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智慧校园建设方案设计(5篇)才智校园建立方案设计篇一 大学学院依据自身需要，校园一卡通建立的要求，该工程并采纳银校企联合的模式，由学院提出总体设计需求，银行供应结算效劳，系统由多个rfid硬件及一套治理软件组成。 系统组成： 依据校方的治理需要，学院一卡通系统全部效劳器均安装在中心机房内，发卡中心、结算中心、经营治理中心这三个通用模块分别部署在教务处和财务处，各应用子系统按应用场所不同，分别部署于食堂、浴室、图书馆、电子阅览室、教学楼、学生活动中心、体育内。 学院一卡通系统包括报到收费、发卡、圈存、结算、控水、教务、门禁、上机、查询等12个子系统。系统的各个功能采纳模块化设计，便于增加、修改，或依据用户需要进展后续升级。 系统构造图： 校园一卡通系统总体架构图 功能特点： 1、发卡中心 功能是对卡片进展印制、发放和掌握治理。包括卡注册（发卡）、注销（回收卡）、挂失（使卡不合法）、解挂（使卡合法）、换卡等操作。并将学生注册信息与学杂费收费治理系统相结合，进展学生信息统一治理。 学院一卡通系统配置了2个发卡中心，分别部署在学校教务处两个办公室内，以在发卡量大时起到分散发卡压力的作用。在其中一间办公室内还安装有证卡打印机，可将采集的学生信息打印到卡片上，作为学生证使用。 2、结算治理中心 结算中心的主要功能分为前台财务效劳和后台结算清分效劳。 前台结算中心负责治理除消费外的各类持卡人账务操作，如：存/取款、补贴/扣除、余额清零等功能。 后台的结算清分效劳，主要是针对一卡通系统所包含的各类结算应用子系统所产生的消费流水，进展统一清分、统一资金结算，实现一卡通系统内各个应用治理部门之间的财务转账。 学院结算中心分别设置在财务处和大学生活动中心，便利持卡人充值。 核心职能就是对各个应用子系统的终端设备进展设置，这些设置信息作为结算中心自动进展财务清分的依据，满意校内不同经营单位各自的账务治理需要。 系统可为应用子系统以及整个一卡通系统的治理者，供应丰富的统计查询、报表打印功能，便于治理者实时把握本系统的运营状况。 学院经营治理中心设置在财务处，便利财务人员对一卡通系统经营及使用状况进展统管。 3、食堂售饭结算治理系统 是一套以智能卡作为前端信息介质，实现无现金、无代用券进展钱款结算的消费治理系统。在学院已应用于食堂、餐厅、超市、小卖部、电子阅览室、图书馆等各种收费治理场所。 学院共有2个食堂，每个食堂有60个左右的售饭窗口，其中大食堂内还包含了一个超市。在结算系统内，也相应地设置了2个结算分区，每个分区对应一个食堂，可实现两个食堂的实时联网售饭。另外，由于学校超市、小卖部、体育馆、电子阅览室、图书馆借书处等地，也有消费结算需求，因此以上场所也安装有结算终端及相应结算设备，并根据各自的收费标准进展联网结算。 结算系统采纳实时联网工作模式，每个分区均安装有1台通讯效劳掌握器，通过掌握设备采纳的特地通讯设计机制，在存在多个分区的浩大系统中，仍旧能够保证挂失、换卡马上生效，单笔平均消费结算速度0.2秒；即使跨区操作，考虑到网络延迟以及系统处理时间，各种数据的生效也在秒级以内，很好的实现了跨区消费。 4、浴室水控系统 水控治理系统，是在一卡通系统平台下，以节省水资源为初衷，通过预付费刷卡收费的消费结算系统。可安装于学生洗浴、开水房等需要进展用水治理的场所。 学院共有2个浴室，一浴室有200台左右的水控终端，终端安装于浴室内部，采纳计时收费方式，用水人自行刷卡用水；二浴室采纳计次收费方式，选用消费结算终端，并将其安装于浴室外部，即可满意需求。在水控系统中设置2个水控分区，每个分区对应一个浴室，用水费率可敏捷设置，各自的水控设备可分别治理。 5、圈存划账系统 圈存子系统是银行金融效劳利用金融卡和校园卡的一一对应关系，实现为学生校园卡充值的银行转账功能。学院一卡通圈存系统，实现了与中国农业银行大港支行的对接。 学院共安装有2台圈存机，一台安装于食堂内，另一台安装于教学楼内，由持卡人自行进展银行卡到校园卡的转账圈存操作，可缓解学校校园卡治理中心的卡片充值工作量。 6、学生收费系统 学杂费收费治理系统，能够实现对学生的各种学杂费用进展收缴治理。使用该系统，还能够大大减小当前高校学费拖欠严峻的状况。它将收缴学费作为报到注册和使用校园卡的先决条件，实现了统一的掌握治理。 学院的收费治理系统安装在财务处，财务人员在收费后可打印收费凭证，并可将此凭证作为后续工作的参考。 7、图书馆门禁系统 图书馆门禁治理系统，通过读取校园卡，推断其合法性，并对图书馆门禁设备进展掌握。 