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文言文知识点归纳游褒禅山记游褒禅山文言文知识总结(4篇)推举文言文学问点归纳游褒禅山记(精)一 20231018 一、考点说明： 1、翻译文言文是文言文根底学问的综合运用，通过翻译，既能提高阅读文言文的力量，又能提高书面表达力量，翻译精确是学习文言文的好方法。 2、翻译文言文的原则是“信”、“达”、“雅”。 信：就是忠于原文的内容； 达：就是行文要通畅； 雅：就是语言要标准，翻译的文字语句要生动、美丽、并力求保持原文的风格。 3、翻译文言文，要以“直译”为主，力求字字落实；无法直译的，可以领悟原文精神，采纳“意译”，要做到“对”而“不死”。 所谓“直译”，就是将原文逐字逐句落实到译文中去，尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文尽可能保持全都。 所谓“意译”，就是依据原文表达的根本意思来进展翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可以采纳与原文差异较大的表达方式。多年来，高考翻译题均要求考生采纳直译的方式，只有在的确难以直译的状况下才酌情采纳意译。 二、翻译方法： 文言文语句翻译的六字方针：“留、删、换、补、调、贯”。 1、留：指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专出名词，皆保存不动； 例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 岳阳楼记 季氏将伐颛臾。 季氏将伐颛臾 越王勾践栖于会稽之上。 勾践灭吴 2、删：指删去那些无意义或没有必要译出的虚词； 例：夫赵强而燕弱。 （发语词） 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 （语气助词） 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 （构造助词） 其闻道也固先乎吾。 （表句中停顿的助词） 3、换：将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换本钱字凡该换的，一律换之； 例：璧有瑕，请指示王。（单、双音节词的变化） 译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。 天下云集响应，赢粮而景从。（通假、活用） 译：天下人犹如云一样聚拢起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 军书十二卷，卷卷有爷名。（木兰诗） “十二”是个虚数，“十二卷”可译成“许多卷”。 4、补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）； 例：沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。” （省略主语） 夫战，士气也。一鼓作气，再而衰，三而竭 。（省略谓语） 竖子，缺乏与（之）谋。（省略宾语） 沛公军（于）霸上。鸿门宴（省略介词） 5、调：指把文言句中特别句式按现代汉语习惯调整过来； 例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置） 译：尖利的爪牙，强健的筋骨。 沛公安在？（鸿门宴） 译：沛公在哪里？把前置的宾语“安”调整到动词“在”之后。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（状语后置） 译：月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。 6、贯：指要依据上下文语境，敏捷贯穿地翻译。 固然对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换补调），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是“意译”。 文言文中的比方、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。 