小学人教版部编版九年级语文下册-20-曹刿论战-名师教学课件.pptx

同学们同学们,中国历史上发生过许多次以少胜多中国历史上发生过许多次以少胜多、以以弱胜强的光辉战例弱胜强的光辉战例,你能举出几个这样的战例吗你能举出几个这样的战例吗?三国时曹操击败袁绍的官渡之战三国时曹操击败袁绍的官渡之战;孙刘联军大败曹操的赤壁之战孙刘联军大败曹操的赤壁之战;东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率百万大军感到百万大军感到“风声鹤唳风声鹤唳,草木皆兵草木皆兵”的淝水之战的淝水之战;巨鹿之战巨鹿之战、长勺之战长勺之战 发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战更更是是中国中国历史上以弱胜强的著名战役。历史上以弱胜强的著名战役。今天我们就来今天我们就来走进走进古战场古战场,了解这场以少胜多的战役了解这场以少胜多的战役齐鲁长勺齐鲁长勺之战之战吧。吧。第一课时第二课时九年级语文下册九年级语文下册20 20 曹刿论战曹刿论战第一课时 1.1.了解有关左传的文学常识了解有关左传的文学常识;了解和掌握重要文言词了解和掌握重要文言词语的古今异义和文言句式的特点语的古今异义和文言句式的特点;了解鲁国以弱了解鲁国以弱胜胜强的原因。强的原因。（重点重点）2.2.赏析曹刿和鲁庄公这两个人物形象赏析曹刿和鲁庄公这两个人物形象,体会作品的艺术魅体会作品的艺术魅力力,理解课文的主旨。（理解课文的主旨。（难点难点）3.3.了解人心向背的重要性了解人心向背的重要性,学习曹刿机智沉着学习曹刿机智沉着,敢于以弱敢于以弱战战强的精神。强的精神。（素养素养）学习目标作作品品介介绍绍知识备查 左传左传是记载春秋时期各诸侯国的政治、经是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史丘明根据孔子写的鲁国历史春秋春秋所编。所以后所编。所以后人又称人又称左传左传为为左氏春秋左氏春秋。左传左传保存了保存了重要的历史资料重要的历史资料,具有一定的史学价值。同时具有一定的史学价值。同时,它又它又善于剪裁善于剪裁,叙事清晰叙事清晰,描写人物生动描写人物生动,又有一定又有一定的文学的文学价值价值,对后代散文的发展有很大的影响。对后代散文的发展有很大的影响。知识备查左传左传谷梁传谷梁传公羊传公羊传春春秋秋三三传传其中成就其中成就最高的是最高的是左传左传作者公羊高作者公羊高作者谷梁赤作者谷梁赤作者左丘明作者左丘明 纪传体纪传体:即以人物为中心叙写历史即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方为司马迁所独创。古代官方编辑的编辑的“二十四史二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。史记是我国第一史记是我国第一部纪传体通史部纪传体通史。知识备查 编年体编年体:即以时间为经即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写不足是不便于集中而广泛地描写人物。人物。春秋春秋左传左传和和资治通鉴资治通鉴都是编年体。都是编年体。国别体国别体:通过各国史事个别独立地排列载述通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有进程的叙述。国别体史书有国语国语和和战国策战国策。国语国语是以是以记言为主记言为主,兼及记事兼及记事;战国策战国策 以记事为主。以记事为主。历历史史散散文文体体例例背背景景资资料料知识备查 齐襄公在国内做了一些坏事齐襄公在国内做了一些坏事,他的弟弟公子他的弟弟公子小白小白和公子和公子纠纠恐恐怕被连累怕被连累,于是离开齐国避祸。公元前于是离开齐国避祸。公元前685685年齐国发生内乱年齐国发生内乱,国君国君被杀被杀,公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国,想做国君。鲁庄公派想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去兵护送公子纠回去,哪知公子小白抢先赶回了齐国哪知公子小白抢先赶回了齐国,做了国君做了国君,就就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱,鲁军大败鲁军大败,齐桓公胁齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠迫鲁庄公杀了公子纠,从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天天,齐再次兴兵攻鲁齐再次兴兵攻鲁,双方战于双方战于长勺长勺。