心理健康教育广播稿150字心理健康教育广播稿400字(九篇).docx

心理健康教育广播稿150字心理健康教育广播稿400字(九篇)心理安康教育播送稿150字 心理安康教育播送稿400字篇一 亲爱的教师、同学们，大家好！ 我是播送员：xxx、xxx、xxx。以下是我们今日首播的内容。 2、小学生心理安康的标准 （a）：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈有关小学生的心理安康问题。请听小学生心理安康的标准。 （b）：依据世界心理卫生协会所提出的心理安康标准，并结合小学生心理安康进展的特点，我们把小学生的心理安康标精确定为6个方面，即智力进展水平、心情稳定性、学习适应性、自我熟悉的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 （c）（1）智力进展水平：虽然智力进展优秀者并不肯定拥有安康的心理，但假如智力进展水平低下，那将毫无心理安康可言。因此，一个心理安康的小学生，其智力进展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理安康的。 （2）心情稳定性：一个心理安康的小学生，一般是心境良好，开心、乐观、开朗、满足等积极心情状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的心情变化。所谓合理的心情变化是反响，当有了喜事感到开心，遇到不幸的事时产生悲伤的心情。此外，还能依场合的不同，适当地掌握自己的心情。 （a）（3）学习适应性：一个心理安康的小学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有深厚的兴趣，乐于克制学习上遇到的困难；学习效率高。 （4）自我认知的客观化程度：心理安康的小学生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中查找评价自己的参照点，对自己的熟悉开头表现出客观性。 （b）（5）社会适应性：心理安康的小学生往往具有独立生活的力量，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、教师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会标准来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与四周的人群格格不入。 （6）行为习惯：心理安康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反响适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少消失让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。 （c）：请同学们在听了之后结合上面的标准进展自我测试，不好的方面我们要努力改正，好的方面我们要坚持！盼望大家都能有一个安康欢乐的心情！ 心理安康教育播送稿150字 心理安康教育播送稿400字篇二 亲爱的同学们： 关注心灵，关爱安康，欢乐成长，欢送大家收听本期的心理安康教育小栏目。今日陶教师将要和大家谈谈学习动机的话题。 学习动机是指学生为什么而学习，是推动学生学习的动力。学习动机一般表现为剧烈的求知愿望，对未知世界的奇怪心及兴趣，仔细积极的学习态度等。依据不同的特点，学习动机也可以分为以下两种类型。 （1）外部动机：这是个体为了保持长者们（如教师、家长等等）的赞许或认可而表现出来的、把工作做好的一种需要，这是一种典型的外部动机。 （2）内部动机：以求知作为目标本身，学习是为了获得学问，获得力量。满意这种动机的嘉奖（学问或力量的实际获得），是由学习本身供应的。 学习的外部动机则是由外界的诱因所打算的，它往往较为短暂，被这种学习动机所推动的学习活动也往往处于一种被动状态。学习的内部动机来源于学生自身的兴趣、爱好等，它较为长久，且使学习者处于一种主动积极的学习活动状态。 是否学习动机越强，学习效率就越高？ 其实并不是学习动机越强，学习效率越高。学习动机的强度有一个最正确水平，此时学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动的结果产生肯定的阻碍作用。由于动机水平过强，会造成人们内心过度焦虑和紧急的状态，以致干扰了正常的学习记忆和思维活动。 同样无论是内部动机或者外部动机过低都会引起学习不良。 同学们，你的学习动机属于哪种类型呢？你的动机水平是怎么样的呢？ 