深化教育改革心得体会范文范本深化基础教育改革心得体会(7篇).docx

深化教育改革心得体会范文范本深化基础教育改革心得体会(7篇)最新深化教育改革心得体会范文范本一 教育评价事关教育进展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。教育评价“指挥棒”全面转向，“破”什么“立”什么？方案从改革党委和政府教育工作、学校、教师、学生、用人五个方面的评价作为着力点。 方案指出全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持把立德树人成效作为根本标准。主要原则是：坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命。坚持以德为先、力量为重、全面进展，坚持面对人人、因材施教、知行合一。不难看出，“德”是本次出台方案的高频词。 一改革教师评价，推动践行教书育人使命坚持把师德师风作为第一标准。 关于师德师风，百度词条中有严谨官方的解释。师德，教师的职业道德。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等。师风，即教师的行为作风。喜爱学生，敬重学生，关怀学生等。教师的道德素养比教师的文化素养更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接表达。 诺贝尔物理学奖获得者卡皮察在1978年的法国巴黎聚会中说自己学到人生中最重要的东西的主要场所是幼儿园，这足以证明我们幼师工作的价值和重要性。拥有独立人格的孩子们在这里进展和奠定自己的共性，形成对世界最初的看法和态度，一位好的幼师将使其受益终身，我深感责任重大。 在别人的印象里，幼儿教师就像是一个孩子王，带着着一群小朋友欢乐地玩耍和嬉戏，处处都是欢声笑语，仿佛身处一个满意的童年梦里。然而，这只是一天中特别宝贵的一局部，更多的时候，幼儿教师从孩子入园的那一刻，就已经绷紧了神经，打起了十二万分精神，投入到劳碌而平凡的一天中。 课上我们是好玩的教师，我要让他们感知到这个世界上有许多奇妙的食物，音乐很动听，食物很迷人，宇宙很神奇，花朵很芳香，人类很宏大。日常生活中是孩子们的养护者，像他们的其次个母亲。我们不是医生，却要了解孩子的各种疑难杂症，观看孩子的一举一动。“教师，某某抢我玩具”“教师，某某拉我头发”“教师，某某又不排队！”有种职业不是民警，却要解决各种纠纷，说的就是我们。间或又变回导演，给他们排练各种表演。为他们制造出小当心灵里的童话世界。同时也是他们严峻的教师，教他们做人的道理，监视他们的行为习惯。 所以师德师风是什么？曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像黄继光堵枪眼一样壮烈,向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚的师德是教师们的兢兢业业，一丝不苟对待工作中的每一个细节。就如学前教育专家应彩云说：了解并理解每一个不同孩童的生长特点和成长需求，就是一个幼儿教师的德行。倾力促进每一个来到身边的孩童今日比昨天进步，就是一个幼儿教师的道行。 从备课到上课,从孩子的离园整理到教学反思;用宽容理解去对待班上的每一个孩子,关怀着他们的方方面面,承受他们的每个优点和缺点,我欣喜地看到孩子们正在健壮成长;我用暖和真诚去接待每位家长,用实际行动告知他们,教师和家长的心是全都的,一切都是为了孩子。 二完善德育评价。依据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育德育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素养和行为习惯。 良好的品德行为是做人的根本要求，在幼儿时期进展品德行为习惯的培育，是对幼儿进展素养教育的重要内容，对幼儿以后的成长进展有着不行无视的重要作用，使幼儿终身受益。现代社会，幼儿来自不同的家庭，受不同环境的影响，其行为习惯各不一样，并不尽善尽美，幼儿时期又是可塑性很强的时期，要培育幼儿良好的行为习惯，从幼儿园开头就要在组织幼儿参与各种活动中进展品德教育，需要在平常的工作中不断地引导、培育、强化。 幼儿园是幼儿生活的其次场所，幼儿在幼儿园生活的时间特别长，在幼儿园的一日生活中，幼儿总是会消失各式各样的问题。