读读 一一 读读预习检查刿间鄙帛 弗孚乘勺辙轼靡夫曹又何肉食者敢加也公与之长下视其登而望望其旗战gujinbbffchngsho zh shmf焉玉小信未整体感知1.1.读准字音读准字音,声音响亮声音响亮;2.2.把握朗读节奏和停顿把握朗读节奏和停顿;3.3.读出不同人物的语气。读出不同人物的语气。大声朗读课文大声朗读课文,边读边想课文主要讲了什么边读边想课文主要讲了什么内容。内容。整体感知 十年十年/春春,齐师齐师/伐我。公伐我。公/将战将战,曹刿曹刿/请见。其请见。其/乡人乡人/曰曰:“肉食者肉食者/谋之谋之,又又/何间焉何间焉?”刿曰刿曰:“肉食者肉食者/鄙鄙,未能未能/远谋。远谋。”乃乃/入见。问入见。问:“何以何以/战战?”公曰公曰:“衣食衣食/所安所安,弗敢弗敢/专也专也,必必/以分人。以分人。”对曰对曰:“小惠小惠/未遍未遍,民民/弗从也。弗从也。”公曰公曰:“牺牲牺牲/玉玉帛帛,弗敢弗敢/加也加也,必必/以信。以信。”对曰对曰:“小信小信/未孚未孚,神神/弗福也。弗福也。”公曰公曰:“小大之小大之/狱狱,虽虽/不能察不能察,必必/以情。以情。”对曰对曰:“忠忠/之属也。之属也。可可/以一战。战以一战。战/则请从。则请从。”整体感知 公公/与之乘与之乘,战于战于/长勺。公长勺。公/将鼓之。刿曰将鼓之。刿曰:“未可。未可。”齐人齐人/三鼓。刿曰三鼓。刿曰:“可矣。可矣。”齐师齐师/败绩。公败绩。公/将驰之。刿曰将驰之。刿曰:“未可。未可。”下下/视其辙视其辙,登轼登轼/而望之而望之,曰曰:“可矣。可矣。”遂遂/逐齐师。逐齐师。既克既克,公公/问其故。对曰问其故。对曰:“夫夫/战战,勇气也。一鼓作气勇气也。一鼓作气,再再/而衰而衰,三三/而竭。彼竭而竭。彼竭/我盈我盈,故故/克之。夫克之。夫/大国大国,难测也难测也,惧惧/有伏焉。吾有伏焉。吾/视其辙乱视其辙乱,望望/其旗靡其旗靡,故故/逐之。逐之。”1.1.读完课文读完课文,你你简要简要地用一句话地用一句话概括文章主要内容吗概括文章主要内容吗?整体感知 课文讲了一个叫曹刿的人协助鲁庄公用策略战胜齐课文讲了一个叫曹刿的人协助鲁庄公用策略战胜齐国的故事。国的故事。2.2.曹刿为什么要曹刿为什么要“论论”战战?根据课文内容回答。根据课文内容回答。十年春十年春,齐师伐我齐师伐我,公将战公将战;肉食者鄙肉食者鄙,未能远谋。未能远谋。再读课文,结合注释,疏通文意。说说曹刿是怎样进行“论战”的。整体感知 十年春十年春,齐齐师伐师伐我。我。公公将战将战,曹刿请见。其乡人曰曹刿请见。其乡人曰:“肉食肉食者者谋之谋之,又何又何间间焉焉?”刿曰刿曰:“肉食者肉食者鄙鄙,未能远谋。未能远谋。”乃乃入见。入见。军队。攻打。鲁庄公,鲁国国君。吃肉的人,这里指当权者。参与。浅陋。这里指目光短浅。于是曹刿论战曹刿论战整体感知 【译文译文】鲁庄公鲁庄公十年的春天十年的春天,齐国军队攻打我国齐国军队攻打我国（鲁国）。鲁庄公将要迎（鲁国）。鲁庄公将要迎战战,曹刿请求庄公接见曹刿请求庄公接见。他。他的同乡说的同乡说:“做官掌权的人谋划这件事做官掌权的人谋划这件事,你又何必参与你又何必参与呢呢?”曹刿回答说曹刿回答说:“做官掌权的人目光短浅做官掌权的人目光短浅,不能深不能深谋远虑。谋远虑。”于是入（宫）拜见（庄公）。于是入（宫）拜见（庄公）。整体感知1.1.从从“十年春十年春,齐师伐我齐师伐我”中我们可以中我们可以获取哪些信息获取哪些信息?（1 1）交代了战争发生的时间。（）交代了战争发生的时间。（十年春十年春）（2 2）作战的双方。（）作战的双方。（齐国、鲁国齐国、鲁国）（3 3）战争的性质。齐国军队攻打鲁国）战争的性质。齐国军队攻打鲁国,齐国发动战争齐国发动战争,鲁鲁国捍卫主权。（国捍卫主权。（齐师伐我齐师伐我）整体感知整体感知问问:“何何以以战战?”公曰公曰:“衣食所衣食所安安,弗弗敢敢专专也也,必必以以分人。分人。”对对曰曰:“小惠未小惠未遍遍,民弗从也。民弗从也。”公曰公曰:“牺牲玉帛牺牲玉帛,弗弗敢敢加加也也,必以必以信信。”对曰对曰:“小信未小信未孚孚,神弗神弗福福也。也。”凭、靠。指安身。不。独自享有。把。回答。遍及、普遍。古代祭祀用的祭品。虚夸,夸大。实情。使信服。赐福,保佑。整体感知公曰公曰:“小大之小大之狱狱,虽虽不能察不能察,必以必以情情。”对曰对曰:“忠忠之之属属也。也。可以一战可以一战。战则请从。战则请从。”指诉讼事件。即使。诚,诚实。这里指诚心。