学院的图书馆门禁子系统，在图书馆入口处安装三辊闸通道机，采纳门禁掌握器对其进展掌握，通过刷卡确认持卡人是否有合法身份、是否可进入图书馆。 这种治理方式，可在大幅度降低图书馆治理的人员本钱，又可满意图书馆这个特别场所高使用率的要求。系统在后台还可以供应丰富的查询功能，对出入馆人员进展统计、汇总，并形成相应的报表。 8、查询系统 网络查询子系统，是通过局域网、校园网，或者更为宽阔的internet，对一卡通系统的数据和信息进展查询访问的系统。语音查询子系统，作为网络查询的一种帮助手段，也有很重要的作用。当网络条件不允许时，系统还支持通过电话进展语音查询。 9、其它系统接口 教务系统：一卡通系统针对学院的教务系统，供应信息接口，将新生报到收费信息导入教务系统中。 电子阅览室：学院一卡通系统通过网络接口的模式，与电子阅览室系统进展了对接。实现上机计费与一卡通消费的无缝连接。实现借阅收费与一卡通消费的“无缝连接。 才智校园建立方案设计篇二 大力推动教育信息化建立，积极进展网络教育，深入实施教育信息化2.0行动规划，全面提升才智教育建立水平，依据教育部教育信息化“十三五”规划xx省“十三五”教育进展规划等文件精神，结合我省中小学教育信息化建立进展实际，打算在全省中小学推动才智校园建立，特制定xx省中小学才智校园建立指导意见。 面对信息进展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术根底设施，营造网络化、数字化、共性化、终身化的才智教育环境，扩大优质资源掩盖面，推动信息技术与教育教学、治理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公正和优质均衡进展，培育具有较高思维品质和较强实践力量的创新型人才。 坚持以人为本。才智校园建立要以效劳为导向，要为教师、学生、家长和社会公众供应优质的信息化环境和资源效劳，提高学生信息素养、创新思维和实践力量，促进教师专业进展、提高教育质量，提升育人水平。 坚持应用驱动。才智校园建立要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校进展、师生进展、教育改革进展的实际需求动身，统筹规划、分步实施、有序推动。要通过深化应用释放信息技术对教育教学、治理和效劳的促进作用，以应用驱动各项建立工作。 坚持融合创新。才智校园建立要进一步深化信息技术与教育教学和治理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。要强化信息技术对教育教学改革的效劳与支撑，聚焦教育改革进展过程中困扰教学、治理的核心问题和难点问题，以创新促进展，推动教育理念、教育效劳供应方式、教育教学模式和学习方式的变革。 坚持示范引领。才智校园建立要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。各地要依据实际状况，在才智教育环境提升、数字资源共建共享、融合创新及人才培育等方面形成创新性、示范性应用案例，建立具有本地特点的才智校园。充分发挥示范辐射作用，推动全省中小学才智校园建立水平的整体提升。 才智校园围绕才智环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色进展六个方面开展建立。 （一）才智环境 1.校园网络。利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校园网络环境，进一步提升宽带网络校校通水平，千兆进校、百兆进班。无线网络掩盖主要教学、办公、生活等场所。支持视频点播、电视直播，电视电话会议及语音、图像等各类信息的多媒体运用。采纳智能化设备对装备使用状况进展自动追踪、治理和掌握。长沙航天和一电子公司专业生产销售有线高清数字电视、iptv网络互动电视、卫星电视系统工程设备。 信息终端。拥有支撑教学、学习和交互的智能终端及配套设备，满意信息化环境下教学科研和学习活动需求。建有智能卡系统，供应校内消费、图书借阅、门禁治理、考勤治理、宿舍治理、访客治理等应用效劳。学校主要公共效劳区域(图书馆、活动室、行政楼、食堂、宿舍等)配置公用信息终端，为师生供应各类信息化效劳。 3.才智教室。教室配置多媒体交互设备，建立支持网络教学讨论的录播教室、支持教学行为数据采集和分析的才智教室和学习体验中心。能实现教室、电子设备的集中智能化管控。依托区域教育云和教学资源平台、智能学科帮助工具以及在线学习社区等，实现课堂教学云端一体化。 4.信息安全。