鄂教版三年级语文下册教案名师详案五篇.docx

鄂教版三年级语文下册教案名师详案五篇通过教案确定本课元素、知识和情感，使得学生积极主动学习、积极主动参与合作、积家学习。小学三年级语文教案1北大荒的秋天教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡2、提出问题，导入新课：师：同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。(设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。(师板书课题：北大荒的秋天)二、学习课文，感知大意。1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?(培养学生独立思考的能力和自读能力02、组织交流北大荒秋天的美。学生1：美在一碧如洗的天空。学生2：美在清澈见底的小河。学生3：美在热闹非凡的原野。3、自主朗读。师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。(设计意图：充分调动学生自主学习的积极性)三、品味天空的美。1、指名学生朗读。2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)3、感知北大荒秋天的多姿多彩。过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里?生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。生2：体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行及时的点评)生3：流云的颜色很多。师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢?生各抒己见。色、色色俱全、五颜六色)(设计意图：增强学生的词汇量)师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出?生：转眼间。4、体会比喻句在这里的作用，并理解词语“抖动”。5、有感情地朗读段落天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!四、品味小河的美1、看图，进行说话训练：师：这是一条怎样的小河?生看图进行说话。2、结合小河图片，理解词语“清澈见底”。3、思考：从哪个词中可以看出小河很安静?生：静静地。4、有感情地朗读。过渡：看，安静、清澈的小河把谁吸引来了?生：小鱼。师：小鱼在水里游的很快活。师：让我们也像小鱼一样，畅游在这欢乐的小河里吧，让我们来美美地读一读这一段。五、品味原野的美1、了解原野的特点热闹非凡。2、理解“热闹非凡”非同一般的热闹，就是很热闹。思考：生活中哪些场景可以用这个词?生交流:广场、电影院、旅游胜地3、思考：原野上是怎样热闹非凡的?画出相关句子并进行交流。生集体朗读和描写原野热闹非凡有关的句子，再次体会原野的热闹以及农民丰收的喜六、品味北大荒物产的丰富。过渡：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。(师板书：物产丰富)，请同学们齐读第5段。1、生齐读第5段。2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着收获的季节到了。3、想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?(生想象，交流)七、齐读最后一段。北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者发出了这样的赞叹啊，北大荒的秋天真美呀!(师引读)八、总结：北大荒的秋天可真美呀!让我们再来美美地读一读这篇课文。小学三年级语文教案2矿矿的研究知识与技能目标：1、认识本课的11个生字，掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象情感态度与价值观目标：从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。策略与方法：合作交流，读中感悟。教学准备：教师和学生提前准备黄全愈的。资料。教学过程：一、激发兴趣导入新课1、首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版素质教育在美国，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”生存教育在美国和“高考”在美国。其他的请学生介绍。2、揭示课题。二、初读课文，自学生字。1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。比如：“纠缠”;另外“迈阿密大学”可以看图片或由教师介绍;(除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出“抱怨”等，教师给予及时解决)4、检查读文情况：教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。三、师生对话、品悟诗情。1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么?”2、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。(引导学生可以用自己的语言交流)3、我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的能力表示怀疑。4、矿矿在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。5、讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是爸爸看到的最简短最感兴趣的论文。以上交习的一些常识。(见参考书)6、讨论：读了课文，你有过矿矿这样类似的研究成果吗?7、你有什么想说的吗?8、整体回顾全文。四、记忆字形，指导书写1、本课要求认识11个生字，要求掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。教学中注意比较“介分”是“人”字头，不是“八”字头。2、用形声字比较字形的方法记忆“订、攻、吨、矿”等生字。五、拓展延伸，积累实践把孩子领到图书室，或者把孩子引导到丰富的生活，去问父母、大人或者街坊邻居，或者某些专业人士，让孩子从中汲取自己需要的营养，也像矿矿一样完成自己的研究成果。小学三年级语文教案3做一片美的叶子教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，感受树叶的美，懂得要找到自己的位置，为集体服务的道理。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：感悟树叶的精神。教具准备：各种树叶、生字卡片、录音、投影片。课前准备：搜集各种树叶，调查树叶的作用。作业布置：1、朗读课文;抄写词语。(练习3)2、收集树叶第一课时一、调动积累，激趣揭题。1.同学们，请拿出你们搜集的树叶，向大家做个介绍，好吗?2.指导介绍方法：树名、形状、颜色等。3.指名上台介绍。4.这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着诱人的清香，给人以美的享受。叶子有什么作用呢?说说你们的调查结果。5.树叶给大树带来了美，深秋之后，它飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。(板书课题：做一片美的叶子)二、初读课文。1、听课文录音。2、自学课文，出示自学要求：(1)读准字音，重点读准前、后鼻音、翘舌音。(2)给课文标上自然段序号。(3)读顺句子，读通课文。3、自读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，标上自然段序号。小组合作，轮读课文，相互正音。4、查自学效果。音、翘舌音)(2)出示生字卡片，认读生词。指名读，齐读。