尽力做好分内的事。类。可凭借（这个条件）打一仗。【译文译文】（曹刿）问道（曹刿）问道:“您凭借什么作战您凭借什么作战?”庄公说庄公说:“衣食这衣食这类用来安身的东西类用来安身的东西,我不敢独自享受我不敢独自享受,一定要把它分给别人。一定要把它分给别人。”（曹刿）回答说曹刿）回答说:“这种小恩小惠不能遍及百姓这种小恩小惠不能遍及百姓,百姓是不会听从您百姓是不会听从您的。的。”鲁庄公说鲁庄公说:“祭祀用的祭品祭祀用的祭品,（我）不敢虚报夸大（我）不敢虚报夸大,一定根一定根据实情报告给神灵。据实情报告给神灵。”（曹刿）回答说（曹刿）回答说:“这是一种小的信用这是一种小的信用,不不能使神灵信服能使神灵信服,神不会保佑你的。神不会保佑你的。”鲁庄公说鲁庄公说:“大大小小的诉讼大大小小的诉讼案件案件,（我）即使不能一一明察（我）即使不能一一明察,但一定诚心判断处理。但一定诚心判断处理。”曹刿回曹刿回答说答说:“这是尽职分的事情。可凭借这个条件打一仗。如果作战这是尽职分的事情。可凭借这个条件打一仗。如果作战,请允许我跟随着去。请允许我跟随着去。”整体感知2.2.鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢?对于这几方面的准备对于这几方面的准备,曹刿曹刿又是如何评价的又是如何评价的?衣食所安衣食所安,弗敢专也弗敢专也,必以分人必以分人小惠小惠未遍未遍,民弗从也。民弗从也。牺牲玉帛牺牲玉帛,弗敢加也弗敢加也,必以信必以信小信未孚小信未孚,神弗福也。神弗福也。小大之狱小大之狱,虽不能察虽不能察,必以情必以情忠之属也忠之属也,可以一战可以一战 。整体感知整体感知 公与之乘公与之乘,战于长勺战于长勺。公将。公将鼓鼓 之之。刿曰。刿曰:“未可。未可。”齐人齐人三鼓三鼓。刿曰。刿曰:“可矣。可矣。”齐师齐师败绩败绩。公将。公将驰驰之。刿曰之。刿曰:“未可。未可。”下视其下视其辙辙,登登轼轼而望之而望之,曰曰:“可矣。可矣。”遂遂 逐逐齐师。齐师。鲁庄公和他共乘一辆战车。之,指曹刿。“于长勺战”,在长勺与齐军作战。击鼓进军。起补足音节作用。三次击鼓命令军队出击。大败。驱车追赶。追赶,追击。副词,于是。车轮碾出的痕迹。古代车前的横木。【译文译文】鲁鲁庄公和他共乘一辆战车庄公和他共乘一辆战车,在长勺作战。鲁在长勺作战。鲁庄公打算击鼓进军。曹刿说庄公打算击鼓进军。曹刿说:“不行。不行。”齐国军队敲了三齐国军队敲了三次鼓。曹刿说次鼓。曹刿说:“可以了。可以了。”齐国军队大败。鲁庄公准备齐国军队大败。鲁庄公准备驱车追赶。曹刿说驱车追赶。曹刿说:“不行。不行。”他下车察看齐军战车轮子他下车察看齐军战车轮子碾出的痕迹碾出的痕迹,又登上车前的横木眺望齐军又登上车前的横木眺望齐军,然后说然后说:“可以可以了。了。”于是追击齐军。于是追击齐军。整体感知整体感知 既既 克克,公问其公问其故故。对曰。对曰:“夫夫战战,勇气也。一鼓勇气也。一鼓作作气气,再再而衰而衰,三而三而竭竭。彼竭我。彼竭我盈盈,故克之。夫大国故克之。夫大国,难难测测也也,惧有惧有伏伏焉。焉。吾视其辙乱吾视其辙乱,望其旗望其旗靡靡,故逐之。故逐之。已经。战胜。原因。发语词,言论或说明时用在句子开头,没有实在意义。鼓起。第二次。穷尽。充满,这里指士气正旺盛。倒下。埋伏。推测,估计。【译文译文】已经战胜了齐军已经战胜了齐军,鲁庄公问曹刿这样做能够取胜鲁庄公问曹刿这样做能够取胜的的原因。（曹刿）回答原因。（曹刿）回答:“作战作战,靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气起士气,第二次击鼓士气就衰减了第二次击鼓士气就衰减了,第三次击鼓士气就穷尽了。第三次击鼓士气就穷尽了。敌方的士气穷尽了敌方的士气穷尽了,而我方的士气正旺盛而我方的士气正旺盛,所以战胜了他们。齐所以战胜了他们。齐国是大国国是大国,难以预测难以预测,怕有埋伏在那里。我看见他们的车辙混乱怕有埋伏在那里。我看见他们的车辙混乱,望见他们的旗帜倒下望见他们的旗帜倒下,所以追击他们。所以追击他们。”整体感知读完课文读完课文,根据曹刿论战的过程梳理一下故事情节根据曹刿论战的过程梳理一下故事情节。整体感知请见请见参战参战问战问战释疑释疑精读细研 通过梳理课文情节,思考一下鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么。精读细研原因一原因一:政治上取信于民。政治上取信于民。衣食所安衣食所安,弗敢专也弗敢专也,必以分人必以分人小惠未遍小惠未遍,民弗从也。民弗从也。牺牲玉帛牺牲玉帛,弗敢加也弗敢加也,必以信必以信小信未孚小信未孚,神弗福也。