智慧家长心得体会报告智慧家长智慧爱心得(七篇).docx

智慧家长心得体会报告智慧家长智慧爱心得(七篇)关于才智家长心得体会报告一 2、自信，是迈向胜利的第一步。 3、广交良友，增长学问。 4、仔细是胜利的秘诀，马虎是失败的伴侣。 5、当你尽了自己的最大努力时，失败也是宏大的。 6、肯动脑筋，会使你更加聪慧。 7、自信是迈向胜利的第一步。 8、小鸟只有展翅才能飞行，孩子多动脑的同时还要多动手。 9、你的自觉、上进让教师和家长感到欣慰。 10、做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到胜利的喜悦。 11、胜利是属于最有力气的人。在这里，“力气“是指有文化、有学问、有力量。 12、轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个布满自信的好孩子。 13、用笑去面对困难，用泪花去迎接成功，从小做一个顽强的男子汉。 14、我信任你将成为胸纳百川、恢宏大度的出色人才。 15、时间就像海绵里的水，只要挤，就会有的。 16、细致一点儿，再细致一点儿。 17、孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧！ 18、多么盼望你专心抓住每一个时机，而决不放弃胜利的盼望。 19、天下大事，必做于细。做事仔细专一，你将走向胜利。 20、布满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。 21、精神的浩瀚，想象的活泼，心灵的勤奋，孩子，这是你胜利的保证。 22、现在磨砺就是将来胜利的资本。愿你在新的一千年里，全面进展，学有所长。 23、勤奋是天才的摇篮，耕耘是才智的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。 24、用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。 25、靠着你的勤奋，就会站在那胜利的金顶，傲然直立。 26、多阅读，便会使你真实感受到宽阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区分27、望你记住：“精诚所至，金石为开。”只要努力，再大的困难都能克制。 28、你蕴含着无限的潜力，开掘它会得到意想不到的结果。 29、在通往学问的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险、克制困难、勇往直前！ 30、路，要一步一步、脚踏实地地往前走，才能获得胜利！ 31、“仔细”能陪伴着你，“胜利”也就能陪伴着你。 32、勤奋、仔细的你，再仔细、踏实些，必定收到累累的硕果。、 33、你将会成为了不起的人鼓励会在孩子身上产生奇妙的效应。 34、别怕，你确定能行鼓舞是孩子的最大的精神支柱！ 35、只要今日比昨天强就好赞美孩子的每一点进步。 36、有个女儿真好父亲要多多确定和赏识儿女。 37、你肯定是个聪慧的孩子，成绩肯定会赶上去的鼓舞让成绩差的孩子树立信念 38、你肯定是个人生的强者鼓舞孩子英勇地面对困难。 39、凡事都要有个规划，学习也一样让孩子学会制定学习规划。 40、珍惜时间，就是珍惜生命让孩子学会让孩子学会珍惜每一寸光阴。 41、你再好好思索思索让孩子学会勤于思索。 42、提出一个问题，我就嘉奖你引导孩子敢于提问、擅长提问。 43、你就按自己的想法去做吧给孩子学习上的自由。 44、做完作业再玩，不是玩得更快乐吗积极引导贪玩的孩子学习上用功？ 45、只要努力，下次就肯定能考好正确对待成绩不好的孩子。 关于才智家长心得体会报告二 借我一双慧眼一次英语课上，教师要请一些同学上黑板去做题。我一看眼题目就情不自禁地举起手，教师观察了就让我上去。做完后，我本以为万无一失，回到座位才发觉写错了一个字母。 把vegetables的第四个字母错写成了“a”。有几个同学就偷偷取笑我，郭教师批判温柔地说：“她虽然写错了，但犯这样的小错人人都会有，你又为什么要笑她呢”虽然教师说得很小声，却一字不落地钻进我的耳朵。是啊，错误人人都会犯，可为什么有些人却不赐予包涵和理解呢?那次当众出羞，给我留下了深刻的记忆。但也因教师的包涵与理解，转变了我马马虎虎的缺点。