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数学老师个人工作计划15篇数学教师个人工作规划 1 本学期，我校将进入新课改全面实施阶段，为了确保此项工作的顺当开展以及结合我校详细状况，精确把握新课程的要求，合理有序地安排课程，促使教学质量的提高，现就数学备课组全体教师详细规划制订如下： 一、指导思想和要求 在学部、年级组的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务。使学生在获得根本数学学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的根底。为20xx年的高考做预备，为学生打下坚实的根底，是我们教学目标。 二、主要工作 1、仔细学习教学大纲，转变教师的教学理念 加强教师学习教育教学的理论学习。以学习教学大纲为主要的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识。 2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式 教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话“中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。本学期要连续以转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的根底。 3、转变教师的备课方式，提高教师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4、发挥备课组的集体作用 集体备课，教案根本统一。每一节课都有一个主备，然后集体争论，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进展调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且把握，不搞教条主义和形式主义。教案应表达学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对中点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对高单干。作业在完成课本上的联系和习题的根底上，依据不同层次的学生，要求做“优化设计”中的不同题目。 5、协作年级组做好优生数学补差的工作 根据学校的精神，要出尖子生。数学就不能拖后退，争取能做出特殊的奉献。各课任教师要盯住本班的优生，确保数学到达或接近其它科目的成绩。 6、数学竞赛辅导正式启动 本届学生将要参与今年10月的全国数学联赛，现在对参赛的学生进展辅导，迫在眉睫。拟选35名同学入选，进展培训。规划每周二个课时，由赵继明教师主讲，按竞赛的要求上课和训练，要做到持之以恒，不半途而废。 三、一些固定工作安排 1、每周的星期二的下午体育活动和学科活动时间为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。 2、每周每位教师至少听一节同科目或同科组的课，鼓舞多听。 3、每月检查学生课堂笔记一次。 4、优生补差与数学竞赛辅导全面启动。（详细规划另行制定） 5、每周定期参与附中数学组教研活动。 盼望在高二下学期我们能够共同进步，取得新佳绩。 数学教师个人工作规划 2 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。应当让学生很好地把握。同时让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 以初步熟悉常见几何图形为根底，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，让学生体验窨方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，除了人民币单位元、角、分的熟悉外，还有时刻几时几分的读、写方法。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步接着学生探究数学问题的举和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。另外两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标 本册教材的教学目标是，使学生： 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会有上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形，正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法惧、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的举，建立学好数学的信念。 