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综合日语综合日语 说课讲课说课讲课4课程定位与设置课程定位与设置235课程目标课程目标教学方法教学方法教学考核方式教学考核方式使用教材使用教材1目录6 6学情分析学情分析综合日语综合日语3课程定位与设置课程定位与设置课程定位与设置课程定位与设置课程定位与设置1课程性质课程性质课程设置课程设置 综综综综合合合合日日日日语语课课程程程程是是是是日日日日语语专专业业的的的的主主主主干干干干课课程程程程，着着着着眼眼眼眼于于于于学学学学生生生生综综综综合合合合日日日日语语语语能能能能力力力力的的的的全全全全面面面面培培培培养养养养，以以以以提提提提高高高高听听听听说说读读写写写写综综合合合合日日日日语语能能能能力力力力为为重重重重点点点点，对对日日日日语语语语专专专专业业业业学学学学生生生生来来来来说说是是是是立立立立身身身身之之之之本本本本。在在在在整整整整个个个个日日日日语语教教教教学学学学过过程程程程中中中中占占占占有有有有举举足足足足轻轻重重重重的的的的地地地地位位位位，日日日日语语中中中中的的的的很很很很大大大大一一一一部部部部分分分分语语法法法法现现象象象象在在在在综综综综合合合合日日日日语语中中中中均均均均有有有有出出出出现现。综综综综合合合合日日日日语语注注注注重重重重理理理理论论与与与与实实践践践践并并并并举举，从从从从听听听听说说读读写写写写多多多多方方方方面面面面全全全全面提高学生运用知面提高学生运用知面提高学生运用知面提高学生运用知识识的能力。的能力。的能力。的能力。课程性质课程性质课程设置课程设置综合日语综合日语（1、2）综合日语综合日语（3、4）高级日语高级日语能力提升能力提升基础入门基础入门商务口商务口译谈判译谈判后续课程后续课程后续课程后续课程大一学年大一学年大二学年大二学年大三学年大三学年基础性核心课程基础性核心课程情感目标情感目标技能目标技能目标课程目标课程目标课程目标课程目标知识目标知识目标2 u知识目标知识目标对日本的国情、风俗和文化对日本的国情、风俗和文化有基本的了解。有基本的了解。了解日语构词法的基本知识，了解日语构词法的基本知识，并掌握日语二级相当的语法知并掌握日语二级相当的语法知识。识。500个以上句型。个以上句型。具有较扎实的日语语言基础具有较扎实的日语语言基础知识，掌握日语常用词汇知识，掌握日语常用词汇6000个以上。个以上。课程目标课程目标技能目标技能目标课堂教学课堂教学课后实践课后实践课程目标课程目标听听说说读读写写学学技能目标技能目标听听听听能基本听懂日本人的日常生活会话；能判断或推能基本听懂日本人的日常生活会话；能判断或推能基本听懂日本人的日常生活会话；能判断或推能基本听懂日本人的日常生活会话；能判断或推测说话人的观点；能获取其话语大意，抓住要点；测说话人的观点；能获取其话语大意，抓住要点；测说话人的观点；能获取其话语大意，抓住要点；测说话人的观点；能获取其话语大意，抓住要点；能基本听懂日本播送的一般新闻广播。能基本听懂日本播送的一般新闻广播。能基本听懂日本播送的一般新闻广播。能基本听懂日本播送的一般新闻广播。说说读读能就已学过的内容和所懂的材料进行问答、复述；能就已学过的内容和所懂的材料进行问答、复述；能就已学过的内容和所懂的材料进行问答、复述；能就已学过的内容和所懂的材料进行问答、复述；能进行一般日常生活会话，并能比较正确的表达能进行一般日常生活会话，并能比较正确的表达能进行一般日常生活会话，并能比较正确的表达能进行一般日常生活会话，并能比较正确的表达自己的思想。自己的思想。自己的思想。自己的思想。不借助工具书能看懂一般的报刊文章、浅显的原不借助工具书能看懂一般的报刊文章、浅显的原不借助工具书能看懂一般的报刊文章、浅显的原不借助工具书能看懂一般的报刊文章、浅显的原著等；借助词典等工具书能较快地阅读具有一定著等；借助词典等工具书能较快地阅读具有一定著等；借助词典等工具书能较快地阅读具有一定著等；借助词典等工具书能较快地阅读具有一定难度的论文或文学作品等。难度的论文或文学作品等。难度的论文或文学作品等。难度的论文或文学作品等。技能目标技能目标能运用所学过的语言知识，就熟悉的题材，写出能运用所学过的语言知识，就熟悉的题材，写出能运用所学过的语言知识，就熟悉的题材，写出能运用所学过的语言知识，就熟悉的题材，写出语句通顺，内容完整，用词基本恰当、语义连贯语句通顺，内容完整，用词基本恰当、语义连贯语句通顺，内容完整，用词基本恰当、语义连贯语句通顺，内容完整，用词基本恰当、语义连贯的短文，能够正确表达自己的观点。