神弗福也。小大之狱小大之狱,虽不能察虽不能察,必以情必以情忠之属也忠之属也,可以一战可以一战 。何以战何以战?精读细研说一说说一说1:1:曹刿为什么认为曹刿为什么认为“小大之狱小大之狱,虽虽不能不能察察,必以情必以情”是是“可以一战可以一战”的主要条件的主要条件?鲁庄公借小惠赢得近鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护臣的拥护,借小信赢得神灵的保护借小信赢得神灵的保护,这这两点都被曹刿否定了。在曹刿的启发下两点都被曹刿否定了。在曹刿的启发下,鲁庄公终于认识到人民鲁庄公终于认识到人民的重要性的重要性取信于民取信于民。因为民心向背是决定战争胜负的主要因素因为民心向背是决定战争胜负的主要因素,这突出表现了曹这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。刿重视人民力量的政治远见。精读细研说一说说一说2:2:从这三问三答从这三问三答中可以看出中可以看出,鲁庄公鲁庄公作为作为“肉食者肉食者”的代的代表表,他的他的“鄙鄙”主要表现在哪些方面主要表现在哪些方面?（1 1）“衣食所安衣食所安,弗敢专也弗敢专也,必以分人。必以分人。”庄公把取胜的希庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护上望寄托在近臣的拥护上,其鄙一。其鄙一。（2 2）“牺牲玉帛牺牲玉帛,弗敢加也弗敢加也,必以信。必以信。”庄公祈庄公祈盼作战时盼作战时天天地神灵地神灵给予帮助给予帮助,其其鄙二。鄙二。精读细研原因二原因二:运用正确的战略战术。运用正确的战略战术。未可公将鼓之公将驰之齐人三鼓可矣下视其辙 登轼而望遂逐齐师齐师败绩精读细研说一说说一说:战术的正确性体现在哪些方面战术的正确性体现在哪些方面?选择了追击敌军的正确时机选择了追击敌军的正确时机,在齐军在齐军“辙乱旗靡辙乱旗靡”时时,抓抓住战机追逐敌人住战机追逐敌人,取得了战争的胜利。取得了战争的胜利。选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺,让敌军深入鲁让敌军深入鲁境境,好让鲁军以逸待劳。好让鲁军以逸待劳。选择了有利于进攻的时机选择了有利于进攻的时机,“彼竭我盈彼竭我盈”的时候的时候,采用了采用了“敌疲我打敌疲我打”的作战方针。的作战方针。精读细研 在作战过程中,曹刿和鲁庄公的表现分别是怎样的?这样写有什么作用?精读细研 曹刿曹刿胸有成竹、指挥若定胸有成竹、指挥若定,在在“击鼓击鼓”和和“逐师逐师”上表现得果上表现得果断、谨慎、仔细断、谨慎、仔细,能够正确地捕捉战机能够正确地捕捉战机,战胜强敌战胜强敌,表现了他卓越的表现了他卓越的指挥才能。指挥才能。前者的前者的“鄙鄙”和后者的和后者的“远谋远谋”形成鲜明对比形成鲜明对比,突出突出了曹刿卓越的军事才能。了曹刿卓越的军事才能。鲁庄公鲁庄公不察战情不察战情,急躁冒进急躁冒进,再一次表现了再一次表现了“肉食者鄙肉食者鄙”。战斗。战斗一开始他就要击鼓进军一开始他就要击鼓进军,忘记了自己是弱军之师忘记了自己是弱军之师;齐军一退他就要下齐军一退他就要下令追击令追击,全不知全不知可能会有诱敌、可能会有诱敌、埋伏之事。埋伏之事。第二课时 上节课我们了解到上节课我们了解到:曹刿论战记述的是春秋时期齐曹刿论战记述的是春秋时期齐国和鲁国在长勺进行的一次战争。在这次战争中国和鲁国在长勺进行的一次战争。在这次战争中,弱小的鲁弱小的鲁国打败了强大的齐国。本节课就让我们再次走进文本国打败了强大的齐国。本节课就让我们再次走进文本,进一进一步认识曹刿、鲁庄公这两位人物形象。步认识曹刿、鲁庄公这两位人物形象。1.1.请同学们再读课文请同学们再读课文,思考思考:文章塑文章塑造造了曹刿和鲁庄公怎样的形了曹刿和鲁庄公怎样的形象象?合作探究曹刿形象曹刿问战曹刿问战 肉食者鄙肉食者鄙取信于民取信于民爱国热情爱国热情政治远见政治远见曹刿参战曹刿参战曹刿论战曹刿论战齐人三鼓齐人三鼓反击反击下下视眺望视眺望遂逐遂逐深谋远虑深谋远虑有卓越的军有卓越的军事才能事才能彼竭我盈彼竭我盈敌疲我打敌疲我打辙乱旗靡辙乱旗靡敌退我追敌退我追 合作探究曹刿形象战前战前战中战中战后战后寄希望于施行的寄希望于施行的“小惠小惠”和神灵的保和神灵的保佑佑政治见识短浅政治见识短浅急于求战、急于攻击急于求战、急于攻击军事上轻率军事上轻率取胜后仍不知原因取胜后仍不知原因军事上无知军事上无知合作探究鲁庄公形象 鲁庄公有别于历史上的昏君。在曹刿与鲁庄公的三问三鲁庄公有别于历史上的昏君。