然而在这些问题中总会看到幼儿的品德问题，所以培育幼儿的良好品行应当表达在日常的生活中。在纷繁琐碎的互动中，抓住时机准时对幼儿进展德育教育，将良好的品德教育准时种植在幼儿的心田中。比方站队，和幼儿说清晰，这是遵守秩序的表达，也是一个人的修养的表达。坚持站队就是坚持秩序，就是为将来成为一个合格的公民做努力。在每一个细节中坚持德育教育，是幼儿园教育必需要遵守的关键。在午餐前，要让幼儿学会感恩，感谢农夫的辛苦劳动，感谢食堂阿姨的辛苦劳动。体会到别人的劳动和付出是不简单的。学会感恩就是学会做人。 雅斯贝尔斯所说，“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于孩子，教师的教师的人格、德性、品德是任何力气都不能代替的最绚烂的阳光。在德性修养的道路上，在向善而行的旅途中，教师应义无反顾。在许多人的认知里，教师的作用仿佛既是纯粹的教给他们学问。但是，我们更应当做他们德行的典范，不遗余力地呵护孩子思想中每一颗和善的种子，让他们始终保持着一颗热诚的心，对着这世界，拥有阳光、积极的心态。 最新深化教育改革心得体会范文范本二 普陀区现有高中4所，其中一般高中3所，在校学生4829人;职业技术教育中心1所(下设沈家门中学、勾山机械分校、普陀旅游学校、鲁家峙学校四个校区，其中鲁家峙学校暂隶属海洋渔业局)，在校学生2817人;初中14所，在校学生8700人;小学24所，在校学生15040人;幼儿园50所，在园幼儿7392人。有乡镇成人文化技术学校13所，有电大普陀分校、区教师进修学校各1所。全区现有在职教职员工2783人，其中专任教师2500人。我区先后于1995年和1998年，通过省“两基”和市“两高”验收;1997年，成为省首批素养教育试验区，于2022年，被省教育厅评为区域性推动素养教育先进县区;2022年被省委、省政府授予省教育强区称号，并于2022年通过省教育强区复评。普陀区作为省首批根底教育课程改革试验区，自2022年9月全面实施新课程，2022年承受了省市课改试验评估组的阶段性评估，2022年被评为省义务教育课程改革第一批先进集体。 我区教育工作虽然取得了肯定的成绩，但在建立全教育和谐进展的的重要阶段，教育工作仍旧任重而道远。做好我去区教育工作，在坚持以往胜利阅历的根底上，深入学习实践科学进展观，全面贯彻党的教育方针，坚持效劳于人的全面进展，积极实施素养教育，推动课程改革，关注教育公正，突出内涵进展，坚持效劳于国家和地方经济社会进展战略，从以下几方面实现突破和加强： 一、推动根底教育均衡协调进展。 推动根底教育均衡协调进展，需要加快学前教育的改革、推动义务教育、深化普高教育、高度关注弱势群体教育，努力完成教育的布局调整，使城区学校布局构造更趋合理，教育资源配置更加优化，教育保障水平、办学水平和教育质量明显提升，教育均衡进展取得实质性进展。同时全面实施免费的义务教育，资助家庭经济困难学生，做好职高学生奖学助学行动，深化“离岛就读困难学生补助”、“学生安康工程”，提倡校本教材和课外读物的循环使用，确保每一个学生不因贫困而失学。 二、全面提高教育质量。 一是加强和改良德育工作。从未成年人身心成长的特点和学习、生活实际等动身，遵循“三贴近”原则，把加强德育工作的各项重大举措抓实抓细，提高德育的针对性和实效性;加强爱国主义教育，深入开展抱负信念教育，把社会主义核心价值体系有效纳入教育教学全过程;加强班主任、学生成长导师等德育队伍和社会实践基地建立，加强家校沟通，重视家庭教育，促进学校、家庭、社会齐抓共管格局的形成。二是落实和深化课程改革。严格执行国家课程规划，完善国家、地方、学校三级课程治理体系。深化高中新课程改革讨论，形成有效的选课走班制度。重视教学有效性策略和方法讨论，强化教师研训，深入探究小班化教育，切实推动教育“轻负优质”工作。加强高中、初中、小学与幼儿园的相互连接，提高各段教育的针对性。建立科学、合理的教育质量评价体系。三是普及和提高体育科技艺术教育。强化体育与保健，提高体育器材设施配备，推动大课间操活动和阳光体育运动，确保学生每天熬炼一小时。开展“全国中小学生课外文体活开工程”省级示范区创立活动，实施“体育、艺术2+1工程”，抓好学生体质安康标准。积极开展内容丰富、形式多样的各种群体性体育、科艺活动和展现学生才能的竞赛活动，全面提升中小学生综合素养。 三、强化教师队伍建立。 第一要深入开展教师关爱工程。