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心理健康教育广播稿(集合10篇)心理安康教育播送稿1 中学阶段是青少年长身体、长学问、长才智的时期，也是道德品质与世界观逐步形成的时期，在这一时期，青少年面临着生理上、心理上的急剧变化，加上紧急的学习，很简单产生心理上的不适应，引起心理冲突。归纳起来也许有以下几方面： 1、美妙的愿望与心理预备脱节的冲突。 几乎每个同学都有美妙的愿望，对将来布满着向往和憧憬，许多同学梦想着做一个有学问的人、受人敬重的人。而实际上许多同学学习不努力，过一天算一天。虽然愿望是美妙的，但追求的全是实现抱负后的种种荣誉和享受，而对实现抱负需要从现在做起，需要付出艰难的劳动却想的不多，做的不够，形成了美妙愿望与心理预备脱节的冲突。 20世纪90年月初，我国面对具有肯定学习力量的智商较弱的学生开办的职业先修中学才刚刚起步。对智商较弱中学生的心理安康教育的问题讨论尚未成熟，本课题讨论具有肯定的先导性和推广性。 2、深厚的享受意识与劳动观念淡薄的冲突。 随着生活水平的提高，一些同学的消费欲望与日俱增。许多同学每天买零食吃，礼尚往来，相互攀比的风气特别严峻。但在这些同学中相当多的人劳动观念淡薄，轻视劳动，平常的值日生工作也厌烦。可以说对劳动实行消极态度、厌恶劳动的思想相当普遍。 对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 除了以上状况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等状况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧急？ 以课堂为主渠道，将心理安康教育渗透在各学科教学中。同时开发校本课程，开设心理安康课就心理学问传授而言，主要实质是依据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理安康进展亲密相关的常识、自我进展心理训练的方法和自我心理保健的学问。这种课上传授的不是心理科学的系统学问体系，而是将有关怀理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮忙学生更好地熟悉、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理安康。 心理辅导不是思想政治教育，心理教育也不等同于德育。心理辅导过程中可能会有一些教育，但如果只有教育或只在说教，肯定不是心理辅导了。心理辅导也不仅仅是进展规律分析，赐予忠告与建议，更不是帮忙当事人解决问题。心理辅导也不是一般的会见，不是社交式的谈话，更不是指责、批判、游说、嘲讽或恫吓；至于用怜悯的态度、行为去劝慰与开解等，也都不是心理辅导。 3、心理闭锁与渴求理解的冲突。 由于自我意识的进展，同学们开头把留意力集中在自己的内心师姐上，同时也由于社会生活阅历的渐渐丰富，意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的特点。情愿与知心朋友谈心，不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。这些同学把内心的感受隐蔽起来，以致经常产生孤独感。其实，这些同学和需要求得别人的理解，但只会埋怨父母师长不理解自己。 4、独立意识与依靠心理的冲突。 年龄的增大，成人意识的产生，同学们心理日趋成熟，要求从大人的约束中解放出来，个别同学还会发生顶撞师长现象，甚至对学校、社会产生抵抗心情。可以说他们的独立意识非常剧烈，但同时又缺乏必要的学问与力量，在经济上生活上都有依靠性。有的同学真正过着饭来张口衣来伸手，只管学习不管其他的不正常现象。 5、情感与理智的冲突。 中学生布满热忱和激情，但情感又简单受外界影响发生冲动和波动。心情、情感总在两极摇摆，不能冷静的掌握自己的心情，很难准时用理智加以掌握。 课堂渗透青春期安康教育。充分发挥和挖掘学科德育作用，课堂教学教育中渗透青春期安康教育，尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课，提出了明确的教学目标要求，突出其青春期安康教育教学目标制定。这是我校在近年来及今后德育工作和学生安康教育工作主要开拓进展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应当作为德育工作实效性表达的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时常常性向全体教师开展学生心理辅导的培训等讲座。促进学校青春期安康教育的稳步进展。 6、进取心强与自制力弱的冲突。 大多同学都有积极向上的进取之心，但由于思索问题不周密，往往带有深厚的情感颜色去对待四周的人和事，因而有时片面的坚持己见，不能掌握自己，凭冲动行事，事过之后又特别懊悔。说面意志品质的进展还不成熟，自制力、掌握立还不强。 7、信息视野的扩大与鉴别力量缺乏的冲突。 同学们处在一个信息化的社会，对各种信息都非常热心奇怪并积极探究，但由于世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的区分力还不强，对事物的熟悉往往狭隘，简单被外表现象所迷惑，消失熟悉错误。在这种状况下，一些不安康的思想意识，就很简单进入同学们的心灵，影响青少年的安康成长。 8、成材欲望与厌学心理的冲突。 