长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海。加油，你们都是时代的强者。 海到天涯天作岸，山等绝顶我为峰！努力，发出你们心中的最强音。 今日的心理播送到此完毕，下次再见！ 心理安康教育播送稿150字 心理安康教育播送稿400字篇三 文优选为大家预备了关于小学生心理安康教育播送稿的文章,文优选里面收集了五十多篇关于好小学生心理安康教育播送稿好文,盼望可以帮忙大家。更多关于小学生心理安康教育播送稿内容请关注文优选。ctrl+d请保藏! a：亲爱的同学们，大家中午好！我是主持人xx， b：我是主持人xx。 a：很快乐“春蕾”播送站周五播也又与您见面了。 b：今日的新闻袋袋裤，我们一起去回忆上周在我校开展的心理安康教育主题研培活动。 a：10月17日，xx县小学心理安康教育主题研培活动“心理绘画在小学心理安康教育中的运用与实践”在华阳锦江小学开展。本次活动由县研培中心心理教研员陈丽教师主持，来自全县各兄弟学校的30多名心理安康专兼职教师全程参加了活动。 b：活动先由我校心理教师王欣为我们带来了一节融入了心理绘画的心理安康课科学记忆方法好，课堂上王教师立足于学习心理板块的科学记忆，指导学生通过探究把握科学记忆的方法，其中重点指导了归类记忆法和联想记忆法，并在联想记忆法的训练中结合了心理绘画这个主题，让学生在绘画中探究科学记忆的神秘。 a：而第14届西博会将于20xx年10月23日至27日在成都举办。中国西部国际博览是由中国15个国家部委和西部12个省（市、区）及新疆生产建立兵团共同主办的国家级国际性博览盛会，每年一届，在四川xx市举办，现已胜利举办13届。西博会立足中国西部、辐射全国、面对世界，是中国政府设在西部地区重要的投资促进平台、贸易合作平台和外交效劳平台，是实现西部合作、东西合作、中外合作的重要载体，是中国西部地区对外开放的最大窗口和最重要平台。 b：在过去的一周中，我们身边消失了许多的好人好事。有一天，一位同学上完体育课后丧失了自己的外套，正值他百感着急的时候，失物招领处人员通知有一件红色外套被挂在了招领处，这位同学抓紧跑过去，既兴奋又感谢地一再感谢那位捡到衣服的同学。我们的校园、社会就需要这样的.好人与好事，请同学们向那位同学学习。 a：同学们，阅读力量是人一生的重要力量。同学们要努力培育学生的阅读力量，从而形成真正意义上的有效阅读。常常课外阅读可以使学生具有独立阅读的力量，为他们今后习作和终身学习打下良好根底。课内阅读除了培育学生的阅读兴趣，更侧重的就是使学生学会运用多种阅读方法。方法的指导是必需的，但要把握这种阅读方法，还要通过大量的阅读，并形成一种习惯。 b：学生在运用多种阅读的同时自身要理解，理解之后必需能够运用，学问是必要的，但是这种学问必需成为习惯。语言文字的学习，动身点在知，而终极点在行，能够到达行的地步，才算具有了这种生活的力量。”因此，学生的独立阅读力量，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。 a：今日的欢快跳跳豆中我要与大家共享两则笑话：关羽扯着刘备的袖子说：“大哥，我再也不想跟军师一起出差了，他老放屁。”刘备大怒：“荒唐！你堂堂一员虎将，刀切斧凿都不怕，几个屁能崩死你吗？”关羽：“大哥有所不知啊，肉体上的损害还是次要的。关键他每回放完屁都皱眉头摇扇子装无辜，四周人一端详我们的脸色，都以为是我放的。” b：有天悟空直接问唐僧:“师父,你动不动就开除我，为什么从没想过要开除八戒和沙僧”面对悟空的质问,唐僧看了看他的另两个徒儿，轻声说:“由于为师是佛门中人”“这跟佛门有什么关系”“佛门中人是不能乱开沙戒的”“” a：今日我们的校园点歌台，承受到了同学们的热忱来稿，四四班的两位教师为他们班的孩子们点播一首张雨生的我信任，盼望大家仔细努力，仔细进发。 心理安康教育播送稿150字 心理安康教育播送稿400字篇四 “关注心灵，关注安康。让我们一起倾听来自心灵的声音。”亲爱的同学们，大家好！这里是由我校政教处心理询问室和校播送台联合推出的“邢教师信箱”栏目，我是心理辅导教师邢教师。从今日开头本栏目正式与同学们见面了，以后每周三上午九点20分到九点40分邢教师都会以这种方式和大家进展的心灵的沟通，欢送同学们收听。我们的栏目主要向大家介绍一些心理学方面的学问和从同学们的来信中选取一些具有代表性问题进展解答，如自我心理调整方法、青春期困惑、考试焦虑等等，固然，邢教师会遵守保密原则绝不会透漏同学们的个人信息。同学们可以把自己的心声、困惑、疑问等以写信的方式、电子邮箱告知给我，你也可以到办公楼三楼找我面谈，我会在第一时间为同学们进展解答。假如同学们对这个栏目有什么好的想法、建议，邢教师也欢送你们来和我沟通。 