10、养成仔细、收发室干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学措施 1、重视学生对学问的体验，以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，获得对学问的理解。(1)留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的详细情境以帮忙学生理解数学学问，构建有关的数学学问。(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。(3)留意选择富有獐情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 2、教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。(1)让学生经受数学学问形成的过程。(2)让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 3、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。(1)表达动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。(2)设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学学问的含义。 4、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。(2)计算教学表达算法多样化。(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。 5、供应关于物体窨关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 8、充分利用教材资源，制造性地组织教学，教学方式注意表达开放性。 数学教师个人工作规划 3 在新的学期和新的开头，学校呈现诞生机勃勃的新面貌。为了做好这项工作，特制定教学工作规划如下： 一、指导思想： 新学期，我将积极承受学校安排给我的各种教育教学任务，以剧烈的敬业精神和责任感工作。遵纪守法，遵守学校规章制度，努力工作，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，兢兢业业，一丝不苟。喜爱教育，喜爱学校，兢兢业业，教书育人，注意培育学生良好的思想品德。仔细备课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播对学生身心安康有害的思想。 二、素养教育： 我重视实施素养教育，坚决把实施素养教育落到实处。关爱全部学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。严格要求学生，急躁教学，不得讥讽、卑视、体罚或变相体罚，爱护学生合法权益，促进学生全面、积极、安康进展。 三、教研工作： 我会积极参加教学讨论，不断探究和讨论教学方法。虚心慎重，敬重同志，相互学习，相互帮忙，维护其他教师在学生中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，制造文明校风。深入学习素养教育理论。在平常的教学工作中尽量帮忙后进生，实行各种措施让他们进步。 四.出席状况： 在工作中，肯定不迟到，不早退，听从领导安排，不挑三拣四，讨价还价，平常团结同志，尊老爱幼，相互关怀。作为一名教师，我必需自觉遵守学校的各项规章制度，严格要求自己遵守师德八项标准，仔细细致地工作，从不处理事情，得过且过，专注于工作和事业，抛开自私的杂念，按时完成领导交办的任务。 五、教学套路： 在课堂教学中，我努力解决课堂上的问题，抓住重点，突出重点，消退疑点，强调教学方法，渗透学习方法，既教书又育人，使学生的身心全面和谐进展。在课堂上，语言精确简洁，突出重点，突破难点，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而提高学生的听、写、读综合力量。 六、学期工作目标： 通过目前的教学，学生可以形成肯定的素养，有意识地应用学问解决生活中的问题，形成扎实的根本功，为今后的进一步学习打下良好的根底。培育一批尖子生，把握科学的学习方法。失败的人更少。形成良好的学风。养成良好的学习习惯。形成和谐的师生关系。使学生德智体全面进展。 数学教师个人工作规划 4 翻开各类教育报刊杂志，我们不难发觉处处都在谈“新课程”，并竭力提倡在教学中采纳“新课标”，课改的浪潮再次波涛汹涌。