在曹刿与鲁庄公的三问三答中答中,他实事求是、虚心听意见他实事求是、虚心听意见,表现出礼贤下士、广开言路表现出礼贤下士、广开言路;作战时听取曹刿意见作战时听取曹刿意见,亲自参战亲自参战,表现出他知人善用、任人唯表现出他知人善用、任人唯贤贤;战后寻问曹刿取胜的原因战后寻问曹刿取胜的原因,表现出他虚怀若谷、谦虚好学。表现出他虚怀若谷、谦虚好学。合作探究说一说说一说:鲁庄公是昏君吗鲁庄公是昏君吗?还有哪些地方表现了他的其他品质还有哪些地方表现了他的其他品质?综合以上可以得出综合以上可以得出,鲁庄公并非昏君鲁庄公并非昏君,而是一位缺乏军事才而是一位缺乏军事才能的明君。能的明君。2.2.本文详细介绍了曹刿在战前、战中、战后的表现本文详细介绍了曹刿在战前、战中、战后的表现,而对于交而对于交战的具体过程则选择了略写战的具体过程则选择了略写,这样安排的原因是什么这样安排的原因是什么?本文以曹刿为中心本文以曹刿为中心,详细地描写了他在战前、战中、战详细地描写了他在战前、战中、战后的表现后的表现;对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排,突出了曹刿的突出了曹刿的“远谋远谋”,照应了题目照应了题目“论战论战”。合作探究3.3.如何理解曹刿以平民身份而主动如何理解曹刿以平民身份而主动“论战论战”的行为的行为?曹刿堪称中国古代平民政治家与军事家曹刿堪称中国古代平民政治家与军事家,他只是一个鲁国他只是一个鲁国的平民的平民,并非并非“肉食者肉食者”,本无机会参与国家大事的商讨和实施。本无机会参与国家大事的商讨和实施。但他凭借一颗赤诚的爱国心但他凭借一颗赤诚的爱国心,积极参与抵御外敌入侵的政治谋积极参与抵御外敌入侵的政治谋划与军事行动划与军事行动,并创造了以弱胜强的战争奇迹。并创造了以弱胜强的战争奇迹。合作探究古古今今异异义义合作探究又何又何间间焉（焉（）肉食者肉食者鄙鄙（）牺牲牺牲玉帛玉帛（）古义古义:参与参与;今义今义:隔开隔开,不连续不连续 古义古义:浅陋浅陋,文中指目光短浅文中指目光短浅;今义今义:粗俗粗俗,低下低下 古义古义:指祭祀指祭祀用的纯色全体牲畜等用的纯色全体牲畜等;今义今义:为了正义而甘愿舍弃自己的生命为了正义而甘愿舍弃自己的生命 古古今今异异义义合作探究小大之小大之狱狱（）忠忠之属也（之属也（）可以可以一战（一战（）再再而衰（而衰（）古义古义:指诉讼事件指诉讼事件;今义今义:监狱监狱 古义古义:可以凭借可以凭借;今义今义:表示许可表示许可,可能可能 古义古义:第二次第二次;今义今义:又一次又一次 古义古义:尽力做好分内的事尽力做好分内的事;今义今义:忠诚忠诚 衣食所衣食所安安（）弗敢弗敢加加也（也（）虽不能察虽不能察,必以必以情情（）古古今今异异义义合作探究古义古义:虚夸虚夸,夸大夸大;今义今义:两个或两个以上的东西或两个或两个以上的东西或 数目合在一起数目合在一起 古义古义:指安身指安身;今义今义:安全安全 古义古义:诚心诚心;今义今义:感情感情 一一词词多多义义合作探究之之肉食者谋肉食者谋之之忠忠之之属也属也公将驰公将驰之之以以何何以以战战必必以以情情必必以以分人分人代词代词,指这件事指这件事 助词助词,的的 助词助词,无实意无实意 凭借凭借按照按照把把一一词词多多义义合作探究所以所以缘故缘故,原因原因听从听从跟随跟随吾视其辙乱吾视其辙乱,望其旗靡望其旗靡,故故逐之逐之 故故既克既克,公问其公问其故故 民弗民弗从从也也从从战则请战则请从从一一词词多多义义合作探究 既克既克,公问公问其其故故 其其 吾视吾视其其辙乱辙乱 其其乡人曰乡人曰这样这样,如此如此他们的他们的,指齐军的指齐军的他的他的,指曹刿的指曹刿的神弗神弗福福也（也（）公将公将鼓鼓之（之（）衣食所安衣食所安,弗敢弗敢专专也（也（）词词类类活活用用“福福”,名词用作动词名词用作动词,赐福赐福,保佑保佑 合作探究“鼓鼓”,名词用作动词名词用作动词,击鼓进军击鼓进军 “专专”,形容词用作动词形容词用作动词,独自享有独自享有 1.1.判断句判断句夫战夫战,勇气也勇气也 （）2.2.省略句省略句必以分人（必以分人（）3.3.倒装句倒装句何以战（何以战（）战于长勺战于长勺（）文文言言句句式式合作探究判断句判断句,“,“也也”表示判断表示判断 省略句省略句,应为应为“必以（之）分人必以（之）分人”宾语前置宾语前置,正常语序为正常语序为“以何战以何战”状语后置状语后置,正常语序为正常语序为“于长勺战于长勺战”合作探究积积累累拓拓展展一鼓作气一鼓作气:曹刿论战曹刿论战中的成语中的成语:鼓鼓,敲战鼓敲战鼓;作作,振作振作;气气,勇气。第一次击鼓勇气。第一次击鼓能够鼓起士气。