今日是我们的第一期节目，我想和大家一起来了解一下有关怀理安康的常识以及保持心理安康的一种克制自卑心理。首先来谈谈心理安康。有的同学甚至教师也不清晰什么是心理安康呢？其实心理安康是一种持续的心理状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严峻病态心理三个等级。 一般常态心理表现为常常有开心的心理体验，适应力量强，擅长与别人相处，能较好地完成同龄人进展水平应做的活动，具有调整心情的力量。生活中大多数人属于一般常态心理者。 轻度失调心理表现出不具有同龄人所应有的开心，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。若主动进展自我调整或通过心理辅导专业人员，比方邢教师的帮忙，就会消退或缓解心理问题，逐步恢复到正常的状态。 严峻病态心理表现为严峻的心理功能失调，不能维持正常的生活、工作。如不准时治疗就有可能恶化，成为精神病患者。精神病是严峻的心理疾病。 学生心理安康的标准是:智力正常；心情稳定、意志正常；适应良好；良好的自我意识。 其实说实话，当个初中生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经受各种考试以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。假如考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费；假如考得不好，那状况唯恐就有点儿“惨”了：教师的批判，同学间的攀比，特殊是家里父母亲的责难，就会一股脑儿地扑过来，让你躲都没处躲。在这种状况下，我们初中生们怎样保持心理安康呢？今日邢教师跟大家共享一条，那就是 首先增加自信，克制自卑。 邢教师收到过这样一封来信，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的孩子，会干不少家务活儿，也很关怀家里的人。但是他不太擅长讲话，上课不敢举手发言，即使会答复的问题，问到他也是一言不发。为此，经常受到教师的批判。这样，时间长了，他就有了一些变化，变得更加内向，不爱与同学、教师打交道，不能按时完成作业，最终进展到作业本也不 带的程度。邢教师和他谈话时，发觉这位同学觉得自己什么都不行，教师不喜爱自己，父母也不喜爱自己，甚至觉得活着也没什么意思，还不如死了算了。这样自卑以至悲观厌世的想法，出自一个初中生之口，实在让人觉得伤心。 其实从这个男孩子身上反映出了心理上的问题，这是一种严峻的自卑心理。自卑心理是指一个人严峻缺乏自信时的心理，是自信念的大敌。自卑不是天生而来的，往往是由于自我评价不恰当而渐渐形成的，客观上讲是由于个人的某些缺陷或者屡遭失败而造成的。 自卑心理有以下种种表现： 1.遇到困难时，首先疑心自己的力量。 2.办起事来优柔寡断，总怕把事情办错而被人称赞。 3.常拿自己的缺点和别人的优点比。 4.做事总爱懊悔，总觉办得不如意。 同学们，假如你有三种以上的表现，那你可能也存在自卑心理了。自卑不但影响我们的生活、学习、交友，还影响自己对自我的熟悉。那怎么克制自卑心理呢？这里邢教师给大家讲一个故事。传奇有一位王子，长得非常英俊并且很聪慧，但却是个驼子，这个缺点使他特别自卑。有一天，国王请了全国最好的雕刻家，刻了一座王子的雕像。刻出来的雕像没有驼背，背是直挺挺的。国王将此雕像耸立在王子的王宫前。当王子看到此雕像时，他心中产生了一种震撼。几个月之后，百姓们说：“王子的驼背不像以前那么严峻了。”当王子听到这些，他内心受到了鼓舞。最终有一天，奇迹消失了。当王子站立时，背直挺挺了，与雕像一样。 心理安康教育播送稿150字 心理安康教育播送稿400字篇五 a：尊敬的教师，亲爱的同学们： 大家好!红领巾播送站又和大家见面了。我是播音员xx ， b：我是播音员徐才雅， a：恩格斯曾把人的心理活动誉为“地球上最美的花朵”，可见心里安康是多么的重要。同学们，本周一是5月25日，“525”你知道这是什么日子吗?对，“525，谐音我爱我”，今日是中国国家大学生心里安康日，也是很多中小学校宣传、开展心理安康活动的日子。我们学校也在本周开展了首届心理安康宣传活动。 b：为什么选择5月25日作为心理安康宣传日呢?由于“525我爱我”，爱自己才能更好地爱他人。心理安康的第一条标准就是熟悉自我，接纳自我，能体验到自己存在的价值，乐观自信，这样的人才能用信任、友爱、宽容、敬重的态度与人相处，能共享、承受、赐予爱和友情，能与他人同心协力。 a：世界卫生组织关于安康的概念最新提出：所谓安康就是在身体上、精神上、社会适应上处于很好的状态，而不是单纯的指疾病或病弱。 