例：秋毫不敢有所近。 （鸿门宴） 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译：连最小的东西都不敢占有。 温馨提示：翻译时要看上下文，找出得分点，字字落实，逐字翻译。 三、实战训练： 1、把下面一段文言文中画线的局部译成现代汉语。（2023北京卷） 管仲曰:“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 【翻译】我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困惑，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。（穷困，困惑；时，时运） 【翻译】天下人不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。（多，赞美；知，识别，了解。） 2、翻译下面的句子。（2023广东卷） 时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。（散吏：闲散的官员） 人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？ 【翻译】当时陶侃担当闲散的官员，周访举荐他做主簿，与他结为好友，并把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。 【翻译】别人有了一些优点，很少不赞扬自己的。你有像这样大的功绩，却没有说一句（赞扬自己的）话，这是为什么呢？” 3、翻译下面的句子。（2023广东卷） 语迪曰：“卿向不欲吾欲国事，殆过矣。” 诏不许，然甚壮其意。 【翻译】 （章献太后）告知李迪说：“你从前不想让我参加国家政事，(从现在看）也许是你错了！” 【翻译】 （仁宗皇帝）下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。 4、翻译下面的句子。（2023广东卷） 今日以授予，不行失也。 上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。 【翻译】而今上天把（居庸关）授予我们，不行以（再）丧失。 赋分：授予，古今异义1分，省略句1分，大意1分。 【翻译】皇上指挥军队度过黄河，呐喊（着）直接冲击宋忠的军阵。 赋分：麾，1分，河，1分，大意1分。 5、把下面一段文言文中画线的局部译成现代汉语。（2023广东卷） 公募善泅者，持利锯匿上流水中，俟船过，附而锯其舵，抵关适断，船不能行，触石破，尽获之。 罗每对人言生平作贼事，不少讳，并请文人历叙其事，洵奇男子也。 【翻译】罗提督招募擅长游水（或：泅渡）的人，（让他们）拿着锐利的锯子隐蔽（在）上游的江水中。（3分。泅、上流、句意，各1分） 【翻译】（罗提督）还（或：并且）邀请文人（或：读书人）具体地记载他（做贼）的事情，的确是个奇怪（或：奇异）的男子汉啊。（3分。历、洵、“洵奇男子也”句式，各1分）【补注】洵，诚然，的确。诗邶风静女：“洵美且异。” 推举文言文学问点归纳游褒禅山记(精)二 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 解释 郑春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。 履音吕，革履，就是鞋子。 度音夺，忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。后面的度字，音杜，作名词用，就是尺子。 之文言代名词，这里指量好的尺码。 坐同座，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。 操操持，带上、拿着的意思。 罢罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。 无虚无，没有，这里是不能、不行的意思。 译文： 郑国有个想买鞋子的人。他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了。他到集市上去，却忘了带上量好的尺寸。