的短文，能够正确表达自己的观点。的短文，能够正确表达自己的观点。的短文，能够正确表达自己的观点。说说读读能培养出一定的观察、分析、归纳的日语学习能能培养出一定的观察、分析、归纳的日语学习能能培养出一定的观察、分析、归纳的日语学习能能培养出一定的观察、分析、归纳的日语学习能力和自学能力。力和自学能力。力和自学能力。力和自学能力。写写学学培养学生独立探究能力和团结协作精培养学生独立探究能力和团结协作精神。神。激发学生自主学习的兴趣，逐步提高激发学生自主学习的兴趣，逐步提高学生的日语能力，特别是应用日语的学生的日语能力，特别是应用日语的能力。能力。课程目标课程目标情感目标情感目标培养创新意识，创新精神和良好的培养创新意识，创新精神和良好的职业素质。职业素质。使用教材使用教材 新编日语新编日语（修订本）（修订本）上海外语教育出版社出版上海外语教育出版社出版 周平周平 陈小芬陈小芬 主编主编教教材材3“十五十五”国家级规划教材国家级规划教材 u内容特色内容特色内容信息量大，由浅入深、内容信息量大，由浅入深、循序渐进。循序渐进。题材以学校、家庭、社会为题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等内容俗习惯等内容语音、文字、词汇、语法句语音、文字、词汇、语法句型、功能意念等内容全面型、功能意念等内容全面教材特色教材特色参考书目参考书目v新编日语同步辅导新编日语同步辅导及随课拓展练习及随课拓展练习 中中国水利水电出版国水利水电出版 张慧张慧 主编主编v新编日语语法教程新编日语语法教程上海外语教育出版上海外语教育出版社社 皮细庚皮细庚 主编主编 日语听说读写日语听说读写基础知识的掌握基础知识的掌握 日语综合实际日语综合实际应用能力培养。应用能力培养。日语的复杂表日语的复杂表达方式及日语的达方式及日语的交际运用。交际运用。在非日语环境在非日语环境下掌握地道的日下掌握地道的日语。语。重点重点难点难点重点重点难点难点学时安排学时安排每学期每学期总学时总学时90学时学时每课学时每课学时每课学时每课学时5 5学时学时学时学时周学时周学时周学时周学时6 6学时学时学时学时课文课文前文会话前文会话1学时学时新出单词新出单词0.5学时学时应用文应用文1学时学时课后练习课后练习0.5学时学时课文构成课文构成文法文法2学时学时学情分析学情分析（1）日语专业的学生基本上都是）日语专业的学生基本上都是“零起点零起点”。（2）对日语学习具有极大的兴趣，学习积极性非常）对日语学习具有极大的兴趣，学习积极性非常高。高。（3）由于学生们以前所处家庭与生活环境的不同，）由于学生们以前所处家庭与生活环境的不同，相同的教学内容往往在不同的学生心中会产生不同的相同的教学内容往往在不同的学生心中会产生不同的认识。认识。（4）自主学习意识不高，缺乏创造力和创新性。习）自主学习意识不高，缺乏创造力和创新性。习惯在老师的督促下学习，未养成良好的自主学习习惯惯在老师的督促下学习，未养成良好的自主学习习惯和自我思考习惯。和自我思考习惯。（5）由于需要背记的内容较多，学生们极易产生倦）由于需要背记的内容较多，学生们极易产生倦怠情绪。怠情绪。4主要教学方法主要教学方法其他辅助方法其他辅助方法情景教学法情景教学法教教学学方方法法 听说法听说法 讲授法讲授法5教学方法教学方法讲授法讲授法听说法听说法情景教学法情景教学法课程讲授以讲练结合为主，语言知识贯彻精课程讲授以讲练结合为主，语言知识贯彻精课程讲授以讲练结合为主，语言知识贯彻精课程讲授以讲练结合为主，语言知识贯彻精讲多练的原则，通过讲授法讲多练的原则，通过讲授法讲多练的原则，通过讲授法讲多练的原则，通过讲授法可以系可以系可以系可以系统统的的的的传传授授授授知知知知识识，让让学生更好的理解和掌握。学生更好的理解和掌握。学生更好的理解和掌握。学生更好的理解和掌握。使用直观教具或设定动作和场景，使学生通使用直观教具或设定动作和场景，使学生通使用直观教具或设定动作和场景，使学生通使用直观教具或设定动作和场景，使学生通过情景和形象，逐步培养直接用日语进行思过情景和形象，逐步培养直接用日语进行思过情景和形象，逐步培养直接用日语进行思过情景和形象，逐步培养直接用日语进行思维和表达的能力。维和表达的能力。