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教师师德师风演讲稿通用范文6篇教师师德师风演讲稿1 幼儿教师，荣耀而崇高，许多人说：“教师是阳光下最神圣的职业!”的确，每天在幼儿园里，和孩子们欢乐地生活、嬉戏，使我更加充实，生活更加丰富多彩!幼儿既是我的学生，又是我的朋友。但是要了解每个幼儿却不是件简单的事，走进幼儿的内心，去倾听他们的新声，去感悟他们的世界，对教师来说的确有肯定的难度。儿童说：“我们心灵的围墙有二十英尺，而成人的阶梯却只有十英尺，他们永久都无法走进我们的内心世界。” 但是走进幼儿的心灵，了解他们的世界是每个教师的渴望，打造胜利的教育是每个教师的幻想。所以只有真正走进了幼儿的世界，才能促进教师与幼儿共同成长!作为教师就更应当关注孩子所关怀的一切，就要擅长观看孩子，观看我们四周共同的环境，以便与孩子达成共识，而且由于孩子对四周一切的变化更敏感、更奇怪，所以我们还必需具有童心，才能更好地引导孩子去观看，去熟悉事物，和他们交上朋友。 我们都深知，我们的工作目标是“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。”但有时为了一些外在的形式，或由于缺乏童心，往往不理解孩子的一些行为，或者无视了孩子的感受，尤其是在孩子们的行为“阻碍”了我们所谓的“正常”的工作时，我们往往不能容忍，不知不觉损害到了孩子。记得在中班的时候，我们班饲养了几只蜗牛，让孩子在平常的时候去观看。 可有一次在上课的时候，我发觉我班孩子的留意力不集中，而是去看蜗牛是怎样吃菜叶的，我当时特别生气，就狠狠的训斥了他们。当时，我的表情肯定很难看，教室里立刻鸦雀无声。突然我觉得自己好笨，饲养蜗牛就是让幼儿让孩子们观看，培育他们喜爱生命，喜爱自然吗?于是我调整心情，换了语气，宣布观看蜗牛吃菜叶后再上课，我发觉小朋友的表情轻松、欢快起来。这才让我感到我们又贴近了。 我和孩子生活在一起，嬉戏在一起，我们一起踢足球;一起用沙子堆城堡;一起去学习我们所不知的学问，去探究我们所不知的事物。就这样我班的孩子喜爱和我谈天，喜爱用那小手摩挲我，喜爱用亲切的语言来表达对我的宠爱，只有在这时，我真正体会到了做一名教师的荣耀和幸福。 擅长观看，做孩子的朋友，可以使我们更快地了解孩子的需要;通过观看孩子的需要，可以使我们更快地把握正确的教养方法;并努力使孩子们具有一生受益的品质，使他们有一个欢乐、难忘的童年。 教师师德师风演讲稿2 敬重的各位领导、教师: 大家好! 今日很快乐，能有这样的时机，和大家团聚，向大家学习。我是陈翠玉，演讲的题目是真诚关爱每一位幼儿。 记得读初中的时候，放学回家还喜爱跟邻居的几个五六岁的孩子一起跳牛皮筋。就这样，我怀着牛皮筋弹起的幻想，入读职专幼师班。 接近毕业了，我在海滨幼儿园实习，有时为了其次天能上好课，带好一天的活动，前一天晚上要“开夜车”预备教具、备教案，。眼皮打架了，头也痛了，还要反复检查教案、教具是否都预备好，每天如此，每天给自己加油鼓劲：我绝不能上一堂失败的课。当我看到孩子们脸上的微笑，当我的实习成绩得到指导教师的充分确定时，我感到一种从未有过的喜悦和骄傲：我可以当教师了! 记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一张张奇怪的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了黄教师我的搭班教师。正是她，给了我帮忙和鼓舞，让我学到了很多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。 “爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是教师最根本的职业素养，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简洁简单的事。有些幼儿聪慧、美丽、洁净，很讨教师的喜爱;有些幼儿淘气、穿戴不干净，不讨教师喜爱。 从教半年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。闻名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。” 百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计则师德为本。