他已经选好了一双鞋，想比比大小，发觉量好尺寸的绳子遗忘带来了，于是又赶忙赶回家去取。等他带着绳子跑回来时，集市已散，他最终没能买到鞋。别人知道后对他说：“为什么不用你自己的脚试一试呢？”他固执地说：“我宁可信任量好的尺寸，也不信任自己的脚。” 读完这郑人买履翻译，是不是对文章的含义，更加的了解。 推举文言文学问点归纳游褒禅山记(精)三 导语：传主孙承宗一生几起几落。最初是秀才，在边疆省份讲授经文，他喜爱向一些低级武官和老兵们探求询问军事险要地形和关塞，由于这精通边防事务。以下是小编为大家共享的孙承宗传文言文翻译，欢送借鉴！ 孙承宗，高阳人。貌奇伟，须髯戟张。与人言，声殷墙壁。始为县学生授经边郡。往来飞狐、拒马间，直走白登，又从纥干、清波故道南下。喜从材官老兵究问险要厄塞，用是晓畅边事。 熹宗即往，以左庶子充日讲官。帝每听承宗讲，辄曰“心开”，故眷注特殷。天启元年，沈、辽相继失，举朝汹汹。御史方震孺请罢兵部尚书崔景荣，以承宗代。廷臣亦皆以承宗知兵，遂推为兵部添设侍郎，主东事。帝不欲承宗离讲筵，疏再上不许。未几，大清兵逼广宁，遂拜承宗兵部尚书兼东阁大学士。越数日，命以阁臣掌部务。承宗上疏曰：“迩年兵多不练，饷多不核。今日下当重将权，授之节钺，勿使文吏用小见沾 沾陵其上。边疆小胜小败，皆缺乏问。”因列上抚西部、恤辽民、简京军、增永平大帅、修蓟镇亭障、开京东屯田数策，帝褒纳焉。 时宁远城工竣，关外守具毕备。承宗图大举，奏言：“前哨已置连山大凌河，速畀臣饷二十四万，则功可立奏。”帝命所司给之。兵、工二部相与谋曰：“饷足，渠即妄为，不如许而不与，文移往复稽缓之。”承宗再疏促，具以情告。帝为饬诸曹，而师竟不果出。当是时，忠贤益盗柄。以承索功高，欲亲附之，令应冲等申意。承宗不与交一言，忠贤由是大憾。而其党李蕃、崔呈秀、徐大化连疏诋之，至比之王敦、李怀光。承宗乃杜门求罢。 十一年，大清兵深入内地。以十一月九日攻高阳，承宗率家人拒守。大兵将引去，绕城呐喊者三，守者亦应之三，曰“此城笑也，于法当破”，围复合。明日城陷，被执。望阙叩头，投缳而死，年七十有六。谥文忠。后叙宁远功，荫子锦衣世千户。 （选自明史·孙承宗传，有删改） 解释： 此城笑也，于法当破：这是守城的人在称赞，根据法令应当攻破它。 译文： 孙承宗，高阳人。身材高大，相貌奇怪，须髯张开如戟。跟人说话，声音震惊墙壁。最初在边疆郡县为县学的学生们讲授经文，他来往于飞狐、拒马之间，始终到白登，又从纥干、清波故道南下。喜爱向一些低级武官和老兵探求询问军事险要地形和关隘，因此通晓边防事务。 熹宗即位，孙承宗以左庶子的身份充当日讲官。皇帝每次听孙承宗讲论经史，都说：“心灵开悟。”所以对他的垂爱关注特殊殷切。天启元年，沈阳、辽阳相继失守，满朝喧扰担心。御史方震孺恳求罢免兵部尚书崔景荣，让孙承宗代替他。朝臣也都以为孙承宗懂军事，于是推举他为兵部新增设的侍郎，主持东边的战局。皇帝不想让孙承宗离开讲席，二次上疏都不同意。不久，大清兵进逼广宁，于是任命孙承宗为兵部尚书兼东阁大学士。过了几天，命令他以阁臣身份掌管兵部事务。孙承宗上疏说：“近年来军队大多没有经过训练，军饷常常不能核实。如今国家应当重视（加重、加强）武将的权力，把符节和斧钺（权力）交给他们，不要让文官凭借着粗浅的见识沾沾自喜地在他们之上凌辱他们。对于边防战斗的小胜小败，都不值得去过问。”于是分条献上安抚西部、救济辽地难民、检阅京师部队、增设永平大帅、修建蓟镇的堡垒、开拓京东地区的屯田等几条对策。皇帝嘉许接受了他的意见。 这时宁远城工程竣工，关外保卫用的战具都已齐备。孙承宗谋划大规模行动，上奏说：“先头部队已设置在连山、大凌河，尽快给我二十四万两军饷，就可以马上取得战功。”皇帝命令有关部门供应他。兵部和工部相互商议说：“军饷给足了，他就会立刻妄自行动，不如同意他但不给他，靠公文往复来延缓他的行动。”孙承宗再次上疏督促，把实情具体地报告给皇帝。皇帝为此整顿各部官员，而军队最终果真没有动身。这个时候，魏忠贤更加擅权。由于孙承宗功绩高，想让他亲近依附自己，叫刘应坤等人去说明自己的意图。孙承宗不跟他说一句话，魏忠贤因此极恨他。而后，魏忠贤的党徒李蕃、崔呈秀、徐大化接连上疏诋毁孙承宗，竟把他比作王敦、李怀光。孙承宗于是闭门谢客，恳求辞职。 崇祯十一年，大清兵深入内地。在十一月九日进攻高阳，孙承宗率领家族人反抗保卫。大清兵将要离开，围围着城墙大声叫喊了三次，守城的人也答复了三次，清军说：“这是守城的人在称赞，根据法令应当攻破它。”