大局部同学都盼望自己学习成绩优秀，但在学习过程中，又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理陡增，形成了想学与厌学的心理冲突。 总之，中学生的心理冲突是简单的，其产生的缘由有生理的、心理的，有社会的、家庭的、自身的，也有教育工作上的疏忽。正确熟悉这些冲突一方面有利于我们同学自我熟悉和改良，也有利于教师开展心理安康教育，促进青少年学生身心安康成长。 心理安康教育播送稿2 文优选为大家预备了关于小学生心理安康教育播送稿的文章,文优选里面收集了五十多篇关于好小学生心理安康教育播送稿好文,盼望可以帮忙大家。更多关于小学生心理安康教育播送稿内容请关注文优选。ctrl+D请保藏! a：亲爱的同学们，大家中午好！我是主持人xx， b：我是主持人xx。 a：很快乐“春蕾”播送站周五播也又与您见面了。 b：今日的新闻袋袋裤，我们一起去回忆上周在我校开展的心理安康教育主题研培活动。 a：10月17日，XX县小学心理安康教育主题研培活动“心理绘画在小学心理安康教育中的运用与实践”在华阳锦江小学开展。本次活动由县研培中心心理教研员陈丽教师主持，来自全县各兄弟学校的30多名心理安康专兼职教师全程参加了活动。 b：活动先由我校心理教师王欣为我们带来了一节融入了心理绘画的心理安康课科学记忆方法好，课堂上王教师立足于学习心理板块的科学记忆，指导学生通过探究把握科学记忆的方法，其中重点指导了归类记忆法和联想记忆法，并在联想记忆法的训练中结合了心理绘画这个主题，让学生在绘画中探究科学记忆的神秘。 a：而第14届西博会将于20xx年10月23日至27日在成都举办。中国西部国际博览是由中国15个国家部委和西部12个省（市、区）及新疆生产建立兵团共同主办的国家级国际性博览盛会，每年一届，在四川XX市举办，现已胜利举办13届。西博会立足中国西部、辐射全国、面对世界，是中国政府设在西部地区重要的投资促进平台、贸易合作平台和外交效劳平台，是实现西部合作、东西合作、中外合作的重要载体，是中国西部地区对外开放的最大窗口和最重要平台。 b：在过去的一周中，我们身边消失了许多的好人好事。有一天，一位同学上完体育课后丧失了自己的外套，正值他百感着急的时候，失物招领处人员通知有一件红色外套被挂在了招领处，这位同学抓紧跑过去，既兴奋又感谢地一再感谢那位捡到衣服的同学。我们的校园、社会就需要这样的好人与好事，请同学们向那位同学学习。 a：同学们，阅读力量是人一生的重要力量。同学们要努力培育学生的阅读力量，从而形成真正意义上的有效阅读。常常课外阅读可以使学生具有独立阅读的力量，为他们今后习作和终身学习打下良好根底。课内阅读除了培育学生的阅读兴趣，更侧重的就是使学生学会运用多种阅读方法。方法的指导是必需的，但要把握这种阅读方法，还要通过大量的阅读，并形成一种习惯。 b：学生在运用多种阅读的同时自身要理解，理解之后必需能够运用，学问是必要的，但是这种学问必需成为习惯。语言文字的学习，动身点在知，而终极点在行，能够到达行的地步，才算具有了这种生活的力量。”因此，学生的独立阅读力量，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。 a：今日的欢快跳跳豆中我要与大家共享两则笑话：关羽扯着刘备的袖子说：“大哥，我再也不想跟军师一起出差了，他老放屁。”刘备大怒：“荒唐！你堂堂一员虎将，刀切斧凿都不怕，几个屁能崩死你吗？”关羽：“大哥有所不知啊，肉体上的损害还是次要的。关键他每回放完屁都皱眉头摇扇子装无辜，四周人一端详我们的脸色，都以为是我放的。” b：有天悟空直接问唐僧:“师父,你动不动就开除我，为什么从没想过要开除八戒和沙僧”面对悟空的质问,唐僧看了看他的另两个徒儿，轻声说:“由于为师是佛门中人”“这跟佛门有什么关系”“佛门中人是不能乱开沙戒的”“” a：今日我们的校园点歌台，承受到了同学们的热忱来稿，四四班的两位教师为他们班的孩子们点播一首张雨生的我信任，盼望大家仔细努力，仔细进发。 心理安康教育播送稿3 俗话说：细节打算成败。同学们，让我们一起来倾听并思索几则关于细节的故事吧！ 蝴蝶引起的风暴蝴蝶效应 1960年，美国麻省理工学院教授洛伦兹在讨论“长期天气预报”问题时，消失了疑难问题：她在计算机上用一组简化数据模拟天气的演化，原本是想利用计算机的高速运算来提高天气预报的精确性。但是，事与愿违，屡次计算说明，初始条件的极微小差异，会导致错误的结论。 当洛伦兹发觉了她在工作中的微小差异所导致的巨大反差时，她用一个形象的比方表达了这个发觉：一只小小的蝴蝶在巴西上空振动翅膀，它扇动起来的小小旋涡与其他气流集合，可能在一个月后的美国得克萨斯州会引起一场风暴。其缘由是蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反响，最终导致其他系统的极大变化。这就是闻名的“蝴蝶效应”，它用来比方一件极其微小,看似极其不经意的小事,都可能引发很大的后果。 在我们的生活中，也存在着许多类似的“蝴蝶效应”。曾经有一组漫画是这样画的：一个人在单位被领导训了一顿，心里很恼火，回家冲妻子发起了脾气，妻子无来由地被骂，也很生气，就摔门而去。走在街上，一条宠物狗挡住了去路，“汪汪”狂吠，妻子更加生气，就一脚踢过去，小狗受到踢打，狂奔路过一个老人面前，把老人吓了一跳。正好这位老人有心脏病，被突然冲出的小狗一吓，当场心脏病发作，不治身亡。 类似的事情在航空、航天、军事方面亦不少见。