坚持“办学以人才为本，以教师为主体”的工作理念，努力提高教师的身心安康水平和幸福指数。营造敬重学问、尊师重教的社会气氛。其次要加强师德师风建立和教师业务培训。把教师职业道德作为师资队伍素养提高的首要内容来抓，强化教师抱负信念教育和优良传统教育，加大对体罚和变相体罚、以教谋私等有悖于教师职业道德、有损于师德形象的行为的惩罚力度。根据“面对全面、突出骨干、倾斜农村、注意校本”的原则，制定教师培训规划，健全师资培训经费保障机制，创新培训机制和方法，通过多种途径，提高教师的精神品质和专业水平。第三要改良评价鼓励机制。积极推动人事制度改革，鼓舞城乡教师跨校互聘兼课(兼职)。改良并完善符合新课程改革要求和提高全面教育质量需要的教职工年度考核方法，强化对教师团队的评价，努力形成合作、共赢的鼓励机制。 四、以维护安全稳定为重点，努力办好人民满足的教育 在仔细总结学习实践科学进展观活动成果根底上，围绕“效劳海洋经济、社会治理、全民素养转型升级，提高均衡、优质、和谐教育新水平”的目标，着力解决与普陀人民“读好书”要求不相全都的理念、实践方面的突出问题。加强党员思想和工作作风建立、干部队伍建立、基层党组织建立，深化党建共同体建立，努力扩大党建工作掩盖面，全面提升党建工作水平。强化教育行风建立，抓好行风治理和行风监察工作，标准机关行政行为、学校办学行为和教师教育行为。维护好教育系统的安全稳定，全面落实校园安全工作责任制，推动各校(园)按学生年龄特征、活动内容和季节特征，加强安全治理和教育。加大对教育业绩、教育均衡、教育政策、素养教育等正面宣传工作力度，做好舆情分析引导工作，营造教育改革与进展的良好舆论环境。 最新深化教育改革心得体会范文范本三 一、 总体方案 出台的背景、 过程和意义 出台背景 教育评价事关教育进展方向。 习近平总书记高度重视，就深化教育评价改革作出一系列重要指示批示，特殊是在2023年9月10日全国教育大会上进展了集中论述，明确提出健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，强调有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向； 要坚决克制唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向； 对学校、教师、学生、教育工作的评价体系要改，坚决转变简洁以考分排名评教师、以考试成绩评学生、以升学率评学校的导向和做法； 国家机关、事业单位、国有企业要 领先破除唯名校、唯学历是举的导向，建立以品德和力量为导向的人才使用机制，给全社会带个好头，担起育人的社会责任。 2023年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调，要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。 习近平总书记的重要指示批示为深化新时代教育评价改革指明白前进方向、供应了根本遵循。 出台过程 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，教育部把深化教育评价改革作为重点攻坚任务，作为“龙头之战”“最硬的一仗”，成立特地工作组，切实加强对这项工作的组织讨论和统筹协调。 一是深入学习中心精神。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，深入学习领悟习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，始终把握教育评价改革的正确方向。 二是开展全面系统调研。 深入开展文献讨论，分类开展专题讨论，深度访谈专家学者，扎实开展实地调研，广泛听取各级教育行政治理人员、各级各类学校负责人、师生代表、有关专家和用人单位意见建议。 三是广泛征求各方意见。 文稿形成后，通过书面和座谈会等多种方式，征求有关部委、地方教育部门、各级各类学校代表和部 分人大代表、政协委员、民主党派成员、国家教育询问委员意见建议。 四是仔细讨论论证完善。 文件起草过程中，同步就教育评价改革的重要政策点开展论证，对各方意见建议逐一讨论分析，不断修改完善文本，形成总体方案。出台意义2023年6月30日，习近平总书记主持中心全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了总体方案，近日由中共中心、国务院印发。 