幼儿教师不仅要具有学问与力量的素养，更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的根本功，但我觉得更应当具备的是剧烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有剧烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。 由于我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要公平地、真诚地观赏和对待身边的每一位孩子。我们应用“爱满人间”的胸怀去关爱一切，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待鲜花上的露珠一般呵护他们，像对待自己的杰作一般观赏他们，像对待自己的错误一般宽容他们。仁者无私，让每个孩子在真诚的关爱中安康成长! 让我们用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞抱负，我愿用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳! 教师师德师风演讲稿3 今日是我正式成为幼儿教师的第一天!我的心情既感动又骄傲。记得童年时代，我最鄙视的人是教师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。就是这份激情，这份执着给了我无穷的力气。于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了幼儿教师这一职业。初读学前教育，我曾有过“教导江山，激扬文字”的豪情;发出过“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的慨叹;抒发过“鲲鹏展翅九万里”的雄心;更有过“长江破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志!从今日开头，这些雄心壮志最终可以附注行动了! 早上六点半，我就早早的到机关幼儿园了。我要先把教室清扫一遍，让沈教师和小朋友第一天就有一份好心情!由于我是新教师，所以园长让我跟沈教师搭班，并告知我沈教师是很有阅历很有水平的好教师，要我跟她多学点!第一天是沈教师带班，我在旁边配班!其实也不能说是配班，我对一切都不是很熟识。 看了一天的活动，我觉得沈教师带班好自然、好轻松!沈教师始终轻生细语地跟他们讲话，但他们却很仔细。那时我在心里想：我带班该不会太难吧?究竟我也实习过一个月，而且这个班似乎还挺乖的! 其次天来园时，沈教师对我说：“想带好一个班级，首先得抓好常规，尤其是一些生活的常规。比方什么时候该干什么。只有这样，你才能上好活动!”当时我牢牢记住了。 第一个环节是晨间熬炼跳绳。我绘声绘色地向幼儿介绍了跳绳要领和留意事项!幼儿跳地都很仔细。完毕时我就叫幼儿排好队下去，正值我为自己“带着有方”得意洋洋时，沈教师在旁边小声提示我：“要先跟幼儿说清晰下一步他们该干的事情，否则他们会无所事事的，等乱了你再说要求那可就事半功倍了!”是啊，这我怎么就没想到?看来我要学的东西还许多哦! 第一节活动我安排的是语言 活动!想想我昨天已经预备了好多遍，现在应当不会出错了吧!但真正到了上课，我却发觉结果和我想象的不同。他们有时不是那么“听话”。例如我给他们分好组，叫他们去教室外面走走看看，查找幼儿园环境的变化，并且我事先提过要求：“请小朋友们以小组分成几队，由组长带着同伴一起查找，小组人员不能走散，要始终在一起，回来时也一个不能少。看哪组最能干。”可到后来却没几组能按时完成任务回来。以至于在维持秩序上就用了五六分钟。后来想想大班时期的孩子还没有真正的时间概念，以详细形象思维为主，而且天生好动好玩，我只是用一个抽象的概念去要求幼儿这本生就违反了幼儿的进展规律。这节活动铺张的时间太多，幼儿真正思索的东西不够，对幼儿身心了解只是停留在纸上谈兵。这是以后要留意的，要多想点可能发生的结果，多考虑一下是否适合幼儿! 在接下来的几天活动里，我边学边用，慢慢的，我发觉原来孩子也不是那么难“应付”的，关键是你所上的内容，你所采纳的方式是否适合幼儿!有一次我带绘画活动，画的是“我们班上的教师”。这节课，我大胆尝试，让幼儿看着真人画。这是一种全新的尝试，我和沈教师都站在上面，让幼儿认真观看我们的头发(长发、短发、直发、卷发、辫子等)、衣服等，还让幼儿把握人体的构造关系和各局部的比例。幼儿对此次活动特殊感兴趣，而且不用我说就观看的很认真，画人时也能留意有挨次的画。如王宁就先画沈教师的头，再画身体、四肢，然后才装饰衣裤。幼儿大多抓住两个教师的不同点，有些还采纳了夸大的手法。例如几个幼儿说：“陈教师胖，沈教师瘦。”