校本研修个人研修方案(十一篇).docx

校本研修个人研修方案(十一篇)校本研修个人研修方案篇一 1。透过学习，提高自身的师德修养。 2。透过学习，提高自身的业务水平。 3。透过学习，提高自身的科研水平。 4。透过学习，促进自己对新课标的理解。 5。树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定根底。 （一）多读对自己有用的书，进展读书研习。 广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来构成自己的教学风格。在近期内，我规划精读一些有关教育教学方面的书刊，准时更新教育理念。工作之余，我规划观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。 （二）在实践中进展教学研讨。 目前进展的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼时机。我将连续积专心参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师沟通学习。 （三）加强教育教学讨论，做创新型的教师。 在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习兴趣。准时对每节课进展反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每一天都有点滴收获，准时归纳、准时总结，写出教育教学研争论文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学讨论潜力。 （四）在备课治理上，朝着a级治理奋斗，在原先的根底上向前一步。 1。勤于学习，树立终身学习的观念。 （1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 （2）多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。透过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。 （3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，共性要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造。 2。多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。 3。勤于动笔，提高教育科研水平。 （1）准时积存专题讨论的第一手资料。 （2）尝试进展教学案例的分析，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积存阅历，走进学生心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。 校本研修个人研修方案篇二 以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研治理水平和校本教研质量，探究促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。 以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂力量，促进教师向专业化方向进展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的力量。 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领“为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通“等活动为根本形式的校本教研制度。 集体备课、以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要仔细阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时争论沟通，进一步完善教案，经过大家争论形成的共识作为二度调整；上完课后写出教后反思作为三度调整。 反思沟通、通过前一阶段组内争论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱“鼓舞教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 主题教研、以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进展讨论，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。 理论学习、围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 1、本学期课堂教学讨论的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂“。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参与并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立仆人意识，勇于展现自己，促进自身专业素养的提高。 3 、以“新课程有效化教学“、“高效课堂“两个大主题讨论为载体，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学讨论主题。各科教研主题安排如下、 语文 一年级培育学生自主识字能 二年级培育学生正确的写字力量 三年级引导学生学会倾听与思索 四年级在阅读教学中培育学生的语感 五年级简简洁单教语文 六年级让品读与感悟齐飞 数学 一、二年级教具的使用提高课堂教学的有效性 三、四年级教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂 五、六年级寻常课堂求实效，踏踏实实求质量 综合 音乐、乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。 体育、开心合作，共性张扬。 美术、重视根本美术力量的培育。 英语、营造英语的气氛，激发学生的学习兴趣，注意课堂实效性。 科学、在观看、试验、活动中探究科学。 品社（生）、引导学生在活动中学习；在生活中感悟。 