每次再写到这个单词时，我总会再检查一遍，生怕写错任何一个字母。每次考完试后，同学们总会去问别人，这道题你是怎么写的，那道题的答案是什么等等。 问完后，认为答案写对的同学快乐得手舞足蹈，认为答案写错的同学则一脸懊丧，无精打采。莫非只是答案的对与错真那么重要吗?我始终仔细思索着这个问题，我自终认为这次的对与错并不重要了，重要的是错过之后能否吸取教训，不再犯错;考试时不应太在意答题的答案，反复检查以保证这道题的正确，而无视了一些潜在的、可能会犯的错误。英语教师很有才智地引导我们学着包涵与理解别人，让我悟出了人最大的错误不是已经犯下的错误，而是潜在的、可能会犯的错误。 借我一双慧眼中考总分值作文2 山，是那样的高大、稳重、肤浅，而我却拥有这样一份属于我自己的父爱，如山一样的父爱。 我的爸爸中等身材，不胖不瘦，每天为了三口之家的正常开支，在当地的博亚公司起早摸晚的上班。因此对于爸爸我很鄙视，他虽然言语不多，却无时无刻不散发着一个成熟男人的味道。 十四年来，从我记事的那天开头，与爸爸发生的一点一滴都深深刻在我的心里。我喜爱小时候左手牵着爸爸，右手牵着妈妈的幸福日子，那种温馨的感觉永久留在我的记忆里。然而有一次不懂事的我打破了这份美妙的安静。 那是上初中不久的日子，教师说我贪玩，总是静不下心来，每次找我谈话我都不以为然，父亲知道后狠狠的批判了我，母亲也夹在一旁“唠叨”，或许正处于青少年成长的逆反期，或许自己以为已经是小大人了，就在那次他们不停的批判我的时候，我最终爆发了，歇斯底里的顶起嘴来，对生我养我的父母毫无一丝敬重之意。那一次，我们不欢而散! 但我留意到了此时父亲不再说什么了，只是闷着头坐在大门旁不停的抽着烟，一根接着一根，当时的情景像是一根钢针，直刺着我的大脑每一根神经，我仿佛闻到了父亲烟味里的那一丝哀痛，那一丝绝望。平常性格开朗的母亲也没有说什么了，只是悄悄的坐在沙发上，刚刚吵闹的争吵声突然清寂下来，此时除了父亲不时传来的吸烟的吧嗒吧嗒声，没有了别的一丝声响。于是我连自己的呼吸也变得非常当心了。我蹲在地上，过了许久，抬起头偷偷的瞄了一眼我的母亲，她那熟识的面容显得特别憔悴。我再扭过头看了一眼父亲，我猛然发觉搓衣板上的皱纹静静地爬上了父亲的额头，那满头青丝也不知何时增加了些许白发，自己长大了，父母也会慢慢地老了，想到这，我的眼泪不由的流了下来。 我怕他们观察，随后站起来，悄悄地回到了自己的房间，用被子捂住自己的头，任由眼泪肆意流淌，那味道咸咸的，涩涩的。我细细的品尝了父母的关爱，人们都说“父爱如山，母爱如水”，他们的爱始终围在我的身边，伴着我长大，这正犹如好的风景，我们有时候不能发觉，那是由于我们缺少的是一双发觉美的眼睛! 借我一双慧眼中考总分值作文3 生活中有很多事情需要我们去辨别，但我们经常理解错误。借自己一双慧眼，认真观看，从而认知事物的根本。 那时我才三年级，每天上学、放学之时，总会买一些吃的，来补充一下我的体力。其中有一位卖蛋糕的小姐姐让我记忆犹新。 也不清晰是哪一天第一次观察她。当时我正在等爷爷来接我，觉得饿了，便向四周看一看有没有啥好吃的。微风吹过，一阵从来没有闻过的香味，充满在鼻间。我顺着风一看，一位卖蛋糕的小姐姐正在劳碌着。这还是第一次见到她，估量也是她第一次来，可她的生意是那么好，以至于别的商贩面前门可罗雀。和其他同学一样，我也迫不及待地奔向了蛋糕。很快，一个又香又暖的蛋糕睡在了我的手上。 过了一天又一天，她始终来，我也始终买。她的蛋糕仿佛就是忘忧草，当天学习的苦恼都被遗忘，成绩貌似也因蛋糕变得更好了一些。 大约一个月后的一天，我找不到她了。跟我一样怅然若失的还有同学。从这天以后，我就再也没有见到过她。也不知道为什么，班上对于她的谣言越来越多。而我太小，几乎没有明辨是非的力量，完全不知道谁对谁错。 又是一天，我和我的好朋友在谈论，说着说着就说到了卖蛋糕的她：“你知道吗?听说她这是违法的，没有什么安全证明，还有别的，我熟悉她。”“违法?”据当时的我所知，违法的人都是坏人，不管他做了什么事，“原来她不是好人啊!”我就这样被骗了。 又是半个月过期了，这件事几乎就要被我遗忘了。但这一天，她回来了-这次她开了一个店铺，其他还是一样的：还是一样用鸡蛋、面粉，还是一样自己手动制作，还是一样全副武装的卫生用具。我突然想起了同学说的话。她之前怎么可能违法呢?就算占了道，也是安全的啊!瞧她做得多香啊!我突然发觉我还是不会明辨是非，这么简洁的言语就把我给骗了。 