于是就把我画成气球的外形，将沈教师画得竹竿那么细。有的则将自己的愿望加进去。有盼望陈教师减肥的，就画了个陈教师在跳绳，有盼望沈教师来家里玩的。从这节课中我深深体会到只有幼儿自己喜爱的、感兴趣的，他们的思维和想象力就很活泼，所以以后要多项选择择适合幼儿的! 短短的几天，我的收获却比学校学到的要多好多!此刻我才深深体会到什么叫“觉知此事要躬行。”的真正含义!理论要转化成实践这不是看几本书，做几道题那么简洁的，它需要日积月累，专心体会! 教师师德师风演讲稿4 做最好的自己。这是我常常重复的一句话。这是说给学生听的，也是说给我自己的。 弹指一挥间，十多年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢乐声中，就在一节又一节课的交替声中滑过。回忆耕耘之路，有欢乐也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水!我无怨无悔!由于我心中有一个信念，那就是：做最好的自己，做最好的教师! 我所说“最好的教师”不是与我仰慕的霍懋征、窦桂梅、李镇西等教师相比他们的人格、学识、力量乃至天赋，我是永久无法企及的;我所说的“最好的教师”也不敢与5.12大地震中“英雄教师”相比向倩教师用双臂爱护学生，身体被砸成三段，刘宁教师救出全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。只是怀有一颗酷热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，我是悄悄的.耕耘者，我是静静的播种人。每天做的只是一些特别细腻、琐碎的工作，仅此而已。 但我要和有一个人比，那就是我自己。和自己比!就是今日的我和昨天的我相比备课是不是更仔细?上课是不是更精彩?读的书是不是更多?布置的训练任务是不是更科学?找学生谈心是不是更恳切?帮忙“学困生”是不是更细心?教育反思是不是更深刻?听到各种“不理解”时是不是更冷静我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境地靠近。现在我可以傲慢地说，同样是教师，今日的我与十年前的“我”相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明天而言，和将来相比，我还不算是“最好的教师”。所以我还会连续和自己比，由于“做最好的教师”是我永久的追求，直到我教育生涯的终点。 做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的安静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任终生”的闲适与沉着，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我诞生在一九七八年，随着年龄的增长，亲眼见证了改革开放所带来的国富民强。法制中国，和谐社会，科教兴邦，复兴中华，做最好的教师，是对时代给予我们的神圣使命最庄重的宣誓。做最好的教师是激情、是豪情、更是扎实的行动! 一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，听课的教师入了迷，竟连做记录也遗忘了。课后，他们向讲课教师请教，您花了多少时间来备课?那位历史教师说：对这节课，我预备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的直接预备，只用了大约十五分钟。这就是我追求的最好的教师的“真境地!” 我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了盼望，虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在学生中，就是幸福，就是“最好”! 教师师德师风演讲稿5 朋友们，你们欢乐吗? 反响不大哦，看来大家习惯当教师，扮演教师这个角色太久了，淡忘了追求欢乐这个人的天性和本性。欢乐是需要表达出来的，但自从当上了教师，肩负起传道解惑的神圣使命后，我们的心情开头变得无比地沉重，欢乐的笑容渐渐地离我们而去。其实，我们应当是个一人，一个需要欢乐的人，一个传播欢乐的人。假如教学是很苦的，受众是不欢乐的，那教学又有何意义呢? 所以现在就让大家跟我一起追求这欢乐的一天吧：早上起床先伸一个懒腰，告知自己，欢乐的一天开头了;来到学校回应向我问好的孩子一个微笑，告知自己，多么得意的孩子呀!