教师关爱学生心得体会范例.docx

教师关爱学生心得体会范例关爱学生是师德的灵魂，作为一名教师，要公正的对待每一名学生。但在现实教学中，可能与年轻有关，我总想用班级成绩来证明自己的力量。总是对学习成绩稍差的学生缺少一份急躁。柠檬文苑细心整理了“教师关爱学生心得体会范例”，望给大家带来帮忙！更多优秀精选范文，请关注柠檬文苑！ 教师关爱学生心得体会范例【一】 在开展“提升教学质量，树立教师新形象，办人民满足教育”的大争论活动中，作为从事近十年教学工作的我，对教师这一职业又有了新的熟悉。做教师就要做关爱学生的教师，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢? 一、爱学生就要关怀、了解学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际状况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关怀学生，爱惜学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等状况，才能依据学生的不同特点，有针对性地进展教育。 二、爱学生就要敬重学生，敬重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育阅历：严格地要求和最大地敬重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求非常严格，又敬重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在肯定场合把8岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何状况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信念的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培育成为人才的重要问题。 三、爱学生就要信任学生，信任他们的进步。作为教师应信任学生，假如教师不信任学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告辞”。一个教师爱优秀学生简单，爱后进生则比拟困难，由于他们有很多缺点，而缺点是不行爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在进展形成中，应擅长通过细致观看发觉他们的优点，然后再因势利导，帮忙他们渐渐改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热忱。 四、爱学生就要对学生严格要求，严格治理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。教师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得傲岸自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也渐渐让教师反感，因此喜爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。固然，执教要严，并不是说可以简洁粗暴，而要严而得当，严而有效。 五、爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身，打算了学生对教师的期望很高，他们看重教师对自己的态度，他们都盼望得到教师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关心教育的学生。对聪慧勤奋的倾注满腔热忱，对迟钝、淘气的急躁培育，以肤浅的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不行能教育的“低能儿”培育成为自食其力的劳动者。 教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的将来，关爱学生就是关爱将来。对学生热诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师。 教师关爱学生心得体会范例【二】 喜爱学生是每一位教师最起码的道德要求，而实际上我们的教师很难做到对全部的学生一视同仁，由于有的学生好像永久没有长进，无论你怎样批判教育都照样我行我素；有的学生的智商好像真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮忙，他们依旧是成绩单上的最终几名；有些学生好像永久是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，教师们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥全部的教师，有意制造恶作剧，惹教师生气。面对这些学生，教师们渐渐丢失了全部的急躁和信念，对他们实行各种惩处手段：体罚、变相体罚、心罚。有的教师当着全班同学的面狠狠的挖苦、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信，甚至组织全班同学来冷落他，让他没有朋友，没有关爱，没有暖和 耳闻目睹了很多类似的教育事实，让我特别震动，这些孩子真的不行救药了吗?这些教师是真的爱自己的学生吗? 或许，这些教师动身点是好的，他们“恨铁不成钢”，盼望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。岂不知，这样做污辱了学生的人格，摧残了学生的身心安康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格公平的爱，是一种畸形的爱。