地理备课组学期工作总结.docx

地理备课组学期工作总结地理备课组学期工作总结1 本学期来，我们高二地理备课组二位教师仔细积极地参与学校组织的政治及业务学习，在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，落实教学六仔细，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格掌握作业量。现主要总结如下： 一.仔细制定、执行高二教学工作规划 学期初针对高三地理学科特点，我们制订了具体的授课规划。目的是划分好时间段，并掌握好各时间段的用时规划，现在教学任务圆满完成。 二.坚持集体备课 高二备课组仔细讨论复习过程中消失的问题，统一复习进度、统一训练。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，做到资源共享,信息共享从而到达共同提高。特殊在课堂教学中我们不断讨论有效的复习方式：如探讨案例复习法问题探究复习法读图表复习法综合题复习法等，让学生调动已有的学问,初步形成学问网络,然后运用典型的综合题去稳固创新。在复习课堂中保持实效性是我们集体备课始终追求的核心，通过不断的”沟通，准时地发觉问题并解决问题，在探讨的过程中进展相互的学习，取长补短，也可以进展直接沟通教学中的感受，与本组的其他教师进展沟通，以最正确的方式传递教学信息。 三.在教学过程中坚持仔细审题、出题、集体阅卷 针对每一次考试，都要仔细选题，审题，凸显出考试的意义，让学生通过考试能更多地捕获高考中的地理信息，从而指导自己的学习。在阅卷过程中，要本着严格负责的态度，流水阅卷为主，让学生形成严密的答题思路与答题习惯。另外针对我校学生实际状况，我组主要是自编模拟试题，提高学习有效率。 四.坚持仔细批改作业，并准时反应的原则 在严格掌握作业量的状况下，每天非常钟的作业要做到当天的作业准时批改，准时反应，不拖拉并要针对学生在作业中存在的问题，进展准时的知道，为以后的教学工作供应方法指导。 五.关怀学生，进展培优辅差指导。 在教学中开展分层教学，针对某些程度比拟好的学生进展较深层次的引导，使他们学问的深度和广度增加，针对学习问题比拟突出的学生进展个别辅导，使他们尽快找到学习的方法，赶上教师的节拍，通过将近一个学期的努力，几个班的学生均有了肯定程度的进步。 地理备课组学期工作总结2 本学期，高三地理备课组以学校教学规划和教科室教学教研工作方案为指导，在年级组领导下，仔细制定备考规划，落实各项备考措施，改良备考方法，有规划、有步骤推动备考工作，全组教师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，取得肯定成效。 一、主要工作汇报 1、加强集体备课：在备课组活动中，我们仔细讨论xx年高考试题和浙江教学指导意见国家制定的课程标准，在此根底上，科学制定了具体的复习规划，仔细讨论复习过程中消失的问题，统一复习进度、统一训练。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，做到资源共享，信息共享从而到达共同提高。特殊在课堂教学中我们不断讨论有效的复习方式：如探讨案例复习法问题探究复习法读图表复习法综合题复习法，特殊是综合题复习法选择典型综合题让学生调动已有的学问，初步形成学问网络，然后运用典型的综合题去稳固创新，事后证明此此法很实效。在复习课堂中保持实效性是我们集体备课始终追求的核心。 2、夯实根底，推动备考复习。本学期，本备课组依据规划，已完成第一轮必修1和必修2根底学问的复习。在第一轮复习中，以高考全品方案为线索，扎实开展课堂教学，为下一步提高备考力量打下了良好的根底。根底是复习的前提，为保持根底的稳固，我们在每堂课复习之后，要求对本课的学问形成网络化，这个学问网络可以以教师的板书为根底，也可以自己梳理。我们更多地是鼓舞自己梳理，详细要求在新的另一复习课之前要理解性扎实把握，为了到达这个目的，我们常常对学生进展检查，我们也常常让学生自查。 3、精选习题，精讲多练：高考全品方案课课有练习，章章有测试，协作章节和阶段性复习。为了发挥学生的主体作用，我们课课做到全收全改，注意讲评，较好地将复习与练习结合起来。另外我们对的题目进展重新整理，原则上一单元的内容整理一张精品试卷，在一单元复习完毕之后让学生练习，从而到达对高考水平的整体把握。与此同时我们也选择全国一些地区或名校出的的综合卷让学生考试，熬炼学生的综合分析力量。在这种背景下，本学期我们开展班级考试共6次，本校月考5次，一次浙江省诊断性考试。 4、做好尖子生和后进生的辅导工作。