b：它涉及四个方面：生理安康、心理安康、道德安康、社会适应安康。 a：联合国预言家预言：21世纪没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的苦痛。 b：心理安康有八大特征： a：1、具有良好的熟悉自己、接纳自己的心态与意识; 2、能调整掌握自己的心情，使之保持愉悦、安静; b：3、能承受挫折; 4、能较正确的熟悉四周的环境，适应环境并能改造环境; a：5、人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心助人的精神; 6、具有安康的生活方式与生活习惯; b：7、思维进展正常，并能激发制造力; 8、有积极的人生态度，道德观、价值观和良好的行为标准。 a：我们每个人在生活或学习中都会消失这样或那样的烦脑，面对苦恼应当有良好的心态。一件事究竟是好事，还是坏事，是我们的苦恼，还是我们的收益，有时取决于我们的想法。 b：取决于我们的想法?莫非想法不同了，坏事还能变成好事? a：不信?是的，你们或许不信，请听几个故事： (故事一：)一位考试没考好的年轻人来到一座寺庙前，坐了下来长长地叹了口气。庙里的主持见了，指着地上斑斑驳驳的树荫问：“年轻人，这是什么?”他答复：“阴影。”主持大笑：“哈哈，错了，年轻人，这是阳光啊!”年轻人好像明白了什么，露出了微笑。 (b)：哦，有阴影说明有阳光，年轻人留意到了阴影，却没想到阳光。 a：是呀，再给你们讲个故事。 b：哈哈，真好玩，这倒使我也想起一个故事： (故事二：)有一对双胞胎，哥哥成天愁眉不展，口头禅是“太糟 啦!”，弟弟每天都笑容满面，他的口头禅是：“太好啦!”。父亲看在眼里，想试着转变一下，想让哥哥能露出笑脸，弟弟也生一次气。一天，父亲趁兄弟二人不在家，在哥哥的房间里，放上一盒玩具，在弟弟的房间里放上一堆小狗的粪便。不一会儿，兄弟俩回来了。父亲坐在客厅里，等待他们的反响，猜，结果怎样? (a)：怎么样? (b)：只见哥哥哭丧着脸跑了出来，对着父亲嚷嚷起来：“太糟了!是谁进了我的房间?!”接着弟弟也急匆忙地跑出来了，兴奋地问爸爸：“太好了，爸爸!我们家是不是添小动物啦?是小狗还是一匹小马?我怎么找不到呢?在哪儿呢?” (a)：同学们，听了这二个故事，你们是不是受到了一点启发呢?乐观是使我们生活幸福的法宝。苦恼时不妨换个角度看问题，说不定从苦恼中我们还能得到意外的收获呢! (b)：我还补充一点，假如有了苦恼别空苦恼，只在那儿发愁、懊丧甚至难过、流泪是没用的，不如主动去解决苦恼。就像一个结在那儿，不管再难解开，我们动手去解，都有解开的盼望，假如只看着结叹气那结就永久在那儿。 (a)：是呀，有学习方面苦恼的同学，你可以通过教师、家长帮忙，了解自己的问题出在哪儿，是学习技巧缺乏，还是学习心情不稳定。找准病因对症下药，才能解决问题。 (b)：有交往方面苦恼的同学，不妨学习三个词：敬重、理解、宽容。要做到这三点可不简单，但也只有做到了才能拥有友情的甜美，共同进步的喜悦。 (a)：有亲子关系方面苦恼的同学肯定要加强与家人的沟通。你为大人们的有些做法、说法感到苦恼时，而他们可能根本没意识到，要把自己的想法准时、主动地与家长沟通。对于有些大人们之间我们个人力气无法转变的事不妨不去过问。人人都盼望拥有幸福、暖和的家庭，假如不幸你的家庭不够幸福，请不要难受，这是给你的一个小小考验。生活要求你更加自力、自信、自强，不妨换个想法，战胜困难，或许你可以练就比别的同学更强壮的翅膀，比他们飞得更高、更远。 (b)：为自我形象苦恼的同学，我们送上一个词：自信;送上一句话：天生我材必有用。每个人都有自己的优点，也都有肯定的缺乏，千万别为自己一方面的缺乏把自己全部否认掉。 (a)：同学们，每个人成长的道路都不行能一帆风顺，英勇顽强的你肯定不会轻易地被小小的苦恼压倒。不是有这么一句歌词吗，“阳光总在风雨后”，信任战胜了困难我们可以看到更加美妙的明天。下面就为大家带来这首歌阳光总在风雨后： (b)：请信任阳光总在风雨后!愿全校同学活泼欢乐，幸福成长! (a)：好了，今日的红领巾播送到这要和大家说再见了，感谢大家的收听，我们下期再见! 心理安康教育播送稿150字 心理安康教育播送稿400字篇六 男：这里有你的声音 女：这里有我的声音 男：亲爱的教师、同学们，你们好！红领巾播送又和大家见面了。我是主持人陈凯峰。 女：我是主持人张彦。本期红领巾播送站为大家预备了专题关注心理安康、故事天地、快乐妙招等精彩内容。 男：我们都是父母的心肝珍宝，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈有关小学生的心理安康问题。