假如我有一双慧眼，就不会被谣言所蒙骗。假如我拥有一双慧眼，就不会有谣言的消失。 她的门前照旧熙熙攘攘。假如借我一双慧眼，我就认知到事物的根源。 借我一双慧眼中考总分值作文4 山，是那样高大、稳重、肤浅，而我却拥有这样一份属于自己的父爱，如山一样的父爱。 我爸爸中等身高，体型偏瘦，每天为了一家四口的正常开支，和母亲一起开了一家小吃店。每天起早贪黑，即使在炎炎夏日，他们仍连续经营。一年除了过年，难得休息几天，由于他们要撑起一家，我很鄙视我的父亲，他虽然言语不多，但还是无时无刻散发着父爱，惋惜，我过去并没有发觉，直到那一次吃饭才让我发觉父亲很爱我。 有一天中午，难得一家团聚，母亲问我想吃什么，我说要吃带脆骨的排骨，于是餐桌上便有了这道美味。我谢了妈妈，可妈妈说这是爸爸烹饪的，我只好热忱大减地谢了爸爸，由于，在我过去的印象中爸爸是不太爱我的，他从不听我讲一天来大大小小的见闻，面对大事情又总是漫不经心。 不知怎的，饭已过半，我也未动筷子，爸爸自己吃着也不说什么。我并没有太留意，但整理碗筷时，我竟意外地发觉每块带脆骨的排骨都没有碰过!妈妈留给我并不稀奇。可，可这大多是爸爸挑出来的，要知道这也是他的最爱。 一瞬间，我感到心正被一种酸酸的东西溶解着，泪在眼眶中不定地徘徊。等视线清楚后，我迫不及待地冲进厨房想要对父亲说些什么。 而我却在门外观察了父亲的身影，他闷着头坐在大门旁不停地抽着烟，一根接着一根。看着父亲的脸非常沧桑，道道坎坷岁月的沟壑，显现在爸爸的脸上，当时那一根根烟像一根根细细的针，直刺我大脑的每一个神经。看着那缥缈的烟，我仿佛从中看到了一丝哀痛，一丝绝望。父亲的满头青丝也不知何时增加了些许白发。 父亲看到了蹲在角落的我，马上将烟灭掉，等待烟味散去，他才叫我过来。不快不慢地说：“孩子，你如今也长大了，有了自己的主见，盼望你能自觉，我们每天辛苦工作是为了给你制造好的生活环境，我们也想陪着你”我抱着父亲，感受到了父亲怀抱的暖和，或许这就是父爱。 其实，父亲对我的爱无处不在，就像这空气一样，在我的身边，只是我缺少一双去发觉爱的慧眼;借我一双慧眼，或许我就能发觉身边的爱。 关于才智家长心得体会报告三 首先、才智的课堂需要有才智的教师。 才智教师要敬重每一个学生，让学生成长为一个真正有才智的人。 敬重学生表现在，一是紧扣考纲，紧扣教材，突出重点，突破难点，让才智学生扎实地把握考点学问，富有实效;二是生动活泼，激情飞扬，课堂有乐趣、有笑声，让学生情愿去学习，师生互动。 一个墨守成规的教师会阻碍学生共性的进展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生才智成长的引导者、促进者和自我才智成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的学问，更需要机敏、豁达的才智，要用才智的心灵去点燃学生才智的头脑。叶谰先生在论述才智型教师的特征时认为：“才智型教师具有把握对象实际和面临的状况作出决策和选择、调整教育行为的魄力”，“具有使学生积极投入学校生活、喜爱学习和制造愿与他人进展心灵对话的魅力”。 其次、才智课堂是一项纷繁简单、没有定格的教学模式。 才智课堂要提高学生力量心得体会，要寓才智于德育之中，学会做人的道理，使学生心理安康，健全学生人格，有利于学生的全面进展。才智教育不仅是一个智力范畴，也是一个伦理范畴，“有一种才智叫师德”，就是从伦理学的角度来强调才智的内涵，特殊是教育才智。教师除了要具备，勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的抱负、剧烈的责任心去影响学生，还要用急躁、细心去才智教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的才智课堂教育效果。闻名特级教师薛法根认为：教育才智是在教育过程中自然生成的，是教师与学生在课堂生活中弥足宝贵的精神财宝，它不仅仅是教师的教学水平、教学机灵，还有教师的教育品行! 教师在课堂上表现出的才智主要有以下几个方面：教学设计的才智、课堂语言的才智、角色把握的才智、临场应变的才智等。 总之，才智课堂不是简洁的学问学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不行重复的激情与才智综合生成的过程。