理上还没有转变过来，这样增加了新教师上课的难度，因此新教师在克制自己心理障碍的同时还要对学生进展全面的了解。正所谓“知己知彼，百战不殆”，那么首先着手要办的就是了解这个班级的也许状况。这是一个怎样的班级，有多少名学生，男女生各占多少比例，文化素养怎样？是否偏科？有没有学习规划？学习目标是否明确？这一系列状况都要事先进展深入了解，这样面对学生自己心里有了底，从而增加自信念。由于上好第一节课对新教师具有很重要的意义，它可以建立学生对教师的信念，增进师生的感情，提高学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，做好学习规划，那么，以后学习本学科学问就会收到事半功倍的效果。 其次要制定规章制度，新教师第一次走向讲台，在做完自我介绍后，不必急于讲课。正确的做法是：应当和学生共同订立法规，向学生讲明制定法规的必要性、重要性。这里的共同订立指的是，让全体学生参加到法规的制定和表决的过程中来，然后可逐条征求学生的意见并举手通过，没获得半数以上同意的条款，可待以后争论修改，然后再进展表决，直至通过。 固然，作为一位新教师要上好第一节课，仅有上面的技巧是不够的，关键是自己在平常肯定要加强自身素养的训练，提高自身技能。 有关教师教学工作小结通用三 一、学生状况分析 1、学生有深厚的绘画兴趣。 2、学生已具有肯定的分析推断力量和造型表现力量，能进展完整的画面构思、表现。 3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。 二、教材分析 本册教材分造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究四个方面。详细有绘画、泥塑、剪纸、手工、观赏。课程以培育学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的进展空间，满意各种学生制造美和表现美的愿望。 (一)、全册共20课，教材编排方式较一年级教材有所转变： 1、更加重视学生活动的设计。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。 2、加强了美术学科与其它学科特殊是语文(文学)学科的综合。如第10课是美术学科与音乐学科的综合，第2、8、13课是美术与语文(文学)学科的综合，第19课则是美术学科与现实社会相联系的综合。 (二)、各课内容的编排有许多美丽的图片，展现了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进展教学参考和学生自学。 三、教学目标 1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培育学生喜爱美术的情感。 2、尝试不同工具、用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 3、鼓舞学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进展简洁组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 4、鼓舞学生观看生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 5、采纳造型嬉戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，进展学生综合解决问题的力量。 四、教学重难点 教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的把握对造型、颜色的运用，激发学生的制造精神，进展美术实践力量，增加动手力量和审美力量，渗透人文精神。 教学难点：进展学生的艺术感知力量和造型表现力量，培育审美情操，渗透德育。 五、教学措施 1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生绽开想象，通过比拟的、争论等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，提高学生审美趣味。 2、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践力量，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。 3、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、采纳多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。 5、转变评价方法，采纳自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分确定学生的进步和进展，敬重共性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。 有关教师教学工作小结通用四 成长与收获 每一个人都有自己的成长道路。在成长的道路上，都有许多的人或媒介物会给我们的成长赐予一臂之力，让我们永生难忘。科研骨干培训班就是我漫漫教研成长路上的一个好帮手，它让我收获了许多教科研方面的学问。 一、我们确信自己也能搞教科研了。 20xx年9月，我进入了巾山小学，成为了一名小学英语教师。那时我只是教学生学习英语学问，做着一个教学型教师。根本不知道什么是教育科学讨论工作，觉得自己的任务就是教学，教育科学讨论与自己没有什么关系。