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德育骨干教师培训个人总结（5篇）德育骨干教师培训个人总结1 暑假期间我和戴拥春教师参与了由盐城市教委教育培训中心组织的为期两天的中小学德育骨干教师培训班的学习，虽然只有短短2天的培训时间，但却让我收获颇多，感慨颇深。 一、班主任工作是最具制造性、刺激性和最富挑战性的。 要成为一名优秀的班主任，首先要有一颗布满“爱”的心，同时要擅长把最重要的事情放在第一位，要理解学生、信任学生，而不是将各种决策权揽在自己手中，这样做很简单扼杀学生的积极性和制造性。一个优秀的班主任应擅长取长补短相互协调，充分发挥每一个学生的作用，提高工作效率。一个优秀的班主任必需能保证良好的工作状态，这对班主任自身的体力、毅力也提出了要求。班主任还要学会倾听学生的内心，勤于观看，准时了解学生的心理动向和班级的蛛丝马迹，以便实行断然措施，防患于未然。 学生做错事时，不要一味地批判指责，不要像啄木鸟一样成天找学生的麻烦，该无视的要无视，该理解时也要理解。他们都是孩子，为人师表者，正是要告知他们什么能做，什么不能做。即使是批判学生，也要留意场合，要顾及到学生的自尊心。身为教师，要做学生的心理关心者，要精通爱的艺术 二、充分了解学生是做好班主任工作的根底 一个班六、七十个学生，他们除了共同的时代特点、年龄特点之外，还有各自不同的共性特征。优等生一般有较剧烈的进取心，能自觉地约束自己，班主任则要依据他们详细状况，定期地提出更新更高的要求和盼望，鼓励他们不断跃向新的高蜂;后进生从外表上看，好像缺乏进取心和荣誉感，自暴自弃，其实他们内心深处盼望和好学生一样，在集体与教师的心目中得到应有的地位。假如班主任不了解他们的这种心理状态，动不动就批判指责，他们往往会产生对抗心情，因此，班主任时常观看他们，深入了解他们表现差的缘由并留心观看其闪光点，抓住他们的点滴进步，不断鼓舞他们，在学生面前做到公正、不偏袒，并加强和家长的联系，引导他们挑战困难，拥抱将来。总之，班主任要用各种方法，通过各种渠道把握住一个学生的思想状态、学习状况、安康状况及其家庭、社会影响，同时常常留意其进展变化，有针对性地做工作，这样肯定会收到事半功倍的效果。 三、引导是做好班主任工作的钥匙。 班主任怎样才能开启学生心灵的大门?传统的思想教育方法的特点一是“灌”，二是“管”，制订很多的条条框框，上课几个“不准”，下课几个“不能”，单纯用纪律、规定约束学生，使其“听话”、“守法规”。明显，这种教育方法是培育不出来开拓型制造性人才的，效果也不会很好的。班主任工作应从传统的思想方法的束缚下解放出来，变灌为诱，变堵为疏，变教师说教为学生自我教育，变限制型为引导型，变封闭式为开放式。 首先是引导学生明理。从根本上提高学生的熟悉力量和思想觉悟，调动学生的自觉性和主动性。二是引导学生学习典范，班主任要擅长为学生树立各种典范，如关怀集体，爱惜人民，助人为乐的典范;遵纪守法，敬老爱幼、礼貌待人的典范;珍惜时间，勤奋学习，学习有方的典范三是引导学生学会辨析。过去，班主任对社会上消极方面的东西，往往以“堵”和“防”为主，尽量让学生少接触社会，制止听、制止看的方面太多了。但是在今日，社会信息把五颜六色的大千世界不行抵抗地传入到学生的头脑。这里面有美的，也有丑的，有正确的，也有谬误的。班主任要引导学生从积极方面熟悉社会，区分本质与现象、主流与支流，区分善与恶，美与丑，从而提高他们明辨是非和道德评价的力量，自觉地抵抗腐朽思想的侵袭。四是引导学生自省，要引导学生敢于正视自己的缺点和错误的缘由，并分析其危害和产生的缘由。 德育骨干教师培训个人总结2 古人云：“师有百行，以德为首。”德是教师的灵魂，是教师的生命。“无德不成师，德高才为范”。因此作为一名教师，不仅要有渊博的学问，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。我，一个初出茅庐的教师，内心虽有一个小小的心愿，力争做一名人民满足的教师，可是真要说起如何做，却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位教师的旁征博引，现身说法让我学到了许多，因此我也渐渐懂得了做一名人民满足教师必需做到以下几个方面。 