依据文综备课组的统一部署，我们坚持每周周日一次的尖子生文综地理辅导，对学生存在的难点重点进展突破，细心组织辅导，有的放矢，使学生学习得到肯定提高，如在刚刚完毕的xx年温州市文综考试中我校学生以优异的成绩在同类学校中远远领先。对于后进生，我们一对一急躁智力与非智力因素的培育和辅导，提高学习积极性，查找学习方法，增加学习动力。 二、下一学期高考备考的根本想法 鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策： 1、依据教学指导意见全面指导考生复习。在浙江新的高考说明消失以前，教学指导意见是高考命题的依据，也是标准高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克制盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研教学指导意见，仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。 2、落实“双基”，突出主干、核心学问在现实生活中的应用力量培育。由于综合科考的是根底学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是根底学问，哪些是主干、核心学问，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实根底学问和培育根本技能，是非常重要的。指导学生在深入理解本学科学问间的区分和联系的同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并能以学问为载体，以力量为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解力量、推理力量，猎取学问的.力量及其分析综合力量。 课本是各科学问的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有标准性、权威性。因此，重视课本，落实根底是备考复习中的首要任务。 3、立足本学科的特点和理论体系，突出力量和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以力量立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存进展的重大问题，关注我国国情，表达考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进展收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学问的结合。 4、变“学问立意”为“力量立意”，强调对信息处理力量的培育。近年来，综合力量测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问与力量严密结合起来。到了高三，进展“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的根本构造和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意训练、注意实效! 地理备课组学期工作总结3 一、根本状况分析 本学期来，我们地理备课组四位教师仔细积极地参与学校组织的政治及业务学习，在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的力量作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，落实教学五仔细，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格掌握作业量。 二、主要工作汇报 1、仔细制定高三、高一教学工作规划 初针对高三、高一地理学科特点，我们制订了具体的授课规划。目的是划分好时间段，并掌握好各时间段的用时规划， 2、坚持集体备课 本学期我们常常集体备课，这样可以进展较多的沟通，准时地发觉问题并解决问题，在探讨的过程中进展相互的学习，可以取长补短，也可以进展直接沟通教学中的感受，与本组的其他教师进展沟通，以最正确的方式传递教学信息。 3、在教学过程中坚持仔细审题、出题、集体阅卷 针对每一次考试，都要仔细选题，审题，凸显出考试的意义，让学生通过考试能更多地捕获高考中会考中的地理信息，从而指导自己的学习。在阅卷过程中，要本着严格负责的态度，流水阅卷为主，让学生形成严密的答题思路与答题习惯。 4、坚持相互听课，相互指导。