建立网络信息安全制度，依据实际需要配备网络安全设备，配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统、有害信息过滤系统和web应用防火墙等网络安全系统。配备统一上网治理系统，定期开展网络与信息安全等保测评工作，确保网络和信息安全。 5.智能安防。智能安防系统掩盖学校主要场所，与区域行政部门数据同步，与当地公安部门安全防范系统互联互通。能实现校园视频监控、入侵报警、紧急呼叫求助报警、电子巡更、学生出入掌握、访客治理、消防报警、紧急播送与疏散等智能化安防治理。 （二）数字资源 1.资源开发。通过自建、引进、合作、共享等多种方式配备学生学习资源、教师教学资源、教师专业进展与教育科研资源和数字校本特色资源。电子期刊、电子图书、视频和音频等数字资源能满意教学、科研和教师进修、学生成长的需要。 2.资源应用。实现优质资源班班通，教师能有效运用优质资源开展课堂教学，能通过网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导。学生能通过网络学习空间进展预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动。 3.资源共享。建立资源共建共享机制，实现校内教学资源共建共享，并通过教育资源平台实现网络课程或特色资源区域共享，鼓舞师生在教育资源平台展现、共享优秀数字资源。 （三）信息素养 1.学生进展。学生具备良好的信息素养，能利用网络猎取、储存、评价、加工和应用数字化学习资源，能利用各种媒体终端进展随时随地的学习、沟通和共享，能在教师的指导下运用信息技术敏捷开展自主学习、合作学习与探究学习。同时注意自制，不沉迷网络。 2.教师进展。教师具备较高的信息素养，能进展信息技术环境下的教学设计，能猎取、加工和集成教学资源支持课堂教学，能利用网络教学平台开展混合式教学、参加校本和区域教研活动，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进展有效治理和评价。 3.信息化领导力。校长具有较高的信息素养，能依据区域信息化进展目标，明确建立思路，具有组织、治理和评价力量。能运用信息技术手段开展学校各项治理，有效推动基于大数据的教育治理和绩效评价。 （四）融合创新 1.才智教学。教师利用信息化备课支撑平台和数字资源进展电子备课或网络协同备课。综合运用学科教学工具、网络空间等开展才智课堂教学，优化教学流程，创新教学模式，构建自主、合作、探究的教与学方式。能采集、会聚、整理、分析教与学过程的大数据，实现师生教与学双向适时反应。 2.才智治理。依托国家、省级教育治理公共效劳平台，加强校园才智治理，推动互联互通及数据共享，实现办公、教务、教学、学生、后勤、安全等智能化治理。 3.才智效劳。供应基于pc和移动端的家校互动平台效劳，帮忙家长实时了解学生学习、生活等状况，进展有效的家校互动沟通。同时，利用信息技术为家庭、社区和其他学校供应教师课程和综合实践活动等社会化公益效劳。 （五）支撑保障 1.组织领导。学校成立以校长为组长的才智校园工作领导小组，制定才智校园建立规划并按规划推动实施。 2.机构人员。学校有特地的机构或部门负责教育信息化工作。配备专职治理人员，特地负责教育信息化工作。每门学科配备教师负责推动信息技术与学科教学的.融合创新应用。 3.经费保障。财政部门安排教育信息化经费，用于学校信息化根底设施和重点工程建立。学校从生均公用经费中提取肯定比例用于信息化教学资源更新和日常运维。开展校企等合作，建立多元化经费投入机制，确保才智校园建立可持续进展。 4.制度建立。学校建立教育信息化运营、治理和鼓励制度。 （六）特色进展 才智校园建立重在深化应用、融合创新，鼓舞各校大胆探究、开拓创新，在才智校园前沿讨论、特色应用、突出成果、体制机制建立等方面打造亮点，促进才智校园建立特色进展。 （一）才智校园建立是系统工程，需省、市、县、校四级联动，教育、经信、财政部门协同推动建立。各地要将才智校园建立作为才智教育和才智城市建立的重要内容，并作为“十三五”教育信息化建立和教育现代化建立的重点工作，纳入本级政府重点民生实事工程，统筹规划、统一部署、大力推动。 （二）省教育厅、省经信委、省财政厅负责才智校园建立工作制度设计。制定下发全省才智校园建立指导意见，召开建立推动会，组织开展督导评估认定工作，评比省级才智校园示范校。统筹安排才智校园建立奖补经费，用于扶持经济薄弱的市、县和学校开展才智校园建立，嘉奖省级才智校园示范校。