一、师德修养方面 爱的教育，是教育力气的源泉，是教育胜利的根底。夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样;没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”将来的教育家应当投入全身心的力气去爱学生，爱教育，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中遗忘外面的世界，遗忘生活的苦恼。朱和新先生也讲过：教育是一首诗，诗的名字叫喜爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教育，需要母亲般的爱，但是教育的爱，更需要敬重，更需要赏识，更需要宽容。 学生是活泼泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培育他们成长、成人、成才，首先要敬重他们，从思想上、感情上敬重他们的人格，敬重他们的共性，教师必需放下传统的“师道尊严”的架子，不仅要蹲下来和孩子寻求公平的对话，还要留有一份纯真，要学会从孩子的角度去思索问题。 就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。赏识教育最难得珍贵的首先是对学生，对孩子，对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期盼。赏识教育的神秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力气都是排山倒海，势不行挡的。 爱还需要宽容。“海纳百川，有容乃大“，宽容是一种高尚的境地，面对露珠一样的学生，有时候宽容引起的道德震惊比惩处更剧烈。 此外，教育需要责任。责任源于爱心，其本身亦是真爱。假如说，没有责任的爱是无法存在的。那么，没有爱的责任同样也是不行想象的。教师崇高的职业在社会中的重要作用打算了教师必需发觉教师职业的生命意义。喜爱教师的职业岗位，必需把它与祖国和人民的教育事业，同中华民族的宏大复兴，同社会主义现代化雄伟事业和塑造“有抱负、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程严密地联系在一起。责任就是要求广阔教师要按教育法、教师法的要求，仔细履行人民教师应尽的职责。这种职责是基于对国家、民族和社会将来的一种肤浅的使命感，而又落实到每一个学生的高度责任心。 二、课改理念方面 新一轮课程改革在为整个根底教育改革供应新的动力的同时，也在转变着教师传统的教学观念。教师必需转变以教师为中心为学生为中心的教学理念，一切以学生为主体，而教师却是扮演探究者、学习者、合、引导者、倾听者、观赏者、支持者的角色，使课堂教学过程成为一个师生情感共融、价值共享、共同制造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。在新课改的理念下，一个好的教师必需具备三个层面的素养：深厚的文化底蕴，教育的抱负和信念，教育的才智，包括批判性地使用教材的力量以及教学机灵等。其中文化底蕴是最重要，最难做到的，也是教师最为缺乏的。由于只有具备深厚的文化底蕴，教师才能内源性地生长出教育的抱负与信念。此外，教师必需要养成读书的习惯，常常参与教育科研活动，参与各种教师培训活动，提高自己，充实自己。 三、教师专业进展方面 学校要进展，教师是关键。在课程改革逐步推动的背景下，教师的专业进展被提到了前所未有的高度。作为年轻教师来说，教师专业进展要经得住学习关、实践关、职业倦怠关的考验。 专业学问是一位教师外在美的依托!教师的专业学问包括通用学问、学科学问、教育学问。社会、历史、天文等学问既有修养人文素养的价值，又能在肯定程度上满意学生多元化的需求。教育学、心理学等教育学问和学科学问则是教师专业化的必定要求。新课程中有不少新学问、新试验、新方法。不学习，不重构学科学问体系就会落伍，所以教师应当对这些学问进展粗读、细读、摘读、丰富自己的专业学问。 教育是一门艺术，教学本质上更是一门实践的艺术。大凡胜利的教师都是很注意学习根底上的实践。教师专业成长的第一步是把书教好，让学生喜爱你。要做到这一点，就要讨论课堂教学实践。课堂是教师的试验田，教师务必立足课堂，立足学生，立足教材。