收到了较好的教学效果 5、坚持仔细批改作业，并准时反应的原则 我们每天都要进展批改作业，并要做到当天的作业准时批改，准时反应，不拖拉并要针对学生在作业中存在的问题，进展准时的知道，为以后的教学工作供应方法指导。 6、进展培优辅差指导，针对某些程度比拟好的学生进展较深层次的引导，使他们学问的深度和广度增加，针对学习问题比拟突出的学生进展个别辅导，使他们尽快找到学习的方法，赶上教师的节拍，通过将近一个学期的努力，几个班的学生均有了肯定程度的进步。 三、有待改良的方面与建议 1、因高考方案的特别性，在学习大纲的根底上。还要学习区域地理模块，时间紧凑，望下学年合理安排课时和进场 2、考前心理疏导方面，我通过个别谈话、沟通，消退学生的厌学心理，帮忙学生形成内需学习动力。 地理备课组学期工作总结4 光阴荏苒，20xx20xx学年度第一学期已接近尾声，在学校各级领导以及市区地理教研员的关心、指导下，高一地理教师积极进取，勤奋工作，以新课程理念为核心，以现代教学观念为实践指导，以推动中学地理素养教学为工作中心，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化信息技术、教学模式的理论性和实践性讨论探究,制造性地完成了本学期的工作，取得了很好的教学效果，现简要总结如下： 一、根本状况分析 高二年级共有六个班级，学生整体素养较好。 二、主要工作汇报 1.讨论新课程，制订教学规划 我们高二地理使用的是鲁教版教材，实施的是新课程标准。为了更好地实施教学我仔细学习、讨论地理教学大纲新课程标准及新课程标准解读，明确了新课程标准与教学大纲的变化以及教材的变化和要求，钻研课标、挖掘教材，制定本学期地理教学规划。 2.加强备课，积极参加教研组活动 为了到达抱负的教学效果，我作为高二地理教师积极参加教研组集体活动，提高教研活动的实效性。教师之间相互学习，相互沟通，相互研讨，解决了很多实际问题，明确了高二地理各个章节的教学任务、要求以及三维课标，从宏观上把握各个章节的学问脉络，重点、难点，所用教学方法，以及每一节课后的反思与分析，取得了良好的教学效果。 3.加强学习 为了提高教师的自身素养，更快更好的适应新课程，我积极参与市、区及学校组织的各种新课程试验的培训、讲座、学习，仔细学习了教育理论和新课程标准，对于新的教育教学理念有了更深刻的了解，提高了专业理论水平，也转变了教育教学观念。 我刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量地完成了地理课堂的教学任务。 4.改良教学方法 开学时，教研组组织全组教师对新课程教学进展仔细学习和分析，使全组教师初步把握新课程的根底理念，理解新教材的根本内涵，通过仔细阅读新教材，发觉新教材的有用性，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“探究式教学法”、“直观教学法”、“案例教学法”等。 5.探究课堂教学的模式化 本学期地理教学采纳了“探究式教学法”教学模式，该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进展探究发觉，让学生感受、理解学问的产生和进展过程。教学过程中，依据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的.条件，指导学生观看、分析，而不把结论直接告知学生，让其自己去思索探究，以自己的思维方式得出结论，教师准时点评小结，指出最正确途径，提醒正确的规律和一般方法。这有利于绽开学生思维，形成勤于思索，勇于探究的习惯。 6.加强听课，相互学习 本学期，我积极参加学校及教研组组织的听课、评课活动，听课后大家仔细进展评议、相互沟通意见，确定优点、指出缺点，相互促进，共同提高。 7.加强教学科研工作。 (1)本学期，我积极参加了省级课题高中地理教学电子资源库的建立讨论，该课题已被评为“江苏省精品课题”。 (2)充分利用资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。全部协作新课程的教学课件、录像、影片均为自己收集、制作，贴合教学实际，收到了极好的教学效果。 8.指导学生进展探究学习，通过开展多种课外活动，激发了学生学习地理的兴趣，探究学习让学生充分展现了他们的多元智能，再加上科学的评价，让学生在生动活泼中感受了学习的欢乐。 以上是高二地理备课组本学期的工作总结，在以后的工作中，我将更加努力，相互协作，力争使地理教学工作做得更好，为学校的进一步进展作出奉献。 