又一次包围了高阳城。其次天城池陷落，孙承宗被抓住。望着都城方向叩头后，上吊自杀，终年七十六岁。谥号文忠。后追叙宁远战役的功绩，荫封儿子锦衣世袭千户。 推举文言文学问点归纳游褒禅山记(精)四 螳螂捕蝉文言文及答案 【篇一：初中文言文课外阅读训练149篇答案】 s=txt（一）细柳营 答案： 一  1c 2。将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。 3将军商定（规定），军中不得骑马奔驰。  4亚夫治军严厉，军令威武，军纪严明，不媚上。 5例如：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 大漠孤烟直，长河落日圆。 二1已经 刚刚  2那里的将军必定会遭到攻击而被俘。  长时间对周亚夫赞美不已。 3群臣对周亚夫接待文帝的方式和文帝对周亚夫的欣赏的态度感到惊讶。 表现了群臣对皇帝的敬畏和对周亚夫行为的不理解。  4称周亚夫为“真将军”。 运用了比照的方法对周亚夫和霸上、棘门军作了评价，一褒一贬的比照出自皇上之口，不仅有着鲜亮的艺术效果，也使人感到有一种不行替代的权威性，从而加深了读者对周亚夫“真将军”风采的熟悉。 5大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中接连受到“非礼”，他不但没有发龙威，贬责周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大概，爱才，识才，任才的君主。 （二）孟母戒子（韩诗外传） 答案：1.?的样子。为什么。同意，赞同。哪里，哪一点。2.諠 是 3.d（助词，的。其余皆为代词。） （三）欧阳修论作文（苏轼东坡志林） 答案：1、 尝（曾经） 术（方法） 过（超过） 疵（弊病） 2、（1）尝乘间以文字问之（代词 此指欧阳修） （2）唯勤读书而多为之（代词 此指文章） （3）多作自能见之（代词 此指缺点）  3、欧阳修认为写好作文的诀窍是“勤奋读书加上多写文章”。 （四）墨池之上 答案：1.勉学劝善；利用“三余”勤读；评分说明：概括大意，每空1分，共2分；语言简洁、通顺1分。 2.（1）影响；穿着（或通“披”）；（2）意思；情趣。 3.（1）答：教授王盛君担忧墨池不够明显，于是写了“晋王右军墨池”悬挂在门前的楹柱之间来标明它。 （2）答：冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨的时候是农时的空闲时间。评分说明：每题2分。大意正确且译出加点词1分；语言通顺、完整、简洁l分。 4.答：要点：擅长利用空闲时间来学习。（可从不同角度谈启发，如读书百遍，其义自见董遇诲人不倦）评分说明：有启发1分；能结合启l示，言之成理地作一点分析1分；语言通顺、完整1分。 （五）铁杵磨针（方舆胜览） 答案：1去：离开方：正欲：想要还：回去2（1）代老妪（2）代以前学过的学问 3李白被老妇人感动了，回去完成了学业。 4铁杵磨针。只要有决心，肯下功夫，无论多么难的事情都会胜利。 （六）扁鹊见蔡桓公 答案：1、 第一层：扁鹊见蔡桓公?桓侯又不悦。 其次层：居十日，扁鹊望桓侯而还走?臣是以无请也。 第三层：居五日?桓侯遂死。 2、 b   a   a   d  3、 a 4、 桓侯没有正确对待自己的疾病，不承受医生的忠告去治疗，以致疾病进展到不行医治的地步，最终死去。 5、 用这个故事，劝说人们不行讳疾忌医，有了缺点和错误要承受忠告去改正，否则就会小错成大错，以致到不行挽救的地步。 （七）不食嗟来之食 答案：古时候齐国发生了大饥饿。有个叫黔敖的富商在路上施舍饮食，对一个饥饿的人大声叫卖：“喂！来吃。”饥饿的人说，我就是不吃嗟来之食才落到这个地步的。最终不食而死（见于礼记。檀弓）。今泛指带有污辱性的施舍。（4分。故事表达大致完整得2分，点明出处得1分，成语意根本解释清晰得1分。） （八）锡饧不辨 答案： 一、 指出以下句子词类活用的现象。 1.“迎求” 动词活用为名词，?的人。  2.“异” 形容词的意动用法，以?为惊诧。 二、 区分以下各组加点词的不同含义。 偶一求药者既去（离开 ） 西蜀之去南海不知几千里也（ 距离） 叩其故（问 ） 叩石垦壤（敲打 ） 殊不知古方乃饧字（竟） 殊不沾污（很;甚 ） 临煎加锡一块（在?之前,在马上?