今指趁锐气足时一举完事。能够鼓起士气。今指趁锐气足时一举完事。彼竭我盈彼竭我盈:辙乱旗靡辙乱旗靡:彼彼,他他,对方对方;竭竭,尽尽;盈盈,充满。他们的勇气已丧充满。他们的勇气已丧尽尽,我们的士气正旺盛。我们的士气正旺盛。辙辙,车辙车辙;靡靡,倒下。车辙错乱倒下。车辙错乱,旗子倒下。形容旗子倒下。形容军队溃败逃窜。军队溃败逃窜。合作探究概概括括主主题题课堂小结 本文通过本文通过记叙记叙曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实指挥长勺之战的史实,阐明了作战必须取信于民阐明了作战必须取信于民,并运用正确并运用正确的战略战术的战略战术,掌握战机才能取胜的道理掌握战机才能取胜的道理,表现了曹刿的政治远表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情。赞美了曹刿的爱国之情。学学后后感感悟悟课堂小结 缺点再多的人也必定有其可取之处。鲁庄缺点再多的人也必定有其可取之处。鲁庄公虽然愚钝、平庸公虽然愚钝、平庸,但他能积极纳谏但他能积极纳谏,虚心听取虚心听取他人的意见他人的意见,这种精神是可贵的。这种精神是可贵的。重点突出重点突出,详略得当。详略得当。写作特色 文章围绕文章围绕“论战论战”来选材组材来选材组材,展开记叙展开记叙,以突出曹刿以突出曹刿高明的战略与战术。此文虽然写战争高明的战略与战术。此文虽然写战争,但对战争的过程写得但对战争的过程写得十分简略十分简略,文章中心始终扣住曹刿这一人物文章中心始终扣住曹刿这一人物,运用对话来写运用对话来写作战前的政治准备（第作战前的政治准备（第1 1段）及战胜齐国的原因（第段）及战胜齐国的原因（第3 3段）。段）。过渡自然过渡自然,前后照应。前后照应。写作特色 文章三个段落的记叙过渡自然巧妙文章三个段落的记叙过渡自然巧妙:第第1 1段末尾段末尾“可以一战。战则可以一战。战则请从请从”二句既是本段的小结二句既是本段的小结,又是第又是第3 3段的前因段的前因,还是第还是第2 2段段“公与之乘公与之乘”的导入语的导入语;第第2 2段最后的段最后的“遂逐齐师遂逐齐师”一句一句,既是本段的小结既是本段的小结,又和第又和第3 3段开头的段开头的“既克既克”二字紧紧相连二字紧紧相连,三个段落浑然一体。第三个段落浑然一体。第1 1段段“肉食者肉食者鄙鄙,未能远谋未能远谋”与第与第2 2、3 3段段“公将驰之公将驰之”（不到（不到“鼓鼓”的时候就要的时候就要“鼓鼓”）、）、“公将驰之公将驰之”（不知敌情就要（不知敌情就要“驰驰”）和）和“公问其故公问其故”（打了（打了胜仗还不知道取胜的原因）相照应。第胜仗还不知道取胜的原因）相照应。第3 3段段“夫大国夫大国,难测也难测也”照应第照应第2 2段曹刿段曹刿“下视其辙下视其辙,登轼而望之登轼而望之”,前后照应前后照应,事情的因果分明事情的因果分明,更加突更加突出了曹刿的出了曹刿的“远谋远谋”。运用对比运用对比,突出曹刿的远见卓识和军事才能。突出曹刿的远见卓识和军事才能。文章第一部分提出文章第一部分提出“肉食者鄙肉食者鄙,未能远谋未能远谋”,用以庄公为用以庄公为代表的肉食者的浅陋代表的肉食者的浅陋,对比衬托曹刿的远见卓识。接着在曹刿对比衬托曹刿的远见卓识。接着在曹刿与庄公的三问三答中与庄公的三问三答中,又对比出庄公未及曹刿善谋。在战争中又对比出庄公未及曹刿善谋。在战争中,庄公表现得轻率鲁莽庄公表现得轻率鲁莽,缺乏军事头脑和指挥才能缺乏军事头脑和指挥才能,而曹刿胸有而曹刿胸有成竹成竹、指挥若定指挥若定,既能把握住战略防御原则既能把握住战略防御原则,又善于观察又善于观察,善于善于捕捉战机捕捉战机,既谨慎又果断既谨慎又果断,既冷静又大胆。既冷静又大胆。写作特色板书设计 论何以战论何以战（战略思想）（战略思想）曹刿论战曹刿论战从战指挥从战指挥述胜敌原因述胜敌原因（战略思想）（战略思想）爱国热情爱国热情政治远见政治远见求见庄公求见庄公分析形势分析形势把握时机把握时机齐师败绩齐师败绩遂逐齐师遂逐齐师军事才能军事才能 一鼓作气一鼓作气 时机时机大国难测大国难测 谨慎谨慎课堂检测A.曹曹刿刿(gu)遂遂逐其师逐其师(su)下视其下视其辙辙(zh)B.登登轼轼(sh)彼竭我彼竭我盈盈(yng)一鼓一鼓作作气气(zu)C.旗旗糜糜(m)弗弗敢专也敢专也(f)夫夫大国大国(f)D.玉玉帛帛(b)又何又何间间焉焉(jin)小惠未小惠未遍遍(bin)C【解析】【解析】C C项中项中,“糜糜”应为应为“靡靡”,“夫夫”应读应读f。1.1.