若没有讨论，就不能供应贴近学生需求的教学方法，使教学成为一种“无效“的教学;没有讨论，也就没有教师共性化的教学特色;“教师即讨论者”是教师专业进展中的一个重要理念，有条件的教师要进展教育科研。 据讨论，教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化。据调查，教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开头呈现，而且随着教学时间增加开头不断加重。为了摆脱职业倦怠，教师首先要有坚决的教育信念，其次要以乐观的心态面对生活，制造条件满意自己的高级需要，即实现自尊、自主、自我。此外，还要补充教育哲学资源，加强哲学修养。 除此以上三个方面之外，教师的师德还包括班主任专业化和良好的心理安康。在此不一一详述。 这些就是我在师德学习上的体会和心得，并以此鼓舞自己，鞭笞自己，努力使自己胜任教师这个职业，做一名人民满足的教师。 德育骨干教师培训个人总结3 伴随着教育改革的不断深化， 素养教育的全面推动，2023至2023第一学期的德育工作，在“十六大”精神鼓舞下，在市教育局、市团委和德育教研部门的正确领导和亲切关心下，加之全乡师生的共同努力，圆满地完成了本学期的各项工作。为发扬成绩，克制缺乏，以利于今后的工作，把本学期的德育工作总结如下： 一、根本状况 本学期注意全面实践“三个代表”重要思想和“以德治国”的雄伟方略，仔细贯彻关于教育问题的谈话精神和全国中小学德育工作会议提出的要求，连续发扬我乡德育工作优势，加大对德育工作的领导，以全面推动素养教育为目标，以社会主义道德建立为根底，以培育学生的健全人格为重点，以中小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我乡德育工作进展的新格局。 二、主要做法和成绩 1、加强治理、开展养成教育。 我们要求各校利用主题班会，组织学生学习中小学生守则、中小学生日常行为标准。小学从养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，初中加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进展正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对中小学进展心理安康教育。 2、本学期我们组织学生观看百部爱国影片活动，通过座谈写观后感为载体， 活化教育内容， 深化教育主题。使爱国主义教育、 社会主义教育、 集体主义教育和革命传统教育寓以其中。 3、通过多种形式载体，进一步贯彻落实了公民道德建立实施纲要 要求学生严格遵守“ 爱国守法、 明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的根本道德标准。为了使这一教育得到深入进展，本学期我们开展了公德杯主题班会活动，在9节参赛课中，有1节获市级奖，有3节获乡级奖，有7篇课案设计被评为市级优秀教案。 4、加强以班主任为主体的德育队伍建立，要求各校每月开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会。同时要树立“转化一个后进生比进展一个优生更重要” 的教育思想。通过学初、期中、期末三次检查，乐民贾玉萃、富志韩建丽等教师的教案，无论从组织教学内容，还是版画的设计都符合学生的年龄特点，使学生受到了良好的教育，各方面的素养都得到提高。 5、抓好各校的班、团、队活动，充分发挥团队组织作用，结合国家的”重大节日，纪念日，开展好各种活动。九月份全乡开展了以我亲爱的教师为主题的演讲会。十月份开展了我爱中华的演唱会，全乡师生共同登台演出，领导全国各族人民进展革命、建立和改革所取得的宏大成就。 通过这些活动的开展， 陶冶了学生的情操， 更增加了学生对祖国的喜爱，使师生的关系更近了，学生更加喜爱学习了。 6、本学期重点抓好校园文化建立，制造良好的育人环境是学校教育工作重要组成局部。在推动“花园式”学校建立中，连续要以美化、香化后期治理为重点，教育学生爱惜花草树木，为师生营造温馨开心的工作、学习环境。 7、在课堂教学中树立面对全体的素养教育。教育办要求全乡教师共同参加“新世纪我能行”的活动。