这是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件。 总体方案的出台实施，对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育进展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义，必将有利于推动构建效劳全民终身学习的教育体系，培育担当民族复兴大任的时代新人，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人，加快推动教育现代化、建立教育强国、办好人民满足的教育。 二、 总体方案 的根本定位和考虑 教育评价改革是一项世界性、历史性、实践性难题，涉及历史文化传统、经济社会进展水平、思想观念等多重因素，涉及到不同主体，牵一发而动全身，必需以攻坚克难的士气、久久为功的韧劲，进展系统设计、辨证施治、重点突破。总体方案的根本定位和考虑是： 坚持以立德树人为主线，以破“五唯”为导向，以五类主体为抓手，着力做到政策系统集成、举措破立结合、改革协同推动。以立德树人为主线，就是着眼于全面贯彻党的教育方针， 牢记为党育人、为国育才使命，把落实立德树人根本任务，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人作为主线，贯穿于教育评价改革各项任务始终，引导确立科学的育人目标，确保教育正确进展方向，坚决不移走中国特色社会主义教育进展道路。以破“五唯”为导向，就是从党中心关怀、群众关切、社会关注的问题入手，紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，立足根本国情，坚持积极、稳慎、务实，改良结果评价，强化过程评价，探究增值评价，健全综合评价，既大力破除不科学、不合理的教育评价做法和导向，又着力建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。以五类主体为抓手，就是立足全局，坚持整体谋划、系统推动，针对党委和政府、学校、教师、学生、社会不同主体，充分考虑根底教育、职业教育、高等教育不同教育领域和大中小幼不同学段特点，分类分层讨论教育评价改革思路、提出改革措施、明的确施路径，增加改革的系统性、整体性、协同性。 三、 总体方案 提出的深化改革目标 总体方案充分考虑教育评价改革的艰难性、长期性，着眼于与中国教育现代化总体进程相适应，分两个阶段提出深化新时代教育评价改革的目标。第一阶段： 经过5至10年努力，各级党委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面进展的评价方法更加多元，社会选人用人方式更加科学。第 二阶段： 到2035年，根本形成富有时代特征、彰显中国特色、表达世界水平的教育评价体系。 四、 总体方案 明确的重点改革任务 总体方案围绕党委和政府、学校、教师、学生、社会五类主体，坚持破立结合，重点设计了五个方面22项改革任务。 一是改革党委和政府教育工作评价。 “破”的是短视行为和功利化倾向，“立”的是科学履行职责的体制机制，相应提出完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价、坚决订正片面追求升学率倾向3项任务。 二是改革学校评价。 “破”的是重分数轻素养等片面办学行为，“立”的是立德树人落实机制，相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准、完善幼儿园评价、改良中小学校评价、健全职业学校评价、改良高等学校评价5项任务。 三是改革教师评价。 “破”的是重科研轻教学、重教书轻育人等行为，“立”的是潜心教学、全心育人的制度要求，相应提出坚持把师德师风作为第一标准、突出教育教学实绩、强化一线学生工作、改良高校教师科研评价、推动人才称号回归学术性荣誉性5项任务。 四是改革学生评价。 “破”的是以分数给学生贴标签的不科学做法，“立”的是德智体美劳全面进展的育人要求，相应提出树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改良美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革7项任务。