那么，如何做到真正的爱每一个学生呢?我认为应当做到以下四个方面： 一、公正的爱每一个学生。 曾经读过这样一篇文章坐在最终一排，文中的仆人公叫乔小叶，她的个子很矮，却被安排在最终一排，缘由是她的学习成绩不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜爱和她交往，她总是躲在不被人留意的角落里，渐渐形成了孤僻的性格，开头自暴自弃。可是幸运的是，一位姓白的语文教师转变了她的命运，在一次语文自习课上，这位教师准时表扬了她，从今唤起了这个孩子的自信念，她开头努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。“这世界上有最终一排座位，但不会有永久坐在最终一排的人”，当读到这句话的时候，我心里一颤，在物欲横流的今日，是不是全部的教师对学生的爱是公正无私的?因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，因获得自己的私利而爱，相互利用的爱是不是在我们的教师当中存在着?对于那些差生、后进生，我们是不是赐予了他们与优等生同样的爱?教师对学生的爱应是纯净的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。特殊是对那些差生教师更应当多关怀他们，由于他们受到的斥责、冷遇比拟多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到教师的爱惜，得到别人的重视。教师应当努力发觉他们身上的闪光点，制造一些表扬他们的时机，多给他们一些暖和，或许，一个鼓舞的眼神，一句暖和的话语能激起他们的信念，成为他们前进的起点。能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。在教师面前，每一个学生都是公平的，没有凹凸贵贱之分，教师对全部的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。 二、要学会宽容学生 在我所教的学生中，有一个叫杨磊的男生，是后来转学来的，可以说，在他身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，在班里更是横行霸道，一般任课教师对他不闻不问，只要不影响自己上课就行，一开头，我也本着这样的态度，可是，杨磊并不由于我的不理睬而在课堂上遵守纪律，我们最终闹僵了，有好几次，由于他，我特别生气批判他，看着我生气了，他非但不可怕，反而洋洋得意，这更让我火上浇油，我俩几乎是成了仇人。就这样过了很久，假期里的一天，我和一位同学逛街，杨磊从正面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没有明白究竟是怎么一回事时，杨磊喊了一声“李教师好”，而后，对我很自然的笑了笑，走开了。我呆呆的站在原地，有一种想流泪的冲动，那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个小的孩子。在以后的日子里，我和杨磊相处得很欢乐，我再也没有由于学生的过错而发过火，由于，在我的学生身上，我发觉了一种宽容的美德。在生活中，两人发生争吵的时候，假如我们能站在对方的角度考虑问题，进展一下换位思索，或许人与人之间就不会存在如此多的冲突和摩擦。具有宽敞的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如教师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快的改正错误，另外，教师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培育学生高尚的道德情感。 三、既要教书更要育人 一个合格的教师不仅要关怀学生的学习，解答学生提出的疑难问题，帮忙学生把握科学文化学问，更要留意学生的思想动态和心情变化，由于青少年正处在生长发育时期，他们的心理还不成熟，极易波动，简单沾染一些不良的社会习气，教师是他们人生的指路人，要做好正确的引导。随着我国经济日新月异的进展，学生生活的物质条件越来越好，他们几乎没有经受过挫折，感情特别脆弱，缺乏心理承受力量。近几年来，青少年犯罪，自杀现象屡见不鲜，其根本的缘由就在于学生的心理素养越来越差。另外，他们生活在一个完全赐予的时代，只懂得索取，不知道奉献，面对家长的无私赐予，教师的悄悄奉献，他们认为是理所固然的。美国闻名的心理学家亚伯拉罕马斯洛曾经指出体验和表达感谢的力量是情感安康的一个重要标志，与此相应，他认为忘恩负义是情感病态的明显标志。亚伯拉罕马斯洛提出的重视孩子思想教育的问题，不能不引起我们的留意，是啊，假如现在的孩子不懂的回报，只知道一味的索取，那我们的社会还怎样向前进展！合格的人才，不仅是指具有高深的文化学问，更要具有高尚的思想品质，这就要求教师准时排解学生心中的苦恼，培育他们乐观向上的精神，教给他们做人的道理，形成良好的心理素养。教师不仅要教书，更要育人，多关怀学生的精神状况，努力完成每一个学生的人格塑造，为祖国培育出全面进展的高素养人才。 四、调控自己的心情，做好学生的表率 “学高为师，身正为范”。在学生的心目中，教师这个职业是神圣的，有许多学生把将来当一名教师作为自己的抱负职业，他们崇拜自己的教师，关注自己教师的言行举止，用自己独特的方式对教师的行为做出评判。我们常常会遇到这样的事情，当学生问我们问题时，我们答错了，或者是不会，学生就会露出惊愕的表情，“教师也有不会的问题吗?”是啊，在学生的心目中，教师是无所不知，无所不晓的，是永久也难不倒的，因此，教师应当在学生面前留意自己的一言一行，维护在学生心目中的良好形象，做好学生的表率，不能把自己的心情变化迁怒于学生。有的教师在自己心情好，工作顺当时，就对学生和气可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的敬重和信任。