加强根本功训练，提高自身素养，树立“只有教师先行，学生才能行的意识”在体验教育中做好“小仆人”的指导者，并结合在各项教学中，同学们从实践体验中明白了平日厌烦了的说教的道理，从被动承受学问到主动参加体验学习，极大地调动了学生的学习积极性。 三、今后设想 （1）统一熟悉。师对德育工作重要行的熟悉是做好德育工作的根底。每一位教师必需先教学生做人，为学生做出典范，才能培育出健全人格的“复合型”人才。 （2）强化实践。德育工作只有通过师生主动参加，才能收到良好的效果。 德育骨干教师培训个人总结4 今日我有幸参与了区里组织的第三期德育培训,整个讲座的过程我听得都特别仔细,记录的很认真，由于去年这时候我作为一个德育新人参与了其次期培训,抱着一种混课时的想法在某个坐位上混了两天半,结果第三天下午,领导和同仁们聚在一起沟通汇报个人的收获和感想时,我无话可说。没有听哪里有收获,没有开展过任何德育活动何来感想。尴尬的境况给了我这样一个新人重重一棒，也让我意识到做德育工作是不能混的，要专心，用实实在在体验和力量来说话。因此我始终还算努力地在学习如何做好一个德育人。 从去年到今年，一年的时间，我自认为在德育工作方面成长了许多，由于从各种活动方案的设计到各种总结报告已经难不倒我了;组织开展一些主题活动我也越来越有自信了。可是在今日下午听了晓师附小鲁照斌校长的讲座后，我才意识到我成长的道路还长着呢。辅导员工作第一年，用鲁校长的话说还处在“说自己的话语体系”。而我正是这样，想怎么做就怎么做，做的事情之间的规律关系是什么都不思索，区领导重点检查什么，我就做什么，校领导建议做什么，我就做什么，好像许多工作都是为了应付检查，听从领导的想法和安排而做的。这些工作开展的动身点、方向、目的有些都是不明，所以只是做了，至于质量可想而知。就好比我们始终在做好习惯的养成教育，说的比做的多，总开会强调：要怎样抓好学生习惯的培育，不能做这些，要培育那些，直到现在孩子的很多坏习惯还是顽固的存在着。因此只是简洁的说教并不能“打动”学生。 鲁校长今日还说到“德育工作是不需要创新的，唯一需要转变的是路径和方式”。的确附小的一些德育活动的主题大家都做过，可是没有他们开展的有实效、有深度、有吸引力。最让我佩服的有这样几个地方。一、曾经在假期参观过他们的校园环境，可以说不管是专用教室、走廊还是每一处景点，但凡我们走过的地方都是洁净、干净、美丽的，就像鲁校长所言他们对环境的要求就是每天都可以随时面对外界的参观、检查，即便是假期;二：他们的校园有“再生资源中心”，孩子们会带着“垃圾”来上学，然后分类回收，用卖“垃圾”的钱用来买学校公用的厕纸和饮用水。并且不会有孩子铺张纸张、破坏环境。这种行为已经深化到每一个孩子的内心深处而变为一种习惯了。我一同事家的孩子就是附小的，他每天就是这样仔细的收集着家中的每一件废旧物品，然后像珍宝一样把它们带到校园，孩子觉得这是一件特别令人傲慢的事情。从这些我们不难看出附小的德育工作开展的为什么这样好，其实从鲁校长所说的一句话中就能找到答案，他说“开展德育工作全部的依据、过程、目标都应当是以学生为本，重学生的体验”。是呀，“一切为了学生，为了学生的一切”这才是德育的思想。只是单纯的说教，没有主体的实践和体验，没有延长的德育教育那可不就是“一潭死水”的德育教育吗? 一言以弊之，德育工作就应当真正从学生的内在需要和兴趣动身，只有在实践体验中学生才能更清晰的熟悉自我、寻求真理，从而享受成长的欢乐! 德育骨干教师培训个人总结5 百年大计，教育为本。教学为主，德育为先。学校作为未成年人思想道德建立的最根本的阵地，应不断地探究德育工作的新思路和新方法。在工作中，我校高度重视班主任队伍建立，对教职工加强思想教育，特殊是师德教育，形成良好的教风的同时，也形成了我校的班主任作风，概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求教育与治理艺术，对我校的教育教学的进展起到了积极推动作用。 现将一年来的德育队伍培训工作总结如下： 一、重视班主任队伍配备工作 1、细心选拔教育教学阅历足，力量、责任心强的教师担当班主任。这有利于班级、学校秩序的稳定，有利于建立良好的班风、校风，为争创一流的教育教学质量供应保障。 2、适当安排一批年轻教师、新教师担当班主任。