道德与法治教学评语（共7篇）.docx

道德与法治教学评语（共7篇）篇：道德与法治计划道德与法治教学计划道德与法治教学计划一、学情分析：本学期我任教七（4道德与法治教学计划七年级学生处在生长发育的特殊阶段；他们的一些想法是对社会现实的反映；而他们受到年龄与知识的限制；社会分辨能力正在形成之中；虽然是不定型的思想；但也会影响其行为。本期所任教的学生的知识程度参差不齐；有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识；又要养成他们良好的行为习惯；提升他们的道德素质；学会做人。学生刚上初中大多数学生的综合理解能力较差；虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中；本期在加强学生基础训练的同时；还应特别注重综合能力的训练。二、教材分析：本学期的教材为新版教材七年级上册道德与法治共四个单元十课；设计了21框。第一单元“成长的节拍”为七年级上册的起始单元1.帮助学生积极适应新的学习生活；编写好自己的梦想；以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣;2.帮助他们在清晰认识自己的基础上；接纳自己、欣赏自己；不断完善自己；做一个更好的自己；从而享受成长带来的一切；感受生命的充实和丰盈。第二单元的主题是“友谊的天空”；它是一单元的延伸。它告诉我们应该如何获得友谊；拥有怎样的交友智慧；特别是如何理性的结交网友是本单元学习的重点。第三单元的主题是“师长情谊”第六课“师生之间”教师的重要作用；尊重和接纳不同风格的老师；帮助我们掌握教学相长、亦师亦友的新型师生关系。第七课“亲情之爱”主要向学生介绍家是我们的寄居之所；家里有亲人和亲情；帮助学生了解中华文化中家具有的深厚意味；发扬中华民族孝亲敬长的美德。本单元更加注重道德教育；随着立德树人观念的落实；道德教育成为学校教育的重要内容。道德教育关系着青少年的成长；关系着国家的前途和命运。第四单元的主题是“生命的思考”由第八课“探问生命”、第九课“珍视生命”、第十课“绽放生命之花”组成。1/3本单元是前三个单元的延伸；是整个初中课程中生命健康教育的最核心内容。它主要是针对我们青少年频频出现的健康安全问题而设置的。学习本单元是让我们认识生命、尊重生命、敬畏生命；实现人生的价值。总之；本教材更加注重与孩子的沟通能力；同时也赋予老师跟学生之间更多地互动。教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑；每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索。教学目标：（一）、总的目标要求是：力求体现加强基础知识；培养学习的习惯和能力；提高思想觉悟；加强道德与法律的认识和学习。4、运用所学的课本知识来提高思想觉悟并贯彻到实际行动中。四、教学措施：(一)、做好教学常规工作1、钻研学习新课程标准；学好教学改革新理论；努力提高自身教学教研理论水平。2、把握好新教材的编写目的和教学要求；提高驾驭新教材的能力。3、加强教研活动；积极参与集体备课；做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验；做到互相学习；取长补短；努力提高教学能力。4、自觉做好教学各项常规工作；按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务；尤其认真实施课堂目标教学法。5、认真组织开展第二课堂活动；培养学生学习兴趣和学习热情；提高学生学以致用的能力；充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。6、认真组织开展社会实践活动；帮助学生认识社会、了解社会；提高学生分辨是非的能力；提高学生的综合素质。2/37、加强闭卷降分考试能力训练；提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力；以使学生尽快适应考试的要求。8、充分运用远程资源进行教学,努力提高教育教学质量。(二)、积极参加教研,提高业务水平努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与道德与法治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。3、开展帮带活动。鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作,严格要求学生,引导学生健康成长。(四)、强化德育功能,开展课堂活动1、配合德育,挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动,开展一些课外活动,引导学生全面发展。2、严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教,平等待生、爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德课,培养良好的心理品质。3/3第2篇：道德与法治教学反思道德与法治教学反思在经过两个月的教学，在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下：一、指导预习，为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于七年级的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂。首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。二、紧扣课标，展示课堂教学（一）生动的引出教学主题。第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。（二）多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。（三）师生互动，引导学生质疑问难。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。（四）指导学生学会总结归纳以及背诵。在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整合知识，理清知识之间的内在联系。总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，一名道德与法制课的教师只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为受学生欢迎的课，才能提高教学效益。五月份道德与法治教学反思付书艾通过这三个月的上课、做练习题，发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高，但也存在很多问题。