1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次飞行时，在升空第73秒后，由于右侧助推火箭密封装置消失问题，造成燃料外泄，航天飞机发生爆炸，7名航天员当场遇难。20xx年2月1日哥伦比亚号航天飞机爆炸（解体燃烧），其失事的根源在外部燃料箱脱落的一块绝热泡沫碎片击中左翼前缘，使热防护层形成裂孔，航天飞机重返大气层时超高温气体进入机体，酿成大祸，机上的七名宇航员，包括六名美国人及一名以色列人全部遇难。正是由于对助推火箭密封装置和外部燃料箱外表材料检验这一细节的疏忽，而酿成了人间惨剧。 同样，在建筑行业也有因细节的疏忽，导致严峻后果的。德国某闻名理工学院的学生，都有一枚刚制纪念章。由于该学院曾有个毕业生设计了一座大桥，由于微小的疏忽，大桥在刚建成不久便倒塌了，造成了许多人死亡。学院为了使学生永久记住这个惨痛的教训，于是就用这桥的废钢制成纪念章，人各一枚。 古英格兰有一首闻名的名谣：“少了一枚铁钉,掉了一只马掌,掉了一只马掌,丢了一匹战马,丢了一匹战马,败了一场战役,败了一场战役,丢了一个国家.”这是发生在英国查理三世的故事.查理预备与里奇蒙德决一死战,查理让一个马夫去给自己的战马钉马掌,铁匠钉到第四个马掌时,差一个钉子,铁匠便偷偷敷衍了事,不久,查理和对方交上了火,大战中突然一只马掌掉了,国王被掀翻在地,王国随之易主。 细节是构成金字塔的一块块方石，是铺就铁路时自甘居下的一条条枕木。我们只有关注细节，把握细节，演绎细节，才能把握人生和命运。所以：我们必需转变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注意细节、把小事做细。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。不积跬步，无以至千里，不积小流，难以成江河。我们作为小学生，应当形成关注细节的好习惯，比方每天整理好书包，不要丢三落四；仔细完成作业，削减错误的次数等等。亲爱的同学们，让我们一起努力，做一个注意细节、仔细认真的优秀小学生，好吗？听了这些关于细节的小故事，同学们有什么启发呢？ 下面，请大家跟着我一起读下面几句名言： （1）细节是一种制造，细节是一种功力，细节表现修养，细节表达艺术，细节隐蔽时机，细节凝聚效率，细节产生效益。 （2）要想比别人更优秀，只有在每一件小事上比功夫。 （3）泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。 心理安康教育播送稿4 亲爱的教师、同学们： 又到了我们红领巾播送站播出的时间了，很快乐与再次您相见。今日的红领巾播送站将给宠爱我们的听众，带来一份惊喜！是的，今日，我们送给大家两则小故事，通过这两则故事传递心理安康的小学问。盼望同学们能有所感悟、有所启发。 第一则故事：“误会” 早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因没有人帮助看孩子，就训练一只狗，那狗聪慧听话，能照看小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。 有一天，仆人出门去了，叫它照看孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。 其次天才赶回家，狗马上听见出来迎接仆人。他把房门开一看，处处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，仆人发觉这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。 之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很惊奇，不知毕竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小仆人，却被仆人误杀了，这真是天下最令人惊异的误会。 解读：误会的事，是人往往在不了解、无理智、无急躁、缺少思索、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的状况之下所发生。误会一开头，即始终只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不行整理的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严峻的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。 其次则故事：“钉子” 有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告知他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的篱笆。 第一天，这个男孩钉下了37根钉子。渐渐地每天钉下的数量削减了。他发觉掌握自己的脾气要比钉下那些钉子来得简单些。 最终有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告知他的父亲这件事，父亲告知他，现在开头每当他能掌握自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。 一每天地过去了，最终男孩告知他的父亲，他最终把全部钉子都拔出来了。 