教师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热忱、急躁，这样做也表达了一个人民教师高尚的道德情操和对学生的高度责任感。调查说明，学生更喜爱那些能带病坚持上课，能抑制自己的心情，意志顽强的教师，假如教师做的还不如学生，就会对教师不信任，由于在学生的心目中，教师是宏大而高尚的，他们甚至认为教师就应当是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误，学生的这种熟悉也给教师提出了更高的要求，教师要努力完善自我，加强自身的道德修养，成为学生的典范。 教师关爱学生心得体会范例【三】 关爱学生是教师职业道德的核心。不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。在我们的教学生活中，总会遇到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特殊盼望得到教师的喜爱、关怀、帮忙和信任。很多事实说明，一个被教师所爱的学生，经常布满信念，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应当敬重、关爱每一位学生，这样，学生心中的许多症结就会翻开，会主动拆掉隔膜高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。 一、细心的观看，发觉学生中存在的一些问题，有许多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、急躁地对待每一位学生，擅长捕获、发觉、了解，擅长分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。教师敬重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥护，提高教育的成效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。 除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以教师做为仿照效法的对象，教师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，教师必需非常留意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时到处做学生的良好典范，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和气的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终到达为人师表，教书育人的目的。 二。关爱学生是对学生的成长寄予良好期盼的态度和行为。它不同于一般的对学生的敬重和信任，而是高于对学生的敬重和信任。要关爱学生，就要求我：常常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关怀他们的学习、生活、为人、处事等各方面的安康进展，怜悯学生的苦痛与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时，能够赐予准时的鼓舞，帮忙学生解决实际问题，努力使他们胜利。 作为一名教师，我校教师谢玉玲教师坚持教育面对全体学生，公平待人，因材施教，平常留意全面了解学生动态，常常找他们谈心，沟通思想，增进感情，假如有人因病缺课，她尽力争取时间赐予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做急躁、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信任，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟她谈。记得有一次，她收到一位学生的一封信，信中诉说了他因学习成绩差常常被妈妈打骂的苦恼，要求教师赐予帮忙，谢教师准时找该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时开掘他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和协作，使该生渐渐克制了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高，在家长面前找到了自信。 一个真正关怀爱惜学生的教师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热忱帮忙学生，对待学生。由于学生的思想、学习生活还处于不稳定状态，这就要求教师依据学生的特点，分段提出不同要求，严格要求学生完成预定目标。由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差异，提出的要求可因人而异，从多方面关怀帮忙他们，急躁细致地开导他们。俗话说江山易改，秉性难移.特殊是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的，而是要经过长期、反复、急躁的教育和开导，要擅长发觉后进生微小的进步，反复抓。把信任放在处理师生关系的首要位置，那么，对学生所起的鼓励作用将是不行估量的。很难想象，一个失去关爱的孩子身心能正常地、安康地成长。学生在家庭中需要父母之爱，同样在学校里也需要教师之爱。每一个学生都盼望能得到教师的关注，因此，不管是对表现好的还是表现差的学生，教师都应以慈母般的爱心去关怀他们的生活、身体和学习。最好从关怀其家庭、身体、学习入手，让其首先感到一种被关爱的暖和，从而消退抵触心理，以愉悦的心情承受教师的教育。 