很多教师在承受“新思想”、“新理念”的同时，有意无意中全盘否认了传统教学。我认为只有对以往应试教育进展理智的分析，对将来教育进展进展正确的猜测，才能更好地正视、把握新课标。 一、对以往传统教学的看法 长期以来，很多教师把数学教学重点放在了数学学问的认知和解题技能的训练上。在某些人看来，衡量一堂课的胜利与否的标准，主要看这节课学生学会了多少数学学问点，把握了多少解题方法。正由于如此，在传统教学下，中国中学生“学习方法的肯定被动”与“学问面的相对广博”几乎是同样知名。时有听闻获得“奥林匹克”大奖的中国学生却被一个很小的实践操作所难倒。 而与此同时，应试教育在长期的进展过程中，也积存了很多有助于教育进展和学生素养提高的东西，如时机均等、公正竞争的思想，学科教学技术与艺术，学习的某些方法等等。我国中学生对数学学问的把握(特殊是运算和推理)有着明显的优势，这亦是不行否认的事实。要想培育出有强大竞争力的21世纪高素养数学人才，关键在继承的根底上加以创新，废弃应试教育中“填鸭”式的教学，“培育学生自主地讨论性学习，把握学习的方法和途径，学会学习”。 二、对数学新课程的正视 “新课程标准”的试行推广，再一次把问题摆放在我们教师面前。如何在数学教学中更好地拓展学生的发散思维力量，为他们的探究性学习插上想象的翅膀，培育他们自己扑捉“灵感”的方法?我们教师应正视新课程，抓住此有利契机，准时转变观念，大胆放开脚步。 我们该如何正视新课程呢?我个人认为，应在理智分析的应试教育和精确猜测教育趋势根底上，正确熟悉以下几方面： 1.新课程学习方式(继承+创新) 有些教师一提到“新课程”，就认为必需“否认传统教学”，其实这样理解是极片面的。新课程、新理念并非否认过去，而是对过去的继承、创新和丰富，要求我们依据学生、教材、环境和教师自己等因素，从实际动身进展有机的“整合”。 对数学课进展“整合”，就要做一名辛苦的“编剧”。千万不能让学生气械地进展“旧知练习-听取新知-尝试练习-学问梳理-稳固练习-复习训练-测试评估”，陷入无穷无尽的一系列训练中。依据学生不同的“共性”，设计出适合他们的不同角色，使之能更投入地进展“演出”。久而久之，你会发觉他们不仅仅把握了所学学问，还会用自己的语言加以表述，更重要的是他们也能用各种方法发觉、猎取新学问。 每一节课都能让学生感到新奇，每一分钟都能让学生在欢乐，让他们，插上想象的翅膀，飞行于数学学问的高空。让学生从心底爱上数学课，使“新课程”释放的不仅仅是学生的手，还有学生的心情。 2.新课程教学方式(合作+引导) 以“教师为中心”、 “学生为中心”、“教师为主导、学生为主体”的教学方式，正在被“你说、我说、大家说(教师说、学生说)”的课堂气氛所代替。新课程的本质定位为“交往”，要求我们在课堂上必需和学生成为好朋友，彻彻底底地放下教师的架子，学会多以商议的口吻和态度与学生公平地对话、沟通、合作，和学生共同探讨、讨论，胜利地完成学习任务。以“共建”的方式来“以教促学”“以学长教”、“互教互学”。 课改以后，有些教师反映课堂纪律变差了，又不得不板起脸孔整顿乱哄哄的场面。我个人认为，只要教师擅长引导、调控，让学生“乱”得有“形”，“形”乱而“神”不乱，又何尝不行。从某种意义上讲，“活”与“乱”是等价的。教师如能正确地处理好“收乱”与“放活”，使学生在肯定的自由探究的“放”与教师不露痕迹的“收”结合起来，必能收到较好的教学效果。 新课程的教学方式，让我们正真成为学生的知己，他们不再“憎恨”数学课，不再“厌烦”数学教师。在和谐、民主、公平的气氛中，教师的用武之地也随之拓宽了。在布满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参加、相互作用，摩擦出才智的火花，结出制造之果。 3.新课程评价方式(关注+促进) 评价鉴别，评价筛选，新课程要求下的评价方式是面对将来的、进展的、动态的，它把评价体系作为一个统一的整体加以运用。其中特殊重视“诊断性评价”和“形成性评价”，注意学生个体过去和现在的比拟，成认人与人之间的进展存在差异。从差异中开掘适合个人进展的教学方法，从而激发学生的学习热忱和求知欲望，促进学生快速全面地进展。 各种各样的阶段评估测试，对于教师来说是教学中的一个重要环节，可对学生来说或许是“苦痛”的。在这种状况下，教师不妨大胆采纳开放式的教学评价，平常积存评价法、合作表现评价法与传统的阶段测试评价法相结合。把学生平常在学习中的态度和热忱，作为评价的一个重要方面。同时引进自适应考试(注)，取代应试教育下传统的书面考试。使新课程下的评价关注每一位学生，促进每一位学生的进展。 数学教师个人工作规划 5 随着素养教育的实施和新课程理念的不断完善，对教师的理论素养、个人素养和教育教学理念提出了更高、更新的要求。为了进一步提高个人素养，努力成为一名科研学习型教师，特制定本方案。 一、增长目标： 努力做一个教学思维被严格制止，道德父母信任，学生喜爱的风格的教师。 二、规划措施： 1.