数学教研工作计划小学小学数学教研计划安排(3篇).docx

数学教研工作计划小学小学数学教研计划安排(3篇)数学教研工作规划小学 小学数学教研规划安排篇一 二年级数学教研组有3个教学班，由3位教学阅历丰富的教师组成，数学教研组工作有肯定特色和活力，教研教学工作力度较强，并取得肯定的成效。 学习数学课程标准，更新观念，确立新课程标准的根本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识，探究意识和实践力量为重心的素养教育，转变教研理念，改良教研方法，推动以培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育在课堂教学中的实施，推动课堂教学素养化，进一步提高我校的数学教学质量，促进学生和谐进展。 1、协作数学课改建立，进一步深化课程改革讨论，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素养、业务素养过硬，成适应新课标要求的数学教师队伍。 2、在数学学科教研教改中注意素养教育，充分发挥现代教学设备，采纳先进教学技术，开展教科研讨论，促进教学质量的提高。 3、狠抓“双基”教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学研讨活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。 4、以数学组为单位开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。 1、教研组长以课堂常规为突破口，做好数学教学各项常规工作。 2、在日常教学中深入进展课改实践与讨论，有规划开展课改的各项研讨工作。 3、仔细组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。 4、各数学教师仔细拟定教学规划和辅导学生规划。在教学中，要特殊重视对学生的学习方法指导和良好习惯培育，鼓舞学生大胆创新，不卑视、压制、挖苦学生。 1、拟定数学教研组工作规划。 2、组织学习教育理论。 3、每人上一堂教研课，并准时的说课与评课。 4、组织 数学教研工作规划小学 小学数学教研规划安排篇二 组织全组教师仔细学习市教育局教研室教育工作会议精神，依据学校的数学教学的实际状况，在上级各级组织的统一安排下，为了表达“以学生进展为本” 教育理念，为学生优质的教育效劳，让学生“学会选择、学习、卓更加展”，特制定如下教研组工作规划。 教研组建立，以争创先进教研组为动力，总结阅历，发挥我们组的优势，积极改良教学教研方法，聚拢全组教师的工作热忱和创新力，努力使我们数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的根底上焕发出新的生气与活力。 1、强化理论学习，提高教学水平和力量。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师不学习，教研活动就会本钱“无本之木，无源之水”。教研组校本教研，狠抓理论学习，学习课程标准，学习学科刊物、教研教改信息，使“善学才能善研，善研才能善教”，成为我们全组数学教师的共识，同时要不断更新教师的教学观念，以先进的教学理念武装，效劳于日常的教学工作。 2、聚焦日常的数学教学，关注课堂教学和质量。在新课程标准的要求下，特殊是数学教师要转变教学观念，以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，努力避开消失“繁、难、杂”等多种形式的题海战役。教师不再是学问的权威，而是充当学生的组织者、合和助手的角色。学生也不再是学问的接收者，被动学习，而是与教师一样途径猎取信息。提倡教师上好每一节课，课堂教学质量。 3、加强集体备课组活动的开展工作。集体备课组活动，以定期的和不定期的备课组活动为主。每周的集体备课，平常不定期的沟通教学心得、教学方法，以准时提高每个教师的备课质量。要求每个人主备个案，集体研讨共案，共性修改特案，课后反思定案。 4、教师之间要随堂听课、评课。听课前备课，设计教案，相互切磋。听课后评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透反思。组内教师每学期积极参与听、评课。组织教师外出听课，博采众长。 5、九年级数学备课组要狠抓二0xx年度毕业班数学教学，辅优补差。九年级在原有根底上提高数学质量，调动学生和教师的积极性，仔细复习。七年级、八年级要积极提倡新的教学方法和教学理念，全面提高学生的数学思想、数学根底学问，设计最抱负的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使学生乐学、爱学。抓好差生，后进生的转化工作，给以更多的和爱惜。 6、关爱青年教师的安康成长。为了使每位青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组对关注青年数学教师的培育。实施新、老教师结对子，为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师由稚嫩走向成熟，使的青春热忱和隐藏的巨大潜能，快速成长为市级、学校骨干。 7、抓好教科研，提升教师的理论素养。全体教师应具有科研兴教思想，自觉进展教科研实践。在平常的教学中，积存素材，积极撰写数学教学论文。 二月份 1、 学习各级教育部门的工作意见。 2、制定数学教研组活动规划。 3、组织数学各年级备课组、教师个人制定工作规划。 三月份 1、学习教研活动规划，统一教学进度。 2、组织校内公开课。 3、听评课阶段总结。 4、作业批改、教案检查。 5、组织教师参与第八届全国初中数学青年教师优质课观摩。 四月份 1、各年级数学教师以各自任教的教科书中“数学活动”和“课题学习”为课题，尝试合作学习。 2、 理论学习，撰写论文和教学案例。 3、搞好公开课研讨课活动及评课，注意评价性、实效性、操作性。 4、期中数学质量分析。 5、组织九年级数学教师参与中考数学研讨会。 五月份 1、九年级数学中考模拟试卷的考试成绩的分析和探讨。 2、针对各年级学生特点，对比已经制定活动规划进展反思。 3、非毕业班年级进展数学特长竞赛。 六月份 1、迎接期末考试，组织好非毕业班的复习工作。 2、进一步加强非毕业班的后进生的转化工作。 3、撰写本学期的教育教学论文或个案分析。 4、对本学期工作进展总结和反思。 