维和表达的能力。维和表达的能力。通过问答、复述、角色扮演、听写、讨论等通过问答、复述、角色扮演、听写、讨论等通过问答、复述、角色扮演、听写、讨论等通过问答、复述、角色扮演、听写、讨论等多种课堂形式，训练流畅的口头表述和通顺多种课堂形式，训练流畅的口头表述和通顺多种课堂形式，训练流畅的口头表述和通顺多种课堂形式，训练流畅的口头表述和通顺的书面表述。的书面表述。的书面表述。的书面表述。教学方法教学方法其他辅助方法其他辅助方法导入法导入法导入法导入法讨论法讨论法讨论法讨论法交际法等交际法等交际法等交际法等教学方法教学方法导入导入精讲精讲多练多练模拟模拟讨论讨论总结总结评价评价复习复习巩固巩固教学过程教学过程 10%10%10%10%10101010%1 1 1 10 0 0 0%0 0 0 0%100%课后作业课后作业 期末考试期末考试课堂提问课堂提问及小测试及小测试 课堂考勤课堂考勤教学考核方式教学考核方式6本堂课课程设计本堂课课程设计导入并导入并导入并导入并提出问题提出问题提出问题提出问题精讲单词精讲单词精讲单词精讲单词与语法与语法与语法与语法一、主要内容一、主要内容一、主要内容一、主要内容 本课为新编日语（修订本）第三册第一课内容。本课为新编日语（修订本）第三册第一课内容。本课为新编日语（修订本）第三册第一课内容。本课为新编日语（修订本）第三册第一课内容。主要讲述了主要讲述了主要讲述了主要讲述了20102010年上海世博会申办主题、世博会会徽年上海世博会申办主题、世博会会徽年上海世博会申办主题、世博会会徽年上海世博会申办主题、世博会会徽所包含的创意和寓意。所包含的创意和寓意。所包含的创意和寓意。所包含的创意和寓意。重点重点重点重点是学习新出现的词汇与表是学习新出现的词汇与表是学习新出现的词汇与表是学习新出现的词汇与表达方法。达方法。达方法。达方法。二、教学流程二、教学流程二、教学流程二、教学流程句子分析句子分析句子分析句子分析与翻译与翻译与翻译与翻译回答问题回答问题回答问题回答问题归纳重点归纳重点归纳重点归纳重点布置作业布置作业布置作业布置作业Thank You!讲课讲课 第一課上海上海上海質問質問v質問質問1 1：上海万博会：上海万博会開催。開催。v質問質問2 2：上海万博会日本語：上海万博会日本語言言。v質問質問3 3：上海万博：上海万博創意創意作作。本文本文v 良都市、良生活良都市、良生活20102010年中国上海万博年中国上海万博五月一日十月三十五月一日十月三十一日一日開催。開催。v上海万博上海万博漢字世漢字世創意加、数字二創意加、数字二一一巧巧組合。形三人腕組合。形三人腕、抱合抱合見、見、幸家幸家族表同時全人類手族表同時全人類手、未来未来向歩姿重合。向歩姿重合。重点宿題重点宿題重点重点：1 1 1 1新出単語使方新出単語使方新出単語使方新出単語使方。2 2 2 2文型見使方文型見使方文型見使方文型見使方。宿題：1 1 1 1本文本文本文本文暗記暗記暗記暗記。2 2 2 2文型見前習文型見前習文型見前習文型見前習区別区別区別区別調調調調。Thank You!新出単語新出単語:（外来語）（外来語）markmark（名詞）、記号（名詞）、記号学校。学校。（変動詞）記録出（変動詞）記録出世界記録世界記録（変動詞）目（変動詞）目。新出単語新出単語繋繋繋繋（）（）（）（）自動詞自動詞自動詞自動詞意味：意味：意味：意味：连接连接渋滞車渋滞車。接通，贯通接通，贯通国際電話国際電話。繋繋繋繋（）（）（）（）他動詞他動詞他動詞他動詞意味：意味：系，栓，绑系，栓，绑馬木繋。馬木繋。连接，接起来连接，接起来手繋。手繋。紐、長。紐、長。维持，维系维持，维系命繋。命繋。比較比較比較比較自他動詞復習自他動詞復習入入入入入入入入決決決決決決決決壊壊壊壊 壊壊壊壊育育育育育育育育濡濡濡濡濡濡濡濡自動詞自動詞自動詞自動詞：他作用及意味持動詞、目的語：他作用及意味持動詞、目的語：他作用及意味持動詞、目的語：他作用及意味持動詞、目的語意味完結。意味完結。意味完結。意味完結。他動詞他動詞他動詞他動詞：客体作用及意味持動詞、目的：客体作用及意味持動詞、目的：客体作用及意味持動詞、目的：客体作用及意味持動詞、目的語意味完結。語意味完結。語意味完結。語意味完結。見【意味意味】話手見判断、話手見判断、思思 感感。【接続接続】体言用言連体形体言用言連体形+見見例文：例文：無邪気笑彼女、無邪気笑彼女、子供子供見見。二人仲二人仲見。見。文法文法