五是改革用人评价。 “破”的是文凭学历至上等不合理用人观，“立” 的是以品德和力量为导向的人才使用机制，相应提出树立正确用人导向、促进人岗相适2项任务。 五、 总体方案 的贯彻落实要求 深化教育评价改革是一项简单的系统工程，需要方方面面通力协作、协同推动。 为确保改革取得实效，总体方案对组织实施、贯彻落实工作提出了明确要求。 第一， 要落实改革责任。 重点提出了6条举措： 一是各级党委和政府要加强组织领导，把深化教育评价改革列入重要议事日程，依据总体方案要求，结合实际明确落实举措。 二是各级党委教育工作领导小组要加强统筹协调、宣传引导和催促落实。 三是中心和国家机关有关部门要结合职责，准时制定配套制度。四是各级各类学校要狠抓落实，切实破除“五唯”顽瘴痼疾。 五是国家和各省（自治区、直辖市） 选择有条件的地方、学校和单位进展试点，发挥示范带动作用。六是教育督导要将推动教育评价改革状况作为重要内容，对违反相关规定的予以催促订正，依规依法对相关责任人员严厉处理。 其次， 要加强专业化建立。 重点提出了8条举措： 一是构建政府、学校、社会等多元参加的评价体系，建立健全教育督导部门统一负责的教育评估监测机制，发挥专业机构和社会组织作用。 二是严格掌握教育评价活动数量和频次，削减多头评价、重复评价，切实减轻基层和学校负担。 三是各地要创新根底教育教研工作指导方式，严格掌握以考试方式抽检评测学校和学生。 四是创新评价工 具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探究开展学生各年级学习状况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。 五是完善评价结果运用，综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改良作用。 六是加强教师教育评价力量建立，支持有条件的高校设立教育评价、教育测量等相关学科专业，培育教育评价特地人才。 七是加强国家教育考试工作队伍建立，完善教师参加命题和考务工作的鼓励机制。 八是积极开展教育评价国际合作，参加联合国2030年可持续进展议程教育目标实施监测评估，彰显中国理念，奉献中国方案。 第三， 要营造良好气氛。 主要提出了4个方面的要求： 一是党政机关、事业单位、国有企业要履职尽责，带动全社会形成科学的选人用人理念。 二是新闻媒体要加大对科学教育理念和改革政策的宣传解读力度。 三是广阔家长要树立正确的教育观和成才观。 四是各地要在深化改革过程中准时总结阅历，扩大改革受益面。 六、专家重点解读 一、把立德树人成效作为根本标准 总体方案明确，坚持把立德树人成效作为根本标准。坚决克制重智育轻德育、重分数轻素养等片面办学行为，促进学生身心安康、全面进展。“单纯用考试升学的指挥棒指挥学校教育、评价学校教育、考核学校教育，违反了立德树人的教育本质。”国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学教授张志勇说。 “总体方案就是要从根本上答复为什么办教育、什么是人民满 意的教育，答复培育什么人、怎样培育人、为谁培育人的问题。”上海市教委电教馆馆长张治表示，教育评价改革，就是要树立德智体美劳全面进展的育人观，引导各级教育机构和学生在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。 “我国高校应当培育一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”北京科技大学校长杨仁树说。 “在教育评价上突出立德树人，旨在引导教育回归根本。”中国人民大学党委书记靳诺表示，从根本内涵看，“立德树人”至少包括4个方面的内容，即有德行、有才学、有根基、有格局。 江西省委教育工委书记叶仁荪谈道:“我们将支持、鼓舞、引导学校将治校办学的重点放到立德树人上来，坚决订正一味追求考试和升学成绩，无视德育、牺牲师生身心安康的错误做法。”二、围绕“破五唯”目标绽开推动 “五唯”是当前教育评价问题的集中表达，反映了不科学的评价导向。教育部根底教育质量监测中心副主任辛涛分析:“近年来，我国教育评价体系逐步完善，但是，教育评价的功能仍未得到科学地、充分地发挥。