利用业余时间学习课程标准理论和任务型教学法，提高自己的理论水平，实践并获得阅历。用理论指导自己的教学，形成教学反思和教学案例。 2.细心设计每一节课，千万不要毫无预备。平常多听讲座，积极观看借鉴别人的阅历，吸取精华，自我调整。在自己的演示课上仔细听取别人的意见和建议，找出缺乏，改良自己的教学方法，准时蹭进自己的课堂进展练习。 3.记录一些教育教学成败的事例，反思，找出胜利的关键或问题，准时调整教学规划，顺当完成教学任务。并形成素材，写成教学片段案例，作为自己的教学阅历材料。 4.理论联系实际，深入学生群体，听取学生意见和建议，猎取第一手资料，准时调整教学规划。 5.在教学中组织学生互助学习小组，开展帮扶活动。 三、本学年的主要任务： 1.讨论任务型教学模式，记录一些阅历。 2.进行公开课并形成材料。 3.写一篇关于任务型教学的论文。 4.通过组织教学，学生的力量可以得到不同程度的提高。 5.写任务型教学实例和教学反思，形成讨论报告。 6.进展任务型教学讨论和教学总结的沟通。 7.整理相关资料，形成一系列档案材料。 数学教师个人工作规划 6 漫长的两个月假期，是我们上班族日盼夜盼的精力休息调整期。多陪陪孩子，常看看父母，勤约约朋友，都想在假期里实现。但是假如让这大把的时间在吃喝玩乐中消遣而去，我又做不到。让金子般珍贵的时间毫无声息，毫无价值的从我身边逝去，我会伤心担心。所以，遐结合自己的工作有规划，有目标，松弛有度的过暑假，及放松了身心，又给自己的下学期工作充了电，那岂不是两全其美。 我平常比拟爱看书，尤其是现阶段，我们要进入全民阅读时代。书籍是人类珍贵的精神财宝，读书是我们教师重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。有句英国谚语：“书籍不读如废纸”，这足可见读书的重要性。我们教师，在信息进展迅猛的时代，在科技突飞猛进的时代，在国民素养日渐提升的时代，更不能把读书疏忽。所以，我要爱好读书，多读书，乐于学习，擅长从有用的书中吸取养分，不断更新教育理念，丰富自身人文修养和生活、生存的力量以及养生的常识。 一、假期中多读书 （一）让自己成为更富内涵的教师 通过学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，重构自身专业学问构造，提高自身修养，丰富自己的人生。 （二）在读书中提高自己的思想境地。 通过品读美文，丰厚自己的文化底蕴，构建自己的精神家园。以“营造书香教师，利用一切可以利用的时间进展读书学习，为师生的共同成长打下坚实的根底，为建立文明社会，推动学习型社会的形成作出我应有的奉献。 （三）在读书中提高自己的生活保健意识。 通过读医学书籍，了解保健常识、利用保健常识、健全体魄，有了健全的体魄才能更好的做事。同时也把保健常识转告同行，一起共享安康与欢乐。 二、在假期中反思自己 只有具有反思力量的教师，才能培育有创新力量的学生。一个胜利的教师，总是擅长在自己的教育教学中发觉问题，并将这些问题作为分析和反思的对象，考察这些问题产生的缘由，查找解决问题的途径，在这种不断反思中获得进展。在实际教学中，教师反思最直接的效果就是能促进教师积极主动的探究教学问题。借助反思，教师重新端详自己教学行为，并积极查找新思路和策略来解决所面临的教学问题。反思应当成为自己职业的根本生活方式，这是教师教学力量不断提高和可持续进展的永久动力。有了教学反思，我们的生命活力才会得到无限释放。 其一、教师要反思自己的教育教学观念 从某种程度上来说，教师反思是教师运用新的教育教学理论来检验自己已有的教学观念的合理性和局限性，用批判者的眼光端详自己的教育教学行为。同时教师也以自己已有的教育理论来检验新的教育理论的科学性和合理性，比拟分析各种教育理论的特点，选择正确合理的观点来指导自己的教育教学行为。在反思中，教师要思索：现在有哪些新的教育教学观点和理念？我需要哪些教育观念？哪些是适合我的工作需要？我从前的言论和行为表达了什么样的教育观念和价值？我应当如何才能到达新理念的要求？ 其二、对教师角色地位的反思 在教育教学中，师生关系是一种公平、民主、和谐的关系。教师应思索我在言行上是否表达出与学生的公平与民主？教学过程是否适应学生的共性差异？我设计了什么样的教学活动让学生进展主动探究？我是否把学生也看作教育教学中重要的资源而进展开发？ 总之，教师想要在简单、进展变化的教育实践中应付自如，不但要多阅读，多学习，是自身具有渊博精深的专业根底学问，还要对自己的教育教学过程进展不断的反思，积存阅历，查找缺乏。工作也好，生存也好，我们都是为了让自己的生活充实多彩，所以，假期多熬炼，让自己的精神状态最正确化，也是规划中不行缺少的。 数学教师个人工作规划 7 本学期我担当一（3）班数学学科和一年级科学学科的教学以及一(3)班副班主任，以下是我对这学期教学工作的规划。 