三。我们教师怎样才能做到对学生爱而不宠，把爱的甘露公正地洒向每个学生呢?我认为，关键是教师处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生。教师要为学生创设一个公正的气氛，努力营造积极安康的集体舆论，培育奋勉向上的班集体精神，让每个学生都有展现自己特长的时机，也能感到自己的缺乏。在平常的日常教育、教学活动开展时，应当兼顾不同层次的学生，切忌只把目光盯在几个尖子学生身上。也就是说，要让全体学生在付出肯定的努力后，都能实现自己的目标，获得胜利的喜悦；同时也能看到自己跟别人的差距，这样学生就会在学会竞争的同时学会合作，进展相互的取长补短了。在对荣誉称号的评比上，也应切忌只由教师依据成绩或自己的喜好来定，而应当放手给学生，让学生自己去评比；班队干部确实定，也不能由教师指定或任命，而应当让大家去选举。 没有爱就没有教育，可见教师的爱在学生成长中所起的作用。教师喜爱学生，这是最起码的为师之道，但这种爱应当是面对全体学生的，决不是厚此薄彼的。教师对学生要做到爱而不宠，真真实切地促进每一位学生安康地进展。 教师关爱学生心得体会范例【四】 在我们的教学生活中，总会遇到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特殊需要教师的喜爱、关怀、帮忙和信任。一个被教师所爱的学生，经常布满信念，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应当敬重、关爱每一位学生。 一、 学生对教师的不够敬重的态度有时并不是冲教师本人而来的，他可能正因心情不佳，找不着时机发泄自己的情感。假如教师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。教师需要用自己博大的胸怀、真诚的爱心、高度的责任感，宽容学生一时的不当，并努力探究这种外在表现的肤浅缘由，运用自己把握的教育学、心理学等学问，适时地赐予疏导和并通。 二、 要细心的观看，擅长发觉学生中存在的一些问题，有许多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、急躁地对待每一位学生，擅长捕获、发觉、了解，擅长分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。 三、 学生所产生的一些困惑和心结，可能远远大于教师所了解的程度。学业上困立刻，生活上不如意时，交友不当时，与教师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调整心情时，等等，都有可能产生一些问题，但这些问题往往使学生感到难于启齿，故而在灵魂深处隐瞒下来，心理压力得不到准时缓解，就会积淀产生一些严峻心理问题。但无论何种状况，学生总会通过肯定的外在形式对自己的心理有所显露。这时，教师更应慎重处理，赐予他们更多的鼓舞、关爱，急躁细致地加强学生的心理疏导，帮忙学生解决问题。此外，教师应加强与家长的联系、沟通，帮忙家长提高教育水平，引导家长为学生的身心安康营造一个良好的家庭气氛，制造一个舒适和谐的学习、生活环境。 教师关爱学生心得体会范例【五】 喜爱学生是每一位教师最起码的道德要求，而实际上我们的教师很难做到对全部的学生一视同仁，由于有的学生好像永久没有长进，无论你怎样批判教育都照样我行我素；有的学生的智商好像真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮忙，他们依旧是成绩单上的最终几名；有些学生好像永久是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，教师们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥全部的教师，有意制造恶作剧，惹教师生气。面对这些学生，教师们渐渐丢失了全部的急躁和信念，对他们实行各种惩处手段：体罚、变相体罚、心罚。有的教师当着全班同学的面狠狠的挖苦、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信，甚至组织全班同学来冷落他，让他没有朋友，没有关爱，没有暖和 耳闻目睹了很多类似的教育事实，让我特别震动，这些孩子真的不行救药了吗?这些教师是真的爱自己的学生吗? 或许，这些教师动身点是好的，他们“恨铁不成钢”，盼望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。岂不知，这样做污辱了学生的人格，摧残了学生的身心安康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格公平的爱，是一种畸形的爱。那么，如何做到真正的爱每一个学生呢?我认为应当做到以下四个方面： 一、公正的爱每一个学生。 曾经读过这样一篇文章坐在最终一排，文中的仆人公叫乔小叶，她的个子很矮，却被安排在最终一排，缘由是她的学习成绩不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜爱和她交往，她总是躲在不被人留意的角落里，渐渐形成了孤僻的性格，开头自暴自弃。可是幸运的是，一位姓白的语文教师转变了她的命运，在一次语文自习课上，这位教师准时表扬了她，从今唤起了这个孩子的自信念，她开头努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。“这世界上有最终一排座位，但不会有永久坐在最终一排的人”，当读到这句话的时候，我心里一颤，在物欲横流的今日，是不是全部的教师对学生的爱是公正无私的?因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，因获得自己的私利而爱，相互利用的爱是不是在我们的教师当中存在着?