的时候 ） 有亭翼然临于泉上者（ 从高处往低处观察） 三、“今之庸医妄谓熟谙古方，大抵不辨锡饧类耳！”篇末点明中心：批判不学无术、不懂装懂之人。 （九）邹与鲁哄 答案：一，答复：  穆公提的问题是：我的官员死了三十三人，而百姓没有一个肯为长官效死的。杀了他们吧，无法杀尽；不杀吧，又恨他们看着自己的长官死难而不去救，怎么办才好呢？孟子的解答：“凶年饥岁，君之民老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告，是上慢而残下也。” 从中可以看到“君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。”施行仁政的主见 二：答复 翻译“你怎样对待人家，人家就将怎样回报你。” 作用：强调，增加说服力和解释说明的作用三：解释词组 1.没有一个肯效死的  2.怎么办3.困难困苦的岁月。4.没有（把这件事）照实向上禀告 （十）卖柴翁殴宦者 答案 1解释加点的词，并指出词性。 （1）宦者称宫市取之 （之，代词，指柴）  （2）农夫啼泣，以所得绢与之 （之，代词，指农夫 ） （3）今以柴与汝 （以，介词，把 ）  （4）尝有农夫以驴负柴 （ 以，介词，用 ） （5）我有父母妻子 （有，动词，表存在）  （6）我有死而已 （有，副词，只有 ） 2 试分析文中的“宦者”和卖炭翁中的“宫使”（可从两者的掠夺的程度手段及对人物的描写方法方面分析）。 “宦者”和“宫使”对百姓都是残忍的掠夺，手法都是一样的，用没有什么用处的绢代替货币。对这两个人物，都是用行动描写的方法来加以刻画。 3找出文中表示第一人称和其次人称的词语。  第一人称：我。其次人称：汝，尔。 （十一）凿壁偷光（西京杂记） 答案 1.但是 大户人家 酬劳 对?感到惊奇 2.d（表承接，译为“并且，而且”；其他三项表转折，译为“但是，可是”） 3.c（“来”，其他三项可译为“用”、“拿”） 4.匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读 5.凿壁偷光；悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝。 （十二）挂牛头卖马肉 答案 一.缘由是：向外宣布制止，而自己不止，庶民固然连续效仿，渐成风气耳！启发：（1）上行下效上梁不正下梁歪 （2）任何事情都应当以身作则 二.翻译（略）前者喻指在宫外不许女人穿男人的衣服，后者喻指齐灵公让宫内妇女穿扮男人服饰 。 （齐灵公让宫内妇女穿扮男人服饰，却在宫外制止它，就犹如在门口挂牛头却在里面卖马肉。 人们把“悬牛首于门而求卖马肉”转化为“ 挂羊头卖狗肉”,用来比方表里不全都的虚假作风,以好的名义做招牌） 三.b  四、1.制止 2.王宫内 3.?的人 4.指国人纷纷埋怨责备。 （十三）与陈伯之书（节选）（丘迟丘司空集） 答案 1、c  2、暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。  3、人之情（人的思乡之情） 4、 c  5、廉颇曾思念着复为赵国的将军，吴起曾望着西河哭泣。 答案 1、从?以来；吃；去掉；想。  2、d 3、第一个括号填 我，其次个括号填其，它（代词，代菱） 4、我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热呀！5、人不行能什么都懂，但不能不懂装懂 （十五）蒲留仙写书（邹弢三借庐笔谈） 答案 1、蒲松龄；狼山市 2、第一段： 高度评价。 其次段： 生活状况 。第三段： 积存素材。 第四段： 成书时间。 3、用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门也 4、 搜奇说异归而粉饰持之以恒 （十六）螳螂捕蝉（说苑） 答案;1、伐 （讨伐 ） 旦（天 ） 子（指年轻人 ） 延（伸长 ） 2、（1）则怀丸操弹于后园.字：句：（ ） 看不到加点的字无从答复（2）如是者三旦.字：句：（ ） 3、（1）螳螂 欲取蝉,而螳螂 不知黄雀在其傍也.（2） 黄雀欲啄螳螂,而黄雀 不知弹丸在其下也. 4、（1）螳螂捕蛇写了 螳螂 和蛇 两种动物,告知人们的道理是：比方只要摸清了敌人的短处,找到它的弱点,抓住要害,充分发挥自己的特长,就能够战胜强者（2）螳螂捕蝉写了蝉 、螳螂 和 黄雀 等几种动物,告知人们的道理是：一个人做事的时候,不要只顾自己眼前的利益,而不考虑后果 5、翻译文中画横线的句子.  