父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些篱笆的洞，这些篱笆能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。假如你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永久存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。 解读：人与人之间经常由于一些彼此无法释怀的坚持，而造成永久的损害。假如我们都能从自己做起，开头宽容地对待他人，信任我（或你）肯定能收到很多意想不到的结果.帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空. 心理安康教育播送稿5 亲爱的”同学们： 关注心灵，关爱安康，欢乐成长，欢送大家收听本期的心理安康教育小栏目。今日陶教师将要和大家谈谈学习动机的话题。 学习动机是指学生为什么而学习，是推动学生学习的动力。学习动机一般表现为剧烈的求知愿望，对未知世界的奇怪心及兴趣，仔细积极的学习态度等。依据不同的特点，学习动机也可以分为以下两种类型。 （1）外部动机：这是个体为了保持长者们（如教师、家长等等）的赞许或认可而表现出来的、把工作做好的一种需要，这是一种典型的外部动机。 （2）内部动机：以求知作为目标本身，学习是为了获得学问，获得力量。满意这种动机的嘉奖（学问或力量的实际获得），是由学习本身供应的。 学习的外部动机则是由外界的诱因所打算的，它往往较为短暂，被这种学习动机所推动的学习活动也往往处于一种被动状态。学习的内部动机来源于学生自身的兴趣、爱好等，它较为长久，且使学习者处于一种主动积极的学习活动状态。 是否学习动机越强，学习效率就越高？ 其实并不是学习动机越强，学习效率越高。学习动机的强度有一个最正确水平，此时学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动的结果产生肯定的阻碍作用。由于动机水平过强，会造成人们内心过度焦虑和紧急的状态，以致干扰了正常的学习记忆和思维活动。 同样无论是内部动机或者外部动机过低都会引起学习不良。 同学们，你的学习动机属于哪种类型呢？你的动机水平是怎么样的呢？ 长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海。加油，你们都是时代的强者。 海到天涯天作岸，山等绝顶我为峰！努力，发出你们心中的最强音。 今日的心理播送到此完毕，下次再见！ 心理安康教育播送稿6 播放开头曲中国少年先锋队队歌 主持甲、主持乙：尊敬的教师、亲爱的同学们：中午好！ 主持甲：我是xxx 主持乙：我是xxx 主持甲、主持乙：今日由我们为大家播送，盼望大家能喜爱。 主持甲：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈有关小学生的心理安康问题。首先请听小学生心理安康的标准 依据世界心理卫生协会所提出的心理安康标准，并结合小学生心理安康进展的特点，我们把小学生的心理安康标精确定为6个方面，即智力进展水平、心情稳定性、学习适应性、自我熟悉的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 主持乙：1：智力进展水平：虽然智力进展优秀者并不肯定拥有安康的心理，但假如智力进展水平低下，那将毫无心理安康可言。因此，一个心理安康的小学生，其智力进展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理安康的。 主持甲：2：心情稳定性：一个心理安康的小学生，一般是心境良好，开心、乐观、开朗、满足等积极心情状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的心情变化。所谓合理的心情变化是反响，当有了喜事感到开心，遇到不幸的事时产生悲伤的心情。此外，还能依场合的不同，适当地掌握自己的心情。 主持乙：3：学习适应性：一个心理安康的小学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有深厚的兴趣，乐于克制学习上遇到的困难；学习效率高。 主持甲：4：自我认知的客观化程度：心理安康的小学生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中查找评价自己的参照点，对自己的熟悉开头表现出客观性。 主持乙：5：社会适应性：心理安康的小学生往往具有独立生活的力量，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、教师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会标准来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与四周的人群格格不入。 主持甲：6：行为习惯：心理安康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反响适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少消失让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合 主持乙：对比刚刚的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进展一个心理小测验，请看题： 主持甲：当别人得第一 在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。