4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参加教研的平台 5、实施常规教研“六个一“。积极鼓舞教师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。 6、鼓舞“闲聊式“教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进展闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的教育教学阅历。另外，就个别教师工作中遇到的难题，提倡同伴积极帮助，共同解决。 7、由于校内资源有限，仅凭校内力气不行能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必需有专业讨论人员的参加。为此我们将开展“里外结合“的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外“即有规划安排教师外出培训学习；“里“即每次公派出去参与研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。 8、开展网络教研，到达优质资源共享，积极参与上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。 校本研修个人研修方案篇三 以教育局、教科中心工作规划为指针，以全面实施素养教育为宗旨，以“高质量、轻负担、有特色“为目标，在校长室的正确领导下，推动学校教学常规和课堂教学完善与实施，优化课堂教学、加强教研组和教师培训力度建立为工作重点，探究“有效学习“和“有效教研“的规律，深化课堂教学改革，全面提高学生综合素养，提升学校教学质量，促进教师专业化进展。 1、通过开展校本教学讨论，解决我校教育教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向。 2、通过开展校本教学讨论，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学阅历，积聚教师的教育教学才智，让教师成为教育才智的制造者。 3、通过开展校本教学讨论，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同进展，共同成长。 （一）加强学习和培训，提高全体教师的科研素养。 1、实行“走出去，请进来“的敏捷培训形式，全力提高教师的科研实践力量。组织教师外出参观学习考察活动，从先进学校吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；同时仔细学习20xx版新课标，仔细研读教材，在教学实践中领悟新课标。 2、连续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动，加强两边校区同年级教研沟通。 3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。 4、创立促进教师专业进展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度月常规工作考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课“的合作进展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。 （二）提高校本教研实效 课程改革的核心环节是课堂，实施其根本途径就是课堂教学。各个教研组要充分发挥“教研“职能，以课堂教学讨论为突破口，广泛开展指向正确、主题鲜亮的课堂教学讨论活动。 1、加强教研组建立。 （1）教研组长应积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，教研活动要做到定规划、定地点、定时间、定内容、定中心发言人。要具体讨论教学内容、教学设计，定作业设计。教师要加深对教材的理解，确定教学目标时要将三个“维度“整合起来考虑，中心目标和帮助目标相结合，依据目标确定教学内容，选择教学方法和手段，合理安排有效的教学形式。要有活动记录。要加强对集体备课工作的治理和指导，确保教学设计真正成为集体才智的结晶。本学期语数英品学科的团队竞赛，教研组长应提前将竞赛预案告知备课组全体人员，组员积极做好赛前预备，并共同探讨教学路径，课后再一起争论教学得失，从而切实提高教研实效性。 （2）要提高教研活动在教研组工作中的份量，各教研组要多进展教育理论的学习和讨论，多分析教材，多进展专题争论，鼓舞教师特殊是中青年教师多开设公开课、示范课，努力提高教研活动的质量与成效。扎扎实实开展课题讨论并做好记录。 （3）加强听课评议制度，努力提升自身的综合素养，把自己培育成“复合型“教师。听课要做好记录，评议课要有的放矢，提高自己的评课力量。 （4）连续加强标杆教研组创立讨论。上学期我们提出每个教研组要有自己的讨论特色，依据本组教材、学生的特点，敏捷、创新地安排有针对性的教学讨论活动与学生学科活动，做到集思广益，细心开掘主题，创新活动形式，关注活动过程，注意活动实效，形本钱组特色。这一讨论已初见成效，本学期将进一步深入讨论，重资料收集、重案例分析、重去粗存精，力争使各年级组的教研活动做到特色化、专题化、系列化。 （5）明确本学期教研重点。加强“六项讨论“：一研课标与教材，做到吃透课标，把握教材；二研学生与学法，做到以学定教、以学设教；三研课堂与教法，做到精讲多练，讲练结合；四研学风与习惯，做到勤学乐学，习惯良好；五研作业与辅导，做到注意设计、杜绝题海；六研考察与评讲，做到科学考察，评讲有效；教研组长要细心设计组织好每次活动，纳入教研组工作规划，教务处依据各组安排加强平常的检查与考核，提高教研活动的实效性。 2、立足课堂教研，提高讨论实效 本学期，我们要花大气力深化课堂教学改革，践行高效课堂。以切实提高教学效率为主题，通过“细、严、实“的指导和治理，切实提高课堂教学质量。 （1）明确各项要求 教学预备： 连续实行“个人备课集体备课个人二次备课“的“三级备课制“。详细做到：“四定“（定时间、定内容、定方式、定中心发言人），“四统一“（教学目标统一、教学进度统一、教学重难点统一、教学训练统一）“一敏捷“（教法学法敏捷运用）。 课堂教学： 课堂是学生学习的主阵地，高效的课堂教学效率是提高教学质量的根底。针对课堂教学我们提出精讲多练，确保绝大多数学生在课内完成作业。 训练检测： 一、是强化课内当堂训练、提高反应矫正实效性。 标准是“三看“： 1。看训练内容是否精炼； 2。看训练形式是否敏捷； 3。