一年级学生刚刚完毕幼儿园的生活，进入小学，各个方面都会不适应，而幼儿园和小学的学习生活习惯有着很大的差异，首先良好的开头是胜利的一半，刚开学时怎样让学生养成良好的学习生活习惯尤为重要，能够快速进入小学生的角色是上好课的前提。我会反复的向学生提出行为习惯的要求，让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯，给以后的学习打下良好的根底。要求学生平常树立目标，积极协作教师的教学规划，一步一个脚印地踏实学习。同时我会和班主任罗教师准时沟通争论，利用各种活动，加强学生的德育教育。进行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人做事的道理。 对于教学工作方面，首先备课，仔细对待每一堂课的设计，不怕麻烦地去修改。其次在日常课堂教学中，致力于促使学生在沟通中各抒己见，学生有独特见解的，我赐予恰当的确定，一方面树立了学生的自信念，也激发了他学习的兴趣，让学生以开心的心情积极参加到学习中来。对于作业，针对不同的练习错误，找出共性问题，集体订正共性问题；准时分析作业中产生错误的缘由，改良教学,提高教学的针对性。鼓舞学生在肯定的时间内，独立作业的习惯，为今后的自觉学习打下根底。每位学生的个人状况都不同。我会快速了解每位学生的状况，进展培优补差。 作为副班主任，对于班级治理方面，我会积极的和我班班主任罗教师沟通协调，一起研讨有效的班级治理方法，使一（3）班成为一个团结友爱，积极向上，有向心力有素养的班集体。 最终，对于自身，我会积极努力完善自身建立，提高师德修养。日常教学中，我以自己的实际行动去感染学生、影响学生，让他们不仅学会学问，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。同时我会坚持多听课、多学习的原则，虚心向有阅历的教师学习教学方法与教学技巧，仔细听取他们的教导，努力拓宽视野，提高自己的教学水平。 数学教师个人工作规划 8 本期教学目标 本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，积极引导学生“观看”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”数学问题，要鼓舞学生去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决不同层次的数学问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注意点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力量。 本期教材分析 本学期新授课程主要有相交线与平行线、整式的运算、三角形、生活中的数据、概率及变量之间的关系，生活中的轴对称。现行教材、课程标准要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“观看”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决问题。教师在敏捷选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培育学习兴趣和习惯品质。 学情分析 从上学期的教学观看与测试结果看，学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于承受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的状况看，学生对要理解记忆的学问把握得不够好，读题、理解题意的力量弱，综合分析题目信息，确定解题思路、方法的阅历缺乏，答题书写随便，格式不标准。 应对措施 仔细钻研教材，积极捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习兴趣和共性品质。 把握学生思想动态，准时与学生沟通，搞好师生关系。 充分利用课堂教学时间，帮忙学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成绩。 改良教学方法，用创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。 精讲多练，在教学新学问的同时,注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固提高，削减遗忘。 加强培优辅差的个别辅导，因材施教，培育学生的共性特长。特殊要多鼓舞后进生，提高他们的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯。 改良单元检测形式，革新评价方法，注意学习过程的评价，对根底学问技能“推迟推断”，让学生有再次考试的时机，“胜利”的喜悦，重视学生发觉问题、解决问题的力量的评价。 教研教改举措 仔细对待每一节数学课，向课堂要质量。