(3)运用联系上下文或看插图等来理解文中的有关词语。5、文共几个自然段?指名分别读第一、二自然段，第三八自然段，第九十一自然段，想想每一部分写了什么?(板书：远望大树近观树叶抒发感情)6、自由读课文，想想作者从哪些位置读了课文后，你有什么不懂的地方?提出疑问。三、精读感悟第一二自然段1、指名读，想想远望大树有什么样的感觉?(大树美、大、绿)2、出示“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”比较赏读，“远远望去，那棵大树很美，很大，很绿。”与课文中的原句比较，你更喜欢哪一句，为什么?(把大树比作绿色的云，可以看出大树树叶的茂密。)3、各自轻声读第一、二自然段，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”在脑海中浮现出一幅美丽的图画。4、多媒体出示大树远景图，指名朗读其余学生边听边欣赏，评价。三、识记生字、指导书写1、出示文中的生字“态、各、异、汁”，学写生字。(1)这些字，你认识了那些?在哪里认识的?还有哪些字你不认识?怎样记住它?形：异导;汁计。(3)这些生字还可以组哪些词语?(4)老师范写，学生书空，再在书上描红。(5)学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。第二课时一、复习检查1、出示生字词语，读一读：奉献肥美飘零回归整体输送茁壮葱翠2、激趣入题(1)、谈话：小朋友们在课前，在校园、在家中、在公园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗?咱们将自己的收获举高!大家看，它们美吗?你们愿意也做一片美的叶子吗?(2)板书课题：4做一片美的叶子，齐读二、精读课文1、大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢?大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的?2、课文第四、六小节，让学生说说美在哪里?a提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧?谁愿意给大家讲讲。引导：大家举起我们采集的叶子，瞧!它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形没有哪两片是相同的。b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗?引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”三、赏读课文1、过渡：是啊，多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，2、出示挂图a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳?对，没有叶子的奉献就没有大树的美。b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”c设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样?小结：对，无私奉献就是一种美!四、读文明理1、指导朗读：“我们每个人都像叶子让它茁壮、葱翠”2、引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好!你们说，老师说得对吗?3、动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!”4、小结假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么?对人们说些什么呢?五、指导书写生字1、出示生字“奉、体、置、自、己、输”2、怎样识记这些字?3、特别提醒：“己”的笔顺和区别“已”。老师范写，学生书空，再在书上描红。4、学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。小学三年级语文教案4游园不值一、教学要求：1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作能力。3、练习有感情地朗读古诗。二、教学重点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。四、教学过程：1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值2、解题：诗中的"园"是我们常说的公园吗?谁知道题目是什么意思?3、介绍作者(用网上资料示作者情况)。4、初读，大体了解诗的内容。5、师示范朗读。6、生随师小声朗读，体会读音的准确性。7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词8、字词质、释疑。(应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。怜：爱惜。这个词在此不当“可怜”讲。屐齿：木底鞋下的横梁。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。久：很长时间。)9、指名逐句交流对诗句的理解。门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。)10、指导读，读出诗的韵味来：师读，生仿读：自读，指读，齐读。(应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。)11、启发想象：、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢?、园中的景象是怎样的?(4人组讨论)(有柳树和各种美丽的花;有蝴蝶、蜜蜂;有浓郁的花香等。)12、将诗中的内容通过画面展示出来。(学生各自据诗意画画)13、交流：投影学生的画，师生评议。14、试试：将本诗用自己的话改作一下(可以是诗，也可以是散文。)15、习作，交流，评议。16、背诵诗句。17、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。五、作业：背诵、默写游园不值。小学三年级语文教案5倾斜的伞一、引言：新课程标准强调"自主、合作、探究"的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资引导者的角色，达到阅读教学的目的。二、教学过程：1、导入新课。师：在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打一把伞?伞是向谁那边倾斜呢?为什么?今天我们就来学习第3课倾斜的伞看看在这把伞下有着什么动人的故事。2、教师配乐范读。思考：课文主要写了谁和谁之间的什么事?全班交流。3、初读课文，认记生字。(1)自由轻声朗读课文，想办法记住生字。(2)小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。(3)检查小组学习情况：(小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字)4、朗读感悟。(1)第一、二自然段：小声读，看看你知道了什么?感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。应带者什么样的语气读?再次朗读第一自然段，师生评价。(2)第三自然段：指名读、思考：从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱?点拨：“爷爷笑而不答”的含义。人物语气指导<多媒体>师生评价。(3)第四自然段：回到家里我发现了什么?语气指导<多媒体>小组分角色朗读第3、4自然段。读后小组同学互换角色再读，读后互评。(4)第6自然段：理解、指导重音。齐读(5)第7、8、9自然段：自己练习读，感受一下丹丹对外公的爱。5、再读感悟，启迪思维。引导学生说一说文中那些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。