看训练效果是否有实效。 二、是注意课后作业训练的有效性。 （1）既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生沉没在题海之中，也不能让学生只是简洁的抄写，进展书本学问的搬家。要注意了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思索问题、解决问题。课后辅导坚持防补结合，课内课外齐补。 （2）连续推动信息技术与课堂深度融合，聚焦课堂教学，提高教师信息技术素养，打造高效课堂。 （3）加强英语学科教研治理。在仔细研读教材的根底上，上好英语课。同时将常用的英语词汇或短语制作成卡片，在班级中张贴。在板报中设英语角，午管或活动课时可播放英语短片或视频，让学生浸润英语气氛，让英语成为学生“每天见每天练“的内容之一。 3、推动“启发主动“教学模式的讨论。 我校“启发主动“教学模式历经多年的讨论，取得了肯定的讨论成果。上学期在区内说模竞赛中也取得可喜成绩。本学期，我们将着力在教研组中学习和适用模式，力争人人知模，人人用模。同时本学期将在语数英三个教研组中领先加强模式讨论，探究“启发主动“教学模式与不同学科教学的契合点，将模式不但完善，形成语数英不同学科的模式使用雏形，让模式更好地为我校教育教学效劳。 4、组织年青教师积极开展课题讨论工作。要求教师利用网络资源积极学习课题讨论方面的学问，包括课题讨论的内容、形式、方法、资料的收集，成果的推广等。以此为根底，提升教师的教学科研力量。 校本研修个人研修方案篇四 实施新课程要求教师在教育教学工作中顺当完成教师角色的转换，校本教研为教师的角色转换搭建了平台。教师在一起相互学习，相互切磋。在学习中不断总结，不断提升，使学校的新课程试验向纵向进展。我作为一名骨干教师，自然要成为校本教研的主要设计者，参加者，为了较好的发挥自己在校本教研中的的作用，对本学期的校本教研做如下安排： 新课程实施中，教师的观念转变起着关键的作用，我们地处比拟偏僻，一些新的理念也仅仅是从文本上看到的。我们教师只是简洁机械地去仿照，新的教学理念没有真正的深入到教师的思想中去，对课堂教学造成滞后。所以本学期在研修目标上重点在转变课堂教学上，让新的教学理念在课堂教学上奕奕生辉。 为了更好的完成研修目标，我将通过一下形式来实现目标： 1、在语文研修组内设定一个课题工程，作为我们组的研修课题，再让几个精干的教师合作来完成这个研修课题，并申报县教研室，在专家的指导下共同讨论。 2、实行集体备课，对单元的重点，典型，集体讨论，文章的教法，文章的切入点，课例专题等进展重点讨论。 3、形成写教学反思的习惯，要把纪录课堂教学中的点点滴滴胜利阅历形成习惯，并定期与大家进展沟通。 4、主讲一节公开课，课前大家集思广益，共同讨论教法，课后评课，人人谈看法共同促进。 5、本学期在该组内推出一个新秀，指导一名年轻教师，采纳反复听课，评课促使其进步。 1、拟定研修规划。 2、确定组内研修课题，做好申报工作。 3、参与集体备课，打破传统教法，找文章的切入点，争取使每篇文章教起来都不落俗套。 4、确定要推出新人的名单。 1、集体备课。 2、与大家一起沟通教学反思，教学日记。 3、主讲一节公开课。 4、课题进展阶段小结。 1、全组听年轻教师的课，确定培育目标。 2、集体备课。 3、分析好的课例，每人写一篇优质教案。 1、听培育教师的课，课后进展评课，指出问题改正后再讲，再评直到比拟满足为止。 2、集体备课。 3、沟通教学反思。 4、课题阶段小结，检查进展状况。 1、集体讨论复习方案。 2、提交课题总结。 校本研修个人研修方案篇五 1、标准数学课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，协作全县的根底教育课程改革活动，逐步提高我校数学教学的教学质量及水平。 2、不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 3、积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己“骨干教师”的示范引领作用，快速提高新任教师和青年教师的业务素养和教学讨论水平。 4、快速解决教师在实际教学中的困难和问题，总结和推广教学阅历，探究教学规律，推动我校课改工作向纵深进展。 1、 转变教育观念，实现师生公平。 科学地对新教材进展定位，仔细把握新教材的素养教育方向，实现教学从学科为本向以学生进展为本的重大转变，课堂上把学生引进探究、创新的空间，彻底转变课堂教学中教师包办代替，一讲究竟的教学方式。 2、 创新教学方法，优化课堂构造。 数学课堂教学的过程，应当是学生自主探究，并自主得出结论的过程。依据这种指导思想，使用新教材进展教学时，教学方法应当在传统教法上有所创新，以促进学生的全程参加。教师应擅长换位思维，“知学生所思所想”，从学生的角度提出问题，对学生在课堂上可能消失的问题，有超前的猜测，精确的推断，同时应瞄准“学问的发散点，力量的进展点，问题的关键点，教材的重难点”，这些亮点，创设问题情境，顺着学生的学习思路，因势利导。 3、 心情调控，使之合理优化。 教学过程也是师生情感沟通，彼此感染的过程，教师心情的表现不行避开地影响学生的心理状态。因此，我们严格要求教师以其良好的心情调控学生的心情，利用教师新奇的教法、生动的语言、多样的形式、可感的内容来激发学生剧烈的”思索欲。 事实上，教师在课堂上多变的心情处理，直接影响学生把握学问的成效。无疑，要使课堂气氛轻松开心，使学生真正进入主体角色，提高教学效率，教师擅长调控自己在课堂上的心情表现是特别重要的。 4、 强调师生交往，构建互动的师生关系。 教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。根底教育课程改革纲要明确指出，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都得到充分的进展。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息沟通，这种信息包括学问、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活阅历、行为标准等，通过这种广泛的信息沟通，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。 总之，本学期我将在本规划的指引下，深入开展校本教研活动。