这一问题突出表现为以分数和升学率为唯一依据来评价学生、学校和教育从业人员，以文凭、论文和帽子为唯一依据来评价人才。”总体方案明确，扭转不科学的教育评价导向，坚决克制唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。 中国教育报刊社党委书记、社长翟博详细分析:“唯分数评价学生， 无视了学生思想品德、身心安康、力量素养等成长的重要因素，不利于学生德智体美劳全面进展;唯升学评价学校，违反了教育规律，不利于营造安康的教育生态;唯文凭评价人才，无视了人的品性和综合素养，不利于鼓舞学生多样化成长、成才;唯论文评价教师，无视了教师教书育人的本质;唯帽子评价学科，无视了学科建立的本质、职责、使命和作用，不利于推动人才称号回归学术性、荣誉性本质。贯彻落实总体方案，要深刻反思、克制教育各领域、各环节存在的五唯问题，破立并举，提高改革实效。”东北大学校长赵继认为，“破五唯”是教育评价改革的关键任务和重中之重，对整个教育系统尤其是高等教育领域具有重要示范作用，总体方案部署的五项教育评价改革任务，均是围绕“破五唯”的中心目标绽开推动。高等教育工必需以深化教育评价改革为牵引和切入点，开拓我国高等教育改革创新进展新局面。 三、不断完善不同主体的评价方法 教育评价改革是一项世界性、历史性、实践性难题，涉及多重因素、不同主体，牵一发而动全身，被喻为教育综合改革“关键一役”和“最硬一仗”。 “评价是教育进展的牛鼻子与指挥棒，会成为教育进展的方向盘。中国教育进展的新阶段及其新任务，需要新的评价体系与原则方法进展导航，它直接关系到科学的教育观、人才的成长观、社会的选人用人观。”国务院参事室特约讨论员、清华大学教授谢维和分析。 深化教育评价改革是一项简单的系统工程，需要各方通力协作、 协同推动。专家们认为，评价改革有5个关键主体，党委和政府、学校、教师、学生、社会用人单位。贯彻落实总体方案，就要立足五大主体，全面反思、端详、调整、完善现行的各类评价制度、评价标准、评价程序等，建立坚实的制度根底。 “各个学校、各级教育主管部门尤其是广阔的教育工需要深刻理解领悟总体方案精神，结合各自的工作实践，不断摸索完善各个领域不同主体对象的评价方法，形成可操作的规章制度与细则。”中国教育在线总编辑陈志文说。 七、 总体方案 的全文内容 教育评价事关教育进展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。 最新深化教育改革心得体会范文范本四 为深入了解基层党组织和党员干部对远程教育的需求和建议，最大限度满意党员干部群众的学习要求，切实发挥远程教育网络在党员教育、培训和效劳中的作用，*区委组织部于近期以发放调查表的形式，对基层远程教育站点开展教学资源需求调查。此次调查共发放调查表1800份，回收1790份，回收率达99.4%。范围涉及*区全部基层站点(包括社区、农村以及机关等站点)。现将调研结果汇报如下： 一是农村党员干部现代远程教育工作得到大局部党员群众的认同。在答复“您对本村(社区)现代远程教育的了解程度”时，认为从没有听说过的，占1%;认为听说过，但没有参加的，占9%;认为间或参加的，占28%;认为常常参加的，占62%。在答复“您认为开呈现代远程教育的作用如何”时，认为没有作用的，占5%;认为现在还看不到明显作用，以后会有作用的，占30%;认为很有作用，是件大实事、大好事的，占65%。从对这两个问题的答复来看，广阔农村党员干部和群众对现代远程教育工作是支持和确定的。 二是农村党员干部和群众参加现代远程教育的热忱较高。在答复“您对现代远程教育的兴趣”时，只有3%认为没有兴趣，28%认为兴趣不高，69%认为兴趣深厚。在答复“您认为目前村党支部组织学用活动的时间安排如何”时，有30%认为集中学习多了，21%认为集中学习少了，14%认为个人自学少了，3%认为安排不合理。在答复“您参与现代远程教育的缘由”时，认为是村党支部硬性要求的仅占23%;认为是个人自愿高达77%。在答复“站点组织收看远程教育节目的频率”时，14%的答复参与了12次，25%的答复参与了23次，61%的答复参与了3次以上。由此可见，现代远程教育工作正在被越来越多的党员干部和群众所熟悉、所承受，并对参加现代远程教育表现出了较高的热忱。 三是农村党员干部现代远程教育工作学用成效较为明显。在答复“您认为村里的现代远程教育站点发挥作用如何”时，只有5%认为没有作用，30%认为发挥了一些作用，44%认为发挥了较大作用，21%认为是自己致富的好帮手。