(记住，不要想起这个孩子的淘气事儿);带着孩子们走向音乐室的路上，告知自己，排队不够整齐而已唱歌好听也不错啊;课堂上小涛围着课室绕圈圈、小安躺在地上，告知自己，至少他们还在听课呀!下班了去买一件美丽的衣服，睡前看一篇感人的文章就这样，我度过了欢乐的一天。想欢乐其实也不难呀! 学生在我们的感染下学会欢乐地享受校园生活。这也就符合了教育的最终使命：不用教育。 也可以把它理解为没有学生。正如医生的最终使命是没有病人，既然不用教育，又何来教育之苦呢?没有了教学之苦，教师和学生都是在开心的相处和相互学习了。让我们给教育松松绑吧，用一颗年轻的心和纯净的心灵联系在一起吧，这样的工作将会是富有诗意、令人开心的! 欢乐就是一种选择，一种态度，当你灵光突现、在一念之间，欢乐就洋溢在你面前，欢乐就是这么简洁。作家萨克雷说：“生活是一面镜子，你对着他笑，他也对着你笑，你对着它哭，它也对着你哭。”这话说得很对，我想说，一个人，只要心里布满着阳光，那么这阳光也会照射他，赐予他永久的欢乐! 教师师德师风演讲稿6 敬重的各位领导，各位同事： 大家好! 春天，是个布满微笑的季节;春天，柳条吐绿，桃花盛开，意味着一个生气勃勃的开头，在温暖的春风吹拂脸庞的时候，我，来到了这里，来到了抚育春苗的园圃，这里，是盼望的田野，是我心中最漂亮的憧憬，怀着满腔的热忱，我微笑着迈入了新的工作环境，并在微笑中开头今日的演讲。 微笑是什么呢?有人说是表情、是心情。我想，微笑是亲和力，是一种超脱的魅力;微笑是感染力，是力气的源泉，它热忱、友善，它爱护、宽容，它豁达、乐观，它赐予人爱和真情，因此，微笑着工作和生活，成了我最大的愿望。 每天早晨，伴着朝阳，我微笑着迎来了孩子们，他们有的活泼得意，有的调皮顽皮，有的聪颖，有的木纳，无论是谁，无论他来自什么样的家庭，无论他表现如何，我都微笑着善待他们中的每一个。幼儿教师是孩子们人生中接触的第一个教师，是孩子熟悉世界的启蒙者和引领者，在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，不仅仅是传授给孩子学问和技能，而是更为孩子一生的进展奠定良好的根底。他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的盼望，是父母的珍宝，当父母们把孩子稚嫩的小手交付与我时，是对我的信任，对孩子的期盼，给孩子们指引一个漂亮的将来，是我的职责，也是我的使命，幼儿启蒙教育是布满生气的过程，是与孩子们心灵的相遇和对话。 幼儿们从一个个小家庭来到幼儿园这个大家庭里，需要适应大家庭的气氛，才能体会到幼儿园的暖和，首先要敬重、喜爱每一个幼儿，走进孩子们的童心世界，用爱心和微笑来包涵关爱幼儿，引导幼儿喜爱幼儿园，在学习中发挥制造性、竞争性，在玩乐中培育幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素忍耐、宽容、团结，让孩子们在微笑中自由的成长，面对他们，我愿微笑每一天。 有人说，师魂是爱，这爱是春天的爱，它不仅仅偏爱那些最明丽的花朵，也爱那些青青绿草。关注每个孩子的共性，是每个孩子共性进展的关键。因人施教，共性张扬，你会发觉“一花独放不是春，万紫千红春满园”。作为幼儿教师的爱，更显得春风化雨，爱护入微，我爱孩子，我爱幼儿园，我爱我的工作，我，是教师，是一名一般的幼儿教师，幼儿园没有有三尺讲台，却有更宽阔的空间，没有桃李芳香，却有更香甜的回味，或许没有人在胜利的时候能想起自己幼儿时期的教师，或许我所作的一切只是孩子们幼年时期一个模糊的回忆，但我不懊悔选择这个工作。 高尔基曾经说过的：“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件简单的事情了。”从选择这份工作时，孩子们的每一个微小的变化都牵动着我的心，而当孩子们有进步时，哪怕只是学会一首歌数对一个数字，我所体验的那种胜利感，都是其他任何工作皆无法比较的。于是，我便慢慢爱上这份职业而不能自拨、，当我挥洒汗水时，当我疲乏劳立刻，我发觉孩子们突然长大了，懂事了，聪慧了，猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣而又宏大，我从心里为自己的选择傲慢。古代意大利有一位造船匠。他造了一辈子船，却从未坐过自己造的船。他最大的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候，伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消逝在茫茫大海上，还久久不愿离去作为幼儿教师，孩子即是帆船，正竖起桅杆，预备远航，我情愿做微风，推动他们稚嫩的风帆，在他们人生的初航中用微笑为他们祝愿。