省教育网络安全和信息化领导小组办公室负责才智校园建立的日常详细工作。 （三）各市、县（市、区）教育、经信和财政部门要成立才智校园建立工作领导小组，召开专题会议，讨论部署才智校园建立工作；要制定才智校园建立规划，明确时间表和路线图，在政策、经费、人员等方面供应强有力的保障。 （四）各地教育信息化机构要会同相关部门和单位，在当地教育、经信和财政部门的领导下，建立统一领导、分工负责、各司其职、协同推动的工作机制，大力推动才智校园建立与治理工作。 （五）学校是才智校园建立主体，要将才智校园建立工作作为“一把手”工程，将才智校园建立作为学校促进教育公正、提高教育质量、提升办学水平的重点工作和重要抓手。要制订才智校园建立方案，集中人力、物力和财力，创新工作机制，持续推动才智校园建立与应用工作。长沙航天和一电子公司专业的校园电视系统设备供给商，供应完整的校园数字高清电视系统，iptv网络电视系统，卫星电视系统整体解决方案及全套配套设备。 （六）才智校园评估认定工作由教育、经信、财政部门联合开展，根据学校申报、县（市、区）审核、市评估、省抽查的程序进展。省教育厅、省经信委、省财政厅定期开展抽查验收，评比省级才智校园示范校并赐予嘉奖。 才智校园建立方案设计篇三 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，依据盐城市中小学“才智校园”创立工作方案的通知精神，结合我校教育信息化进展规划，特制定我校“才智校园”创立工作如下实施方案。 将来几年，射阳县解放路小学将以国家、省、市、县近年来有关教育改革进展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，以“统筹规划，分步实施；整体推动，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨更加展”为原则，实施以自主学习、共性化学习为主要特征的才智教学和基于互联网、大数据、云计算的才智治理，高标准推动学校信息化建立，通过打造数字化校园、才智校园，创设良好的信息化气氛，引领教师进展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化治理水平，实现学校数字化的跨越式进展，为全面推动素养教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的根底。 组  长：王志浪 副组长：王琴  王屹峰  戴悦  张为国 成员：王书安  周小军  陈锭之       潘士东  吴昌红  李顶峰 我校信息化建立起步较早，校园网始创立于1992年，校园网络全掩盖于2023年实施。学校在校园数字化方面投入根据江苏省“校校通”工程建立指南高标准严要求进展装备。十多年来，学校的信息化建立始终稳步进展，在学校科学进展中的推动作用越来越明显。详细表现在：学校目前拥有多媒体教室55间（全部教室均为多媒体教室）、计算机教室2间，全自动录播教室1间、数字化试验室1间，300多人学术报告厅1个，并建有播送中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地；教师人手一台笔记本电脑；校园网使用100m电信光纤接入因特网，并高速连入市县城域网，实现办公楼、教学楼、试验楼、图书馆等场所无线网络全掩盖。从软件环境来看，我校现已建成学校网站、人事治理、资产治理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导（心语小屋）、家校联系、电子图书等平台。从教职工信息素养来看，教师根本能娴熟应用多媒体开展教学活动，绝大局部教师能制作质量较高的多媒体课件。治理人员能娴熟使用办公应用软件。 目前我校信息化建立的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，根底设施装备不先进、不全面、严峻老化不能满意进展需求，信息化治理水平亟待提高，在校务治理、学生自主治理等方面，对师生全面素养力量和进展水平方面考核的平台需进一步完善。 （一）总体目标 通过几年的跨越式建立与进展，建成高水平数字校园根底设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面掩盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、治理和效劳等各项工作进展现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建立可共享的优质校本资源库，实现教学教研、治理效劳的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化才智校园，为建立全省一流学校的总体目标供应强大支撑。 （二）详细任务 1、加快数字化教学资源建立，构建学科齐全、标准统一、种类丰富的校本资源库和共建共享交互的资源治理平台。 建立校本资源库和资源库治理平台。校本资源库规划涵盖教育治理库、学科资源库、教研论文库、教学视频库等，加快学科专业资源的数字化改造，实现学校治理档案、教案、试题、课件、精品课程的数字化和网络化。 完善学校数字化图书室及数字化试验室建立。建立数字化图书室，引进数字图书、电子期刊，使师生在校内外都可对所藏图书进展查询、检索、预借等操作。优化电子图书阅览室，使图书室成为学校的学习中心。推动数字化试验室应用，促进信息技术与课程的整合，培育学生适应信息时代的学习方法。 2、实现校务治理的数字化、智能化，建立功能强大的公共信息和治理系统，提高学校教育治理的功能和效率。 开发先进的治理信息综合系统（校务治理平台）。以信息化手段改造和优化校务治理工作。开发和完善办公自动化治理模块、教务治理模块、云录播教学系统、视频会议系统、监控安防系统、人事治理模块、教职工绩效评价模块、学籍治理和综合素养评价模块、学校财务和后勤治理模块等。逐步实现多平台网络统一身份认证，使用户实现跨部门和信息系统的协同工作和沟通。 完善校园一卡通工程。“一卡通”包括门禁治理系统、食堂治理系统、图书治理系统、考勤治理系统、签到治理系统等。实现“一卡通”系统与电子校务治理系统的无缝对接。 3、实现教育教学的数字化、共性化，推动根底课程与信息技术的深度融合，满意学生自主、便捷、高效、共性化的学习需要。 加快根底性课程与信息技术深度融合。全面推动以学生为中心的信息化教学平台的建立，为教师供应有效的网络授课环境，为学生供应有效的网络学习环境，为教学的状况评估供应科学依据。探究基于网络的开放、交互、共性化的新型教学方式，实现教学平台与数字图书室、学科资源库的整合，实现师生多渠道即时沟通，培育学生基于网络的终身学习力量。 推动基于网络环境的教科研治理工作。建立教科研协作、治理和分析平台，开发和引进科研资源库、学术资源库、课题资源库。为优秀教师建立特地资源库和信息公布平台。 （一）转变观念，为教育信息化进展供应思想保障。教育信息化是实现教育现代化的有效载体，是实施素养教育、培育创新人才的必定要求。全体教职工要充分熟悉加快教育信息化建立的重要性和紧迫性，进一步提高熟悉，转变观念，加快信息技术与学校治理、教育教学中的深度融合。 （二）加强领导，为教育信息化进展供应组织保障。成立射阳县解放路小学教育信息化工作领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，负责制定学校教育信息化进展规划和规章制度。各部门积极支持，明确职责，亲密协作，共同推动。 （三）加强治理，为教育信息化进展供应制度保障。完善教育信息化治理制度，建立教育信息化检查评估机制。建立信息技术应用工作定期总结表彰制度。把教育信息化工作纳入各部门工作考核，切实推动教育信息化工作。 （四）加强网络与信息安全，为教育信息化进展供应安全保障。严格执行国家、省、市、县的网络、信息安全相关法规、政策，建立信息安全组织治理体系。落实信息安全责任制，确保网络安康、安全运行。 （五）加强队伍建立，为教育信息化进展供应人才保障。配备信息化专职人员；加大对教师、信息化工作人员、行政治理人员的培训；加快建立具有现代信息素养、娴熟应用信息技术的教师队伍和治理队伍。 （六）加大投入，为教育信息化进展供应经费保障。将教育信息化建立、应用和维护资金及信息技术力量培训经费列入预算。树立工程意识和经营意识，拓宽经费渠道，促进教育信息化的可持续进展。  创立才智校园，对于我们来说，既是机遇又是挑战，我们将以此为契机，进一步加强学校信息化的软硬件建立，发扬成绩，克制缺乏，迎难而上，坚决信念，连续努力做好才智校园的建立和应用工作，为提高教育教学质量和学校治理再上新台阶做出新的更大的奉献。 才智校园建立方案设计篇四 为进一步促进义务教育优质资源均等化、办好人民满足教育，依据安徽省人民政府关于20-年实施33项民生工程的通知（皖政20-14号）、省政府办公厅安徽省才智学校建立总体规划（20-2023年）等文件精神，推动全省义务教育小规模学校才智学校建立，特制定本实施方法。 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和全国教育大会精神，围绕办好人民满足教育，通过加强才智学校建立，推动优质教育资源共享，努力实现更加公正更有质量的教育。 