只有积极开展以校为本的教学讨论，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把制造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪慧才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有力量。充分发挥学生主创性和实践性，真正实现教师和学生角色的转变。 校本研修个人研修方案篇六 二十一世纪，是一个信息飞速进展的时代。培育各类需求的人才离不开。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。作为一名刚刚参与工作的我，应当更加重视对自己讨论力量的培育。 校本培训这种可持续的、开放式的连续教育模式，为广阔翻开了便利之门，熬炼了广阔的业务水平，提高了广阔的素养，促进专业成长。本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。依据学校内涵进展的需要，本学年，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进展课题讨论，改良教学行为，提升专业化进展水平，切实解决或讨论教育教学改革中消失的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地进展在这学期的时间里，我仔细规划了校本研修，从自己的教育教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其规划如下： ，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。在校本研修培训中，我校组织了有关各学科教学根本模式、课题讨论的过程与方法等教学理论的学习。开展多层次教育科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校的理论水平和创新力量。 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，进展听课研讨，教研组在研字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，连续加强集体备课的力度。严格要求自己，在每周听课之后，向相关学科的学习课堂教学的方法。 反思，是提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，自己的确把握了许多第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 回首走过的教学岁月，有在教学上困难跋涉的苦痛，有在工作中成长的欢乐，有收获信任的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，让我明白了拥有的宝贵，更让我体会到人民的神圣责任和使命。 校本研修个人研修方案篇七 为了更好的让学问走进课堂，提高自己的综合素养，提高自身的教育水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平得到质的飞跃和提升，我依据校本研修学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人规划如下、 透过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法资料生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断端详自己的教学、扬长避短，使自己的教育教学渐渐完善。 （一）个人读书 1、精读教育教学方面的专著，充实自己。 2、制订个人研修规划“有效教学”使教学真正有效 3、依据业务学习资料整理自己的学习笔记。 4、做好学科学问的更新。 5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。 6、依据“备课问题诊断与解决”专题进展一次合作研讨沟通。 7、结合“教案反思与讨论，写一篇自己的感受 8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于10篇次。 （二）听评课 专心参与学校组织的听评课活动，有时机专心参与上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的缺乏，使自己的教学更加的完整。 （三）公开课、 学校组织的公开课活动中，相互学习，相互沟通，提高多媒体课件在课堂教学中的应用潜力。 以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一资料，统一进度，有组织有规划地进展学习。依据学习资料，结合实际教学状况，反思自己的教育教学行为，并进展实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。 1、专题培训 沟通研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践严密结合起来。 2、专题总结 结合自己的教学实践和教学阅历，紧扣每一专题进展探究。对其他教师的专题总结、论文、试验报告、教案、教育叙事等进展分析与系统整理。 3、网上学习 充分利用信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进展相互学习和沟通。 4、远程教育资源应用 透过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选取好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学学问，从而到达教学目的。 1、仔细参与群众组织的学习培训，作好培训记录。 2、参与学习的校本研修活动，吸取其他教师的胜利阅历。 3、细心预备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的潜力。 4、空余时间利用电脑进展网络研修。 校本研修个人研修方案篇八 通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 1、标准数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的“三个中心“（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本“（即以学生为本，以力量进展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨“活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。 