下列红色字的注音和词语书写有误的一项是下列红色字的注音和词语书写有误的一项是()()课堂检测(1)小惠未小惠未遍遍 ()(2)必以必以情情 ()(3)忠之忠之属属也也 ()(4)齐师齐师败绩败绩 ()(5)既既克克,公问其故公问其故 ()(6)夫大国夫大国,难难测测也也 ()遍及、普遍遍及、普遍诚心诚心类类大败大败已经已经推测推测,估计估计2 2解释下列加横线的词。解释下列加横线的词。(1)(1)忠之属也忠之属也,可以一战。可以一战。_(2)(2)一鼓作气一鼓作气,再而衰再而衰,三而竭。三而竭。_ 。(3)(3)吾视其辙乱吾视其辙乱,望其旗靡望其旗靡,故逐之。故逐之。_ 。(这这)是尽自己职分之类的事情是尽自己职分之类的事情,可以凭借可以凭借(这个条件这个条件)打一仗。打一仗。第一次击鼓能够鼓起士气第一次击鼓能够鼓起士气,第二次击鼓士气就衰弱了第二次击鼓士气就衰弱了,第三次击鼓士气第三次击鼓士气就枯竭了。就枯竭了。我发现他们的车轮痕迹散乱我发现他们的车轮痕迹散乱,看见他们的军旗倒下了看见他们的军旗倒下了,所以所以(下令下令)追击追击他们。他们。课堂检测3.3.用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。（甲）（甲）十年春十年春,齐师伐我。公将战齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰曹刿请见。其乡人曰:“肉肉食者谋之食者谋之,又何间焉又何间焉?”刿曰刿曰:“肉食者鄙肉食者鄙,未能远谋。未能远谋。”乃入见。乃入见。问问:“何以战何以战?”公曰公曰:“衣食所安衣食所安,弗敢专也弗敢专也,必以分人。必以分人。”对曰对曰:“小惠未遍小惠未遍,民弗从也。民弗从也。”公曰公曰:“牺牲玉帛牺牲玉帛,弗敢加也弗敢加也,必以信。必以信。”对曰对曰:“小信未孚小信未孚,神弗福也。神弗福也。”公曰公曰:“小大之狱小大之狱,虽不能察虽不能察,必必以情。以情。”对曰对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自（节选自曹刿论战曹刿论战）对对比比阅阅读读拓展探究（中考真题）阅读古文（中考真题）阅读古文,回答问题。回答问题。（乙）鲁恭为中牟（乙）鲁恭为中牟令令,重德化重德化,不任刑罚。袁安不任刑罚。袁安闻之闻之,疑其不实疑其不实,阴阴使人往视之。随恭行阡陌使人往视之。随恭行阡陌,俱坐桑下。有雉过俱坐桑下。有雉过,止其旁止其旁,旁有儿童。其人曰旁有儿童。其人曰:“儿何不捕之儿何不捕之?”儿言雉方雏儿言雉方雏,不得不得捕。其人讶而起捕。其人讶而起,与恭决曰与恭决曰:“所以来者所以来者,欲察君之政绩也。今欲察君之政绩也。今蝗不犯境蝗不犯境,此一异也此一异也;爱及鸟兽爱及鸟兽,此二异也此二异也;童有仁心童有仁心,此三异也。此三异也。久留徒扰贤者耳久留徒扰贤者耳,吾将速反吾将速反,以状白安。以状白安。”（节选自（节选自后汉书后汉书）拓展探究（注释）（注释）中牟中牟:古地名古地名,今河南省境内。今河南省境内。德化德化:用道德来教化。用道德来教化。袁安袁安:河南太守河南太守,是鲁恭的上司。是鲁恭的上司。阴阴:暗中。暗中。（1 1）又何）又何间间焉焉 （2 2）阡陌阡陌【解析解析】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类如通假字、词类活用、一词多义和古今异义活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境准确辨析即可。涉及的词语能结合具体语境准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词都是常见的文言实词,解答时要联系上下文解答时要联系上下文,根据语境做出判断。根据语境做出判断。“间间”,参与参与;“阡陌阡陌”,田间小路。田间小路。拓展探究1.1.解释下列画线的词语。解释下列画线的词语。参与参与田间小路田间小路 袁安听说以后袁安听说以后,怀疑这不是真的怀疑这不是真的,暗地里派人前往观察。暗地里派人前往观察。【解析解析】解答此题时解答此题时,要求我们一定要先回到语境中要求我们一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整根据语境读懂句子的整体意思体意思,找出关键实词、虚词找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式查看有无特殊句式,如判断句、倒装句（宾语如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留留”“”“删删”“”“调调”“”“换换”“”“补补”的方法的方法,直译为主直译为主,意义为辅。