上好才智课堂，教师只有如醉如痴地钻研教材，如琢如磨地讨论教法，让自己的才智教学渐渐丰富起来，最终才能让学生喜爱。愿才智课堂之花开满每个校园! 关于才智家长心得体会报告四 苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培育，力量只有靠力量去培育，才能只有靠才能去培育。”可见学生的才智是靠教师去开启的，这就要求教师首先要成为一名智者。书中认为教师的才智主要表现在以下几方面： 1、擅长以自己的德识才学影响和教育学生; 2、首先要求教师自己德才兼备，但这只是一个方面，更重要的是使学生也如此; 3、教学是教与学两方面的相互作用、相互促进的过程，只有学生有剧烈的求知欲和奋勉进取的精神时，教育才会收到最大的效果。 4、教师除自身应努力工作，以身作则外，如何启迪和激发学生学习的激情，并使之长久不息，乃是教学中最关键的问题。 那么世界上全部的教师就肯定都是智者了么?我看不见得，至少我觉得自己还不是一个智者，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。在我看来，才智人人都有，固然有先天的因素，但是也有局部是由后天打算的。那么如何才能增加一些才智，使自己更向才智型教师迈进呢? 1.才智是靠“想”出来的 才智是思考的结晶，教师的教育才智即是教师对教育教学问题长期讨论和不断思考的结果。教师假如能从讨论的角度来从事教学工作，不断地发觉问题，思索问题，讨论问题，就能不断地增长自己的思索力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育才智。 2.才智是靠“勤奋”出来的 “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。“天才靠积存，聪慧靠勤奋。”先天的聪慧还要靠后天的努力来完成，只有在长期一点一滴的学习中才能形成肯定的积存。作为一名教师，要特殊加强对心理学和教育学的学习和讨论，把握学生在不同年龄的心理特征。教师唯有喜爱学习，从古今中外的一切文明成果中吸取养分，才能成为学者，成为能师。 3.才智是靠“沟通”出来的 教师的教学是单人单科进展的，教师的劳动在大局部时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种简单的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而无视教师之间的沟通作用。沟通就是相互学习、共同争论。“他山之石，可以攻玉”。擅长学习，擅长博采众家之长为我所用，是走向胜利的一条捷径。 共同争论，好处更多。首先，争论有助于相互启发，集思广益。争论中别人新奇的观点、奇怪的思路都能给人以启迪。其次，争论有助于激发灵感。争论是思想的交换，在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的问题和怀疑往往能在争论中迎刃而解。最终，争论有助于熬炼和提高思维力量。在争论中，剧烈的思想交锋能够快速有效地增加思维的深度和广度，提高思维的规律性和灵敏性。 总之，才智型教师不是一朝一夕形成的，自身要勤于思索，不断提高自己的思索力、感悟力、教育才智，还要勤于学习，擅长集思广益，博采众长。“才智型教师”应成为我们每位教师不断追求、自觉探究的目标。 关于才智家长心得体会报告五 黄爱华与才智课堂，我觉得是一本很值得小学数学教师一读的书。在这本书中记录了黄爱华个人的成长之路和他的教学主见。同是数学教师读后更令我惭愧，黄教师的身上有许多值得我们学习的东西： 首先我觉得身为教师，特殊是一名理工科的数学教师，黄爱华教师的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习与阅读的习惯。他从走出校门，并没有停顿学习的脚步。从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品尝，字字琢磨。为了把握教学规律，承受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。他研读过数学教学法，比拟教育学，儿童心理学，以把握儿童进展的认知规律;分析过小学数学教材的学问体系，讨论过国内外不同教法的特点，不断探究儿童认知的最正确建构过程。