(一)在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。我在以下几个方面做了尝试和改进：一、利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。二、在合作探究式教学活动的尝试中，,利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们成为协同共事协同研究的团体，体现了课改的精神。三、将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空间，并采用多种教学活动形式，如资料分析、演讲、讨论、谈生命价值的体现感受，写箴言、诗歌欣赏等，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正达到了好的教学效果。第二、在教学中我运用了学生阅读、思考、交流，从中获得感悟，得到结论的教学方式；同时将讲台对学生开放，鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。第三、道德与法治这本新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。第四、新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在本学期的教学中，我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，并结合课堂的小故事、小品、情景研讨，课后的社会调查、写感想、等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底改变了学生的学习方式。总之，新教材的课堂教学，有老师说犹如“放风筝”，要求教师既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术。一个学期以来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在教学工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验教训，扬长避短，继续努力，力争更上一层楼！我也相信有一份耕耘总会有一份收获！第4篇：道德与法治教学设计中学序曲教学设计临潼区教研室王仙爱一、教学目标：情感、态度、价值观目标：热爱中学生活，珍惜新起点，积极应对各种可能和挑战，珍视当下。能力目标:能正确认识中学时代对人生发展的重要意义，能够积极应对各种挑战，激发潜能，塑造全新的自我。知识目标：了解中学时代的重要性，明白中学时代是新的机遇和挑战，二、学情分析：同学们刚刚步入初中生活，对于初中的学习情况还不太了解，因此，作为开学的第一课帮助学生了解初中与小学的不同，积极适应新环境，新生活，重视对本学科的学习。三、教材分析：本课是七年级上册第一课的内容，旨在引导学生了解初中与小学的不同，进而积极适应初中新环境，新生活，重塑自我新形象，起着积极的引领导向作用。四、教学重点：中学时代为我们的一生奠定重要基础教学难点：中学生活是新的机会和可能，也是新的目标和挑战五、教学过程：歌曲导入新课：多媒体播放背景音乐中学时代。教师小结：正如歌中所唱的今天在坐的各位同学们，我们进入了新的中学时代，现在就让我带着大家共同走进它，进入我们的第一课中学序曲活动一：幻灯片展示新学校的各种图片。思考:1、这些图片你见过吗？他们分别是校园的那些角落？2、你发现初中初中生活与小学相比有哪些变化？（学生畅所欲言）教师小结：（一）、新的起点。新学校、新老师、新同学，我们站在一个新的起点。（二）、新的阶段。中学时代为我们的一生奠定重要基础。中学生活与小学生活的变化在于：学习科目多，难度大，老师更严厉了，课外活动更丰富，对自己的要求更高，集体生活更进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励我们不断实现自我超越。在新的环境中，我们有机会消除不够完美的形象，重新塑造自我。教师小结：我们每个人就像是一粒种子，都有长成参天大树的机会。小学时光是我们在泥土里蛰伏，中学时代意味着我们破土而出，意味着机会和可能。所以，我们要把握住这宝贵的中学时代，珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好的明天付出不懈的努力。板书设计：一、新的起点1、初中生活新变化2、初中生活的意义二、成长的礼物3、初中生活意味着什么4、怎样应对初中生活新挑战作业布置，拓展空间结合实际，写下初中阶段自己想要完成的几件事。与父母沟通，听听他们希望你在初中三年完成的事。思考：那些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要一生去做？一年级下册道德与法治教学计划沈妍琼一、学生情况分析1.适应新生活。一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。2.养成好习惯。不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。循着这一发展阶段学生的心理亲近程度，本册的单元设计分为儿童与自我(日常生活与学习)、儿童与大自然、儿童与家人和伙伴。之所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元，是因为这一时间中国多数地区正值春天，引导学生体会自然中的生命与成长，可谓“学逢其时”。在“养成好习惯”这一教育主题下，本书体现了“共在”这一核心的价值观。共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。“共在”的观念，贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值观念之一。渗透这一价值观，目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方式，成为与所在世界和谐共处的主体。其次，道德在生活中的内隐性存在，使身在其中的人形成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。而在某些特殊情境下，如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值则更容易显现出来。教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境，向学生再现这种道德存在状态，并对其进行现场引导。这种体验活动能够产生教育的效果，如本册教材第2课的我们天天有精神，第8课的大自然中的礼物大自然中的快乐大自然的语言，第10课的家人的爱藏在哪里相亲相爱一家人肩头上的爱，第12课的干点家务很不错，第13课的大家一起欢乐多，第16课的有人帮，不一样等环节的设计就是为了实现这样的教育意图。