数学教研工作规划小学 小学数学教研规划安排篇三 本学期，我校数学科学教研组将连续发挥深厚的教改气氛功能，以课程改革为动力，以提升教师教学力量为抓手，以提高教学质量为目标，以“一切为了孩子的进展” 为全部工作的落脚点，遵循小学数学新课程标准，深化课堂教学改革，全面推动素养教育，本学期的教学讨论工作中，要突出课程改革这一中心环节，仔细学习教育教学理论，转变教育教学观念，抓好课堂教学讨论和课题讨论，使课堂教学水平得到进一步的提高 本学期，我们将连续扎实推动数学科学教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”。努力实现两个“零距离”：向理论学习，讨论理论进展的最新动态，努力实现与小学数学科学教育改革最前沿的“零距离”;向学生学习，讨论学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学数学领域里实施素养教育的水平。 (1)深化数学和科学课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中消失的制造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 (2)以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改良为重点，以提高小数课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学治理要质量，向内化学生安康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量，努力追求课堂教学的新境地：布满人文关心的课堂，布满问题探究的课堂，布满教学才智的课堂。 (3)抓好学科讨论活动。在学校的部署安排下，连续开展讨论课、汇报课、展现课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参加的课堂教学设计为讨论重点，进展 “研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分表达集体才智，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。 本学期，充分发挥全体数学和科学教师的聪慧才智，分散教学教研的集体才智，深厚数学教研的气氛，创设良好的数学教研环境，积极参与集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高数学教师教学水平的重要一环。努力转变教研形式，激活教师参加教学讨论的热忱，有效地促进我校青年教师的专业成长。 (1)转变教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，激发教师参加教研的主体意识和制造热忱，鼓舞教师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让全部教师参加研讨。明确讨论专题，以胜利的课例引领、引导教师不断反思自我，提高改良教学行为的力量，努力把教学讨论表达在课堂教学之中，促进教师专业进展; (2)切磋课堂教艺、增进才智沟通;加强教师教学工作之间的沟通与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。不仅仅是指教师听课后的评价沟通，也包括上课前的备课沟通、教学思想沟通等。依据学校的教研整理规划，抓好本学期教研活动，仔细对待每一次活动，力争在扎实的根底上有所创新。 “学习”已经成为当代社会生活的通行证。本学期将重在让教师参加学习，提高个人素养。 (1)抓教研文化建立。着力在校内形成敬业爱生，明礼诚信，公平合作，勤学乐教，的教师群体。 (2)提升教师教学素养。要求教师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范;要求教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;要求教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。组织教师学习小学数学教师小学数学教学小学数学教学设计等教学刊物 ( 1) 、标准和加强教学工作。 做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性、综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓舞青年教师撰写案例反思及教学一得。 备课组要做到每日一议，议：一议课堂，及课堂教学中的重点内容，重要环节，难点的突破步骤等，二议作业，及课堂与回家作业中消失的问题进展缘由分析，讨论制定改良措施，并准时跟进，将相关内容汇总在每个单元的练习中(数学是每周辅导练习)进展稳固。每周一课，为了提高课堂的有效性，由备课组长选择本周要解决的重难点问题，由一人先执教，组织组内人员仔细听课，并在课后进展研讨，依据课堂实例，改良教学方法，形成更为完善的教学设计。 (2) 、重视学生良好学习习惯的养成。 加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。 (3)减轻学生作业负担 充分利用作业平台与班教小组，每日由班教组长将各学科教师的作业进展汇总统计，并且根据相关年级的作业要求进展调整，使作业符合年段要求后，上交至年级组长，组长批阅前方可公布在作业平台。教育处定期进展调查，发觉违规者与绩效挂钩，切实减轻学生课业负担。 要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积存。特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处屡次、小范围地进展随机质量调测，准时分析反应调控。同时加强各类素养竞赛 ， 以促进学生素养全面进展。 在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学力量和业务水平。 开学初制定好预约听课安排表，由教研组长组织教师先在备课组内进展研讨，并组织教师听课，课后准时评课，并将评课内容在学校内网(内部沟通网上评课栏目)进展沟通，跟帖。 力争每个年级组的教师都有自己的讨论课题，有各自的讨论方法和讨论步骤。每位教师立足自己的实践平台进展课题讨论，还要响应教研组的“读书活动”，要求每一位教师仔细阅读各类有益的书籍，准时写好读书笔记。期末，要求每位教师依据自己的讨论实际，仔细撰写论文。 1、每位教师在每天上完课都必需准时进展反思，发表自己的困惑，观点与建议。 2、每位数学组成员必需积极参与教研活动。 不得无故缺席。 同时在参与各级各类教研活动中要勇于的发表自己的观点。形成良好的教研气氛。 3、每位教师要多学习，多实践，多反思，多练笔，多投稿， 养成勤反思，勤动笔的习惯，把在教学实践活动中的思索、感悟准时记录下来。