每年新年伊始，他都会列出书目，制定具体的读书规划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。多年来，所做的笔记就有80多万字。书，是他最好的朋友。学无止境，生活中的万物在他眼中都好像一本本鲜活的教科书，而他则是那一个最痴迷的读者。由于，他坚信：向书本学习，因书本而才智;向他人学习，因他人而才智;向万物学习，因万物而才智;无所不学则无所不智也。 假如说，学习是成长的原动力的话，那么，思索是最好的学习方法。黄爱华教师说：思索，让我的课堂布满了生命的活力。也正是思索，让我课堂呈现出别样的风采;还是思索，引领着我的人生迈出了坚实的步伐。黄爱华时刻都在备课，把生活中的情境敏捷的运用到我们的数学课堂中，非常自然，又让他的学生觉得数学的确在生活中是无所不在的。 他主见开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂;依据学生的生活实际，引出学生去思索和实践的数学问题;让学生做“数学试验”，亲身体会如何解决问题。把数学问题生活化，生活问题数学化。教师就是一个“相宜的点拨者、亲切的安慰者、无私的帮助者和真诚的合”。 在教学方法上，他关注学生在“数学思索、解决问题、情感与态度”等方面的进展，让学生情愿亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去熟悉自己所生活的环境与社会”。课堂教学中力求：引人入胜地创设问题情境、激情四射地开展探究讨论、意犹未尽地实践延长。 奇妙的课堂还来自于富有制造性的劳动，把情境教学、嬉戏教学、开心教学融为一体，便能不断把学生带入一个新的境地。在“圆的熟悉”一课，他奇妙运用多媒体技术，制作出小猴子坐在方形和椭圆形车轮的小车里颠簸起伏的画面，乐得学生哈哈大笑;在“约数和倍数的意义”一课的结尾，他别出心裁地设计了“动脑筋出教室”的嬉戏，要求学号数能被2、3整除的学生依次出教室，全场的学生都要说出谁是几的倍数。当最终剩下学号是质数的同学时，他便问：“教师出一个什么数时，我们都可以离开教室?”学生们大声答复：“1”在一次全国的公开课上，当课上到这里，全场800多名教师响起了热闹的掌声。总之，在教学中他关注学生的进展，为学生进展而教;敬重学生，与学生“和”“平”相处。 阅读得比拟粗浅，借用一位教师的话“与其说黄爱华教师是一位名师，倒不如说黄爱华教师是一本书，一本只有仔细思索、仔细实践后才能读懂的书”。我想，这本书今后我不光要熟读，细品，更要在教学中实践。 关于才智家长心得体会报告六 他们不仅智能上明显落后于正常儿童，而且还存在适应缺陷的问题，加上有的家长过分溺爱、迁就或弃之不管的现象，使得他们有性格孤僻固执、多动、恋父母、躺坐地板、话多的、攻击人等现象，若不加以正确的引导、教育和治理，教育教学工作就很难开展，为此，对新生的治理与教育成了我的头等大事，我就本期的班主任工作作如下总结： 一、关爱鼓励促成长 低年级培智班的学生一局部是来自一般小学和幼儿园的中度残障孩子，一局部是从未上过学的大龄重度残障孩子。从未上过学的重度孩子当然是不懂上课的法规。而来自一般学校的孩子由于教师没有精力过问，因此他们的随便性也比拟大，遵守纪律的自觉性和自律力量比拟差。久而久之在普小养成的自由散漫的习惯，给我们的教育治理都带来了肯定难度。但作为一年级培智班的班主任，首先就必需积极营造布满温馨的治理气氛，必需充分确定这些智障学生作为“人”的价值。 首先，必需是一个爱学生的教师。由于你爱他们，所以你就情愿为他们付出。有人铅笔断了，你帮他削好了;有人上厕所没带纸，你帮他去送纸;有人裤带、鞋带不会系，你帮忙他，教会他;有人生病了，你送他上医院当你试图以真诚深厚的爱去开启残障学生心灵窗扉，抚平他们由于残障造成心灵创伤的时候，实际上这些孩子已经渐渐地情愿承受教师的教育。一种关怀的目光，一次关爱的摩挲，都可以到达奇妙的效果。 其次，必需是发觉学生的教师。这些学生大多数是劣迹斑斑的差生，令人厌恶的孩子。但假如教师能擅长发觉、准时发觉，其实他们也有可以确定的地方。假如这个时候，教师能准时赐予评价：“你真棒!”“教师真喜爱你!”或者“再加把油!”并帮助采纳“才智星”等嘉奖方法，在教室的墙上贴上他们自己喜爱的照片，或挂上他们的作业、作品，使他们感受到学校和班级就像暖和的家，教师们浓浓的关爱就像亲人在自己身边。