教师屡次表扬小博。假如你是小齐，你会怎么做？ 1：很生气，不再理小博。 2：逢人就说小博的坏话。 3：大方地走过去，握住小博的手，真诚地庆贺他。 4：虚心向他学习。 5：假如他有困难，真诚地帮忙他。 1和2：这两种做法不行取。不理他，说明你心胸狭窄。说他坏话就更不应当，这样做损害了他人的利益。 选3、4、5：这三种做法都很好，说明你有博大的胸襟。你会进步更快，人缘更好。 主持乙：有了好心情生活才会欢乐，学习才会有进步，那如何保持良好的心情呢？今日我们交大家几招： 主持甲：1：不对自己过分苛求。有些人把自己的理想定得过高，根本无力量到达，却在别人面前天高海阔地谈论起来，受到别人嘲讽后，终日郁郁不欢；有些人做事要求十全十美，往往由于小小的瑕疵而自责。假如把自己的目标和要求定在自己的力量范围内，自然就会心情舒服了。 主持乙：2：对他人期望不要太高。很多人把盼望寄予在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大失所望，其实每个人都有自己的优点和缺点，何必要别人迎合自己的要求呢？ 主持甲：3：疏导自己的生气心情。当你勃然大怒时，许多蠢事都会干出来，与其事后懊悔不如事前自制，把生气平静下去。心理安康教育播送稿心理安康教育播送稿。 主持乙：4：间或也要忍让。要心胸开阔，做事从大处看，只要大前提不受影响，小事则不必斤斤计较，以削减自己的苦恼。 主持甲：5：临时回避。在遇到挫折时，应当临时将苦恼放下，去做些喜爱做的事，如运动、看电影等。 主持乙：6：找人倾吐苦恼。假如把心里的苦恼告知你的挚友、师长，心情就会顿感舒服。 主持甲：7：为别人做些事。帮忙别人不单是使自己淡忘苦恼，而且还可以确定自己的价值，更可以获得宝贵的友情。 主持甲：我还给大家带来了一条心理调适的妙招：如何拥有欢乐的心情呢？试试下面的方法吧： 主持乙：1、早上起来第一件事，告知自己：“今日我很欢乐。”然后，对着镜子笑一笑。 主持甲：2、常常回忆过去美妙的时间，比方，过生日的欢乐情景，和同学们郊游时的玩耍。 主持乙：3、常常默念自己的优点。 主持甲：4、看一些好玩的笑话。 主持乙：心情不好的时候，我们可以： 主持甲：1、听一首美丽的曲子，或者唱歌。 主持乙：2、去跑步、爬山，或者打球。 主持甲：3、清扫自己的房间或书桌。 主持乙：4、找一个信任的人，把心中的苦恼告知他她：。 主持甲：5、将一个笑话给别人听。 主持乙：6、把不欢乐的事写出来。 甲：在节目的最终，我还想和大家共享一首好听的歌曲，盼望大家拥有开心的一天。 播放歌曲：漂亮心情： 甲：时间过得真快，本周的红领巾小播送立刻就要和大家说再见了，本次播音由五1：中队主播，下次播音由五2：中队负责，主题是爱惜校园环境，从我做起。 合：我们下周四再见！ 心理安康教育播送稿7 男：这里有你的声音 女：这里有我的声音 男：亲爱的教师、同学们，你们好！红领巾播送又和大家见面了。我是主持人陈凯峰。 女：我是主持人张彦。本期红领巾播送站为大家预备了专题关注心理安康、故事天地、快乐妙招等精彩内容。 男：我们都是父母的心肝珍宝，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈有关小学生的心理安康问题。首先先来了解一下小学生心理安康的标准 女：依据世界心理卫生协会所提出的心理安康标准，把小学生的心理安康标精确定为6个方面，即智力进展水平、心情稳定性、学习适应性、自我熟悉的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 男：智力进展水平就是一个心理安康的小学生，其智力进展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理安康的。 女：心情稳定性是指心境良好，开心、乐观、开朗、满足等积极心情状态占主导，能依场合的不同，适当地掌握自己的心情。 男：学习适应性指一个心理安康的小学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事乐于克制困难；学习效率高。 女：自我认知的客观化程度：心理安康的小学生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中查找评价自己的参照点，对自己的熟悉开头表现出客观性。 男：社会适应性便是具有独立生活的力量，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、教师交往，让自己融入集体生活中。 女：行为习惯即对外部刺激的行为反响适中，不过度敏感，也不迟钝其行为表现同他们的年龄特征相吻合 男：对比刚刚的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进展一个心理小测验，请听题：当别人得第一在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。教师屡次表扬小博。假如你是小齐，你会怎么做？ 女：（1）很生气，不再理小博。 男：（2）逢人就说小博的坏话。 女：（3）大方地走过去，握住小博的手，真诚地庆贺他。 男：（4）虚心向他学习。 女：（5）假如他有困难，真诚地帮忙他。 男：选（1）（2），这两种做法不行取。不理他，说明你心胸狭窄。