最后，在特殊现实生活情境中所需要的包含道德原则的实践智慧，如逃生、救护等，虽不能够让儿童在现实生活情境中学习，但教育的现场活动体验，在某种意义上却起到提前准备的作用。模拟特定情境，通过演习的方式教学生学会妥善处理类似问题，以避免在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。如第5课的风儿的“脾气”中“台风中的自我保护”，第6课的花草面前要小心，第7课的别让自己受伤害，第14课的我要求助吗等中提到的危险情境等。榜样学习“以人为镜，可以明得失”。榜样学习是人类学习，特别是意义获得与领悟的重要方式。这不仅是因为榜样如镜子一样，可以让人更好地进行对照式自我反思，还因为榜样有示范作用，有引起人模仿的驱动力。实际上，榜样学习是21世纪课程改革前中国德育最常用的道德教育方式。无数榜样故事，承载着人类精神，并将其代代传承，这一点古今中外概莫能外。古希腊荷马史诗中的英雄，中国包括尧、舜、禹传说在内的各种榜样人物形象等，都是推动人类精神前进的动力。三、教学目标榜样，不论真实与虚拟，都可以成为人类自我激励的源泉。榜样的言行，能够将人的理想存在状态具体化，因而对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用。但是，在以前的榜样教育中，的确存在着问题：榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解能力，强调模仿、忽视反思等。在反思这些问题的基础上，本册教材依然将榜样学习作为低年段儿童的一种重要学习方式。批判反思批判反思是道德理性的基本能力，它使人能够在现实情境中有向善的姿态与可能。依据批判与反思的对象，批判反思可以分成不同的层次，核心是对某种“道德权威”的超越，如成人(特别是家长及行业)权威，他人(主要指同龄人)权威、习俗(包括法律、法规)权威等。作为道德学习方式的批判反思，除了指向外在的道德权威的超越外，也是一种道德生活的方式，主要指明辨是非善恶，依据善的原则进行的自我批判与反思，即荀子所讲的“日参省乎己”。对低年段儿童而言，主要是引导他们形成自我批判与反思的意识，形成明辨是非善恶的能力。过程与方法目标：通过收集资料、观看课件、小组讨论、角色扮演等方法，让儿童体验到动植物生命的神奇和顽强，感受到生命的美丽。情感、态度、价值观目标：通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情。教学重点：通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情。教学难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。教学过程：活动一植物在生长1师：前几天，老师和几个朋友去爬山，在山上看到了许多的菊花，非常漂亮。（展示菊花的图片）师：好看吗？那么它们是怎么长出来的呢？2、教师播放菊花生长的视频，学生认真观看。看完后，学生自由谈谈各自看视频后的感想。4、小结：同学们的知识可真丰富呀！大自然中的植物都是一个个可爱的生命，它们在大自然中顽强的生长着，我们要爱护它们，不能乱摘乱折花草树木。活动二动物在生长1师：大自然中不仅植物每天在生长，动物们也在生长。那么同学们了解哪些动物呢？学生各自谈谈自己所了解的动，说说它们的生活情况，怎样长大的，自己是怎样喂养的？师：那么同学们知道小鸡的具体成长过程吗？播放课件（小鸡的孵化、生长过程）师：说一说，小鸡是怎样长大的？2师：鸡妈妈为了抚养小鸡的出生、长大，可真是尽心尽力的照顾它们，它真是一个好妈妈。动物中还有许多像鸡妈妈一样的好妈妈。引导学生观看图片，了解动物之间相亲相爱、互相照顾。3播放课件（动物哺养子女的片段）师：你想对这些动物妈妈们说些什么？师：动物妈妈们为了小宝宝健康长大，不怕辛苦、不怕牺牲，你们的爸爸、妈妈是不是也像动物妈妈一样照顾你们的？师：在大自然中，不仅动物妈妈会照顾好它的子女，小动物们也会爱护妈妈。播放歌曲小乌鸦爱妈妈师：说一说，这首歌向我们讲述了一个什么样的故事？师：动物和我们人类一样爱护自己的家人，关心自己的伙伴。我们也是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人抚养长大的，你准备向小乌鸦学习什么？4、小结：同学们，生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，动物、植物与我们人类一样，都有着美丽的生命，它们与我们朝夕相处，我们是朋友，世界因为我们能和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！让我们珍爱自己的生命，也珍爱一切生命！活动三活动拓展要求学生课后在家种植一些大蒜、绿豆等植物或养小动物，并记好记录。板书设计：11可爱的生命珍惜、爱护动植物第7篇：道德与法治教学设计道德与法治教学计划（一年级下册）陈鑫鑫一具体目标1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。二内容重点1、健康、安全地生活了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。2、愉快、积极地生活能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。3、负责任、有爱心地生活爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。4、动脑筋、有创意地生活对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。三、教材简析本册教材内容以全日制义务教育品德与生活课程标整为依据，在与上册教材衔接的基础上，同样按照儿童生活的时间线索，即从新年新学期开始，经历春天、儿童节，一直到期末准备上二年级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动：单元名称主题内容1.单元一新学期，你好主题一寒假生活交流会主题二春节知多少主题三新的学期新的我2.单元二春天来了主题一春天在哪里主题二我们播种春天主题三和春风一起玩主题四春天的盛会3.单元三欢乐总动员主题一“六一”大策划主题二“六一”大行动主题三开心“六一”4.单元四我要上二年级了主题一我的这一年主题二二年级生活怎么样5.单元五暑假来了主题一怎样过暑假主题二健康、安全要牢记附页废旧物品用处大废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用四、班级学生分析一年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。五、采取措施1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。