这种布满温馨的气氛，一下子就拉近教师与学生之间的心灵距离。 二、常规训练促养成 智障学生抽象思维较差，一时半会儿他们很难理解与承受一些道理导致他们随便性很大。因此，严格要求、强化训练是培育智障学生良好行为习惯的较好方法。在各阶段应依据学生的详细状况提出明确、详细的要求，如针对我班学生状况，我在前阶段提出如下要求： 1、纪律：上课能坐住， 2、卫生：不乱扔纸屑杂物， 3、礼貌：看到教师主动问好。在实施过程中我采纳了以下几种做法： 1、树立典范 对于智障学生来说，他们的认知力量差，表象缺乏，导致了心理上的缺陷和社会适应力量的障碍。智障学生易仿照他人，要培育他们良好的行为习惯，必需多给智障学生供应观看学习的时机，多为他们供应行为示范，增加他们头脑中的表象，使他们有更多学习和仿照的情境。 智障学生的思维主要依靠于事物的详细形象，典范正具有生动形象的特点，对他们来说更具有说服力、感染力，因此典范对智障学生形成良好的行为习惯有着特别的作用。我在要求他们见到教师要问好时，先给他们直观形象的教育，领他们观看电视高年级学生的礼貌行为，这为他们树立了典范，使他们对这一要求有了感性的熟悉，随后再讲清要领，赐予示范指导，订正不正确的姿态，这样每天练习，大局部学生养成了见到教师问好的习惯。 对于智障学生来说，身边的典范更能起到积极的教育作用。智障学生从小得到家长的怜悯，使得他们比拟自私，不懂得关怀别人。 他们带来了零食，总是一个人独享。针对这种状况，我有意让一位学生带来饼干分给大家，并让每一个小朋友学说：“感谢陈某同学!”随后我在全班同学面前表扬他：他心中有大家，有吃的分给大家吃而不是一个人独享。这样学生形成了“今日她(他)给我吃饼干，明天我也要带给他吃”的想法，其次天，几个小朋友都从家里带来了好吃的分给大家吃，渐渐地，我又把它推广到其他活动中，使他们在实际活动中知道什么叫心中有他人。 前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑这一切对儿童有重要意义。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必需做到，以身作则，这利于学生良好行为习惯的形成。 关于才智家长心得体会报告七 （一）指导思想     以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面落实网络强国、数字中国、智慧社会等国家战略和省、市工作部署，围绕增强人民群众获得感、幸福感、安全感，聚焦政务服务、城市治理、生活服务、风险防控、产业发展等重点领域，充分运用5g、大数据、人工智能、物联网、区块链等前沿技术打造面向未来的智慧城市，提升民生服务便捷化、城市治理精准化、政府决策科学化、产业发展现代化水平，为全力推动成渝地区双城经济圈和践行新发展理念的公园城市示范区建设提供智慧支撑。 （二）基本原则       坚持以人为本。以人民日益增长的美好生活需要为智慧城市建设的出发点和落脚点，以生活社区、产业社区为重点着力拓展智慧城市建设的广度和深度，切实解决社会各方最关心最现实的重点难点问题，让智慧城市建设成果惠及全社会。 坚持统筹兼顾。按照全市“一盘棋、一体化”要求，统筹兼顾各领域、各系统、各单位建设重点，推动形成结构清晰、体系完备、标准统一、操作性强、便于迭代的智慧城市架构体系。      坚持改革创新。借鉴吸收国内外先进做法，发挥新科技作用，以改革为动力，推动制度创新、机制创新、技术创新和模式创新，激发全社会参与智慧城市建设的积极性。     坚持协同共享。推动感知体系、“新基建”“新城建”等集约共建，推进信息系统和数据资源整合共享以及跨部门、跨领域的业务流程重组优化，促进“设施共连、平台共用、数据共享、业务协同”。     坚持安全可控。加强网络和信息安全管理，强化关键信息系统和信息基础设施安全保障，加强个人信息保护，确保城市信息基础设施和数据资源自主、安全、可控。 （一）总体目标      到2023年，全市才智城市架构体系根本完善，“城市大脑”全面提能，数据要素高效流转，智能设施广泛掩盖，根本实现政务效劳“一网通办”、城市运行“一网统管”、社会诉求“一键回应”、生活效劳“一码通城”、风险防控“一体联动”、产业进展“赋能提质”，城市才智治理水平明显提升，区域合作取得实质成效，进入全国才智城市第一方阵，成为全国“数字政府、才智社会”建立的典范城市。 （二）分工程标      1政务效劳更高效。聚焦完善市民和企业全生命周期效劳，优化整合效劳内容和流程，以“蓉易办”平台为核心构建形成全市统一的“互联网政务效劳”体系，根本实现政务效劳“全程网办”“一网通办”。      2城市治理更精细。聚焦管人、管物、管事、管运行，积极引导全社会参加共治，构建形成较为完善的经济运行、民生效劳、城市治理、社会治理、生态环境、风险防控等城市治理领域才智化应用体系，跨部门跨区域跨层级联动指挥调度力量显著提升，根本实现城市运行“一屏全观”“一网统管”。      3生活效劳更便捷。聚焦市民日常生活，构建形成较为完善的医疗、出行、住房和建立、教育、就业、社保、医保、养老、帮扶、文旅、体育和社区效劳等民生领域才智化应用体系，市民获得感、幸福感进一步提升，“城市大脑”中枢中台支撑力量明显增加，“天府市民云”平台全面集成民生效劳事项，根本实现生活效劳“一码通城”“一触即达”。      4风险防控更才智。聚焦重点领域防范、基层综合治理、隐患排查和公共突发大事处置，构建形成较为完善的地质灾难、消防灭火、防灾减灾、安全生产、危化品监管等风险防控系统和基层综合治理、社会诉求响应等领域才智化应用体系，“城市大脑”公共突发大事协同处置力量作用显现，根本实现风险防控“一体联动”、社会诉求“一键回应”。  5产业赋能更优质。聚焦提质增效，5g、云计算、大数据、物联网、人工智能、区块链、工业互联网等技术广泛应用，新技术、新产品、新业态、新模式创新活泼，才智城市与产业进展严密融合，根本形成双向赋能、互动进展的良性态势。      6根底设施更智能。聚焦泛在互联、能级跃升，国际通信力量、国内互联力量、本地接入力量、数据存算力量全面提升，5g普及应用，工业互联网快速进展，国际性区域通信枢纽地位进一步稳固。聚焦全面掩盖、全域感知，城市“视觉感知”和“状态感知”神经元网络进一步完善，根本形成全网共享、全时可用、全程可控的城市感知体系。     成都市智慧城市建设行动框架为：一个“城市大脑”、一个数据资源中心、一套智能基础设施、五大智能化应用体系、三个支撑体系。  一个“城市大脑”：以市网络理政中心为龙头，全面构建全天候能在线监测、能分析预测、能应急指挥的智能城市治理运行体系，成为智慧城市服务中心、治理中心和应急指挥中心。 一个数据资源中心：包括一个数据湖、一个数据资源目录和数据中台。依托数据资源目录和数据湖建立安全可靠、开放共享的城市数据资源体系，通过全市统一的数据中台提供数据服务能力，有效支撑各领域智慧化应用。 一套智能基础设施：建设完善一套智慧化城市感知体系和信息基础设施，实现一体化部署应用，推动城市“万物互联、精确感知”、信息系统“互联互通、数据共享”。 五大应用体系：围绕政务服务、城市治理、生活服务、风险防控、产业发展构建五大智能化应用体系，着力实现政务服务“一网通办”、城市运行“一网统管”、生活服务“一码通城”、风险防控“一体联动”、产业发展“赋能提质”。     三个支撑体系：建立应用开发生态及创新支撑体系、网络安全管理和防护体系、智慧城市标准和规范体系。     以智能基础设施为基础，以“城市大脑”为智能中枢，搭建应用开发生态及创新支撑体系、网络安全管理和防护体系、智慧城市标准和规范体系，基于统一的数据资源中心联通汇聚各类城市运行数据，支撑政务服务、城市运行、生活服务、风险防控、产业发展智慧化应用，实现惠民、利企、善政、兴业。 （一）提升“城市大脑”支撑能级     1完善“城市大脑”体系。根据以“成都才智治理中心为龙头构建智能城市指挥运行体系”的工作要求，迭代完善“城市大脑”信息系统，推动交通治理、医疗急救、应急指挥等行业治理和指挥系统接入，实现联动运行和一体化指挥调度。建成统一身份认证系统，完善人工智能、物联感知和视频融合处理功能，提升根底支撑力量。加强大数据、人工智能技术应用，沉淀技术和业务复用力量，为前端业务的共性数据应用、共性功能应用供应更好支撑。加快建立区（市）县“城市大脑”，构建形成市、区（市）县联动的才智治理体系。责任单位：市网络理政办，各区（市）县政府（管委会）     2强化系统集成共用。