说他坏话就更不应当，这样做损害了他人的利益。 女：选（3）（4）（5），这三种做法都很好，说明你有博大的胸襟。你会进步更快，人缘更好。 男：有了好心情生活才会欢乐，学习才会有进步，那如何保持安康的心理呢？今日我们交大家几招： 男：（1）不对自己过分苛求，也不要对他人期望太高。 女：（2）找人倾吐苦恼，疏导自己的心情。 男：（3）临时回避，将苦恼临时放下，去做些喜爱做的事。 我们送给大家两则小故事， 通过这两则故事传递心理安康的小学问。盼望同学们能有所感悟、有所启发。 第一则故事： 误会 早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。 他忙生活，又忙于看家，因没有人帮助看孩子，就训练一只狗，那狗聪慧听话，能照看小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。 有一天，仆人出门去了，叫它照看孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。 其次天才赶回家，狗马上听见出来迎接仆人。他把房门开一看，处处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，仆人发觉这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。 之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很惊奇，不知毕竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小仆人，却被仆人误杀了，这真是天下最令人惊异的误会。 误会的事，是人往往在不了解、无理智、无急躁、缺少思索、未能多方体谅对方， 反省自己，感情极为冲动的状况之下所发生。误会一开头，即始终只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不行整理的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严峻的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。 钉子 有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告知他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的篱笆上。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。渐渐地每天钉下的数量削减了。他发觉掌握自己的脾气要比钉下那些钉子来得简单些。 最终有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告知他的父亲这件事，父亲告知他，现在开头每当他能掌握自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。 一每天地过去了，最终男孩告知他的父亲，他最终把全部钉子都拔出来了。 父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些篱笆的洞，这些篱笆能回复成从前？你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。假如你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永久存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。 人与人之间经常由于一些彼此无法释怀的坚持，而造成永久的损害。假如我们都能从自己做起，开头宽容地对待他人，信任我（或你）肯定能收到很多意想不到的结果. 帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空 . 我们还给大家带来了一条心理调适的妙招：如何拥有欢乐的心情呢？试试下面的方法吧： 1早上起来第一件事，告知自己：“今日我很欢乐。”然后，对着镜子笑一笑。 2常常回忆过去美妙的时间，比方，过生日的欢乐情景，和同学们郊游时的玩耍。 3常常默念自己的优点。 4看一些好玩的笑话。 女：心情不好的时候，我们可以： 1听一首美丽的曲子，或者唱歌。 2去跑步、爬山，或者打球。 3清扫自己的房间或书桌。 4找一个信任的人，把心中的苦恼告知他（她）。 5讲一个笑话给别人听。 6把不欢乐的事写出来。 想一想，你还有什么方法让自己欢乐起来？把它们记在你的小本子上。 男：学校是我们温馨的家园，我们在家里成长，我们为家奉献，我们共同的信念是：为了父母的微笑，为了教师的期盼，为了自己的将来，我自信，我能行，别人努力能胜利，我通过努力同样行。 女：交出你的真心 男：付出我的真情 合：让我们相见在电波中； 女：倾诉我们的苦恼与欢快， 男：描绘我们的将来与成长， 合：愿“红领巾播送”伴你走过金色童年！感谢大家的收听，下周再见！ 心理安康教育播送稿8 1、（齐）红领巾播送站现在开头播送！ 亲爱的教师、同学们，大家好！ 我是播送员：XXX、XXX、XXX。以下是我们今日首播的内容。 2、小学生心理安康的标准 （A）：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈有关小学生的心理安康问题。