玩数学教案优质200字范文（10篇）.docx

玩数学教案优质200字范文（10篇）玩数学教案优质200字范文11、培养幼儿对数学活动的兴趣。2、锻炼幼儿的动手操作能力。3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。玩数学教案优质200字范文2今天学习的是两位数除多位数商末尾带0的除法，计算时要注意两点：1、试商前要先确定商是几位数。2、求出商的最高位后，除到被除数哪一位不够商1，就在商的那一位上写0。五、作业。练习十四的第6-10题。玩数学教案优质200字范文31、口算卡片。540÷6072÷18140÷2560÷8720÷9303÷3217÷7320÷42、不用计算，讲出商是几位数。3、改正下列各题中的错误。玩数学教案优质200字范文4学生活动动手操作，小组演示交流。鼓励学生用多种方法探究。小结平行四边形的性质：平行四边形的对边相等平行四边形的对角相等（这里要弄清对角、对边两个名词）你能演示你的结论是如何得到的吗？（学生演示）你能证明吗？（幻灯片出示证明题）学生活动先分析思路尤其是辅助线，请学生上黑板证明。自己完成性质2的证明。玩数学教案优质200字范文5学生活动认真观察、讨论、思考、推理。鼓励学生交流，并是试着用自己的语言概括出平行四边形的定义。学生交流，归纳：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。并说明：平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线。平行四边形用“”表示，如图平行四边形abcd记作“abcd”读作：平行四边形abcd。（幻灯片出示揭示课题）玩数学教案优质200字范文6（复习：平行线及三角形全等的知识）下面我们一起来欣赏一组图片（幻灯片）学生活动观看后答问题：你看到了哪些图形？（各式各样的图案装点着我们的生活，使我们这个世界变得如此美丽，那么，请你用两个相同的300的三角板，看能拼出哪些图案？）学生活动小组合作交流，拼出图案的类型。同学们所拼的图形中，除了有我们学过的三角形，还有很多四边形，今天，我们一起来研究四边形，探索四边形的性质。（幻灯片出示课题）玩数学教案优质200字范文7在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。玩数学教案优质200字范文81、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？”教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2.”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。玩数学教案优质200字范文9活动目标：1、在游戏情景中学习按一定规律排序。2、体验游戏的快乐。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动准备：幼儿制作的红、黄、蓝三色的花朵活动过程：一、我们都是花仙子春天来了，花儿都开了。花儿有哪些颜色？说说你是什么花仙子。观察花朵排列的颜色规律二、游戏：花仙子找椅子1、两种颜色排序：ab请两名幼儿手持红黄颜色的花朵站好，其他幼儿依次按规律排队。2、三种颜色排序：abc请三名幼儿手持红黄蓝颜色的花朵站好，其他幼儿依次按规律排队。3、两种颜色排序：abb请四名幼儿手持红黄黄颜色的花朵站好，其他幼儿依次按规律排队。游戏时，帮助幼儿掌握排序规律。鼓励幼儿自己纠错检查。三、少了哪朵花请若干幼儿按一定规律站好，请幼儿观察其中缺少哪朵花巩固对排序规律的掌握。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在断提升幼儿的自主探究能力。玩数学教案优质200字范文101、引言。除数是一位数的除法，要注意商未尾的“0”；在计算除数是两位数的除法时，同样也要注意商末尾有“0”的情况。今天学习的内容是商末尾有0的两位数除法。（板书课题）2、教学例14.7820÷23（1）审题：商是几位数？商的最高位在哪一位上？（2）学生试做。两人板演。（3）教师巡视，将学生计算中出现的'不同情况，分别写在黑板上。（4）结合竖式提问：在百位上商“3”表示多少？在十位上商“4”表示多少？个位上商“0”为什么一定要写？教师指出：在计算过程中，除到破除数的十位商“4”，能除尽，被除数个位上的0就不必再移下来，直接在商的个位上写0。3、改题。如果例3的被除数是7830，该怎么办？（1）指定学生板演，其余学生试做。（2）结合竖式讲评提问：当十位上商“4”，为什么还要把被除数的十位上的余数1与个位上的0移下来？（当十位上商“4”后，但被除数十位上还有数，因此要把1移下来，再把个位上的0移下来，10除以23，个位仍不够商1，在商的个位上写0，这时余数为10。）商的末尾不补“0”行吗？为什么？（不补0，商就不是三位数，也就不能表示3个百、4个十，而只是34，验算的结果也就不对。）怎样进行验算？（看除数与商的积、加上余数是否等于被除数。