首先先来了解一下小学生心理安康的标准 女：依据世界心理卫生协会所提出的心理安康标准，把小学生的心理安康标精确定为6个方面，即智力进展水平、心情稳定性、学习适应性、自我熟悉的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 男：智力进展水平就是一个心理安康的小学生，其智力进展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理安康的。 女：心情稳定性是指心境良好，开心、乐观、开朗、满足等积极心情状态占主导，能依场合的不同，适当地掌握自己的心情。 男：学习适应性指一个心理安康的小学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事乐于克制困难；学习效率高。 女：自我认知的客观化程度：心理安康的小学生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中查找评价自己的参照点，对自己的熟悉开头表现出客观性。 男：社会适应性便是具有独立生活的力量，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、教师交往，让自己融入集体生活中。 女：行为习惯即对外部刺激的行为反响适中，不过度敏感，也不迟钝其行为表现同他们的年龄特征相吻合 男：对比刚刚的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进展一个心理小测验，请听题：当别人得第一在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。教师屡次表扬小博。假如你是小齐，你会怎么做？ 女：（1）很生气，不再理小博。 男：（2）逢人就说小博的坏话。 女：（3）大方地走过去，握住小博的手，真诚地庆贺他。 男：（4）虚心向他学习。 女：（5）假如他有困难，真诚地帮忙他。 男：选（1）（2），这两种做法不行取。不理他，说明你心胸狭窄。说他坏话就更不应当，这样做损害了他人的利益。 女：选（3）（4）（5），这三种做法都很好，说明你有博大的胸襟。你会进步更快，人缘更好。 男：有了好心情生活才会欢乐，学习才会有进步，那如何保持安康的心理呢？今日我们交大家几招： 男：（1）不对自己过分苛求，也不要对他人期望太高。 女：（2）找人倾吐苦恼，疏导自己的心情。 男：（3）临时回避，将苦恼临时放下，去做些喜爱做的事。 我们送给大家两则小故事， 通过这两则故事传递心理安康的小学问。盼望同学们能有所感悟、有所启发。 第一则故事： 误会 早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。 他忙生活，又忙于看家，因没有人帮助看孩子，就训练一只狗，那狗聪慧听话，能照看小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。 有一天，仆人出门去了，叫它照看孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。 其次天才赶回家，狗马上听见出来迎接仆人。他把房门开一看，处处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，仆人发觉这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。 之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很惊奇，不知毕竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小仆人，却被仆人误杀了，这真是天下最令人惊异的误会。 误会的事，是人往往在不了解、无理智、无急躁、缺少思索、未能多方体谅对方， 反省自己，感情极为冲动的状况之下所发生。误会一开头，即始终只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不行整理的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严峻的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。 钉子 有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告知他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的篱笆上。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。