那是领导们的工作，对于我个人来说这太难，太遥远了。 20xx年12月是桂林市“”规划的课题申报工作的时间。学校领导说让我试试，申报个英语课题。从来没有接触过课题讨论的我，没有信念做好这项工作，在心底问自己能做好课题吗?在领导的鼓舞下，作为年轻教师的我试着不断地挑战自己，接触一个全新的工作课题讨论，为自己的教学探出一条路子，争取做一个讨论型的教师。俗话说，有志者事竟成嘛! 可是如何选择课题呢?领导启发我，要从平常教学中去发觉问题，教学中遇到什么困难，值得我们去讨论和解决的。于是，我开头思考。孩子们都在学着英语，但在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我发觉孩子们在英语学习过程中存在着一个共性的问题：他们都不敢开口大声说英语。因此我们就把这个当作了我们讨论的对象，确定我们的课题为“让孩子大胆说英语的策略讨论”。 我们确定了讨论课题，提交了课题申请表，并得到了桂林市教科所的批准。课题要正式绽开了。可如何写课题开题报告，却成了我的一个新难题。正在此时，秀峰区科研骨干培训班开班了。这真像一场准时雨，不仅教会我如何解决上面的两个问题，更一步步地教会我如何做课题讨论。开头是摸着石头过河的我参与了科研骨干培训班后，觉得这条路越走越宽。 二、我明白了如何搞科研。 记得在科研骨干培训班的开班仪式上，我们学习了课题的做法和撰写教育科研课题工作报告和讨论报告的几点意见。学习班完毕后，我学着如何写开题报告。开题报告包括课题的提出、课题的理论依据、讨论的目的、内容和方法、课题讨论的步骤和时间安排。其实，这也就要求我们对自己的课题有个总体的把握和详细的规划。于是，我们就开头细细思考着如何开展我们的课题讨论了。 我想在课题讨论的过程中，首先必需严格地定位好我们讨论的目标是什么?由于有了明确的目标，我们才能围绕这个中心点，绽开行动，讨论出策略。我们的目标确定为如何培育学生此文转于斐斐课件园 大胆说英语的力量。通过调查问卷及观看行动，思索讨论学生不敢大胆说英语的缘由，指导性地解决这个问题，即针对性地讨论出克制心理障碍的方法，得出让学生大胆说英语的策略。可接下去我们该绽开哪些行动呢? 通过科研培训班的讲座、参观、研讨、阅读、写作等一系列等活动，我们的思路开头明朗了。 在讨论的初级阶段，我们要制定阶段性的讨论规划。课题组成员每两周用一节课学习与课题相关的理论学问。如：农村学生如何提高口语力量及如何开展课题讨论，课题讨论方法的思索与争论等等。我用所学的理论来指导自己的教学，使自己渐渐成为一个真正意义上的讨论型教师。 课堂中，我们讨论营造欢乐、轻松、和谐的课堂学习气氛，帮忙孩子克制怕说英语的心理，鼓舞孩子放声说英语。如我们的课堂教学研讨后，我们把课堂教学方向确定1、提高课堂嬉戏教学效率;2、优化课堂活动;3、提倡合作学习;4、引进竞争机制。每个学期我们课题组成员各上一节个人汇报课。大家依据我们确定的教学方向，选择课堂教学设计的切入点，自行设计教学活动。大家相互听课，听取领导及听课教师提出的建议，完成上课后的反思。课题组成员收集好相关资料作为我们的课题成果之一。通过这样的研讨方式，我的课堂教学效率也得到了提高。 课堂外，我和课题组成员每个学期还组织了丰富的英语活动。为了让孩子能够娴熟地把握课文内容以促进学生运用语言，我们设计了英语课文朗读竞赛，英语卡片制作及朗读竞赛，英语课本剧竞赛;为了丰富学生的英语学习内容，增加英语学习的趣味性，我们开展了英语讲故事竞赛，英语单词王竞赛;为了提高学生英语综合力量，我们还组织了融说、唱、跳、演、嬉戏、竞赛于一体的欢乐英语主题活动等等。虽然我们的孩子英语根底薄弱，或是在课题讨论探究过程中，我们发觉孩子们开头爱学英语了，课堂上也渐渐能大声用英语说话了。下课时，还有学生用英语主动地向我问问题。看到他们对英语有信念，敢于说英语，我心里是说不出的快乐。 三、我学会了如何反思与享受课题讨论的欢乐。 每一次课题活动之后，我们都能聚拢在一起反思课题阶段性讨论工作状况。每到讨论的一个阶段，我们要撰写课题讨论阶段小结，收集阶段性的课题讨论成果，以为课题讨论的下一步工作打好根底。正是在一系列课题讨论活动中，我们课题组成员的教学力量与讨论力量得到了熬炼与提高。由于不断地学习讨论，和反思给自己带来了可喜的进步。我积极参加各种类型的教学竞赛，秀峰区英语微型课竞赛、全国中小学英语教师教学技能大赛、指导学生参与秀峰区课本剧竞赛、桂林市英语教师根本功竞赛、秀峰区的英语优质课竞赛、桂林市英语教师朗读竞赛中，我都获得了较好的名次。去年还执教了一节桂林市英语以“整体教学”为主题的观摩课，得到听课教师的好评。每一次竞赛都是一次很好的学习、熬炼与成长时机。我想我的每一次成长与课题讨论都是严密相连的。 通过学习与讨论某一项与教学有关的问题，来指导教学工作，使自己在讨论中思索，在思索中行动，在行动中收获，进而促进教学工作，这就是我课题讨论工作的深深体会。作为一名年轻的英语教师，我就是要这样不断地挑战自己，学着思索与讨论问题，为自己的教学探出一条更宽、更亮的路子。想起能做到这样一个有实力有想法的教师，心里是多么多么的感动。 漫漫教学讨论路其多远，我不知。但我深知在这条讨论道路上，我将得到的是学问与力量、精神的三重丰收。不管将来之路有多难，我要把这条路走远，走实，走得更精彩。 有关教师教学工作小结通用五 在学校领导的安排下本人担当了八年级的教学工作， 随着期末学业考试的到来，一个学期的教学工作也马上划上句号，回忆本期的历史教学工作，总结如下： 一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为年轻教师，能仔细制定规划，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。 