对于那些差生、后进生，我们是不是赐予了他们与优等生同样的爱?教师对学生的爱应是纯净的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。特殊是对那些差生教师更应当多关怀他们，由于他们受到的斥责、冷遇比拟多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到教师的爱惜，得到别人的重视。教师应当努力发觉他们身上的闪光点，制造一些表扬他们的时机，多给他们一些暖和，或许，一个鼓舞的眼神，一句暖和的话语能激起他们的信念，成为他们前进的起点。能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。在教师面前，每一个学生都是公平的，没有凹凸贵贱之分，教师对全部的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。 二、要学会宽容学生 在我所教的学生中，有一个叫杨磊的男生，是后来转学来的，可以说，在他身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，在班里更是横行霸道，一般任课教师对他不闻不问，只要不影响自己上课就行，一开头，我也本着这样的态度，可是，杨磊并不由于我的不理睬而在课堂上遵守纪律，我们最终闹僵了，有好几次，由于他，我特别生气批判他，看着我生气了，他非但不可怕，反而洋洋得意，这更让我火上浇油，我俩几乎是成了仇人。就这样过了很久，假期里的一天，我和一位同学逛街，杨磊从正面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没有明白究竟是怎么一回事时，杨磊喊了一声“李教师好”，而后，对我很自然的笑了笑，走开了。我呆呆的站在原地，有一种想流泪的冲动，那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个小的孩子。在以后的日子里，我和杨磊相处得很欢乐，我再也没有由于学生的过错而发过火，由于，在我的学生身上，我发觉了一种宽容的美德。在生活中，两人发生争吵的时候，假如我们能站在对方的角度考虑问题，进展一下换位思索，或许人与人之间就不会存在如此多的冲突和摩擦。具有宽敞的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如教师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快的改正错误，另外，教师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培育学生高尚的道德情感。 三、既要教书更要育人 一个合格的教师不仅要关怀学生的学习，解答学生提出的疑难问题，帮忙学生把握科学文化学问，更要留意学生的思想动态和心情变化，由于青少年正处在生长发育时期，他们的心理还不成熟，极易波动，简单沾染一些不良的社会习气，教师是他们人生的指路人，要做好正确的引导。随着我国经济日新月异的进展，学生生活的物质条件越来越好，他们几乎没有经受过挫折，感情特别脆弱，缺乏心理承受力量。近几年来，青少年犯罪，自杀现象屡见不鲜，其根本的缘由就在于学生的心理素养越来越差。另外，他们生活在一个完全赐予的时代，只懂得索取，不知道奉献，面对家长的无私赐予，教师的悄悄奉献，他们认为是理所固然的。美国闻名的心理学家亚伯拉罕马斯洛曾经指出体验和表达感谢的力量是情感安康的一个重要标志，与此相应，他认为忘恩负义是情感病态的明显标志。亚伯拉罕马斯洛提出的重视孩子思想教育的问题，不能不引起我们的留意，是啊，假如现在的孩子不懂的回报，只知道一味的索取，那我们的社会还怎样向前进展！合格的人才，不仅是指具有高深的文化学问，更要具有高尚的思想品质，这就要求教师准时排解学生心中的苦恼，培育他们乐观向上的精神，教给他们做人的道理，形成良好的心理素养。教师不仅要教书，更要育人，多关怀学生的精神状况，努力完成每一个学生的人格塑造，为祖国培育出全面进展的高素养人才。 四、调控自己的心情，做好学生的表率 “学高为师，身正为范”。在学生的心目中，教师这个职业是神圣的，有许多学生把将来当一名教师作为自己的抱负职业，他们崇拜自己的教师，关注自己教师的言行举止，用自己独特的方式对教师的行为做出评判。我们常常会遇到这样的事情，当学生问我们问题时，我们答错了，或者是不会，学生就会露出惊愕的表情，“教师也有不会的问题吗?”是啊，在学生的心目中，教师是无所不知，无所不晓的，是永久也难不倒的，因此，教师应当在学生面前留意自己的一言一行，维护在学生心目中的良好形象，做好学生的表率，不能把自己的心情变化迁怒于学生。有的教师在自己心情好，工作顺当时，就对学生和气可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的敬重和信任。教师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热忱、急躁，这样做也表达了一个人民教师高尚的道德情操和对学生的高度责任感。调查说明，学生更喜爱那些能带病坚持上课，能抑制自己的心情，意志顽强的教师，假如教师做的还不如学生，就会对教师不信任，由于在学生的心目中，教师是宏大而高尚的，他们甚至认为教师就应当是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误，学生的这种熟悉也给教师提出了更高的要求，教师要努力完善自我，加强自身的道德修养，成为学生的典范。 