渐渐地每天钉下的数量削减了。他发觉掌握自己的脾气要比钉下那些钉子来得简单些。 最终有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告知他的父亲这件事，父亲告知他，现在开头每当他能掌握自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。 一每天地过去了，最终男孩告知他的父亲，他最终把全部钉子都拔出来了。 父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些篱笆的洞，这些篱笆能回复成从前？你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。假如你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永久存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。 人与人之间经常由于一些彼此无法释怀的坚持，而造成永久的损害。假如我们都能从自己做起，开头宽容地对待他人，信任我（或你）肯定能收到很多意想不到的结果. 帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空 . 我们还给大家带来了一条心理调适的妙招：如何拥有欢乐的心情呢？试试下面的方法吧： 1早上起来第一件事，告知自己：“今日我很欢乐。”然后，对着镜子笑一笑。 2常常回忆过去美妙的时间，比方，过生日的欢乐情景，和同学们郊游时的玩耍。 3常常默念自己的优点。 4看一些好玩的笑话。 女：心情不好的时候，我们可以： 1听一首美丽的曲子，或者唱歌。 2去跑步、爬山，或者打球。 3清扫自己的房间或书桌。 4找一个信任的人，把心中的苦恼告知他（她）。 5讲一个笑话给别人听。 6把不欢乐的事写出来。 想一想，你还有什么方法让自己欢乐起来？把它们记在你的小本子上。 男：学校是我们温馨的家园，我们在家里成长，我们为家奉献，我们共同的信念是：为了父母的微笑，为了教师的期盼，为了自己的将来，我自信，我能行，别人努力能胜利，我通过努力同样行。 女：交出你的真心 男：付出我的真情 合：让我们相见在电波中； 女：倾诉我们的苦恼与欢快， 男：描绘我们的将来与成长， 合：愿“红领巾播送”伴你走过金色童年！感谢大家的收听，下周再见！ 心理安康教育播送稿150字 心理安康教育播送稿400字篇七 亲爱的教师、同学们： 又到了我们红领巾播送站播出的时间了，很快乐与再次您相见。今日的红领巾播送站将给宠爱我们的听众，带来一份惊喜！是的，今日，我们送给大家两则小故事，通过这两则故事传递心理安康的小学问。盼望同学们能有所感悟、有所启发。 第一则故事：“误会” 早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因没有人帮助看孩子，就训练一只狗，那狗聪慧听话，能照看小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。 有一天，仆人出门去了，叫它照看孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。 其次天才赶回家，狗马上听见出来迎接仆人。他把房门开一看，处处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，仆人发觉这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。 之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很惊奇，不知毕竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小仆人，却被仆人误杀了，这真是天下最令人惊异的误会。 解读：误会的事，是人往往在不了解、无理智、无急躁、缺少思索、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的状况之下所发生。误会一开头，即始终只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不行整理的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严峻的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。 