地理备课组学期工作总结5 本学期，依据学校工作安排要求和学科实际，本备课组全部成员一如既往仔细工作，搞好集体备课、个人备课、上课、作业、检测等一系列教学环节，积极参与学校组织的各项活动。截止学期末，各项工作都已如期完成。详细工作状况总结如下： 一、通过学习学校教育处工作精神，我们有了自己新的体会： 必需统一思想、转变观念、改良方法，努力创立高效课堂。 二、团结协作，以良好的团队精神搞好备课组的工作 我们地理备课组的教师们连续发扬以前的团结全都，协同作战的精神，以良好的心态，积极的工作态度，拼搏的精神做好本学期的工作，使本组教师共同进步。同时还协作各任课班级的班主任做好学生的思想工作，不让本学科拖学生后腿。 三、仔细抓好业务学习 以新课程改革为重点，以全面提高教师的业务素养和进展学生全面的素养为目标，以深入细致地落实教学常规，加强教学标准化和制度化为手段，以更新和转变教师的教育理念和教学方式为核心，全面推动课堂教学改革，优化教学过程，提高工作效率。 四、备课组统一教学目标和要求，统一进度。 本学期我们坚持了每周一次的集体备课，切实发挥了集体备课的实效。实现了教学过程进度的统一，明确教学目标、要求，探讨有效的教学方法，理解并突破重难点，做到先形成初案，在讨论探讨、补充，最终依据不同的班级、教师形成个案，根本做到了统一备课、统一进度、统一作业、统一考试。真正实现资源共享! 五、积极参加“课内比教学“活动 “课内比教学“活动中，能够全员参加，不管是老教师，还是年轻教师，人人登台比武，形成了“比、学、赶、帮、超“，人人讲课、人人听课、人人说课、人人评课的全员参加的局面。 每位教师都能以饱满的热忱，仔细的.态度，积极参加，把这次比武当成了一次熬炼自己展现自己、提高自己的好时机。教师们仔细选教材内容，细心制作课件，比武教师中年纪较大的教师，他们没有怨言，同样充分预备，精彩地完成了任务。 六、坚持了听课和评课制度，做到共同提高。 为了更好的相互学习，取长补短，组内相互听课很重要。学校教务处关于推广听课提出了详细的要求，这是对我们很好的催促。固然，听课后的评课也很重要，在评课活动中畅所欲言，通过沟通和碰撞可以产生更多才智的火花，提升了整个备课组的水平。 总之，本组本学期教研工作还是富有成效的。虽然我们仍旧有很多地方还不能非常令人满足，特殊是教学观念和方法还有待于进一步创新。但这也正是我们前进的动力，我们有信念使地理备课组的工作越来越好! 地理备课组学期工作总结6 本学期高三高三年地理以新课程理念进展教学，高三教学中从传授学问为重点，转变从力量的培育中猎取学问，做到力量和学问并重，同时还要重视学生情感目标的评价。 完成高三年上册共有五章，高三年上册共有四章的各章教学任务。 注意导学案的应用和系列练习的编写，导学案留意培育学生的自学力量，强调学生学习过程的情感体验;系列练习以新课程标准为指导，做到不遗漏重点，不全面铺开，做到少而精。 教学中加强了地图学问的讲解和地图的应用。 一、全面完本钱学期的教学规划。 二、备课组常规活动。 加强集体备课，每一周进行一次集体备课，依据教材和教法确定教学目标，特殊注意力量目标和情感目标确实定，以到达完成学问目标。依据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，应用何种教学手段激活课堂。 在学校公开课周仔细听高三地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和汲取其优点，了解各学科之间的相互关系和学问渗透。 平常也能听高中地理课，分析高中课程如何应用高三的”地理学问，如何用高中的理论分析高三的地理现象，在教学中才能如何为学生在今后的高中地理学习打好根底学问，尽量为学生将来的学习培育学习力量。 听其他学校的课，比拟其他学校的地理课教学进度和教学方法，学习众教师各种优良的教学方法为我们所用，衡量自己在厦门市地理教师中的水平地位，树立信念，超越他人和超越自己。本学期多人次参与厦门市地理课堂教学讨论，听了多节其他学校的地理课，学习了其他学校教师的优点，也衡量了解我校地理教师的优秀水平。 三、备课组的教研活动。 连续进展高三、高三地理中进展网络教学的讨论，完善情境教学的课题讨论，分析高三教学中重点和难点如何用情境教学的方法进展强化和突破，分析教材中的那些内容可以应用情境教学激活课堂，为今后建立情境教学资源库供应理论根底和方向。 参与高三科技创新活动，指导学生撰写创新论文，成绩不抱负。 四、参与学校地理教研组的一切活动。 全校地理教研组一盘棋，高三地理备课组是学校地理教研组团队的一部份，参与本学期学校地理教研组的全部教学教研活动，共同完成学校领导给地理教研组的任务。参与厦门市中学地理案例教学讨论，高三部完成了“厦门的飑线、冰雹、雷暴灾难”章节局部。 