教师关爱学生心得体会范例【六】 喜爱学生是每一位教师最起码的道德要求，而实际上我们的教师很难做到对全部的学生一视同仁，由于有的学生好像永久没有长进，无论你怎样批判教育都照样我行我素；有的学生的智商好像真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮忙，他们依旧是成绩单上的最终几名；有些学生好像永久是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，教师们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥全部的教师，有意制造恶作剧，惹教师生气。面对这些学生，教师们渐渐丢失了全部的急躁和信念，对他们实行各种惩处手段：体罚、变相体罚、心罚。有的教师当着全班同学的面狠狠的挖苦、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信，甚至组织全班同学来冷落他，让他没有朋友，没有关爱，没有暖和 耳闻目睹了很多类似的教育事实，让我特别震动，这些孩子真的不行救药了吗?这些教师是真的爱自己的学生吗? 或许，这些教师动身点是好的，他们“恨铁不成钢”，盼望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。岂不知，这样做污辱了学生的人格，摧残了学生的身心安康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格公平的爱，是一种畸形的爱。那么，如何做到真正的爱每一个学生呢?我认为应当做到以下四个方面： 一、公正的爱每一个学生。 曾经读过这样一篇文章坐在最终一排，文中的仆人公叫乔小叶，她的个子很矮，却被安排在最终一排，缘由是她的学习成绩不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜爱和她交往，她总是躲在不被人留意的角落里，渐渐形成了孤僻的性格，开头自暴自弃。可是幸运的是，一位姓白的语文教师转变了她的命运，在一次语文自习课上，这位教师准时表扬了她，从今唤起了这个孩子的自信念，她开头努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。“这世界上有最终一排座位，但不会有永久坐在最终一排的人”，当读到这句话的时候，我心里一颤，在物欲横流的今日，是不是全部的教师对学生的爱是公正无私的?因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，因获得自己的私利而爱，相互利用的爱是不是在我们的教师当中存在着?对于那些差生、后进生，我们是不是赐予了他们与优等生同样的爱?教师对学生的爱应是纯净的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。特殊是对那些差生教师更应当多关怀他们，由于他们受到的斥责、冷遇比拟多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到教师的爱惜，得到别人的重视。教师应当努力发觉他们身上的闪光点，制造一些表扬他们的时机，多给他们一些暖和，或许，一个鼓舞的眼神，一句暖和的话语能激起他们的信念，成为他们前进的起点。能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。在教师面前，每一个学生都是公平的，没有凹凸贵贱之分，教师对全部的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。 二、要学会宽容学生 在我所教的学生中，有一个叫杨磊的男生，是后来转学来的，可以说，在他身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，在班里更是横行霸道，一般任课教师对他不闻不问，只要不影响自己上课就行，一开头，我也本着这样的态度，可是，杨磊并不由于我的不理睬而在课堂上遵守纪律，我们最终闹僵了，有好几次，由于他，我特别生气批判他，看着我生气了，他非但不可怕，反而洋洋得意，这更让我火上浇油，我俩几乎是成了仇人。就这样过了很久，假期里的一天，我和一位同学逛街，杨磊从正面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没有明白究竟是怎么一回事时，杨磊喊了一声“李教师好”，而后，对我很自然的笑了笑，走开了。我呆呆的站在原地，有一种想流泪的冲动，那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个小的孩子。在以后的日子里，我和杨磊相处得很欢乐，我再也没有由于学生的过错而发过火，由于，在我的学生身上，我发觉了一种宽容的美德。在生活中，两人发生争吵的时候，假如我们能站在对方的角度考虑问题，进展一下换位思索，或许人与人之间就不会存在如此多的冲突和摩擦。具有宽敞的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如教师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快的改正错误，另外，教师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培育学生高尚的道德情感。 三、既要教书更要育人 一个合格的教师不仅要关怀学生的学习，解答学生提出的疑难问题，帮忙学生把握科学文化学问，更要留意学生的思想动态和心情变化，由于青少年正处在生长发育时期，他们的心理还不成熟，极易波动，简单沾染一些不良的社会习气，教师是他们人生的指路人，要做好正确的引导。随着我国经济日新月异的进展，学生生活的物质条件越来越好，他们几乎没有经受过挫折，感情特别脆弱，缺乏心理承受力量。近几年来，青少年犯罪，自杀现象屡见不鲜，其根本的缘由就在于学生的心理素养越来越差。另外，他们生活在一个完全赐予的时代，只懂得索取，不知道奉献，面对家长的无私赐予，教师的悄悄奉献，他们认为是理所固然的。美国闻名的心理学家亚伯拉罕马斯洛曾经指出体验和表达感谢的力量是情感安康的一个重要标志，与此相应，他认为忘恩负义是情感病态的明显标志。