其次则故事：“钉子” 有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告知他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的篱笆。 第一天，这个男孩钉下了37根钉子。渐渐地每天钉下的数量削减了。他发觉掌握自己的脾气要比钉下那些钉子来得简单些。 最终有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告知他的父亲这件事，父亲告知他，现在开头每当他能掌握自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。 一每天地过去了，最终男孩告知他的父亲，他最终把全部钉子都拔出来了。 父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些篱笆的洞，这些篱笆能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。假如你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永久存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。 解读：人与人之间经常由于一些彼此无法释怀的坚持，而造成永久的损害。假如我们都能从自己做起，开头宽容地对待他人，信任我（或你）肯定能收到很多意想不到的结果.帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空. 心理安康教育播送稿150字 心理安康教育播送稿400字篇八 俗话说：细节打算成败。同学们，让我们一起来倾听并思索几则关于细节的故事吧！ 蝴蝶引起的风暴蝴蝶效应 1960年，美国麻省理工学院教授洛伦兹在讨论“长期天气预报”问题时，消失了疑难问题：她在计算机上用一组简化数据模拟天气的演化，原本是想利用计算机的高速运算来提高天气预报的精确性。但是，事与愿违，屡次计算说明，初始条件的极微小差异，会导致错误的结论。 当洛伦兹发觉了她在工作中的微小差异所导致的巨大反差时，她用一个形象的比方表达了这个发觉：一只小小的蝴蝶在巴西上空振动翅膀，它扇动起来的小小旋涡与其他气流集合，可能在一个月后的美国得克萨斯州会引起一场风暴。其缘由是蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反响，最终导致其他系统的极大变化。这就是闻名的“蝴蝶效应”，它用来比方一件极其微小,看似极其不经意的小事,都可能引发很大的后果。 在我们的生活中，也存在着许多类似的“蝴蝶效应”。曾经有一组漫画是这样画的：一个人在单位被领导训了一顿，心里很恼火，回家冲妻子发起了脾气，妻子无来由地被骂，也很生气，就摔门而去。走在街上，一条宠物狗挡住了去路，“汪汪”狂吠，妻子更加生气，就一脚踢过去，小狗受到踢打，狂奔路过一个老人面前，把老人吓了一跳。正好这位老人有心脏病，被突然冲出的小狗一吓，当场心脏病发作，不治身亡。 类似的事情在航空、航天、军事方面亦不少见。1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次飞行时，在升空第73秒后，由于右侧助推火箭密封装置消失问题，造成燃料外泄，航天飞机发生爆炸，7名航天员当场遇难。20xx年2月1日哥伦比亚号航天飞机爆炸（解体燃烧），其失事的根源在外部燃料箱脱落的一块绝热泡沫碎片击中左翼前缘，使热防护层形成裂孔，航天飞机重返大气层时超高温气体进入机体，酿成大祸，机上的七名宇航员，包括六名美国人及一名以色列人全部遇难。正是由于对助推火箭密封装置和外部燃料箱外表材料检验这一细节的疏忽，而酿成了人间惨剧。 同样，在建筑行业也有因细节的疏忽，导致严峻后果的。德国某闻名理工学院的学生，都有一枚刚制纪念章。由于该学院曾有个毕业生设计了一座大桥，由于微小的疏忽，大桥在刚建成不久便倒塌了，造成了许多人死亡。学院为了使学生永久记住这个惨痛的教训，于是就用这桥的废钢制成纪念章，人各一枚。 古英格兰有一首闻名的名谣：“少了一枚铁钉,掉了一只马掌,掉了一只马掌,丢了一匹战马,丢了一匹战马,败了一场战役,败了一场战役,丢了一个国家.”这是发生在英国查理三世的故事.查理预备与里奇蒙德决一死战,查理让一个马夫去给自己的战马钉马掌,铁匠钉到第四个马掌时,差一个钉子,铁匠便偷偷敷衍了事,不久,查理和对方交上了火,大战中突然一只马掌掉了,国王被掀翻在地,王国随之易主。 细节是构成金字塔的一块块方石，是铺就铁路时自甘居下的一条条枕木。我们只有关注细节，把握细节，演绎细节，才能把握人生和命运。