年轻教师是学校最具活力的群体，学校的进展将来要靠他们挑大梁。一方面让他们在实践中得到熬炼，尽快成长，另一方面也为学校进展准备，使班主任队伍后继有人。 二、积极构建学习型班主任队伍 1、在已成立的领导小组的指导下定期讨论工作，政教处详细负责实施的治理子模式，把班级治理中实行民主治理当作重要环节来抓。我们从实践中体会到要取得治理的更大绩效，就必需充分发挥学生自我治理的积极性和制造性，提高学生的治理力量和综合素养。我们摒弃了旧有的班主任一手包办的“保姆式”的班级治理模式，转换成“遥控式”班级治理机制。把班主任从繁杂琐碎的班级事务中解放出来，成为纵览全局的班级宏观治理者。在班主任中大力推广胜利阅历。如王凡、高玲等教师把“保姆式”班级治理机制转换为“仆人翁”式治理机制，推行“学生干部轮番上岗制”，经选拔、见习、上岗、督导、评价，培育出一大批力量强的学生干部，加强了班级民主治理。 2、重学习、抓提高。 由于队伍的年轻化，局部班主任缺乏阅历处理偶发大事时事倍功半，故学校准时想方法组织学习提高他们的理论水平。在国务院发出关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见、教育部办公厅发出关于进一步加强中小学诚信教育的通知、中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要、小学生日常行为标准、小学生守则等之后，快速组织教师学习，提高思想熟悉，贯彻执行。 3、指定阅历丰富的优秀班主任和年级组进步行传、帮、带，组织学习班主任工作手册；要求新班主任学习旧班主任的高度责任心和行之有效的工作方法。 4、学校德育阵线的领导，从党支部书记到德育干部，长期坚持深入教育教学的第一线，摸索总结阅历，吸取教训，标准工作，既把握制订制度的充分依据，也为班主任起表率作用。 5、请进来，走出去，开阔班主任的眼界，拓展班级治理的思路。邀请专家为班主任作专题报告。还组织班主任出外参观学习有先进阅历的学校，如杜郎口中学的胜利阅历，回来后由班主任写的心得看出收获丰富。 6、加强案例讨论，提升育人水平。结合各种学习材料，班主任每月撰写一篇“德育故事”，加强案例讨论，提升理论水平。 三、明细则，强治理，促标准 经过多年的努力和积存，对班主任工作的各个方面均提出详细细则，在实际工作中对各细则又进展修改、补充和完善。经过一段时间的实施后，细则逐步形成了我校的班主任工作标准，标准明确确定了班主任的主要任务，还较详尽地规定了班主任十项职责，对每项工作还有操作性较强的制度和详细实施意见。 四、定期检查、每学期进展班主任量化考核，形成鼓励机制 学生读本里的制度不仅是班主任工作的依据，也是作为每月检查、每学期量化考核班主任工作的依据。政教处的人员常常深入检查班主任工作状况，了解学生和班务状况，检查每班的班风班貌、课堂纪律，对促进班主任工作和学生遵守学校纪律起到了很好的作用。德育处对每次了解的状况都进展仔细的统计并准时地反应给年级组，确定成绩，发觉问题准时订正以改良工作。每月汇总检查的各项分数，评比出流淌红旗，不管对班主任还是对学生都产生了相当大的鼓励作用。期末对每个班和班主任都进展量化考核，按不同的等次对班主任工作进展嘉奖，充分表达按劳安排、干好干坏两个样，极大地调动了班主任工作的积极性、制造性。 五、注意家校联系，积极调动社会的各方面力气，对学生进展多方面的教育。 每月给班主任布置家访任务，每学期布置家长学校课程任务，并要求准时完成，让学生、家长感受到教师的关怀帮忙，提高学生自律意识，逐步养成良好的行为习惯。 六、关怀班主任，为班主任工作制造良好条件。 学校治理以人为本，关怀班主任的疾苦，为班主任的工作制造良好条件。学校对班主任热忱关心。众所周知，班主任是最基层，最重要的教育教学治理人。工作负担重，压力大，学校领导对他们赐予了更多的敬重和关心。对班主任工作上的困难，领导尽力帮忙解决；对他们生活上的困难，赐予关怀；甚至对他们的一些家庭冲突，学校也尽可能予以协调。他们凡有病痛，领导都探望或慰问，并安排其他教师帮助其工作。 学校德育工作经过几年的积极探究，逐步形成了以“三全”教育为主轴，以“生涯”教育为主线，以活动为载体的学校德育工作模式。深受是学生、家长及社会的好评。目前学校的德育工作已经取得长足的进步，正沿着安康的轨道向前进展。 【德育骨干教师培训个人总结（精选5篇）】