做实校本培训和校本教研，不走形式主义，取人之长，补己之短。加强教学业务的学习再学习。台要用好，走教科研强校兴校之路。 数学教师个人工作规划 9 一、学生分析 高三两个班86人，学习状况不均衡。但是从初三开头，孩子的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了把握根底学问外，还有更多“活”的话题，与生活的联系越来越严密，就是要敏捷运用所学学问解决问题，这不仅需要扎实的根底学问，更需要敏捷的应用力量。 班上有些学生学习习惯很好。他们专注于他们的课和作业，所以他们的作业速度很快。但同时也有一局部同学在课堂上悄悄无闻，对你说的话充耳不闻，在做作业的时候磨蹭拖延。正是由于孩子学习习惯的差异，才会有学习效率的差异。我们允许个体差异，但是当差异太大的时候，我们要反思自己的孩子在学习力量和学习效率上是否存在问题。 二、教材分析 本教材的教学内容包括：一万多个数字、年、月、日的理解，小数的初步理解，计算器，三位数乘以二位数，观看对象，除数为二位数除法，平行与求交，统计。 三，教学目标 （一）数与代数 1、能结合详细状况理解小数的含义，能识别、读写小数。 2、可以计算三位数乘两位数，三位数除以两位数。 3、体验与他人沟通算法的过程。 4、敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题，推断结果的合理性。 5、知道年、月、日，了解它们之间的关系。 （二）统计和概率 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程。 2、通过实例，识别统计表、象形图、条形图（一格代表一个单位），完成相应的图表。 3、依据简洁的问题，使用适当的方法（如计数、测量、试验等。）收集数据并将数据记录在统计表中。 4、通过丰富的例子，了解平均值的含义，可以找到简洁数据的平均值（结果是整数）。 5、依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，与同行沟通自己的想法。 （3）实践活动 1、体验观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作沟通的过程中获得良好的情感体验。 2、获得全部初步的数学实践阅历，并能够运用所学的学问和方法 解决简洁问题的方法。 3、感受数学在日常生活中的作用。 （4）思想道德教育和情感教育 1、在与同龄人沟通认数和解决实际问题的过程中，培育合作意识，体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。 2、养成仔细工作，书写工整的好习惯。 四、重点和难点 1、能够理解小数的含义，并结合详细状况识别、阅读和书写小数。可以计算三位数乘两位数，三位数除以两位数。 2、在解决实际问题的过程中，培育用数学的眼光观看生活和社会的意识，在体验数学价值的同时提高学习数学的兴趣。 五、教学措施 （一）加强根底学问和根本技能的教学。 1、进一步加强对数学根底学问的理解。 2、处理好根底训练与制造性思维进展和后续学习的关系。 （二）注意引导学生自主探究，培育学生学习数学的创新意识和兴趣。 1、这本教科书探究过程中遇到的问题，要准时有效地帮忙和引导。 2、加强学生的实践活动，培育学生的空间观念。 （三）讲一般话，写标准字进教室。标准学生一般话水平，养成课内课外讲一般话的良好习惯。 数学教师个人工作规划 10 为了提高自己的工作力量和业务水平，更好地为教学工作效劳，依据学校的工作实际，自身的进展要求，特制定校本研修个人工作规划。 一、研修目标 1。通过学习，提高自身的师德修养。 2。通过学习，提高自身的业务水平。 3。通过学习，提高自身的科研水平。 4。通过学习，促进自己对新课标的理解。 5。树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定根底。 二、研修内容； （一）多读对自己有用的书，进展读书研习。本年度重点读魏书生班级治理细则这本书，还要广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我规划精读一些有关教育教学方面的书刊，准时更新教育理念。工作之余，我规划观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。 （二）在实践中进展教学研讨。目前进展的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼时机。我将连续积积极参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师沟通学习。 （三）加强教育教学讨论，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习兴趣。