20-年，以贫困地区、偏远地区以及山区农村义务教育小规模学校(教学点)为重点，建立才智学校1017所，贫困地区义务教育小规模学校（教学点）才智学校建立掩盖率到达50%。 一是建立支持远程互动和本地互动的才智教学系统，为学生供应共性化、多样化、高质量的教育效劳。二是建立支持智能推送和学生自主学习的才智学习系统，为学生自主探究式学习供应开放式平台，引导学生利用网络学习空间和网络资源进展共性化学习；三是提高中小学学生综合素养评价治理系统的应用水公平，利用信息技术实现学生综合素养评价的自动化、智能化和可视化。 （一）加强组织领导。省教育厅成立协调小组，负责全省义务教育小规模学校（教学点）才智学校建立工程的政策制定、规划治理、协调指导和组织实施。相关市、县（市、区）结合本地实际制定落实规划，抓好工程详细实施。 （二）夯实互联互通。依托省级两平台，构建统一身份认证、统一数据会聚、统一资源治理的才智学校根底效劳平台，实现才智学校与省级两平台互联互通。 （三）加强培训指导。采纳网络研修、骨干集中培训等方式，加大对教师才智学校应用力量培训。鼓舞教师利用网络空间备课教研等。开展乡村教师教学信息化应用竞赛、在线课堂教学评比和“一师一优课、一课一名师”等活动，全面提升信息素养。 （四）加强绩效评估。将义务教育小规模学校（教学点）才智学校建立工作纳入市县级政府履行教育职责评价指标，纳入全省中小学办学水平评估和校长考评的指标体系，标准开展第三方评测，将督导评估结果作为评价才智学校建立工作进展、推开工作落实的重要依据，促进才智学校建立目标任务全面落实。 才智校园建立方案设计篇五 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，依据福建省中小学才智校园建立标准以及我县教育局关于开展才智校园建立及申报福州市才智校园试点学校工作的通知的通知精神，结合我校教育信息化进展规划，特制定我校“才智校园”创立工作如下实施方案。 将来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革进展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、开放、共享”的进展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学才智校园建立标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的才智教学和基于互联网、大数据、云计算的才智治理，提高标准推动学校信息化建立，通过打造数字化校园、才智校园，创设良好的信息化气氛，引领教师进展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化治理水平，实现学校数字化的跨越式进展，为全面推动素养教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的根底。 近年来，在*政府、教育局的支持下逐年加大投入学校才智校园（信息化）硬件建立，近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了才智教室系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，容纳200多人学术报告厅1个，1间学生气器人科技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向全部教室实时直播。为学校的教育教学活动供应了丰富的信息技术平台。学校创立了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全掩盖，安全监控根本全掩盖，为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传输供应了牢靠的物质保障。 大量的信息技术设备的投入和使用促进了教育教学的进展以及我校教师信息技术力量的提升，全校教师顺当通过了信息技术提升工程培训，*、*等多位教师参与一师一优课评比获得好成绩，20xx年4月学校胜利承办*“中小学教师信息技术应用力量提升工程”*现场会，申报的福建省教育信息技术讨论课题基于才智教师环境的互动教学讨论估计年内结题。很明显学校的信息化建立稳步进展，在学校教育教学进展中的发挥越来越重要的推动作用。 