看不到画线的地方 （十七）以学自损，不如无学（颜之推颜氏家训） 答案1、（d） 2、翻译：学习，是为了求得上进。可是我见到有人读了几十卷书就自高自大，欺侮和轻视长者，轻视同辈。这样，别人自然象对仇人那样恨他，象对鸱枭那样厌烦他。象这样以所谓学习损害了自己，还不如不学呢。 答案 1、在文中找出两个其次人称代词：尔饱食终日以至于老、汝乃枵腹而营口。 2、口吐经纬（蚕丝）遂为文章（指带花纹的织品） 3、（1）我所吐者，遂为文章（带花纹的织品）（2）为人谋则为汝自谋（为自己准备 ） 4、（1）蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之。（它们）（2）其里之富人见之，坚闭门而不出。（东施） （3）或告之曰：“是非君子之道。”（偷鸡者 ） 5、（1） 蛛：利己不利世 （2）蚕：利世不利己 6、赞扬蚕的无私,高尚和奉献精神,批判蜘蛛的冷血和残忍  =从感慨社会上这种人太少了可以看出的态度 阅读提示 本文以利世不利己的蚕和利己不利世的蜘蛛相比照，挖苦了那些自私自利的人。  （十九）答谢中书书（节选）（陶弘景陶隐居集） 答案 1、俱（都） 沈（沉潜） 竞（争相）复（再） 2、（ d） 1、解释文中加点词的意思。徙焉（搬迁到这里） 师事（以教师的礼节侍奉） 辄（就） 遂（于是） 2、翻译文中画横线的句子（要求补出省略成分）。(王充)喜好读书且不被书中的句子所束缚。 3、王充的“好博览而不守章句”是指王充的（d） 1、找出以下句子中的通假字。 而置之其坐。 （坐同座） 反归取之。 （反同返） 2、以下加点词语意思不一样的一项为哪一项（d） 3、解释“之”字在句子中的意义。（1）反归取之（尺码） （2）何不试之以足（履）（3）至之市而忘操之（到）（尺码）  缺少第四题 5、为什么这位郑人会“宁信度，无自信”？ 提示这则寓言挖苦了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。 1、解释文中加点词的意义。 为（制作） 缀（点缀） 饰（装饰） 还（退还） 2、指出以下句中“其”的不同用法。 楚人有卖其珠于郑者（他的。代词） 郑人买其椟而还其珠（他的） 如知其非义，斯速已矣（这种行为。代词） 其里之丑人见而美之（她的） 3、翻译文中画横线的句子。这可以说，这个珠宝商人很擅长卖盒子，而不擅长卖珠宝吧。 4、读了这则寓言，你认为楚人和郑人各应当吸取什么教训？ 楚人：不要过分追求形式而无视内容。 郑人：要有眼光，不要取舍不当。 提示这个故事启发人们熟悉这样的道理：过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。  （二十三）齐庄公出猎 1、解释以下句中加线的词（1）不量力而轻敌：不估量一下力气比照就轻率和敌方对阵 （2）此为人：假如这虫子是人 2、与“其为虫也”中的“其”的用法，意义一样的一项为哪一项（d） 3、翻译：有一虫举足将搏其轮观察一只小小的虫子举起双臂阻挡车轮前进。 4、出自本文的一个成语是螳臂当车，现在常用这个成语来比方做力气做不到的事情，必定失败。  （二十四）予产不毁乡校 一、对待百姓的议政，子产和然明的态度是怎样的？用一个字归纳他们的做法。导/毁 二、解释加点的词。1.郑人游于乡校 （休闲聚会）2.以议执政之善否 （来） 3.吾闻为国忠信以损怨 （削减）4.譬之若防川也 （堵塞） 三、翻译以下句子。 1.何不毁乡校？为什么不把乡校毁了。 2.是吾师也，如之何毁之？这是我们的教师。为什么要毁掉它呢？3.吾闻而药之也。我们听取这些谈论后把它当作治病的良药。 四、子产在阐述自己的观点时，运用了比方说理的方法，因而显得形象贴切，浅显易懂。 （二十五）河中石兽 一、 阅读理解全文后填空。 对于河中石兽的位置，寺僧推断其在下游，依据是顺流下矣；讲学家推断其在湮于沙中，理由是石性坚重，沙性松浮；老水兵则推断其在上游，是由于盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其还击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。 