准时对每节课进展反思，争取每学期都写出质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，准时归纳、准时总结，写出教育教学研争论文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学讨论力量。 （四）在备课治理上，在原来的根底上向前一步。 三、详细实施方案 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 （1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 （2）多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。 （3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造。 2、多听课，坚持做到听好每一堂课，做好笔记。听课后要准时写出点评，利用一切空时准时评课（即：提出一条优点，指出一点缺乏，提一条建议）取长补短，努力地提高自己的教学水平。 3、勤于动笔，提高教育科研水平。 （1）准时积存专题讨论的第一手资料。 （2）尝试进展教学案例的分析，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积存阅历，走进学生心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。 数学教师个人工作规划 11 一、教学和讨论的重点： 围绕“建立新课程下的数学学习方法”转变学生的学习方法。教学科研求质量。 二、指导思想 在课程改革实践中，以连续全面实施新课程、深化课程改革的理念为指导，以0103010为导向，以“减轻学生负担、转变数学学习方式”为核心，以“如何在课堂教学中探究”为重点，以学校教研小组为根底，围绕课程实施中遇到的实际问题开展有效的教研活动，制定了一系列有效的教学策略。让学生在活动中主动学习，自主进展，帮忙学生体验数学与日常生活的亲密关系，培育学生学习数学的创新意识、实践力量和兴趣。 三、工作思路 围绕一个重心mdashmdash课程改革；把握两个关键点mdashmdash校本讨论活动与学生数学学习方法确实立；实施三项措施；mdash转变观念，落实行为，完善教学科研建立；完成四个目标mdashmdash一个校本讨论，一组骨干教师，一个试验讨论，一组试验结果。 四.详细措施： 1.加强教师的学习和培训，树立新理念。进一步通过“传、助、带”活动，采纳“请进来、请出去”的培训方式或邀请局部专家讲课或现场指导，开展观看、学习、学习活动，以取长补短，开阔教师视野，更新教学观念，促进青年教师的专业成长。 2.转变教师教学观念，树立新的教学观念。数学教师要养成“课后反思”的习惯，不断更新教学理念，丰富实践阅历，为后续试验积存珍贵的阅历材料。 3.在课堂教学中，围绕“建立新课程下的数学学习方法”，转变学生的学习方法，让学生积极尝摸索究，调动学生的学习积极性和进展力量；在此根底上，鼓舞教师进展折中的课堂教学改革。 4.依据上级和学校相关活动精神，结合本学科特点，积极准时组织师生开展各种竞赛和好玩的数学学习活动，挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣。 5.建立以促进教师持续改良为目的的评价体系，以教师自我评价为重点，加强教师对自身教学行为的诊断和反思：对教材的理解，对教学资源的挖掘，学生在课堂上是否积极学习，把握和把握了什么。 6.加强课堂教学讨论，改良教学方法和手段，提高课堂教学效率 (1)了解教材编写者的意图，制造性地使用教材，使用活教材，尤其是旧教材，依据新课程标准进展重组，表达数学与生活的亲密关系。 (2)改良课堂教学，努力表达新理念。教室是学生布满活力的地方。教学应以学生为主体，让学生自主实践、自主探究、合作沟通。 (3)做好随笔的写作和课堂教学的体会。教师应擅长用新课程理念端详和分析自己的教学设计和教学行为，并对一些典型的课程进展“案例分析”。 7.加强教研队伍建立，正常开展教研活动 (1)严格执行点名制度，签到，保证业务学习时间。每周三上午用两三节课作为教师的专业学习时间，让全部的数学教师都集中在专业学习上，讨论解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，促进民主、开放、高效的教研机制的形成。 (2)开设教研课程，组织青年教师轮番参与研讨班。全部数学教研组成员都要多学习，多争论，多沟通，多反思，多总结。老教师要以旧带新，每个教师都要虚心向老教师学习，求教。促进教师教学专业水平和课程建立与治理力量的不断提高。 8.开展专题校本讨论依据学校制定的校本培训规划的要求，开展挖掘校本课程的讨论活动。数学讨论课题将依据师生普遍困惑或关注的问题，围绕不同教学内容的目标价值和资源的猎取与利用绽开。组织数学教师有目的、有规划、有