语文教师结对帮扶计划.docx

语文教师结对帮扶计划本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“结对帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。二、本年度重点工作。1、充分发挥骨干教师的带头、辐射和导向作用，为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。4、师徒对子结合实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。三、具体措施1、以课堂为主阵地（1）骨干教师课堂展示。骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。（2）师徒结对汇报课为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。2、狠抓教科研课题及教学质量研究。骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。（帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升）语文教师结对帮扶计划教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。一、组织机构：学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：组长：组员：二、参与对象：结对对象：1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师：1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。三、结对要求：为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。(2)在指导教师指导下，每学年完成1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。(4)每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。(5)送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。(6)每学期向学校全体教师展示一项精品课件。2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。(3)指导班级管理工作每月不少于1次。(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。(5)指导帮扶教师开展课题研究。以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。语文教师结对帮扶计划为使青年教师尽快成长，适应教育改革和新课程教学的新形势，学校决定在名师工作室深入开展教研活动的基础上，着力开展以培养青年教师为目标的中青年教师结对帮扶工作。旨在发现和培养优秀的青年教师苗子，使他们快速成长。一、指导思想提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。落实骨干教师与年青教师结对计划，以老带新，使年轻教师在业务理论，教育教学水平等方面得到迅速提高，特制定本计划。二、组织形式学校利用这种形式，安排师德高尚、经验丰富、水平突出的教师为“指导教师”，言传身教，大力推进“帮、传、带”。采取“一对一”帮扶形式，即由一个教学经验丰富的教师负责带一个年轻教师。三、实施目标在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学知识技能水平；其次进行听评课、说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断提高教育教学实际操作能力。并积极创造条件，多参加一些校内外听评课、培训、学习及交流活动，开阔视野，积极学习他人的成功经验和科学先进的教育教学方法。四、具体实施措施为加强此项工作的领导与管理，让帮扶工作有声有色，让帮扶工作果实累累，成立以名师工作室为领导小组，全面的督促检查工作。总要求：传经验、帮改进、带水平。指导教师职责：1、指导年轻教师钻研教材，熟悉教材，做好备课工作，与年轻教师一起研究教学策略，互相学习互相沟通，取长补短，和谐工作。2、指导年轻教师掌握教学常规，尽可能安排青年教师听自己的课；同时，每周至少指导年轻教师备课、上课1、2节，听年轻教师课1、2次。听课之后及时点评年轻教师教学中的优缺点，并提出改进意见。在一年内把年轻教师培养成型。3、指导年轻教师认真做好学生课外作业的布置、批改和评讲工作。4、指导年轻教师编写好课堂练习、单元练习等试卷及做好试卷的批改、评讲工作。5、指导年轻教师积极参加教学科研活动，认真撰写好教学小结和小论文。