二、对以下句子翻译不当的一项为哪一项 （c） 三、分析最终一段所运用的表达方式及其作用。谈论/在记叙的根底上发表谈论,引人深思。 四、翻译第三段。一个老水手听了学究的话后,笑着说:但凡掉进河里的石头,应当到上游方向去找.正由于石头的特性坚而重,泥沙的特性松而轻,水流不能冲走石头,而反激的力气,肯定会在石头被冲激面的地方侵蚀泥沙,形成陷坑,越激越深,深到石头底部半边悬空时,石头必定倒进陷坑.像这样再次侵蚀,石头就再次向前滚动,如此一再翻滚不停,石头就会逆水而上了.到下游去查找石兽,当然荒唐;在石兽沉落的深处去查找,不是更荒唐吗 （二十六）良马对 一、选文中岳飞是从哪两方面来说明马的优劣的？饮食/精力。他认为“致远之材”和“驽钝之材”的区分是什么？受大而不苟取，力裕而不求逞/寡取易盈，好逞易穷。 二、 以下选项中没有词类活用的一项为哪一项（c） 三、 解释加点词的含义。1.然非精洁不受 （然而） 2.若无事然。 （的样子）3.不幸相继以死 （而） 4.以子之矛陷子之盾何如 （用） （二十七）胸有成竹 二、翻译以下句末语气词，说明其表达的语气。 1.而节叶具焉。（呀）（确定） 2.岂复有竹乎（呢）（反问）3.少纵则逝矣 （了）（感慨） 4.苛政猛于虎也 （啊）（推断） 三、 解释加点的词。 1.竹之始生，一寸之萌耳 （幼芽） 2.岂复有竹乎 （再） 3.今画者乃节节而为之，叶叶而累之 （添加）（堆叠） 4.以追其所见 （追索） 四、胸中必需先有鲜活的形象，才能制造出真正的艺术造型。 （二十八）借书速还（宋濂黄生借书说） 1、与“非学无以致疑”中的“以”完全一样的一项为哪一项（a） 2、给以下句子中加点的词选择正确的意义。 余劝时即嗜学。 （a） 每假借于藏书之家。 （c）余因得遍观群书 （c） 【篇二：2023年中考课外文言文阅读训练汇编】 ss=txt一、鹦鹉救火 有鹦鹉飞集他山，山中禽兽辄相珍贵，鹦鹉自念：虽乐不行久也，便去。后数日， 山中大火。鹦鹉遥见，便入水濡羽，飞而洒之。天神言：“汝虽有志，意何足云也？”对曰： “虽知不能，然尝侨居是山，禽兽善行，皆为兄弟，不忍见耳！”天神嘉感，即为灭火。 选自刘义庆宣验记 解释：集：栖息。辄：总是。相珍贵：敬重它。相：指代鹦鹉。濡羽：沾湿羽毛。侨居：借居，寄住。善行：行为和善。嘉感：赞扬并受感动。 译文：一只鹦鹉从别处来到这座山，山上的飞禽走兽都对它很友善，鹦鹉自己想：此处虽好，却不是自己久留之地。鹦鹉便离开了。 不久，这座山发生火灾。在远处的鹦鹉观察后，将身子钻进水里，要用羽毛上的水珠浇灭火山。天神说：“你虽然有志气，但是力气微缺乏道。”鹦鹉答复说：“我也知道我这点力气救不了火，但我曾经在这山上居住过，山里的动物们曾待我如兄弟，我实在不忍心见它们遭受火灾，只好尽我所能来帮忙它们！”天神对鹦鹉的话很感动，就把大火灭掉了。 1、解释下面各句中加粗的字。 鹦鹉自念（ ） 然尝侨居是山  （ ） 虽乐不行久也，便去。（ ） 2、翻译下面的句子。 鹦鹉遥见，便入水濡羽。 天神嘉感，即为雨灭火。 3、你认为天神被鹦鹉的什么所感动？ 4、读后此文你有何感想？请要说说。 参考答案： 1、思 曾经 这 离开2、鹦鹉远远观察了，就飞入水中，弄湿自己的羽毛。天神对鹦鹉的话很感动，就把大火灭掉了。3、天神被鹦鹉的这种重情义的行为所感动。4、一个人要靠自己的力气去完成一件艰难的任务是不简单的，假如有贵人相助就简洁得多，但是贵人（天神）并不是随便帮忙别人的，所谓天助自助者，自己不努力，是不能寄望得到别人帮忙的。 二、郑人逃暑 郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴。及至暮反席于树下，及月 流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。其阴逾去，而其身愈湿。是巧于用昼而拙于用 夕矣。（节选自苻子） 【译文】 有个郑国人怕热，他跑到一棵树下去乘凉，太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也挪动着自己的卧席随着树荫走。到了黄昏，他又把卧席放到大树底下。月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又挪动着卧席随着树影走，因而受到了露水沾湿身子的损害。树影越移越远了，他的身上也越沾越湿了。