亚伯拉罕马斯洛提出的重视孩子思想教育的问题，不能不引起我们的留意，是啊，假如现在的孩子不懂的回报，只知道一味的索取，那我们的社会还怎样向前进展！合格的人才，不仅是指具有高深的文化学问，更要具有高尚的思想品质，这就要求教师准时排解学生心中的苦恼，培育他们乐观向上的精神，教给他们做人的道理，形成良好的心理素养。教师不仅要教书，更要育人，多关怀学生的精神状况，努力完成每一个学生的人格塑造，为祖国培育出全面进展的高素养人才。 四、调控自己的心情，做好学生的表率 “学高为师，身正为范”。在学生的心目中，教师这个职业是神圣的，有许多学生把将来当一名教师作为自己的抱负职业，他们崇拜自己的教师，关注自己教师的言行举止，用自己独特的方式对教师的行为做出评判。我们常常会遇到这样的事情，当学生问我们问题时，我们答错了，或者是不会，学生就会露出惊愕的表情，“教师也有不会的问题吗?”是啊，在学生的心目中，教师是无所不知，无所不晓的，是永久也难不倒的，因此，教师应当在学生面前留意自己的一言一行，维护在学生心目中的良好形象，做好学生的表率，不能把自己的心情变化迁怒于学生。有的教师在自己心情好，工作顺当时，就对学生和气可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的敬重和信任。教师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热忱、急躁，这样做也表达了一个人民教师高尚的道德情操和对学生的高度责任感。调查说明，学生更喜爱那些能带病坚持上课，能抑制自己的心情，意志顽强的教师，假如教师做的还不如学生，就会对教师不信任，由于在学生的心目中，教师是宏大而高尚的，他们甚至认为教师就应当是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误，学生的这种熟悉也给教师提出了更高的要求，教师要努力完善自我，加强自身的道德修养，成为学生的典范。 教师关爱学生心得体会范例【七】 如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的进展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的其次家乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来担当?这就消失了亟需全社会赐予关爱的特别群体农村留守儿童。 留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分别，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比拟严峻，学习上、思想上与孩子进展沟通较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上简单发生偏差。作为这些的教育治理者之一班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮忙他们，让他们能安康欢乐成长，我个人是从以下几个方面入手进展教育的。 首先，建立好留守儿童个人档案。 我班有留守儿童25名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，把握每名留守儿童学生的家庭状况，看管人的状况，并依据平常的观看、了解，把握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。 其次，主动与留守儿童常常性地进展沟通。 倾听孩子诉说的同时，并且，我还争取更多的时机与这些留守儿童的父母进展沟通和沟通，准时反应这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面状况，并催促留守儿童的父母应尽最大可能加强与孩子的联系和沟通，要求他们常常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面状况。以使学校内外对留守儿童的影响产生合力，尽量削减由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的六名留守儿童与其他幼儿相处融洽，学习、生活力量、性格进展等方面都呈现较好的进展趋势。 第三，留守儿童的情感波动性较大。 对四周的反响敏感性强，他们需要公平友善、关怀、理解和敬重。由于父母不在身边，他们更简单被宠坏、更简单形成娇气的不好习惯、也更简单在自尊心上受到损害。作为副主任应当实行措施使留守儿童常常保持乐观、稳定、开心的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的鼓励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关怀和帮忙。比方：我利用写信的方式，让全部的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，由于他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样全部的同学都深受感染，他们都会用一颗真诚的心关怀身边的留守儿童，认为自己应当帮忙，爱护父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的沟通。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。 总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，而不是狠心。 教师关爱学生心得体会范例【八】 学校教育不再仅仅使学生猎取学问，而且也是学生各方面成长的过程。教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生