所以：我们必需转变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注意细节、把小事做细。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。不积跬步，无以至千里，不积小流，难以成江河。我们作为小学生，应当形成关注细节的好习惯，比方每天整理好书包，不要丢三落四；仔细完成作业，削减错误的次数等等。亲爱的同学们，让我们一起努力，做一个注意细节、仔细认真的优秀小学生，好吗？听了这些关于细节的小故事，同学们有什么启发呢？ 下面，请大家跟着我一起读下面几句名言： （1）细节是一种制造，细节是一种功力，细节表现修养，细节表达艺术，细节隐蔽时机，细节凝聚效率，细节产生效益。 （2）要想比别人更优秀，只有在每一件小事上比功夫。 （3）泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。 心理安康教育播送稿150字 心理安康教育播送稿400字篇九 中学阶段是青少年长身体、长学问、长才智的时期，也是道德品质与世界观逐步形成的时期，在这一时期，青少年面临着生理上、心理上的急剧变化，加上紧急的学习，很简单产生心理上的不适应，引起心理冲突。归纳起来也许有以下几方面： 几乎每个同学都有美妙的愿望，对将来布满着向往和憧憬，许多同学梦想着做一个有学问的人、受人敬重的人。而实际上许多同学学习不努力，过一天算一天。虽然愿望是美妙的，但追求的全是实现抱负后的种种荣誉和享受，而对实现抱负需要从现在做起，需要付出艰难的劳动却想的不多，做的不够，形成了美妙愿望与心理预备脱节的冲突。 20世纪90年月初，我国面对具有肯定学习力量的智商较弱的学生开办的职业先修中学才刚刚起步。对智商较弱中学生的心理安康教育的问题讨论尚未成熟，本课题讨论具有肯定的先导性和推广性。 随着生活水平的.提高，一些同学的消费欲望与日俱增。许多同学每天买零食吃，礼尚往来，相互攀比的风气特别严峻。但在这些同学中相当多的人劳动观念淡薄，轻视劳动，平常的值日生工作也厌烦。可以说对劳动实行消极态度、厌恶劳动的思想相当普遍。 对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 除了以上状况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等状况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧急？ 以课堂为主渠道，将心理安康教育渗透在各学科教学中。同时开发校本课程，开设心理安康课就心理学问传授而言，主要实质是依据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理安康进展亲密相关的常识、自我进展心理训练的方法和自我心理保健的学问。这种课上传授的不是心理科学的系统学问体系，而是将有关怀理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮忙学生更好地熟悉、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理安康。 心理辅导不是思想政治教育，心理教育也不等同于德育。心理辅导过程中可能会有一些教育，但如果只有教育或只在说教，肯定不是心理辅导了。心理辅导也不仅仅是进展规律分析，赐予忠告与建议，更不是帮忙当事人解决问题。心理辅导也不是一般的会见，不是社交式的谈话，更不是指责、批判、游说、嘲讽或恫吓；至于用怜悯的态度、行为去劝慰与开解等，也都不是心理辅导。 由于自我意识的进展，同学们开头把留意力集中在自己的内心师姐上，同时也由于社会生活阅历的渐渐丰富，意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的特点。情愿与知心朋友谈心，不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。这些同学把内心的感受隐蔽起来，以致经常产生孤独感。其实，这些同学和需要求得别人的理解，但只会埋怨父母师长不理解自己。 年龄的增大，成人意识的产生，同学们心理日趋成熟，要求从大人的约束中解放出来，个别同学还会发生顶撞师长现象，甚至对学校、社会产生抵抗心情。可以说他们的独立意识非常剧烈，但同时又缺乏必要的学问与力量，在经济上生活上都有依靠性。有的同学真正过着饭来张口衣来伸手，只管学习不管其他的不正常现象。 中学生布满热忱和激情，但情感又简单受外界影响发生冲动和波动。心情、情感总在两极摇摆，不能冷静的掌握自己的心情，很难准时用理智加以掌握。 课堂