请听小学生心理安康的标准。 （B）：依据世界心理卫生协会所提出的心理安康标准，并结合小学生心理安康进展的特点，我们把小学生的心理安康标精确定为6个方面，即智力进展水平、心情稳定性、学习适应性、自我熟悉的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 （C）（1）智力进展水平：虽然智力进展优秀者并不肯定拥有安康的心理，但假如智力进展水平低下，那将毫无心理安康可言。因此，一个心理安康的小学生，其智力进展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理安康的。 （2）心情稳定性：一个心理安康的小学生，一般是心境良好，开心、乐观、开朗、满足等积极心情状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的心情变化。所谓合理的心情变化是反响，当有了喜事感到开心，遇到不幸的事时产生悲伤的心情。此外，还能依场合的不同，适当地掌握自己的心情。 （A）（3）学习适应性：一个心理安康的小学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有深厚的兴趣，乐于克制学习上遇到的困难；学习效率高。 （4）自我认知的客观化程度：心理安康的小学生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中查找评价自己的参照点，对自己的熟悉开头表现出客观性。 （B）（5）社会适应性：心理安康的小学生往往具有独立生活的力量，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、教师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会标准来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与四周的人群格格不入。 （6）行为习惯：心理安康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反响适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少消失让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。 （C）：请同学们在听了之后结合上面的标准进展自我测试，不好的方面我们要努力改正，好的方面我们要坚持！盼望大家都能有一个安康欢乐的心情！ 心理安康教育播送稿9 杨：亲爱的教师、同学们：又到了我们红领巾播送站播出的时间了，很快乐与再次您相见。今日的红领巾播送站将给宠爱我们的听众，带来一份惊喜！是的，今日，我们送给大家两则小故事，通过这两则故事传递心理安康的小学问。盼望同学们能有所感悟、有所启发。 李：第一则故事：误会早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因没有人帮助看孩子，就训练一只狗，那狗聪慧听话，能照看小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，仆人出门去了，叫它照看孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。其次天才赶回家，狗马上听见出来迎接仆人。他把房门开一看，处处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，仆人发觉这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很惊奇，不知毕竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小仆人，却被仆人误杀了，这真是天下最令人惊异的误会。 杨：误会的事，是人往往在不了解、无理智、无急躁、缺少思索、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的状况之下所发生。误会一开头，即始终只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不行整理的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严峻的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。 李：其次则故事：钉子有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告知他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的篱笆。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。渐渐地每天钉下的数量削减了。他发觉掌握自己的脾气要比钉下那些钉子来得简单些。最终有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告知他的父亲这件事，父亲告知他，现在开头每当他能掌握自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。一每天地过去了，最终男孩告知他的父亲，他最终把全部钉子都拔出来了。父亲握着他的手来