利用远程教育平台引导我区主导产业的进展，降低了本钱，增加了效益。另外，还成立了远程教育学用示范基地，渭北葡萄产业园，南塬核桃栽植，园区生猪养殖等示范基地，定期联系养殖、种植专家到基地对养殖户现场教学，传经送宝。通过基地联户，井头村养殖规模越做越大，越做越强，初步实现了进展一个产业，致富一方百姓的目标。 一是学用需求具有的广泛性。这次问卷调查内容丰富、涉及面广，根本涵盖了当前农村经济社会进展的各个领域。调查结果说明：农村党员干部和群众对问卷所涉及的详细内容表现出剧烈的需求，重点突出在政治理论、有用技术和文化消遣等方面。由此可见，随着农村改革的不断深化、农业构造调整步伐的加快和农夫群众物质文化生活水平的提高，农村党员干部和群众除关怀与工作、生产、生活实际亲密相关的要素外，已开头关注文化消遣全面协调进展，开头注意生产、生活质量的全面提高。 二是学用需求具有倾向性。这次问卷调查结果显示：有关农业增效、农夫增收、农产品市场行情、农村政策法规及与农夫群众日常生活亲密相关的内容需求占有较高的比例，这些状况说明，当前农村工作的核心问题是农业增效、农夫增收和农村稳定，而有关农夫自身的卫生、安康及民主法制方面的需求也在不断增加。 三是学用需求具有差异性。多数调查对象除了对讲座类表现出大致稳定的需求外,因地理位置和经济进展状况的不同又表现出肯定多样性和差异性。葡萄种植乡镇的调查对象特殊需要农业新品种和新技术的内容，果树种植乡镇的调查对象特殊需要果品贮藏加工技术和果品市场行情等内容，生猪养殖的调查对象需要养殖技术和销售等方面内容，城区周边镇办调查对象对装饰、家电修理、建筑、机动车保养与修理等就业技能表现出较大需求。这些状况说明，随着农业和农村经济构造的调整、工业化的推动和城镇化的提速，农村劳动力加快由传统种植业向新型种植业、养殖业转移、由农业向非农产业流淌。 通过问卷调查，共收集农村党员干部和群众的意见建议20多条。针对这些建议共提出以下几个方面对策： 一是充分整合资源，构建“大远教”的工作格局。根据“一站多用、共建共享”的要求，充分发挥领导协调小组成员单位的作用，整合相关资源，要大力整合与新农村建立相关的各类科技、教育、农业、林业、畜牧、农机、文化、卫生、计生、民政等部门的资源，拓展和延长现代远程教育功能，使之真正成为提高农村党员干部和群众素养的培训点、创新农村基层党组织建立的切入点、农村信息化建立的示范点、广阔农夫群众学习现代农业学问和先进适用技术的致富点、转移农村充裕劳动力的技能传授点和丰富农夫群众文化生活的消遣点。 二是强化教育培训，增加现代远程教育实效。要进一步加大教育培训力度，充分发挥现代远程教育作用。一方面，针对治理员流淌快的问题，加强对远教治理员的培训，使全区治理员都能娴熟把握现代远程教育设备的操作技能和简洁故障的排解技术，提高治理效劳水平;另一方面，要加强对农村党员干部和群众的培训，重点培训村组干部、学用典型和有积极性的党员群众等，通过示范带动，推动现代远程教育工作深入开展。 三是增加教学资源针对性和时效性。一些农村党员干部和群众反映，中心和省、市现代远程教育播出平台教学资源虽比拟丰富，但真正符合本地实际和农夫群众需求的教学内容依旧较少，尤其是农夫群众迫切需要的有用技术、致富信息等教学课件严峻缺乏。同时，课件更新周期较长，局部现有教学课件时效性不强，也影响了现代远程教育的实际效果。建议进一步加大“乡土教材”开发力度，尤其应以简便易学、生动直观为原则，加快制作操作简便、易学易懂的小型教学课件，提高教学资源的针对性和时效性。 最新深化教育改革心得体会范文范本五 各位领导同志们： 今日，我们在这里召开全镇教育工作会议。目的是总结 20xx年的教育教学工作，表彰先进，鼓舞斗志，明确20xx年教育教学工作目标和任务，全面推动全镇教育事业持续、安康、快速进展。下面我代表镇党委、镇政府讲两个方面的问题。 一、取得的成绩 过去的20xx年，我镇在县党委政府、县教育局和万宝镇党委政府的正确领导下，全镇教育战线以“三个代表“重要思想和科学进展观为指导，仔细学习贯彻xx大三中全会精神，围绕“办人民满足教育、办人民满足学校“的宗旨，艰难奋斗，创新探究，团结拼搏，深化教育改革，全面实施素养教育，全面提高教育教学质量，顺当完成了年初确定的各项工作任务。取得了可喜的成绩。 (一)、连续加大投资力度，努力提高办学条件。 一年来，全镇教育总投入20、7万元。