作为教八年级的历史课的教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进展资料。为提高每节课的进展效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，通过培育学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 通过一学期努力，能制定好复习规划，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生承受力量较差，学习自觉性不高。从各方面严格要求自己，积极 向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。 每一课都做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师。 在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 四、千方百计激发学生学习兴趣，改良教学方法。 (1)树立“一切为了学生”的思想，注意发挥学生主体作用。 (2)营造师生公平、互助合作、共同探究的教学气氛。仔细创设历史情境，让历史贴近学生、贴近生活。 (3)不断改良教学方法，培育学生的历史学科力量。 (4)历史教学联系实际生活，提高学生学史用史的力量、鼓舞学生课外阅读历史书籍。 五、关怀、了解、爱惜每一位学生，做到因材施教，注意帮忙学困生树立学习的信念。 本期通过各种方式全面了解学生，加强师生沟通，开展赏识教育。准时反应信息，留意发觉学生的“闪光点”，急躁细致解答学生的疑难问题。积极引导学习上有困难的学生把握学问、提高历史学科力量，不断进步。 六、扎实仔细抓紧、抓好历史常规教学工作。 做到开学有规划，期末有总结，课课有教案。平常，仔细学习新课程标准，钻研教材，讨论教法，结合实际写好教案。尽力上好每一节课，向45分钟要质量。课后，准时批改作业，仔细辅导学生。每张的练习册都进展了讲解和评讲! 总之，这个学期的历史教学工作在师生的共同努力下已经圆满完成。教学有收获，也存在一些缺乏，主要是教学质量还不太抱负，与先进学校相比还有不少差距。今后，应扬长避短，提高自己的教学业务水平，改良教学方法，努力提高历史教学质量。 有关教师教学工作小结通用六 反思一： 靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。 反思二： 英语应用力量需要相应的词汇。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要把握1万以上词汇，根本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是把握20_词汇(包括词组)，新研制的”课程标准”要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思三 小学英语教师应有进展意识 一向以来，人们小学英语教师的语言学问力量要求不高，认为小学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “changing english in the changing world”。现代英语的变化，特殊是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和承受新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。 反思四： 小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 反思九： 目前,小学英语作为了主课.让我几多高兴几多忧愁.蓦然回首,自己已经工作了14年了。以前的轻松日子一去不复返.“有压力就有动力.“我要积极调整好心态.把热忱投入到工作中去。 有反思就有进步.我们要常常反思我们的工作。我们在英语课堂教学中会存在着一些问题。一、小组合作没有生成，变成了简洁的机械重复。二、课堂鼓励语言和方式不地道。三、课前与学生沟通使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。五、对学生，尤其是后进生的关注不够,两极分化。六、缺少教学反应，让学生运用学到的语言进展自主表达(即说和写)的教学效果检验过程不够。七、供应给学生的语言太少。 对于课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。我们肯定要加大语言的输入量，留意语言的积存。“语言是有声的，所以语言的积存是听和说的积存;语言是有形的，所以语言的积存是读和写的积存;语言是有情的，所以语言的积存是情感沟通的积存。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用精确的教学语言，留意语音语调，尤其是句子的重音;削减机械性仿照和重复，赐予学生更多时间和更多的学习内容;听力训练时使用清楚、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料;不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。 作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学才智。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。