重点字词意义为辅。重点字词:“以以”,凭借凭借;“从从”,跟随跟随;“疑疑”,怀疑怀疑;“阴阴”,暗地里。暗地里。拓展探究2.2.翻译下列语句。翻译下列语句。（2 2）袁安闻之）袁安闻之,疑其不实疑其不实,阴使人往视之。阴使人往视之。（1 1）忠之属）忠之属也。可以一也。可以一战。战则请从。战。战则请从。（这）是尽职分之类的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。（这）是尽职分之类的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战（如果）作战,就请允许（我）跟随着去。就请允许（我）跟随着去。13.13.甲、乙两文各甲、乙两文各有一句话体现了执政者以德治民的思想。有一句话体现了执政者以德治民的思想。请找出来请找出来,写在下面。写在下面。小大之狱小大之狱,虽不能察虽不能察,必以情必以情;（鲁恭为中牟令）重德化（鲁恭为中牟令）重德化,不任刑罚。不任刑罚。【解析解析】解答此题时解答此题时,要求我们在理解文本的基础上分析。甲文可以结合要求我们在理解文本的基础上分析。甲文可以结合“公曰公曰:小大之狱小大之狱,虽不能察虽不能察,必以情。必以情。对曰对曰:忠之属也。可以一战。忠之属也。可以一战。战则请从战则请从”得出得出:小大之狱小大之狱,虽不能察虽不能察,必以情必以情;乙文可以结合乙文可以结合“鲁恭为鲁恭为中牟令中牟令,重德化重德化,不任刑罚不任刑罚”得出得出:重德化重德化,不任刑罚。不任刑罚。拓展探究是故百战百胜是故百战百胜,非善之善者也非善之善者也;不战而屈人之兵不战而屈人之兵,善之善者也。善之善者也。春秋春秋孙武孙武 得道者多助得道者多助,失道者寡助。失道者寡助。战国战国孟子孟子天时不如地利天时不如地利,地利不如人和。地利不如人和。战国战国孟子孟子 用兵之道用兵之道,攻心为上攻心为上,攻城为下攻城为下;心战为上心战为上,兵战为下。兵战为下。三国三国诸葛亮诸葛亮拓展探究名名家家言言战战课下作业 读了这则短文读了这则短文,相信同学们一定对长勺之战及鲁庄公相信同学们一定对长勺之战及鲁庄公和曹刿这两个人物印象深刻和曹刿这两个人物印象深刻,请同学们选择一个角度谈谈请同学们选择一个角度谈谈学完这篇文章之后的感想。要求观点明确学完这篇文章之后的感想。要求观点明确,论据充分论据充分,300,300字左右。字左右。课下作业五赞鲁庄公五赞鲁庄公 曹刿论战曹刿论战的故事是众所周知的。曹刿的故事是众所周知的。曹刿,这位公元前这位公元前684684年长勺战年长勺战争舞台上的主角争舞台上的主角,他的他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想和把握战毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想和把握战机的卓越才能历来为世人所称道。机的卓越才能历来为世人所称道。然而人们却忽略了这场战争中的另一个人物然而人们却忽略了这场战争中的另一个人物鲁庄公姬同鲁庄公姬同,人们人们往往认为这个物是不值得一提的。对此往往认为这个物是不值得一提的。对此,我一直有几分不平。试问我一直有几分不平。试问:如果如果说当年不是他起用人才说当年不是他起用人才,曹刿的军事思想能得以实施曹刿的军事思想能得以实施,鲁国能取得这场战鲁国能取得这场战争的胜利吗争的胜利吗?今日重读今日重读曹刿论战曹刿论战,我对鲁庄公有五赞。我对鲁庄公有五赞。课下作业 一赞鲁庄公广开言路一赞鲁庄公广开言路,使一介草民曹刿得以参与论战使一介草民曹刿得以参与论战,二赞鲁庄公二赞鲁庄公面对曹刿面对曹刿“肉食者鄙肉食者鄙”的批评和的批评和“小惠小惠”“”“小信小信”的刺耳意见的刺耳意见,仍能虚仍能虚怀若谷怀若谷,唯才是用唯才是用;三赞鲁庄公不高高在上三赞鲁庄公不高高在上,而是亲临第一线而是亲临第一线,深入实际深入实际,“与之乘与之乘”“”“战于长勺战于长勺”,甘当配角甘当配角,让能人让能人“掌旗掌旗”;四赞鲁庄公不四赞鲁庄公不被被“齐人三鼓齐人三鼓”的势头吓懵的势头吓懵,用人决心坚定用人决心坚定,不收回成命不收回成命,不打退堂鼓不打退堂鼓,不不干扰能人的作战部署干扰能人的作战部署;五赞鲁庄公善于总结经验五赞鲁庄公善于总结经验,“既克既克”之后能之后能“问其问其故故”,向内行请教向内行请教,学习如何掌握战胜的方法。学习如何掌握战胜的方法。七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长谢谢观看！