中学 办学条件总投入12、1万元，主要包括购卖：电脑、打字机、理化生仪器、音美体器材，室内外文化建立、图书室装修、教师培训等;中心校总投入5、1万元，主要用于校园文化建立、教师培训等。幼儿园总投入3、5万元，主要购置了两件大型玩具、一台展现屏、一台电脑、更换了局部棚扣板、重新安装了自来水、制作了食堂橱柜、粉刷玩具油漆等。以上各学校的资金投入使学校的办学条件又上了一个新台阶。 (二)、学校的控流工作得到了进一步的提高。一年来镇政府、各村屯、学校、班主任 和科任教师，连续层层签订了“控辍“工作责任书，各学校落实了奖罚鼓励机制，效果明显。通过大家不懈的努力，使全镇小学辍学率始终保持了无流失，初中 学生 辍学率始终掌握在3%以内，普九工作得到了进一步的加强。 (三)、学校治理逐步走上制度 化、标准化轨道。学校治理理念不断改良，治理模式不断创新，求实创新的治理意识不断增加，课堂教学效率逐步提高。各学校和广阔教师重视学生全面进展，组织开展了普法学问竞赛、演讲竞赛、阳光体育、田径、球类等运动会、文艺汇演、大型艺术节活动等，学生的爱好和特长得到了安康的进展，有效推动了素养教育向纵深进展，校园文化建立又提高到了新水平。 (四)、教师的自身素养有了较大提高。各学校能够深入开展教师岗位练功活动，全面开展过“两级三关“活动，教师的业务力量有了明显的增加，远程教育和现代化教学设备得到了充分的利用，教学方法和教学手段不断改良。中学充分利用了家长会的时间，开展了教师向社会、向家长“师德师风“公开承诺活动，同时由校长亲自组织家长培训讲座，每学期两次，每次有200余名家长参与，在每次培训前都对现阶段学生的现状进展调研，在讲座中有针对性地解决了学生存在的实际问题，要求家长用正确的态度、观点、方法教育学生，帮助学校做好工作，一年来学生风气明显好转，家长对学生的教育方法和治理方法有了较大的提高，学校工作赢得了家长的大力支持。在开展学生教育工作中，学校力求工作的针对性，学校领导分别以年级为单位，每学期初开展一次新学期发动会，为学生提高学习成绩增加了信念，鼓足了士气，使学生以饱满的热忱投入到学习中去。中心校开展了向社会、向家长“课堂教学“开放日活动，广阔家长深入课堂听课，并在课后进展了沟通。这些具有创新性的活动增加了社会、家长对教师的透亮度和信任感。赢得了社会的广泛赞誉。 (五)、中小学积极承办大型现场会，积级开展大型教研活动。 中心校在10月和11月先后在全镇小学范围内开展了英语学科有效课堂教学研讨活动，11月学校又先后组织开展了“以学习者为中心四种教学方法实践研讨“、“利用小组工作进展有效教学“会课、论课活动，促进了中心校与村小教师之间的相互学习和沟通;12月胜利地进行了全州“学习者为中心课堂教学观摩研讨会“，全州范围内100余人参与了会议，中心校有两名教师出示了观摩课，受到了与会者的全都好评。中学、中心校在20xx年5月主动与州教育局联系邀请了全州重点县市的十余位“名师“到我镇中学、中心校送课下乡，开展了名师与我镇教师课堂教学“一对一“支教活动，全县各校相关学科的教师参与了学习活动，通过备课、上课、说课、评课、阅历沟通等形式，使广阔教师受益匪浅，收到了良好的效果。5月份和10月份，中学派出大批教师先后到延吉市九中、松江中学听课学习，促进了教师业务力量的提高。 (六)、全镇中小学教师教科研素养有了进一步的提高。中学狠抓教师科研理论的培训，教师的科研力量有了明显的提高，学校有省级课4个，州级课题两个，县级课题4个，各教研组都确立了讨论课题，有的已在省、州、县级立项，数学组的“学生合作性学习“和理化生组的“家庭小试验“分别通过了省级和县级课题组专家的结题验收。中学教师科研水平有了明显提高，各位教师积极撰写论文并涌跃投稿，一年来有10余篇论文在安图教育刊物上发表，有14篇优秀论文在州级以上刊物和新课改优秀论文集中发表，有20余件课件在州、县级优秀课件评比中获奖，并获得了荣誉证书。中心校严密结合学校实际组织教师开展了“以教师反思性教学引领教师专业化进展“的课题讨论，编辑反思集2本，并有10余篇论文在安图教育刊物上发表。中心校讨论的课题小学校本图书课案例指导体系成果，在20xx年6月“吉林省试验学校协校第十三届年会上“荣获首批“十五“根底教育科研成果规划重点开发推广工程，这不仅在全县，而且在全州也是独一无二的。 (七)、教学质量有了大辐度的提高。20xx年中学的中考又取得了可喜的成绩，全校共56名毕业生，其中升入延边二中2