建立健全系统建立和接入标准标准，根据“内外联动、点面结合、上下协同”思路，围绕效劳指挥决策、行业治理和便民利企，构建“城市大脑”中枢系统，推动各级各部门将分散的、独立的信息系统整合集成为互联互通、业务协同、信息共享的“大系统”，实现跨部门、跨层级工作机制协调顺畅。根据协同治理、联动治理思路，结合成都大运会等重大活动，推动各部门以“城市大脑”为根底，整合汲取、升级改造现有成果，丰富才智化应用场景，为效劳企业、市民、指挥决策供应更好支撑。责任单位：市网络理政办、市委政法委、市委社治委、市经信局、市公安局、市规划和自然资源局、市住建局、市城管委、市交通运输局、市市场监管局（排名第一位的为牵头部门，下同） （二）提升大数据运用力量      3深化数据会聚共享。依托政务云和政务信息资源共享平台，以统一的时空基准，完善人口、法人、自然资源、时空地理、电子证照、公共信用等根底库数据资源会聚更新机制，加强各类主题库、专题库建立和数据会聚。完善才智空间信息平台建立，统筹全市影像数据效劳，促进部门业务数据空间化。广泛整合企业和社会数据资源，建立市、区（市）县两级各领域数据资源池，打造城市数据湖。加强数据治理，提升数据质量。完善跨部门跨层级数据共享机制，推动“数据回家”，深化数据共享应用，支撑行业、基层构建完善应用体系。建立人口大数据集成应用平台，建立多元数据整合利用机制，支撑城市治理效劳资源精准有效供应，促进人城产融合进展。（责任单位：市网络理政办）      4推动公共数据开放。建立完善全市统一的公共数据开放平台，推动政务部门和公共企事业单位数据资源集中向社会开放。重点推动信用、交通、住房和建立、医疗、卫生、就业、社保、地理、文化、教育、科技、农业、环境、安监、金融、统计、气象、企业登记监管等民生保障效劳相关领域的数据向社会开放，提高公共数据社会化利用水平。（责任单位：市网络理政办）     5释放数据要素价值。建立公共数据资源运营机制，建立公共数据资源运营效劳平台，促进公共数据资源流通增值。积极培育大数据交易市场，推动区块链学问产权质押融资效劳平台建立，推动设立数字资产交易中心，形成数据资源交易和定价机制，开展大数据衍生产品交易和数据交易市场试点。鼓舞拥有数据的机构、企业通过大数据交易平台进展数据资产化运营，探究建立通过商业行为驱动数据开放共享的新模式，促进数据要素流淌更有序、更高效。（责任单位：市网络理政办、市金融监管局、市新经济委） （三）构建五大智能化应用体系      6构建智能化政务效劳体系     （1）推动政务效劳“一网通办”。以政务效劳事项为根底，进一步细清楚确办理情形、申请材料、办理时限等要素。持续推动“减时间、减材料、减环节、减跑动”工作，打造“综合一窗”通用受理和治理平台。搭建智能化实体大厅治理平台，融合线上线下效劳事项，提升政务效劳体验。建立“蓉易办”平台，加强电子证照、电子印章和电子档案应用，提高企业全生命周期治理效劳水平。开展“ai+政务”应用，提升才智效劳力量。（责任单位：市网络理政办）     （2）拓展完善政务效劳体系。建立全面掩盖、多端融合、才智联动的政务协同应用体系，打造整体数字政府。深化“全域通办”试点应用，实现异地办理、过程追踪、电子审批等功能。建立适合行政审批局、产业功能区、自由贸易试验区需要的审批效劳和治理系统，支撑特色应用。（责任单位：市网络理政办）     7构建智能化城市治理体系     （1）建立“一屏观、一网管”指挥运行体系。融合政府、企业和社会数据，叠加实时感知数据，全要素模拟城市运行状态，打造数字孪生城市。推动各相关领域信息系统互联互通、运行数据整合共用、态势趋势关联分析，构建城市运行态势一张图，实现“一屏全观”。建立“城市体检信息平台”，全方位、多途径、多层级采集城市体检指标数据，实现城市问题准时发觉、实时预警、动态跟踪、有效修正，推动城市科学治理、才智治理。构建“互联网监管”体系，提升权力事项事中事后监管标准化、精准化、智能化水平，及早发觉防范苗头性问题和跨行业跨区域风险。打造融合互通、快速反响、联勤联动的指挥调度平台，完善实时监测、远程调度、指挥决策功能，形成跨部门、跨层级、跨区域的协同治理体系，实现城市运行“一网统管”。（责任单位：市网络理政办）     （2）完善城市运行治理体系。加强多维度经济运行要素指标监测，建立全市重点企业数据评估模型，实时把握经济运行态势。推动“互联网+督查”，提升重点工程招引、审批、建立的全过程监管和实时调度力量。