目前我校才智校园建立的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，根底设施装备不先进、不全面，再加上信息技术设备更新换代速度快，已有的设备跟不上更新的速度，不同批次设备间存在兼容问题，信息化治理水平亟待提高。对比福州市中小学才智校园建立标准在应用效劳融合、才智学习效劳、才智资源效劳、才智评价效劳、才智治理效劳等方面还有很大的差距，在信息技术设备、绿色能源、智能安保还需进一步完善，在师生进展、特色创新、示范引领等方面需进一步提高。 （一）总体目标 通过23年的跨越式建立与进展，建成高水平数字校园根底设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面掩盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、治理和效劳等各项工作进展现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建立可共享的优质校本资源库，实现教学教研、治理效劳的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化才智校园，为建立“固本强基，践行本镇才智教学”的一流学校的办学目标供应强大支撑。 （二）详细任务 1、根底环境建立 学校光纤接入互联网，班均出口带宽增加到10m。网络效劳全掩盖，完善千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到教室，拥有功能完备的网络运维治理平台。完善无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。改良基于校园网络的智能播送系统、校园电视台和视频会议系统。标准数据机房、安防掌握机房建立与治理 在全部班级教室和功能教室配备一套交互式多媒体教学设备的根底上引进智能型物联网+掌握系统。 在12间才智教室的根底上。利用省教育资源公共效劳平台、智能学科帮助工具、第三方效劳等，教学模式变革与创新。连续加大师机比，生气，进一步推动移动学习和沟通的智能终端及配套设备，探究智能终端在教学中的应用。建立将来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别等技术为根底，结合多种互动教学方式，解决教育教学的关键问题。 利用信息技术，在建有航模、机器人特色探究教室的根底上进一步与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥共性进展的其他特色功能教室。 使用太阳能装置、poe供电等绿色环保设备推行绿色理念。 在已有的校园安防系统的根底上推动配备的智能化，能够与当地公安部门安全防范系统联网。供应对校园安全信息的收集、汇总、分析，并对安全隐患发觉、检查、处理全过程跟踪，并支持与统一认证系统进展集成。安防系统智能实现统一治理和掌握，掩盖学校全部物理空间。 2、应用效劳 逐步实现用户的集中化和统一治理，对才智校园中的用户供应统一的电子身份，支持多平台、多终端统一的用户认证方式。能够依据用户的身份和权限，以及自身需求，为其供应共性化的信息资源和应用效劳。统一的根底数据库，有统一的应用中间件，并供应开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。能与上级各职能部门实现用户、数据等互联互通。 连续完善具有安全的校园门户网站，能接入教学治理、师生效劳、家校沟通等功能的客户端，探究建立基于校园应用的微信的企业号或效劳号。 在教师均已实名在福建人人通教育平台开通实名制网络空间，进展各种网络教学活动，并对教学空间进展共性化设置的根底上为教师供应多种形式的备课支撑平台，与多媒体互动教学系统融合。推动应用交互式多媒体教学设备授课课时数、移动终端和网络教学系统、数字试验室或学习体验中心进展教学课时数与总课时数的比例的提高。充分利用网络资源，跨越时空进展各学科的教学研讨。进一步利用数字教务效劳全面实现智能化排课、选课、评课、成绩采集等教务活动，为师生供应查询效劳。对网络考试与学习评价进展尝试。 依据学生共性化学习需求，供应网络空间，在家长协作下尝试创新型开放学习。尝试“系统推举+自主选择”相结合的做题方式，尝试线上同步微课、视频课程及二次学习与稳固，尝试线上与线下课程同步练习，智能针对性练习，智能记录作业、考试形成学生专有的错题库，按学科、学问点进展统一归档治理。 