校本研修个人研修方案篇九 为了“构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素养、改良研修实践提升研修力量”等，使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，积极进取，努力工作，特制定个人校本研修工作规划。 以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作，为促进学生的全面进展，全面提高个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高专业力量为重点，以提高综合素养为前提，开展个人研修。 1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。 2、积极探究，参加课题讨论，积极响应学校参与每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 1、研读课标 研读语文课程标准中关于阅读阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段阅读目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点。 3、课堂教学 结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。 4、案例分析 对自己课堂教学进展讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对课堂的驾驭力量。 5、撰写阅历 撰写关于课堂教学的阅历论文，提高自己的反思总结力量和写作力量。 6、研修总结 在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。 2、仔细制定学科教学规划，平常要做到：专心备课、上课要有激情、准时撰写课后反思、细心设计作业、急躁辅导学生。 3、积极参与各级部门组织的各种教学教研活动，协作教育处做好每一周一次的教研组活动。 4、通过个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 5、积极主动地上好研讨课，仔细开展课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。 6、虚心向同行们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏，本学期听课绝不少于20节。 7、仔细撰写教育教学心得体会，争取有质有量。 一月：新课标解读 二月：新课标解读 三月：名师学习 四月：教学理论的研修 五月：课堂教学的有效性阅读教学的有效性 六月：心理安康教育 七月：教育理论学习 八月：学习与反思 九月：师德学习 十月：的才智、口语交际研讨 十一月：的才智 十二月：科研力量的研修 面对自己将来的工作，我布满了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积存阅历，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。 校本研修个人研修方案篇十 1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风； 2、更新教育观念，不断把握现代教育思想，提升实施新课程的力量，不断提高教育质量；更新专业学问，提高学历层次，进一步优化学问和力量构造；进一步把握教育科研理论和方法，把握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。 1、仔细参与学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。 2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进展反思，提高。 1、自主研修（每月2篇） （1）读一本教育专著，撰写一篇“读书心得“。 （2）数学学科课程标准现代特教黑龙江教育等刊物。 2、每月一篇网上远程自学笔记。 3、每年度完成教师成长脚印10项内容。 4、按时参与并完成师德教育活动。 5、组织好数学教研组的研讨、备课、上课、反思等活动。 6、参与哈市的uc教研活动。 7、每月在博客中上传2篇有关教学的相关内容。 8、参与学校的集中培训。 9、完成岗位练兵手册相关内容。 10、积极参与校内外的教学竞赛活动。 11、每学期听评课不少于16节课等等。 时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。 通向将来的路不是回家的路；过去为你赢得胜利的方程式将为你的明天带来失败。我信任，自己有力量经受住“极限“的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。 面对自己将来的工作，我布满了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，不断积存阅历，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。 校本研修个人研修方案篇十一 通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 以学习新版课程标准为抓手，深入开展课堂教学有效性的改革和探究，大力开展校本研修工作，促使广阔把握先进的教育理念和教育思想，转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，全面提升我校队伍的整体素养，促进专业化进展，适应根底教育改革与进展的需要，为提高教育教学质量奠定良好的根底。 教学根本功提升训练和课堂教学方式的转变与高效课堂的构建讨论 教学根本功提升训练：开展备课、说课、评课、课堂实施与调控等教学力量的指导、磨练与考核，教学理论水平的学习提升和考核，小课题讨论力量的提升与指导等。 高效课堂教学模式构建讨论：教学方式的转变与教学模式的构建、教学评价，“导学案”的设计与使用。 以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以力量进展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，