这个人白天乘凉的方法很奇妙，但晚上用同样方法乘凉就相当笨拙了? 【阅读说明】这则寓言告知人们，状况是不断变化的，不能只用老眼光，老方法去解决新问题，不然就会碰壁受灾。用狭隘的阅历去对待变化着的事物，必定会受到客观规律的惩处。 1、用现代汉语解释文中加点的词语。 （1）徙衽以从阴()（2）其阴逾去()   （3）郑人有逃暑于孤林之下者（）  （4）而其身逾湿（ ）   2、解释下面的句子。 是巧于用昼而拙于用夕矣。 3、郑人的“拙”详细表现在(用自己的语言表达) 4、这则寓言告知人们什么道理？ 参考答案： (1)移动(2)离开（3）逃暑：避暑，乘凉（4）逾：同“愈”，更加。 2、这个方法用在白天是奇妙的，而用在晚上是笨拙的。 3、“拙”详细表现在晚上也跟着树影移动席子。 4、要随机应变，要顺应变化，不凭阅历办事，不要墨守成规。 三、邹孟轲母（节选） 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此 非吾所以居处子。”乃去，舍市傍。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处 子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。 及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。 解释：（1）贾人，商人。 （2）炫卖，叫卖。（3）俎豆，古代祭祀用的礼器。 （4）渐化，渐渐濡染。 译文：鲁国邹邑人孟轲的母亲，人称孟母。当时她的家靠近一片墓地。因此孟子小时候，嬉戏玩耍的都是下葬哭丧一类的事，特爱学造墓埋坟。孟母见了说到：“这里不该是我带着孩子住的地方啊！”于是领着孟子离开了这里，迁住在了一处集市的近旁。孟子又学玩起了奸猾商人夸口买卖那一类的事。孟母又说：“这里也不是我应当带着孩子住的地方啊！”就再次把家迁到了一个公学学校的旁边。这时小孟子所学玩的，才是祭祀礼仪、作揖逊让、进退法度这类仪礼方面的学问了。孟母说到：“这里才真正是可以让我带着儿子居住的地方啊！”于是，长期把家安在了这里。 等孟子长大成人，便很顺当地学精了易、书、诗、礼、乐、春秋等六艺的学问，最终成就了儒家大师的大名。 后来的君子贤人都说孟母很擅长利用环境渐染教化孩子。 1、解释以下句中加点词的意思(2分) （1）乃去，舍市傍 （2）及孟子长 2、用现代汉语翻译句子（2分） 复徙舍学宫之旁 3、简答题（3分） 请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容，然后谈谈这个故事给你的启发。 内容： 启发： 参考答案： 1、（1）离开 （2）等到，至。2、再一次把家迁到一所学堂旁边。3、（1）表达了孟母三迁的故事。（2）环境对一个人的成长至关重要。 四、程门立雪 杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文（1），稍长，潜心（2）经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学（3）。于熙、元之际，河、洛（4）之士翕然（5）师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门（6），而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（7）侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。?德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。（节选自杨时传） 【译文】杨时字中立，南剑将乐人。小时侯特殊聪慧，能写文章。稍长大后，用心学习经史。熙宁九年，考中进士。当时河南的程颢和他的弟弟程颐讲雄伟独到的孔孟儒学。在熙、元年间，黄河、洛水流域的学士都去拜师。 10解释以下加粗词语，并理解其用法。 （1）河、洛之士翕然师之： （2）德望日重： （3）吾道南矣： 11将以下句子翻译成现代汉语。 （1）幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。 译：_ （2）时调官不赴，以师礼见