利用平台对本校教学和学习活动中生成性信息资源进展持续采集，加工整理，形成具有学校特色的校本资源库，充分利用国家、省、市（县、区）各级教育资源平台上的课程资源；引进购置适用的企业、机构开发的优质教育资源。以学问点为根底，按肯定检索和分类标准对各种来源的资源进展整合归纳，形成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库。实现对师生的教育资源自主检索、精确定位和精准推送。建立学校和区域的教育资源共建共享机制。 逐步实现实现多维度的学业成绩分析，以清楚、直观的图表形式显示统计结果，并可以便利的导出数据进展传阅和存档保存。支持对学生的综合素养评价，从学业进展水平、身心进展水平、品德进展水平、学业负担状况、兴趣特长爱好等维度建立学生综合素养治理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素养。供应教师专业进展的评价模板和体系的定制、共性化编辑与治理功能，支持布置评价任务、任务进展状况的跟踪与监控、汇总计算评价结果等功能；供应评价任务表、评价进度表，以及个人、班级、年级评价结果等各类统计报表生成等功能。 逐步建立有统一的基于云计算、虚拟化和物联网等新技术支撑的“才智校园”综合治理系统平台，融合学校综合治理、教育猜测帮助决策、教与学的综合评价、分层教学、资源治理、财务与装备治理、家校互联、数字化图书馆多种功能。通过学生才智卡和“才智校园”综合治理平台，在学生的考勤治理、收费治理、家校互动、场室治理、图书治理、考试监控和安全治理等方面实现智能化治理。面对学校治理层，设置数据分析模型和评估指标体系，能准时动态供应学校建立和进展的现状数据，能为学校建立和进展的决策供应有力的动态数据支撑的平台。具有基于大数据的学生学习行为分析功能，为教师供应帮助决策支持；具有基于大数据的教师教学行为分析功能，为科学评定教师教学工作供应依据。 3、师生进展 让学生具备良好的信息素养，熟悉到信息对生活、学习的重要性，能利用工具猎取、分析、加工、评价信息并制造信息、传递信息，应用信息技术进展学习、沟通协作、学问建构、作品创作和学问制造。学生能娴熟地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并把握合力选择技术工具，探究并解决实际问题的技能。学生能通过个人空间进展个人学习资源治理、网络沟通、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术敏捷开展自主学习、协作学习、探究学习、共性化学习等。能充分发挥制造性，利用计算机、3d打印机等制造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。近三年有规划组织学生参与市级及以上信息技术创新与实践活动（如电脑作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、学生现场网页制作、信息技术奥林匹克等）。 推动教师具备信息素养的提高，熟悉到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，善用技术教学，善用技术支持自身专业进展。能进展信息技术环境下的教学设计，能猎取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、参加校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业进展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进展有效治理和评价。能娴熟应用个人空间进展教学资源治理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进展共性化设置。近三年内教师在省级以上（含省级）cn刊物上发表数字化教学讨论成果，有教师参与市级以上（含市级）各类教育教学信息化竞赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。 （一）机构制度 为加快我校才智校园创立工作进程，统筹协调全校网络与信息化建立工作，经校长室讨论打算，成立闽侯县试验小学才智校园创立工作领导小组，详细成员名单如下 组长： 副组长： 成员： 定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。制订才智化校园建立中长期规划与规划相匹配的年度规划，并连续完善制订有才智化校园的相关治理制度 （二）队伍建立