地理备课组学期工作总结7 1，抓好教学的五个根本环节： “备、讲、辅、批、考”是教学的五个根本环节，对于任何一科根底科目的教学工作，只有仔细落实这些工作，才能使学生很好地把握课堂学问。地理教学也不例外，由于长期以来学生对这门学科的不重视以及专业教师力气的缺乏，造成许多同学的根底差，对这门学科没有兴趣。因此要求我们的教师既要结合初中的学问点，又要尽量穿插学生感兴趣的课外学问，拓宽他们的学问面，使课堂教学能顺当进展。另外课后的.辅导工作也是很重要的。特殊是对于高一自然地理的内容，理解起来难度很大，所以我们的几位教师常常下到所教班级去看看学生是否有疑难，尽量准时解决。通过定期和不定期对全备课组成员的备课本、改作、以及听课记录本的检查，全体成员的工作都能按质按量的完成，并且态度特别仔细。 2，搞好集体备课工作： 高一地理备课组共三个成员，蔡教师刚从大学毕业，诸教师有肯定的课堂教学阅历，我也刚毕业3年。我们各自有各自的优势和弱点。为了更好的发挥集体的力气，我们备课组坚持每周一集体备课一次，对上周的教学做个反思并对本周的教学内容和思路进展集体争论。对于平常的小问题，我们坚持消失后准时一起解决，共同搞好教学工作。 3，落实高一年级组地理教师的公开课工作： 从开学伊始的课组规划中，我们就讨论打算了课组的每个成员必需至少每人上一节全科组的公开课。我们也在9月，11月分别进展了公开教学，赢得了全体科组教师的确定，并得到了地理科组的一些资格较老的教师的指导，使我们受益匪浅。 4，加强对新教师的指导与培训工作： 本学期我们高一地理备课组是一个全新的组合。蔡教师刚大学毕业，诸教师虽然有较强的课堂教学阅历，但对高中教材的熟识度不够。为使课组教师快速成长，学校教研处打算在本课组实行“校本资源的培训”规划。由我指导蔡教师，诸教师由李治教师来指导。通过这种活动，使本课组教师的教学日益成熟，取得了不断的进步。 回忆过去，展望将来，虽然我们还有许多的缺乏，但我们完全有信念做好我们的工作，由于我们年轻，我们布满活力! 地理备课组学期工作总结8 一、指导思想 以新课程改革理念为指导，以20xx年地理高考考试说明为抓手，以“两效”为重点，根据学校的要求，结合学生的实际状况，在狠抓学生地理根底学问的同时，提高学生的地理根本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，进展每一位学生。 二、复习备考策略 1.加强讨论，提高复习备考的针对性 (1)集体讨论近5年的地理高考的特点和命题趋势; (2)重点分析近5年的地理高考试题对地理复习备考的启发; (3)讨论20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率; (4)讨论学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。讨论学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，学问上存在的疑点和难点、力量上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍;也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和缺乏。 (5)讨论训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的力量。 2.注意复习备考的规划性 (1)总体目标 强调根底学问重点化、重点学问考点化、网络学问习题化和习题学问全真化;要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯穿和举一反三，以不变的学问点应付多变的题型和力量考察。 (2)阶段目标 第一轮复习2月底前完毕，形式为章节单元复习，注意双基，查漏补缺，彻底去除学问构造中理解上的障碍，使学问系统化。 其次轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节挨次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握学问构造内部之间的联系，培育分析地理事物的进展规律和内在联系的力量，提高综合力量。 第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试力量。 (3)学生目标 淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达标率，死盯“边缘生、临界生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。 3.夯实双基，把握复习备考的根本性 (1)列出学问清单，扫清理解障碍 自然地理注意理清概念、原理，提炼原理;养好良好的学习和解题的习惯。人文地理关注事物发生背景、产生缘由、引起的后果以及应对的策略。 (2)结合高考试题，指出考点要求 通过历年高考试题的做、讲，明确考点的力量要求，突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合严密的考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导学生看书并把握。 (3)联系区域地理，完善学问网络 教师要充分重视利用地图，重视对各种“图”的专题训练，提高对图表信息的提取、分析、比拟与推理力量，注意培育学生的联系力量，规律思维及空间思维力量。 教师引导学生以课本为本，注意根底学问的把握、理解与运用，抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的规律性与层次性。 (4)精讲精做习题，透析解题思路 “精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注意以练习为主线;在数量与质量的关系上，更加注意练习的质量;在练习的过程治理上，更加注意练习的全程治理;在教师与学生的关系上，更加注意学生解题的过程体验。要做好选、批、评、补、等环节。 自然地理要擅长运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转换，精确的反应和遴选自己已把握的学问，从而到达正确解题的目的。人文地理特殊要训练学生提高针对性的答题，标准用语，用地理术语表述的力量。 4.重视落实，加强复习备考的实效性 (1)要循序渐进。“学问力量综合素养”是一个进展的过程。因此，在复习中不能操之过急，不能对学生要求太多太高，使之手忙脚乱，无所适从。从第一轮复习到第三轮复习应统筹兼顾而又各有侧重，循序渐进，逐步提高，并让学生明白每一阶段复习的主要任务和要到达的目标，以便其自我观照，准时跟进。 (2)要抓好常规。即要求学生平常仔细听课，做好笔记，准时预习、复习和完成练习，制定好规划，仔细反思试卷、勤学好问、建立错题集等。 (3)要讲练结合。从把握学问，到学问内化为力量，力量升华为素养，光靠讲是做不到的，每一步都必需辅之以必要的练习，力量在肯定意义上是训练出来的。必要的练习可帮忙学生发觉自身的问题和缺乏，深化对学问的理解，提高运用学问的力量，使学生更加精确地把握学问。一般而言，高三复习备考中，除每节课课堂上要有针对性的练习之外，每一单元或专题复习完毕后也需做一次系统的练习。此外，还可通过周练、阶段性调研卷和模拟考试来进展训练。固然，无论那一种形式的练习，选题都须尽量科学标准、合理适度，并针对疑点、突出重点、折射热点;讲评必需准时精炼，有的放矢，多讲方法和过程，多点拨少包办;对于失分较多的学问点，还要进展针对性的讲解和补救性的训练。 (4)要加强辅导。这主要包括学法指导、考法指导、心理辅导。实行的”形式，既应有集中辅导，更要有个别辅导;既要渗透在平常的上课的过程中，也要抽出肯定的特地时间进展辅导。其中，特殊要重视地理薄弱学生的辅导，对地理薄弱的辅导对象，实行面批，谈话等方式进展辅导。不仅要辅导其学习，还要关怀其生活、心理;辅导的内容，不仅要帮忙其提高学习水平，还要帮忙其改良学习态度，学习习惯和学习方法。总之，要通过教师的辅导，让更多的学生在高考前到达自己应有的学科水平高度，在高考中发挥出自己应有的水平，使地理学科的弱者不弱，强者更强。 三、教学内容和时间安排 周次节次教学内容和课时安排周考出题挨次： 16专题1：地球与地图、地球的运动规律郭周; 26专题2：大气的运动规律周郭; 36专题3：水循环与水运动、自然灾难杨范; 46专题5：地壳循环的原理与地壳的运动规律范杨; 56专题6：地理环境的整体性与地域分异规律郭周; 66专题7：自然环境对人类活动的影响、专题8：人口城市与交通问题周郭; 76专题9：(农业、工业、商业、交通等)区位因素杨范; 86专题5：区域可持续进展范杨; 96专题11：区域定位与区域地理郭周; 106专题12：热点问题与四川乡土地理周郭; 116回归课本，查看错题集杨范; 126回归课本，查看错题集范杨; 136学生自由复习，教师答疑，解题指导、心里疏导郭周。 依据放假以及学校的月考等的安排，可有适当的调整。出题人为前，审题人做题人为后者，且包括完成每个周教学内容的重难点筛选、习题筛选等。 【地理备课组学期工作总结】